基于奥运会的竞技游泳后备人才培养策略

国家竞技体育后备人才培养体系随着我国体育事业的蓬勃发展，竞技体育后备人才的培养成为了一项重要的工作。

国家竞技体育后备人才培养体系是指通过培养和训练优秀运动员，为国家选拔和培养未来的体育冠军和运动健将提供有力的支持。

本文将从多个角度探讨国家竞技体育后备人才培养体系的现状、困难及解决之道。

一、现状分析1.1 后备人才培养体系的建立在我国，竞技体育后备人才培养体系早在上个世纪90年代就开始建立。

国家出台了一系列政策和措施来支持体育后备人才的培养，如设立体育特长学校、启动体育人才选拔计划等。

1.2 体制机制的完善在体制机制方面，国家体育总局和各级地方政府以及相关体育管理部门形成了一套比较完善的竞技体育后备人才培养机制。

这些机制包括选才、培训、比赛等各个环节，以及各种协会、俱乐部等有关方面。

1.3 成绩的取得我国在国际竞技体育比赛上屡获佳绩，这与体育后备人才的培养有着密切的关系。

通过国家竞技体育后备人才培养体系的建立和完善，我国已经取得了一系列令人瞩目的成绩。

二、困难探讨2.1 体育资源的不均衡在我国，体育资源分布不均，导致了后备人才的培养条件不平等。

一线城市拥有更好的体育设施和硬件条件，而农村和欠发达地区的体育资源相对匮乏。

2.2 教练队伍的不足目前，我国体育教练队伍的整体水平还有待提高，特别是在基层体校和学校体育方面。

教练的水平和素质直接关系到后备人才的培养质量。

2.3 体育产业的发展不足相比于其他国家，我国的体育产业还处于起步阶段，体育产业链尚未完全形成。

这一方面导致了体育经济的发展不够健全，另一方面也影响了体育后备人才的培养和发展。

三、解决方案3.1 加大对体育教育的投入国家和地方政府应该加大对体育教育的投入，建设更多的体育设施和场馆，提高农村和欠发达地区的体育资源。

3.2 提高教练水平加强对教练队伍的培训和管理，提高他们的综合素质和专业水平，为后备人才的培养提供更优质的教练服务。

3.3 发展体育产业鼓励社会资本进入体育产业，加大对体育产业的投资力度，形成健全的体育产业链，为后备人才的培养和发展提供更多的机会和评台。

开展竞技体育后备人才培养的做法和经验标题：竞技体育后备人才培养的有效策略与实践在竞技体育的世界里，后备人才的培养是保证运动项目持续发展和竞争力的关键。

一个国家或地区能否在体育舞台上取得优异成绩，很大程度上取决于其后备人才的培养机制和效率。

本文将深入分析开展竞技体育后备人才培养的做法和经验，以期为相关领域的从业者提供参考和启示。

一、构建科学的选拔体系竞技体育后备人才的选拔是培养工作的起点。

有效的选拔机制能够确保有潜力的运动员被及时发现并得到专业的训练。

一个科学合理的选拔体系应当包括多级筛选过程，如初选、复选、定向选拔等环节，并结合运动员的身体条件、技能水平、心理素质等多方面因素进行综合评估。

例如，中国乒乓球队在世界范围内享有盛誉，其成功的背后是一套严谨的选拔和培养系统，从基层学校到国家队，每一层级都有明确的标准和程序。

二、制定专业化的训练计划后备人才的培养离不开科学化、系统化的训练计划。

这要求教练团队根据运动员的年龄、发展阶段和技术特点，设计个性化的训练方案。

训练内容不仅要注重技术技能的提升，还要包括体能训练、心理辅导、营养指导等多方面。

例如，德国足球青训系统以其全面性和长期性著称，不仅培养出了一批批顶级球员，也成为了世界足球学习的典范。

三、营造良好的成长环境优秀的后备人才需要在一个积极向上的环境中成长。

这包括良好的训练设施、健全的医疗保健体系、以及和谐的人际关系。

家长、教练和社会的支持同样不可或缺。

例如，新加坡游泳队就非常注重营造积极的训练氛围，通过家庭式的管理方法，让运动员感受到温暖和支持，从而更好地投入到训练中。

四、实施教育与训练相结合的政策体育与教育的结合是现代竞技体育后备人才培养的重要趋势。

