矛盾分析法在学习中的应用
一、矛盾分析法的涵
矛盾的普遍性原理是指矛盾存在于一切事物中。世界上任何事物都有矛盾，不包括矛盾的事物是不存在的。无论是在自然界、人类社会、还是在人们的思维领域，矛盾都是普遍存在的。这就是说事事有矛盾。
矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。一切事物从它产生到灭亡，时时刻刻都存在着矛盾。在新旧矛盾之间绝不存在哪怕是一刹那的无矛盾的状态。这就是说时时有矛盾。
总之，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，矛盾无时不有，这就是矛盾的普遍性。
二、矛盾分析法的具体容及在学习中的应用
1.一分为二的看问题
一分为二的看问题，就是要用矛盾的对立统一原理看问题。矛盾决定一切事物的生命，推动一切事物的发展，没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。事物自身包含既对立又统一的关系，即事物本身都存在利与弊，对与错，是与非，因此，一分为二的看问题，可以更清楚地认识事物的本质。
学习是一个贯穿人一生的任务，学习也是有利有弊的。在青年时期，我们因为学习占用了我们大量的时间，使得我们不能更好的参加社会实践来体验生活，不能很好的学会与人相处的技巧等。在学习中遇到困难时，面对大小考试时，我们也会承受很大的心理压力。但是另一方面，学习使我们的知识面得到扩展，基础知识得以夯实，可以训练我们的思维能力、辨析能力和逻辑能力，可以提升我们学习能力。只有在我们清楚的认识到学习的利弊时，我们才能更好地灵活快乐的学习，不被其“弊”吓倒，同时充分发挥其“利”。
2.具体问题具体分析
具体问题具体分析，就是要用矛盾的特殊性原理看问题。矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，即矛盾的特殊性。不同事物有不一样的矛盾，同一事物的矛盾在发展的不同的阶段有不同的特点，矛盾双方有各自特点。因此，具体问题具体分析，才能对矛盾认识更深刻。
学习是一个系统而庞大的工程，每一种知识都有其特点，针对不同的知识我们应该有不同的学习方法。例如文科和理科，它们是两个不同的知识系统，我们曾经都面临着文理分科的问题，我们应该结合自身的特点，如喜好、擅长等，结合学科的知识的特点来做出选择。
另一方面，我们在不同的人生阶段，有不同的学习目标。小学时需要大家掌握基础学习能力；中学时需要大家掌握逻辑能力；到大学要求大家学会思辨能力；硕士和博士阶段更强调科研能力。我们只有了解了不同阶段的不同任务才能更好的去完成学习任务。
3.抓住重点和主流
抓住重点和主流，即抓住事物的主要矛盾，抓住矛盾的主要方面。事物的主要矛盾处于支配地位和起决定作用；矛盾的主要方面在矛盾中起主导作用。因此，在解决矛盾的过程中，要抓住重点和主流，如果事物的主次矛盾，和矛盾的主次方面颠倒了，那么事物的性质会改变。
在漫长的学习生涯中，我们总会因为其他事情而分心，如恋爱、工作、家庭、朋友等，但是我们应该清楚的认识到我们作为学生，学习是我们这个阶段的主要矛盾，我们应该以学习为重点。
另一方面，我认为动机和态度是学习这一矛盾中的主要方面。当我们的动机很明确，态度很端正时，如为了工作、为了美好的生活、为了开阔眼界、为了丰富知识等，当我们有了这些动机和态度，我们也会比较容易去克服学习中遇到的困难，抵制生活中的诱惑。
4.坚持两点论和重点论的统一
两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
坚持两点论和重点论的统一，也就是我们看问题、办事情、既要全面，又要善于抓住重点和主流，这样才能统筹兼顾。
在学习中，协调主课和副科，做到各学科均衡发展是十分重要的。我们身边不乏这样的同学，他们可能什么课程都很好，唯独某一门课非常差，但这样的情
况往往是不利于他升学和发展的。我们应该学好优势课程的同时抓起自己不擅长的课程。
另外就是在学习重要课程的同时，如语数外等，我们也应该在剩余时间里认真上好体育课，因为身体是革命的本钱，体质好才能更好的应对学习压力，同时保证身体的健康。
5.矛盾双方是既对立有统一的关系
矛盾是一个相互的对立关系，矛盾有他的主要方面和次要方面，主要矛盾和次要矛盾，他们均是对立的关系。但是矛盾也有他的统一面，可以在一定的条件下相互转化。在矛盾论中有这样的两句话：一，事务发展过程中的每一种矛盾的两个方面，各以和他对立着的方面为自己存在的前提，双方共处一个统一体中。二，矛盾双方依据一定的条件，各向着其相反的方面转化，这些就是所谓的统一性。
学习其实就是一个不断克服困难，不断探索的过程。阻碍和收获是两个对立面，同时也是相互依存的存在。每一个知识收获都是克服了学习阻碍而实现的，克服阻碍的过程就是一种收获，缺其一就不存在另一个。在自己的努力下，困难会变成收获，经过一段时间的积累，又会发现收获的知识不足以支撑自己的经验时它又会变成阻碍，这就是矛盾双方的转化。
理论阐述
一、理论联系实际的方法
1.问题意识的确立
问题是时代的声音
马克思主义在对时代问题的回答中不断发展
2.理论如何联系实际
理论与实际的区别和联系
由理论到实践
由实践到理论
把握理论：
(1)理论前提假设、价值观、本体论
(2)理论模型、式、图式、话语体系的运用
(3)数学模型的优缺点
3.历史、理论与现实
理论的历史维度
现实的历史维度
二、总体方法
1.总体方法基本要点
总体方法是马克思在《1857-1858年经济学手稿》中提出的，是马克思研究和建构劳动价值论和政治经济学的最根本的方法。
第一，研究对象是总体。
生产关系是社会总体的最深层结构，生产关系也是一个有机的总体。
第二，思想总体是对具体总体在思维中的再现。
具体总体是指在开始研究对象时，研究对象呈现在人们面前的是“关于整体的一个浑沌的表象”。
思想总体是指人们经过对具体总体的思维加工，并在思维中把具体总体再现出来的“一个具有和许多规定和关系的丰富的总体”。
“具体总体”是“思想总体”的起点，“思想总体”又会在思维中把“具体
