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篇一：中学生学习态度调查报告
关于初中生学习态度调查报告
班级：11级政教b班姓名:陈爱香学号：114020XX2
一、调查背景
我被分到墨江联珠镇中学进行教育顶岗实习，在这三个月的实习中，我主要是对专业课的教育实习，在这期间我担任了三个班的政治老师；三个月的政治老师生涯，我发现很多班级存在这样一个严重的现象：大多数学生不重视政治的学习，平时几乎没有同学会主动学习政治，甚至老师布置的作业也没有认真完成，他们都认为政治学习很简单，考试完全可以用自己的基础知识应付，根本不用花费很多的时间和精力，结果却完全相反；我开始原本以为只是政治这个科目的问题，经过了解才知道其它科目也是一样的。因此，如何帮助他们初中生树立正确的学习态度，提高学生对学习的重视和关注尤为重要。
因此三个月的实习生涯，我积极地努力地工作，真正的
以一个老师的身份严格要求自己，虚心向有经验的老师请教，取得了很不错的成绩。同时，我还在实习期(:高中生学习态度与方法调查报告)间做了一次深入的调查工作，是针对学
生学习态度而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈如何正确的帮助他们树立正确的学习态度的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
二、调查目的
学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待
学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。要想有效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。通过对学习态度的研究，从而发现更适合学生的改进方法，从而提高学生学习效率。
学生的学习是按照确定的教育目标引起行为持久变化
的过程，并受到多方面因素的影响，诸如为什么而学习，学习的积极性、主动性如何，乐意学什么，以及学习的努力程度等，都与学习态度的水平与强度有关。一般来说，学习态度愈端正，学习的积极性愈高，学习的潜力愈能发挥，因而学习的效果也愈好。
三、调查对象和方法
①问卷调查法：以墨江联珠镇中学的学生为对象。接受调查问卷的学生以初一年
级152班为主，其中男生35人，女生25人。
②访谈法：对一些学生进行谈话加以了解。
③观察法：在实习政治教师的过程中进行观察了解。
（附件）中学生学习态度调查表
为了了解同学们的学习态度，从而寻找更好的调动学习积极性的方法，请
协助完成这一调查表，谢谢！
1、您的性別是
A.男b.女
2、请问您是否喜欢您的学校？A.喜欢b.一般般c.不喜欢
3、上课时，老师的讲课会引起您学习的兴趣吗？
A.很有兴趣b.一般般c.没兴趣
4、对于您的科任老师，您的态度是
A.很喜欢b.一般喜欢c.不喜欢
5、您愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论？
A.愿意b.偶尔c不愿意6、您觉得您学习成绩如何？
A,很好b.一般c.比较差
7、您对的您学习成绩在意吗？
A.在意b.无所谓
8.您是不是觉得虽然认识到现在的学习很重要但是和您没有关系？
A.经常b.有时c.很少D.完全不是
9、您能独立完成老师布置的作业吗
A.完全可以b.只能完成某几门c.只能选择性地完成每门部分作业
10、自己平时会不会觉得自觉、自动地进行预习、复习学习内容？
A.每次都会b.偶尔会c从来不会
11、学习的时候，如果有人找您玩，您会不会立即就跟去玩？
A.经常b.说不定c.完全不会
12、您在学习上的时间分配
A.对喜欢的科目下狠功夫b.平均分配c.没有计划
13、家人会经常督促您学习吗？
A.经常b.偶尔c.不会
14、您认为以下三种因素，哪种更容易给您施加压力？
A.家庭压力b.老师压力c.自身压力
15.您认为以下哪几种更容易促使您偏移学习的重心？
A.网络b.电视c.压力D.失败
16.您认为您现在处于怎样的学习态度？
A.积极b.消极c.喜忧参半D.不确定
17.