许多国家和地区都在探索如何在保证运动员训练的同时，不忽视其学业发展。

这种模式有助于运动员全面发展，提高其适应社会的能力。

美国大学体育就是一个典型例子，许多优秀运动员在保持竞技水平的同时，也取得了学术上的成功。

体育选手后备力量培养计划1. 引言为了加强我国体育事业的发展，提高我国在国际体育竞技中的竞争力，特制定本体育选手后备力量培养计划。

本计划旨在通过系统化、科学化的训练和管理，培养出一批具有国际竞争力的体育选手，为我国体育事业的持续发展奠定基础。

2. 目标与原则2.1 目标- 培养一批具有国际竞争力的体育选手。

- 提高我国在国际体育竞技中的排名。

- 促进我国体育事业的可持续发展。

2.2 原则- 选手优先：关注选手的个人发展和需求，为其提供优质的教育、训练和生活保障。

- 科学训练：采用先进的训练方法和手段，确保选手的训练效果和竞技水平。

- 全面发展：注重选手的思想道德、文化素养和心理素质的培养，实现选手的全面发展。

- 公平竞争：为选手提供公平的竞争环境和机会，选拔和培养优秀选手。

3. 选拔与评估3.1 选拔标准- 年龄：根据项目特点，设定合适的年龄范围。

- 身体素质：评估选手的身体素质，包括速度、力量、耐力等。

- 技术水平：评估选手的技术水平和竞技能力。

- 潜力评估：通过专业评估，判断选手的发展潜力和前景。

3.2 选拔流程- 宣传与报名：通过各种渠道宣传选拔计划，吸引潜在选手报名。

- 初选：根据选拔标准，对报名选手进行初步筛选。

- 复选：组织专业测试，对初选合格的选手进行详细评估。

- 选拔结果：根据复选成绩，确定选拔名单。

3.3 评估机制- 定期评估：定期对选手的训练效果和竞技水平进行评估。

- 动态调整：根据评估结果，对选手的训练计划和资源分配进行调整。

- 反馈与改进：及时向选手反馈评估结果，指导其改进训练方法和手段。

4. 训练与保障4.1 训练计划- 个性化定制：根据选手的特点和需求，制定个性化的训练计划。

- 系统化训练：建立完整的训练体系，确保选手的竞技水平不断提高。

- 定期调整：根据选手的进步情况和比赛需求，定期调整训练计划。

4.2 教练团队- 专业教练：聘请具有丰富经验和专业知识的教练，指导选手的训练。

竞技体育后备人才培养的问题及策略摘要：近年来我国竞技体育事业迎来良好发展前景，竞技体育人才作为竞技体育的主体，同时作为支撑体育事业发展的主要动力，因此关于竞技体育后备人才的培养问题，现已成为社会所关注的焦点问题之一。

本文通过探析新时期下我国竞技体育后备人才培养问题中的任务和模式，提出了有利的策略，以期为提高我国竞技体育后备人才培养质量，有利于促进我国竞技体育的持续性发展。

关键词：竞技体育；人才培养；问题；策略分析引言：时代飞速发展，各行各业在面临新的机遇的同时也面临着未来的挑战。

在新时代背景下，中国特色社会主义经济不断发展，但在当前储备竞技体育后备人才过程中存在一定程度的阻碍，我国竞技体育事业的发展受制于各方投资单位以及国际竞技体育赛事制度的各项制约。

因此，在新时代下为进一步促进我国竞技体育事业的飞速发展，不仅要完善竞技体育后备人才培养机制、增强的水准，提高体育水平，还要确保竞技体育后备人才能够跟上我国飞速发展的体育产业。

在增强竞技体育质量的同时，维护我国体育强国的地位。

一、竞技体育后备人才的概念界定竞技体育后备人才的概念有广义和狭义之分。

从广义上讲，竞技体育后备人才是指具有一定潜力的、经过学习和训练，未来可能在竞技体育方面创造一定优异成绩的人，包括科研人员、教练员、运动员、体育专业的学生、教师等;狭义上讲，竞技体育后备人才专指正在参加训练的青少年运动员两者之间既有区别又有联系，广义上的竞技体育后备人才中有部分是专业人才，但并不都经历过青少年运动员这个阶段。

