家长及学生对于学习英语的态度调查

Theory Researc h
学 ★★ 理 ★★ 论
家长及学生对于学习英语的态度调查分析
张双双
（吉林师范大学 外国语学院，吉林 四平 １３６０００）
摘 要：英语学习，一直引起社会极大的关注，社会上正流行许多英语教学法，小学生家长们，尽全力促进孩
子的英语学习。但是，现阶段家长们的焦虑心态，急于求成的心理，以及不正确的价值导向，给孩子们造成了
以上几个例子，便能清楚看清家长们对学生学习英语 的态度。显而易见，家长们对于学生学习英语这件事情上， 无论是在心灵还是在精神上都显现出过度的担忧。
家长们不仅苛求孩子学习英语，自己也在努力上进。 学生英语补习班，家长也跟着一起上，一方面可以约束孩 子的课堂纪律，一方面自己也可以学习英语知识，而且学 习一些英语知识还可以应用于岗位上，或者可以洋气地用 英语打招呼。何乐而不为呢。
后与世界接轨英语学习成了重中之重。为了让自己的孩子 赢在起跑线上，家长们开始读书充实自我，并找到一些教 育方法应用于孩子身上。教育者们也开始开发研究各种教 学法。随之，便萌生出各种各样的英语学习法，像逆向法学 英语，疯狂英语，新东方英语教学等等在社会上推广开来。 自然，教学法的诞生，给许多英语学习者们，带来了大大小 小的经济效益。然而，经济的效用所带来的市场竞争自然 相当激烈。同时，欧美洲国家对中国这个大市场又产生了 浓厚的兴趣，带有英文字样的产品在中国泛滥开来，更加 大了中国人英语学习的势头。
在这样的社会背景下，现代社会人们对学生学习英语 的态度就难免畸形。许多家长认为，孩子们若在小学阶段 不学英语，那就永远学不好英语了，最起码英语学习最好 的学生一定是在小学阶段就开始学英语的。家长们这种少 有的自信态度，不知道来自于哪里，但是还引起了不小的 共鸣，实在让人有些丈二和尚的味道。这种心态，不会缺少 附和者，我曾经对小学生的家长们做过一次调查，调查内 容中有这样一条—— —你认为英语对孩子的将来有什么影 响？家长们的回答让我不禁感叹，能有 ３０％左右的家长们 认为英语学不好，孩子们就没有将来。这般武断，让我想到 中国的八股文科举制度，有些时候，历史悠久还真不是什 么好事。除此以外，我还观察了家长们要求学生的英语学 习时间— ——每天至少三个小时，对于这个数字，我觉得中 国大多数孩子真应该大叫减负了，或者说中国的计划生 育基本国策真该取缔了，否则好几个家长就盯着一个孩 子，让他们大学特学英语，我想对孩子们身心的伤害着实 严重。
由此，在学生家长的心里，英语在小学阶段非学不可， 不但要学，还要花大量时间，付出一定精力来学，中文此刻 在家长心中的分量锐减。某校小学二年级的学生们进行语
收稿日期：２０１２－ １１－ ０１ 作者简介：张双双（１９８７－），女，吉林长春人，硕士研究生，从事学科教学（英语）研究。
JiaoXueShiJianYanJiu
☆教学实践来自百度文库究☆
文测验，由于二年级的孩子们刚刚学完英语字母和音标， 二年级孩子们的答卷上，汉语拼音写成英语字母的人数占 到 ５０％以上，当时，我也正在做英语辅导工作，我发现一个 小男孩英语字母和汉语拼音完全不会区分了，就赶紧给孩 子家长打电话，劝诫家长先停下孩子的英语学习，把母语 学习放在第一位，直至现在，我还忘不了家长回答的每字 每句—— —英语必须学，汉语早晚都会，不差这一时一会。听 到这样的话，我明白大学扩招生的好处了，最起码在知识 的熏陶下，人们的思维方式能够上升到一定高度，有助于 子女的未来教育问题。家长们出现的困惑，何止这一例。我 接触到一个小学五年级的孩子，班级学习成绩中等偏下， 家长用尽全力给孩子进行英语补习，我很纳闷就简单问了 几句，为什么不加强孩子其他方面的学习，一个问题得到 一筐答案。家长说要送孩子出国留学，小学六年级之前直 接送到澳大利亚上中学，澳大利亚那边知识学得晚，孩子 到那边学习有自信，还能简简单单就把英语学好了，以后 孩子的发展空间就相当大了。
一定的不良影响。孩子们在英语学习过程中，产生了严重的逆反心理，甚至于厌恶学习英语。对于这一现象，
社会上许多家长以及教育工作者还没有认识到。我就此问题谈一谈我的见解，希望社会多关注孩子的健康成
长，以正确的方式引导孩子的学习之路。
关键词：英语教学；焦虑心态；小学生；厌恶英语
中图分类号：Ｇ６４２
文献标志码：Ａ
文章编号：１００２－ ２５８９（２０１２）３６－ ０３１４－ ０２
３１４
一、现代社会家长们对于学习英语的态度 “英语”的话题被谈论得太多了。在中国，从学语的幼 儿到七十高龄的老人，而今对这二字很熟悉。究竟英语的 热潮从何而来，中国人为什么大张旗鼓学英语，对于这些 问题，我们先从中国社会的发展历程上来了解一下原因。 从人多力量大到计划生育基本国策，中国的家长们真是历 经磨难。在四五十年代，家庭中孩子数量多，家庭经济条件 差，家长们无暇顾及孩子们的成长过程，没病没灾便是最 好的了。孩子的教育问题很少提及，那个年代，文化青年并 不多。在五六十年代，国家经济发展缓慢，教育问题依旧很 少拿到桌面上来谈。在七八十年代，中国从文化大革命，到 改革开放，随后再到经济大发展，社会形态的变化带动中 国经济大发展，中国发生了翻天覆地的变化。同时，中国的 社会面貌，经济状况，人民的思想意识都发生了巨大的变 化。“知识改变命运”，“知识成就未来”等口号此起彼伏。七 八十年代的人们在这种转折变化中成长起来。这一代人大 多数对社会上各种事物都有初步的了解，要透析事物的根 本，没几个人能说出缘由。同时，计划生育基本国策提出并 落实，家庭中极大多数只有一个孩子，由此，这一代孩子， 物质生活丰富；教育问题也同样受到重视。但这一切都还 处于初级阶段。教育形态还很单一。这一代孩子成长起来 了，接受了一定的学校教育，了解了一定量的外界知识，同 时也继承了上一代人部分思想意识。而今，七八十年代的 人们结婚并开始孕育子女。他们了解社会的发展变化并知 道知识的重要性。因此，他们在追求社会及家庭经济发展 的同时，把教育问题也摆在了一个相当的高度。他们推崇 计划生育少生优生原则，只孕育并培养一个孩子。这一个 孩子的成长，受到全家上下所有人的关注。从母体胎教到 产后启蒙，再到学前教育，总之忙坏了搞教育的一批人，同 时也累坏了家长。家长们以及教育者们发现要想让孩子以