调查表汇总：
四、调查内容和结果分析
（一）、调查内容
学生对学校的态度，包括对教师、教学过程的态度；家长对学生学习的重视程度；还有学生自身的一些基本情况。
（二）、调查结果
结合问卷和访谈观察，我们分析了如下的态度问题情况：第一、自主学习主动性不强。
学生厌学的调查报告 学生厌学一直以来是困扰教师的一个重要因素，那么，是什么原因导致学生厌学，学生的学习压力来自于哪里？减轻学生作业量能等同于减轻学生的课业负担吗？为了解这些问题，明确青岛地区学生学习压力状况，我们对学生的厌学、逃学以及相关情况开展了调查研究。 一、调查对象与调查方法 本问卷调查分教师问卷和学生问卷两个部分。学生问卷主要调查学生厌学情况，学习压力的归因，学习负担的主客观情况，教师问卷主要作为对比问卷，分析师生对同一问题的认识上的差异。本次调查取样采用分层随机抽样的方法，涉及小学、初中、职业高中和普通高中四类学校，小学阶段抽取学校为中高年级学生。样本容量为466.，样本回收率100%，有效率为83%。 二、调查结果的分析 1.学生学习态度的基本情况 表1.学生学习态度情况统计表 表1是学生对厌学与否的自我判断。通过表1可以看出，厌学学生在总体上比较少，只有9.5%，但是，学生对学习的喜爱程度在不同的年级有着非常明显的变化：小学生大部分喜欢学习，无一厌学个体，初中生喜欢学习的个体明显减少，厌学现象开始出现，高中学生厌学心理进一步加剧。职业高中与普通高中相比，厌学情绪并没有加剧，喜欢学习的比例反而增加。然而，学生以旁观者姿态对厌学情况的判断要比学生对厌学自我的真实情况要严重。在问及“厌学是否是同学中一种普遍现象”，认同此观点的小学生为15.2%，初中生有39.7%，普通高中学生有40.8%，职业高中学生53.4%。 表2.教师对学生厌学情况判断统计表
教师对学生厌学情况的基本判断如表2，统计数据表明，教师对学生厌学情况的判断处于中间水平，要高于学生的自我认知，低于学生对同学的判断。高中阶段学生在老师看来厌学情况比较突出，其中，职业高中与普通高中并无明显的差别。 在三个维度的调查中，学生对自我学习态度的判断是最直接的，教师和同学对厌学的判断，相对而言，教师的判断比较可靠。何以学生对同学厌学情况的判断是最严重的？比较可靠的推测是，由于与同辈群体之间的交流比与父母师长等长辈的交流要承担更小的风险，学生缓解学习压力的最常用的方式就是与同学交流，当学生把自己学习中的困惑、苦恼、挫折等向同学倾诉时，倾听者就形成了厌学的印象。其中，小学生对自我厌学的判断与对同学厌学的判断获得了较高的一致性，主要是由于在小学生中，父母和师长仍然有相当的权威，同辈群体的作用并没有在其社会生活中占有重要的地位，随着年龄增长，学生本身对学习的关注度增加，同时同辈群体之间关于学习的交流越来越深入和广泛，学生能够得到更多他人学习态度的信息，并因此影响了个体对他人学习态度的判断。 从三个维度的调查分析，我们可以看出，目前学生厌学情况在各学段存在着非常明显的差异，随着学段的变化和年龄的增加，学生厌学现象越来越严重。学生学习态度在小学生和初中生两个阶段发生剧烈的变化，普通高中与职业高中之间没有明显的差异。此外，学生的学习态度存在着明显的性别差异，女生喜欢学习的比例明显高于男生，男生大多表示对学习的喜爱程度一般，而女生大多选择喜爱学习。厌学统计中，男生比女生多6.4%。如表3所示： 表3.学生学习态度的性别差异统计表 学生逃学是厌学情绪的一种极端表现形式，尽管有时学生逃学并不一定是厌学所致，比如同辈群体的压力，生活当中其他事情的冲击，或仅仅是一时性起等，都有可能使得热爱学习的学生有时出现逃学现象，但从总体上看，逃学状况仍可在相当程度上能代表学生的学习态度。表4 是对学生逃学情况的统计。去除逃学行为在学生个体中可累计的因素，学生的逃学行为仍然表现为出厌学情绪发展的一致性，随年龄的增长而增多。同样，在逃学行为上也表现出性别差异，男生逃学比例要高于女生。 表4.学生逃学情况表统计表 表5是教师对学生逃学情况的判断，以一个学期为时间段，以直接体经历的或看到的逃学案例为统计内容。其中，小学和初中阶段学生自我判断与教师的判断有较高的一致性，高中阶段师