狭义上的竞技体育后备人才对被选择对象有一定的限定，如基本身体条件、年龄阶段、发展潜力等。

一般来说优秀运动员的成长一般都要经过后备人才这一准备阶段。

本文对所要研究的竞技体育后备人才的概念界定为具有一定体育天赋，经过系统训练后，可能成为优秀运动员，能为竞技体育做出贡献的青少年群体[1]。

二、现阶段我国竞技体育后备人才培养存在的问题2.1地方财政资源限制问题地方财政资源的支持是竞技体育后备人才培养的基础条件。

竞技体育后备人才培养大力培养体育后备人才着力提升陕西体育软实力————陕西省竞技体育后备人才情况调研报告一、前言介绍和提出问题随着陕西省经济实力的发展和提高，陕西体育的发展也行驶在了快车道上。

尤其是近一两年来，借着申办第十三届全国运动会的契机，陕西省体育事业呈现出了井喷式的发展。

竞技体育是地方体育工作的重要标志。

我省向来重视竞技体育发展，2022年成功举办了陕西省第三十三届运动会，按照竞技体育每四年一周期的惯例，为我省发现和培养了一大批优秀体育人才。

二、正文（一）我省竞技体育人才培养发展现状十二五”时期我省体育事业发展面临的主要矛盾和问题。

“十二五”期间，广大人民群众日益增长的体育需求与现实体育资源供给相对不足的矛盾，仍将是体育事业发展中的主要矛盾。

竞技体育方面，我省优势项目不足，项目总量偏小，布局不尽合理，尖子运动员、高水平教练员较少，整体发展水平和训练科技含量有待进一步提高，没有形成各项目的高精尖人才群和人才梯队。

全省体育后备人才培养体系严重滑坡，原有各青少年业余训练层次衔接脱节，业余训练中“读训矛盾”仍然没有得到有效解决，青少年运动员文化课教育水平有待提高，体育后备人才多元化发展保障机制亟须建立。

优秀运动员退役安置和伤残保障等长远性、根本性问题尚未得到系统、全面地解决。

（二）肯定我省竞技体育人才突出成绩竞技体育实力明显增强。

紧紧把握奥运会、全运会的项目设置变化，结合我省实际，着力巩固射击、射箭、跳水、武术、体操、摔跤等重点项目，提升田径、赛艇、游泳等潜在优势项目，恢复开展乒乓球项目，新增足球、高尔夫球等后续项目，论证设立网球等新兴项目。