中学生学习方法调查报告 摘要：中学生，特别是高中生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学习方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告中指出，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。通过本次调查，试图了解现在的中学生的学习方法，使成绩不佳的学生，开始愿意学习；学习成绩中等的学生，学习效率提高，学习成绩优秀的学生，学习变的轻松。 关键词：高中学生学习方法 一调查目的 中学生，特别是高中生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学习方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告中指出，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。正确的学习方法是学生学好功课，发展才智的重要条件。高中生由于年龄特点，掌握一种良好的学习方法，具有积极的指导作用。为了研究高中生的学习方法，从而提高教学效果，我们对高中生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。 二调查的对象与方法 我们四个人分别在湛江农垦实验中学高一4班、8班、10班、11班四个班的学生为对象。接受调查问卷的学生年龄范围：15-18岁，约240名。这次调查的对象既有重点班的学生，也有普通班的学生。 调查的方法主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，实行无记名问卷，只写上班级和性别、年龄，以免显示学生自己的情况等因素而是自尊心等受到伤害。我们共发放240份，有效回首问卷235份，回收的问卷有97.9%的效率。问卷共有19个选择题，统计选项的人数，然后累加算出总的比例，人工对数据进行汇总统计（用Excel软件进行统计处理），结果保留了1位小数。三调查内容及结果 （一）调查内容： 学生的一些基本情况：假期学习情况（题1）、学前准备（题2、3）、课前预习情况（题4-6）；上课听课情况（题7-12）、课后作业复习情况（13-17）考试情
20xx学生学习态度调查报告 当代大学生该如何去学习？换句话说，即如何正确的去对待课本的理论知识及对能力的培养与应用能力，了解学生的学习状况是我们学校开展学风建设的基本依据。我部通过对本校部分学生的调查，发现在校学生在学习上存在着动机多样而不务实与勤奋不够、学习内容僵化与学习价值取向实用等诸多问题。因此，我认为要从主观和客观两方面促进同学们的学习状况，促进他们在学业上取得更大的进步。 一、调查对象和方法： 1. 对象按院系及专业抽取学生100人，其中大一60人，大二40 人。 2?方法和基本情况：我采用自行设计的调查问题，利用课余时间让同学们在寝室或教室接受调查，实行不记名调查。调查内容包括学习目的、学习意义、学习策略与方法、课余生活安排、未来就业等方面。 二、调查数据及分析： 本次调查通过对本校的男女比例为42%: 58% 内容： 1、您的学习目的是() a为了更深的学习b为顺利的获得文凭c全面提高自身素质，为实现人生理想做准备d没想过 2、您认为学习有意义吗() a深远意义b无所谓c没意思d没想过
3、有人说活着就是为了学习，学习为了更好的活着。您同意吗() a 同意b不同意c说不准d没想过 4、如果在学习中遇到问题，您会() a求助同学b求助老师c求助网络d去图书馆查阅 5、在学校里您上自习情况() a有时上b经常上c偶尔上d 一般不上 6、您经常去图书馆吗() a有时去b经常去c偶尔去d 一般不去 7、您的上课情况() a经常不去上课b偶尔不去上课c喜欢的课去d去上课，但经常迟到 8您觉得自己在课上的表现() a经常很积极b喜欢的课很积极c不怎么表现自己d不会积极表现 9、上课时您会采取哪种记笔记的方式() a不停地记笔记，课后复习b认真听课，偶尔记笔记c不记笔记，只看自己的书d不记笔记，但认真听课 10、您的个人主动性如何() a主动完成学习任务b主动寻找学习任务c能够完成学习任务d不得不完成学习任务 11、您对现在的专业() a充满信心b没有信心c还不了解d比较失望 12、您对现在的任课老师()