坚持科技强训，重视和发挥西安体院、体科所等院校和科研机构的作用，整合资源，集中攻关，努力促进训练、科研、教育一体化。

与各训练单位签订目标责任书，实施周期跟踪评估、动态管理。

设立训练督查室，全程跟踪检查，保证了各项训练安排和要求落到实处。

积极配合总局相关项目管理中心做好青奥会、亚运会的备战参赛工作，先后有5名教练员、59名运动员进入国家队。

竞技体育后备人才培养研究竞技体育后备人才培养是国家体育事业发展的重要组成部分，也是保证我国竞技体育水平不断提高的重要保障。

本文将探讨竞技体育后备人才培养的目标、方法和存在的问题，并提出改进建议。

竞技体育后备人才培养的目标是培养具有较高竞技水平和潜力的年轻选手，为国家队和顶级竞技体育俱乐部输送优秀人才。

培养目标应该符合国家体育发展战略和人才需求，注重选拔和培养年轻选手的综合能力，包括技术能力、身体素质、心理素质和团队意识等。

还要培养选手的道德品质和社会责任感，以及终身学习的意识和能力。

竞技体育后备人才培养的方法应综合运用体育训练、教育教学和心理辅导等手段。

体育训练需要根据不同项目和不同阶段的特点，制定科学合理的训练计划和方法，注重培养选手的基本功和基本技术，提高选手的身体素质和竞技能力。

教育教学应与训练相结合，注重选手的学习能力和综合素质的培养，以及知识和思维的提升。

心理辅导要重视选手的心理健康和个性成长，提供科学的心理测试和咨询，帮助选手建立自信心，应对竞争压力和挫折，发展良好的心理品质。

竞技体育后备人才培养存在一些问题。

选拔机制不够科学合理。

一些地方和学校过于注重短期成绩和表面能力，忽视了长期发展和潜力的培养，导致选材不准确和培养成果不理想。

培养体制不够完善。

一些地方和学校缺乏对后备人才的专门培养机构和教练团队，导致培养条件和水平有限，难以培养出高水平的竞技人才。

教育教学和体育训练的平衡度不够。

一些地方和学校过于注重训练，忽视了选手的学习和素质教育，导致选手在学业上和综合素质上的发展不够全面。

为改进竞技体育后备人才培养，应采取以下措施。

建立科学合理的选拔机制，注重对年轻选手的潜力和综合能力进行全面评估，坚持以人为本的培养理念，注重长期培养和发展。

完善培养体制和机制，建立专门的后备人才培养机构和教练团队，提供优质的培养条件和资源，加强教育教学和心理服务，注重选手的学业和素质发展。

加强与学校的合作，提高后备人才的学习水平和文化素质，为其未来发展打好基础。

关于体育后备人才培养实施方案体育后备人才培养是指对具备体育天赋和潜力的年轻人进行全方位的培养和训练，为国家体育事业发展提供更多的优秀人才。

制定体育后备人才培养实施方案旨在规范培养流程和方法，提高培养质量和效果。

以下是一个关于体育后备人才培养实施方案的例子。

一、培养目标1.培养具有良好的体育基本功和素质，具备专项技能的运动员。

2.培养具备团队合作精神、责任心和良好品德的运动员。

3.培养具有自信心、毅力和适应力的运动员，能够在竞技场上取得优异成绩。

4.培养具有优秀的领导能力和组织能力，能够在体育界有所作为的运动员。

二、培养内容1.基本功和素质训练：包括体能训练、速度训练、耐力训练、柔韧性训练等，提高运动员的身体素质和基本运动技能。

2.专项技能训练：根据运动员的天赋和特长进行专项技能的训练，如篮球运动员的投篮技巧、足球运动员的控球技巧等。

3.心理素质训练：培养运动员的竞争意识、信心和耐心，提高他们在比赛中的心理素质。

4.赛事训练和经验积累：定期组织运动员参加各种赛事，积累比赛经验，提高应对比赛压力和竞争的能力。

三、培养流程1.选拔：通过选拔赛等方式，从学校和社会中选拔具备体育天赋和潜力的年轻人。

2.初步培养：对选拔出的运动员进行基本功和素质训练，培养他们的运动能力和意志品质。

3.专项培养：根据运动员的特长和个人发展目标，对他们进行专项技能的培养和训练。

4.赛事锻炼：定期组织运动员参加各级赛事，提供与同龄人交流、比拼的机会，积累比赛经验。

5.优胜劣汰：根据赛事成绩和培养效果，对运动员进行评估和选拔，留下有潜力的继续培养，淘汰成绩不理想的运动员。

6.高水平训练：对具备一定潜力和发展前景的运动员，提供更高水平的训练和竞技机会，培养他们成为国际级运动员。

四、培养方法1.集训制度：建立集中培养的制度，将运动员集中起来进行高强度的训练，在相互之间切磋和竞争中提高。

2.专业教练：配备专业的教练团队，由有丰富经验和专业知识的教练员进行指导和培养。

简析竞技体育后备人才培养模式随着我国经济体制改革的深入，传统的计划经济逐步向市场经济转型，体育领域存在数十年的“举国体制”也在新的经济形势下悄然发生着改变。

体育的社会化进程在竞技体育中引起了连锁反应，一定程度上波及到竞技体育后备人才的培养。

1 我国竞技体育人才培养的几种不同模式1.1 金字塔培养模式是指最高层次的培养目标从基层一级一级地做起，基层训练队伍与最高层次训练队伍人员相差很大，需要很大的后备力量作为培养人才基础的培养模式。

目前我国的青少年训练网就是这种体系的延续，我国青少年三级训练网是一种金字塔式的培养人才的模式。

1.2 塔楼培养模式即不需要很大的后备力量作为培养人才的基础，最高层次的培养目标由基层直接做起，基层训练队伍与最高层次训练队伍人员相差不多。

塔楼培养模式是很多项目培养人才的方式，并且取得了不错的效果，得到了一些专家的推崇，如跳水、体操、竞技武术、艺术体操、花样游泳等。

1.3 迁移培养模式即不是从基层青少年培养专项人才，而是大量地从其他项目的青少年运动员当中选拔人才的培养模式。

在我国目前的竞技体育培养人才的培养模式中是一种非常常见的培养模式，如垒球、曲棍球等。

2 国外竞技体育后备人才培养的模式澳大利亚、英国、日本与美国有共同之处,政府把竞技体育建立在群众体育的基础上,为青少年提供更多的体育参与机会,培养他们终身从事体育运动的习惯,同时,发掘和培养体育后备人才。

德国体育的基本组织形式是体育俱乐部,它是德国公民从事体育活动的主要载体。

德国的宪法允许俱乐部和体育联合会有组织上的“自治”,确定了“独立”和“自我负责”的基本原则。

韩国的竞技体育后备人才由政府(教育和体育部门)、财团、企业联合培养,国民体育振兴公团为优秀的青少年后备人才支付特别奖学金，这一制度对培养体育后备人才起到了积极作用。

3 新时期我国竞技体育后备人才培养中亟待解决的问题3.1 我国体育后备人才培养的法规亟待建立体育人才的培养与人才的合理流动离不开健全的法律体制作保障，立法滞后成为阻碍我国体育事业发展的瓶颈。

我国竞技体育后备人才培养的研究'我国竞技体育后备人才培养的研究一、前言竞技体育的基石是充足的后备人才。

竞技体育的竞争实际上也就是人才的竞争。

所以，只有着力培养好后备人才才能促进体育事业的持续、健康、有序的发展。

本文从竞技体育后备人才的培养的角度，重点厘清了竞技体育后备人才的相关定义，整理了当前竞技体育后备人才的培养模式，清晰了当前竞技体育后备人才培养存在的问题，并对此提出了相关的对策。

本文由联盟收集整理二、研究对象与研究方法（一）研究对象：本文的研究对象是国内竞技体育后备人才培养的现状。

（二）研究方法1.文献法：在中国知网上对竞技体育后备人才的培养模式及后备人才培养的相关问题进行检索和分析。

2.专家访谈法：就竞技体育后备人才培养中的困境及解决途径对一线教练员及相关专家进行访谈。

三、结果分析（一）竞技体育后备人才的内涵狭义上的竞技体育后备人才是指具有一定体育天赋、体育专业知识、技能和技术，经过系统训练后，可能对竞技体育的发展做出贡献的青少年运动员[1]。

国家体育总局把竞技体育后备人才界定为二、三线运动员。

（二）竞技体育后备人才的培养模式1.三级训练体系。

长期以来，我国竞技体育人才培养体系是以“三级训练网”，主要是中小学、业余体校、体育运动学校、省市优秀运动员和国家集训队形成了三级训练体系[2]。

它是由一个初级、中级、高级三个训练形式所组成，呈“金字塔”形状的系统。

在条件下，政府凭借强有力的政策支持，形成具有中国特色的国家和各省市代表队、青年队、少年队和少儿队的人才梯队建设，并实行高度集中和封闭的训练体制，从而有力地保障了中国竞技体育各级运动队的稳定，为中国竞技体育的发展提供了充足的后备人才力量。

2.多元化开放式人才培养体系。

现阶段体教结合已进入新一轮发展阶段，团体、企业、部门的资源逐渐向竞技人才培养体系流动，跨行业、跨部门、跨系统与跨区域的多元化开放式人才培养体系正在形成。

即：纵向上有两条主要的培养渠道，一条为体育系统培养渠道，另一条为教育系统培养渠道，底层中部为体教联办与社会化的培养形式，培养主体呈现多元化特征。

国外教育系统培养竞技体育后备人才的共性经验及其启示一、本文概述随着竞技体育的快速发展，各国对于优秀运动员的培养越来越重视。

本文旨在探讨国外教育系统培养竞技体育后备人才的共性经验，并分析这些经验对我国竞技体育后备人才培养的启示。

文章首先对国外教育系统在培养竞技体育后备人才方面的成功案例进行概述，包括美国、欧洲、澳大利亚等地的实践。

接着，通过对比分析，提炼出国外教育系统培养竞技体育后备人才的共性经验，如重视基础教育、强化实践教学、加强教练员队伍建设、完善选拔机制等。

结合我国竞技体育后备人才培养的实际情况，提出借鉴国外经验、优化培养模式的建议，以期为我国竞技体育的可持续发展提供有益参考。

二、国外教育系统培养竞技体育后备人才的共性经验在深入研究了多个国家的教育系统对竞技体育后备人才的培养模式后，我们可以发现一些共性经验。

这些经验不仅反映了全球范围内竞技体育后备人才培养的普遍规律，也为我们提供了宝贵的启示。

国外教育系统普遍重视竞技体育后备人才的早期发现和培养。

通过设立各种体育特长生选拔计划，早期发现具有潜力的运动员，并提供专门的培训资源和指导。

例如，美国的“天赋发掘计划”和澳大利亚的“明日之星”计划，都致力于在早期阶段发现和培养优秀的竞技体育后备人才。

国外教育系统强调竞技体育后备人才的全面发展。

在注重提升运动员竞技水平的同时，也关注他们的文化教育、心理素质和社会适应能力。

这种全面发展的理念有助于运动员在未来的职业生涯中更好地适应社会的多元需求，同时也能够提升他们在竞技体育中的综合素质。

第三，国外教育系统注重竞技体育后备人才的多元化培养路径。

除了传统的专业运动队和体育院校，还鼓励运动员通过普通学校、社区体育俱乐部等多种途径参与竞技体育。

这种多元化的培养路径不仅为运动员提供了更多的选择机会，也促进了竞技体育后备人才的多样化发展。

国外教育系统重视竞技体育后备人才的国际化交流与合作。

通过参与国际比赛、举办国际训练营等活动，为运动员提供了与世界顶尖运动员交流学习的机会，拓宽了他们的国际视野和竞技水平。

分析我国竞技体育后备人才培养现状与对策摘要：从一定角度上来说，竞技体育的后备人才与国家体育的事业发展有着很大的关联，本文则以时下的经济环境为蓝本，对我国竞技体育后备人才的现状进行了分析，针对相关现状剖析出所存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望相关结论能够对增强我国竞技运动员的整体实力与自身素质的提升起到一个促进的作用。

关键词：竞技体育；后备人才；现状与对策一、我国竞技体育后备人才培养基本现状（一）后备人才队伍规模太小随着上世纪九十年代我国计划生育政策的提出，独生子女已经成为普遍现象，这些独生子女就是我国竞技体育后备人才的主力军。

但是纵观近几年来的人口出生率可以知道，新生儿的数量呈总体下降的趋势，因此竞技体育后备人才资源的总数正在减少，除此之外，学校对文化课的重视程度要远远大于学生身体素质的增强，因此，参与体育运动训练的中小学生人数正在逐渐减少，这是高水平体育后备人才队伍规模变小的主要原因。

（二）后备人才分布不均衡相关数据显示，我国竞技体育的后备人才的分布并不均匀，在过去的几年中，后备人才的数量也呈整体下降趋势，从《体育事业统计年鉴》中能够看出，我国主要的体育后备人才主要集中在辽宁、四川以及广东等地，其次是江苏以及云南，其他省份涉及地很少，由此可见，体育后备人才主要集中在二线城市，这就造成了地域分布、城市资源级别上的结构失衡，这对于我国体育事业的稳定发展是不具备促进作用的。

（三）后备人才培养模式传统从我国当前的体育人才培养模式来看，过于单一传统，还是按照以前为了适应我国的计划经济体制提出的体育人才培训模式进行教学，这种教学模式较为依赖国家资源，政府部门对体育学院进行直接管理，但是现在我国的经济发展已经逐渐走向成熟完善，这样的管理模式较为陈旧，已经无法与当前的市场经济相适应。

二、我国竞技体育后备人才培养存在的问题（一）后备人才选拔面窄国家体委在1980年联合了民政部、国家劳动局发布了招收与分配优秀运动员的通知：优秀运动员尽量在城市招收，个别特殊人才也可以在农村招收，这一通知的出发点在于便于安置退役运动员，但是就造成了体育竞技人才大多数来自于城市，而农村的人才却入学无门，只有一些训练过程艰苦、乏味枯燥的运动项目如举重、竞走以及中长跑等在城市难以招收的项目才在农村招收，这就直接造成了体育竞技后备人才的选拔面过窄。

竞技体育后备人才培养研究随着社会的不断发展和进步，竞技体育已经成为越来越多年轻人追逐的梦想和目标。

而要想在竞技体育领域获得成功，不仅需要天赋和努力，更需要专业的培养和指导。

竞技体育后备人才的培养问题备受关注。

本文将围绕竞技体育后备人才培养进行研究，探讨该领域的现状、问题和发展方向。

目前，我国对竞技体育后备人才的培养工作已经取得了一定的成绩。

各地的体校、专业学校、俱乐部等机构纷纷开设了专业的竞技体育培训项目，为有志于从事竞技体育的学生提供了学习和训练的机会。

政府也加大了对竞技体育后备人才培养的支持力度，通过各种奖励政策和体育基础设施的建设，为后备人才的成长提供了有力的保障。

竞技体育后备人才培养工作还存在一些问题。

首先是培训资源不均衡，一线大城市和发达地区的体育培训资源相对丰富，而偏远地区和农村地区的培训资源相对匮乏，这导致了孩子们从小就开始面临着不公平的竞争。

其次是培训质量参差不齐，一些培训机构为了谋取利润，忽视了对后备人才的科学培养，导致了许多优秀的青少年球员在培训过程中受到伤害，影响了他们未来的发展。

一些培训机构过分追求结果，忽视了学生的全面发展，只注重技术和成绩，忽略了道德和体育精神的培养。

竞技体育后备人才培养的解决之道针对上述问题，需要从多个方面着手解决。

政府需要加大对竞技体育后备人才培养的投入，建立更多的体育基础设施，加强对偏远地区和农村地区的培训资源的扶持。

要建立更严格的培训机构准入标准和监管机制，严格审核培训机构的资质，确保培训质量。

要加强对培训机构的监督，严禁过度竞争和训练。

也要加强对学生的心理健康教育，引导他们树立正确的竞技体育观，注重道德和体育精神的培养。

还需要建立更加完善的竞技体育后备人才培养制度。

一方面是要建立更完善的选拔机制，通过各种竞技体育赛事和选拔活动，选拔出更多的优秀后备人才。

另一方面是要建立更完善的培训体系，包括科学的训练方法、合理的营养饮食、全面的心理辅导等，确保后备人才在培训过程中得到全面的发展和保护。

奥运会的人才培养有何策略奥运会，作为全球最具影响力的体育盛会，汇聚了世界各地顶尖的运动员。

这些运动员在赛场上的精彩表现，不仅展现了个人的卓越实力，也代表着其所属国家和地区的体育水平。

而要在奥运会上取得优异成绩，人才培养至关重要。

那么，奥运会的人才培养到底有哪些策略呢？首先，早期选材是奥运会人才培养的基础。

选材如同在沙中淘金，需要敏锐的眼光和科学的方法。

从儿童和青少年时期开始，通过观察他们的身体素质、运动天赋、心理素质以及对体育的热爱程度等方面，筛选出具有潜力的苗子。

这需要体育教练、学校体育老师以及相关体育机构的共同努力。

比如，在学校的体育课上，老师可以留意那些在跑步、跳跃、投掷等项目中表现出色的学生；在社区的体育活动中，教练可以发现那些对特定运动项目有着浓厚兴趣和天赋的孩子。

同时，还可以借助科学的测试手段，如身体素质测试、基因检测等，更准确地评估运动员的潜力。

科学的训练体系是人才培养的核心。

一旦选好苗子，就要为他们制定个性化的训练计划。

训练不能一刀切，要根据每个运动员的特点和项目的要求进行量身定制。

例如，对于短跑运动员，重点训练他们的爆发力、起跑速度和冲刺能力；对于游泳运动员，要注重提高他们的耐力、划水效率和转身技巧。

训练不仅包括体能训练，还包括技术训练、战术训练和心理训练。

体能训练要遵循科学的原则，合理安排训练强度和量，避免过度训练导致受伤。

技术训练要注重细节，不断纠正和完善动作，追求更高的技术水平。

战术训练则要根据比赛的对手和规则，制定出最有效的比赛策略。

心理训练同样不可或缺，培养运动员的自信心、专注力、抗压能力和应对突发情况的能力，让他们在比赛中保持良好的心态。

良好的教育环境是奥运会人才培养的重要保障。

运动员不仅要有出色的体育技能，还要有良好的文化素养和道德品质。

因此，在培养运动员的过程中，不能忽视他们的教育。

学校和体育机构要为运动员提供优质的教育资源，让他们在训练之余能够接受系统的文化教育。

2015年11月刊（总第 31 期）实事追踪11月13日，《奥运项目竞技体育后备人才培养中长期规划》汇报会在京召开，国家体育总局副局长冯建中、局长助理李颖川，国家体育总局青少司、竞体司、经济司、科教司以及16个奥运项目管理中心负责人参加了此次会议。

《奥运项目竞技体育后备人才培养中长期规划（2014—2024）》（以下简称《规划》）自2014年底正式颁布实施以来，受到国家体育总局的高度重视。

各职能司局、各奥运项目管理中心围绕《规划》的落实和实施展开了有效的工作。

本次会议针对各奥运项目管理中心近期落实《规划》的工作情况，对奥运项目竞技体育后备人才培养的组织体系、训练体系、竞赛体系、保障体系、管理机制等进行了总结，分析和探讨了项目落实过程中遇到的问题及采取的有效措施，并对今后的工作规划进行了交流和汇报。

总局领导一方面肯定了各部门的工作成绩，另一方面对今后的工作提出要求：各司局和奥运项目管理中心一定要结合“五中全会”精神落实《规划》的各项要求，把《规划》放在大事的位置，用新的工作思路和方式在督促落实上下大工夫，把之前没有做到位的工作继续做好、做实；要在抓规划、抓长远、抓系统、抓规范、抓骨干、抓素质、抓创新、抓保障、抓理论方面进一步提高工作水平，结合项目特点把我国竞技体育后备人才培养工作抓实、抓好。

来源：国家体育总局网站（上接第27页）体育大课间活动的开展，进一 步构建了体育与健康的大课程体系，丰富了体育课程理论，拓展了学习体育的空间，增加了学生体育活动总量，通过大课间的活动，能促进学生运动技能的掌握，有效地提高学生运动能力；促进学生身体健康，提高学生的身体素质；促进学生的心理健康，提高学生的心理素质。

《新课标》大力提倡课程资源的 开发和利用，以增强学生的主体意识，提高学生自我练习、自我锻炼的能力。

体育大课间以其灵活性，自主性特点深受学生喜爱，满足了学生对运动的需求，学生根据自身特点、兴趣爱好等，选择运动项目，使每个学生在体育方面都有全面自由的发展空间。

关于加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见竞技体育后备人才培养关系体育事业的全面、协调、可持续发展，必须始终高度重视并不断创新。

站在新的历史起点上，为进一步学习贯彻党的十九大精神，准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想以及习近平总书记关于体育工作的重要论述，完善竞技体育后备人才培养体系，不断提高青少年体育训练质量和效益，推动竞技体育后备人才培养工作深入开展，为建设体育强国、健康中国注入新的生机与活力，现就加强竞技体育后备人才培养工作提出如下指导意见。

一 进一步完善竞技体育后备人才培养体系（一）夯实学校体育基础学校体育是竞技体育后备人才培养的基础。

按照《学校体育工作条例》和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的有关要求，充分发挥体育的育人功能，以培养学生体育意识和体育兴趣为重点，以增进学生体育技能和体质达标为抓手，加强体育课和课外体育锻炼，促进青少年健康成长。

坚持以校园足球为引领，积极推进“一校一品”建设。

鼓励各级各类学校以足球、篮球、排球、田径、游泳、冰雪和民族传统体育等项目为重点，组织开展体育教学和训练活动。

支持学校通过创建青少年体育俱乐部、与各级各类体校联办运动队、组建校园项目联盟等形式，创新体育后备人才小学、初中、高中一条龙培养模式，打造学校特色体育项目；开展多层次、多形式的学生体育竞赛活动，共同营造校园体育文化氛围。

充分发挥体育传统项目学校在促进校园体育普及、推动学校运动队和校园体育文化建设等方面的示范作用，通过完善体育传统项目学校创建命名和动态评估工作，强化品牌建设，逐步优化体育传统项目学校项目结构和赛事布局，以国家级体育传统项目学校为龙头、省级体育传统项目学校为骨干、市级和县级体育传统项目学校为基础，稳步提升竞技体育后备人才输送数量和质量。

（二）强化青少年三级训练网络建设各级各类体校是竞技体育后备人才培养的主体。

积极扩大初级训练规模，以少年儿童体育学校、体育传统项目学校、青少年体育俱乐部等为依托，着力在培养兴趣、增强体质的基础上发现优秀苗子，开展课外体育训练。