高一学生学习方式调查报告 李明生命科学与技术学院生物科学07生本一班 摘要：通过对高中学生学习方式的调查，了解了高中学生学习方式的转变情况。通过对调查数据的分析，总结了高中学生学习方式的单一性，提倡在新课程改革下高中学生应该积极地去自主学习、合作学习、进行探究性学习。 关键词：高中生学习方式 学习方式是学生在完成学习任务时基本的行文和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。新课程改革的重点是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力[1]。为此，我们今天倡导现代学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。笔者在实习期间对高中学生学习方式进行了抽样调查，意在了解该校高一学生的学习方式。 调查目的：了解该校在新课程背景下学生的学习方式 调查对象：高一学生 调查人数：236人 统计方法：用Excel进行数据分析 调查内容如下： 1、学习中遇到不懂之处，你经常采取的解决办法是： A、自己查书思考 B、向老师请教 C、向同学请教 D、待老师上课解答 E、 无所谓 2、上新课前，你会提前预习并提出问题吗？ A、经常预习并提出问题 B、只是提前翻翻看看 C、老师布置预习才去看看 D、老师教到哪看到哪 3、你习惯查找与书本知识相关的资料吗？ A、在预习的时候找 B、有兴趣的时候找 C、老师布置才找 D、没有条件，一般不找
4、你希望自己怎样学习？ A、独立支配学习时间 B、请老师或其他人讲解 C、老师讲为主，自学为辅 D、自己学习，有问题再向老师或 其他人请教 5、你个人的学习主动性如何？ A、主动完成学习任务 B、能够完成学习任务 C、不得不完成学习任务 D、完不成学习任务 6、在上课时，你习惯采用那种方式做笔记? A、不停地记笔记，课后再复习 B、认真听老师讲解，偶尔记笔记 C、不听老师讲解，自己看书学习 D、只听老师讲解，从不记笔记 7、你作业时遇到问题的主要解决方式是 A、自己思考解决 B、找有关参考书 C、问老师或同学 D、放弃或小试后放弃 8、你是否经常阅读课外读物？ A、经常阅读 B、有时浏览 C、偶尔阅读 D、没时间阅读 9、你在掌握学习方法方面 A、有自己的一套方法 B、经常借鉴别人的方法 C、除了刻苦努力，没有什么方法 D、找不到方法 10、你喜欢的学习方式： A、靠老师教 B、个人自学 C、小组合作学习 D、请家教或家长辅导 数据分析如图1： 通过对 以上数 据的分析，笔者认为影响学生学习方式的因素，有以下三点值得我们注意：
亲爱的同学们： 您好！为了了解同学们的情况，帮助同学们更好地学习科学知识，我们要进行一项心理测验。希望每一个回答问题的同学，都能按照自己的实际情况，以实事求是的科学态度，真实坦白地回答后面的问题。 1、你愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论吗？* A.愿意 B.偶尔C不愿意 2、你觉得你学习成绩如何？* A、很好 B、中上 C、中下 D、比较弱 3、你对的你学习成绩在意吗？* A.在意 B.无所谓 4、请问你是不是认为现在的学习对将来很重要？* A.是的 B.说不上 C.不是的 5、请问你有没有制定学习计划的习惯？* A.有 B.有时有 C.没有 6、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人？* A.经常 B.偶尔 C.从不 7、请问你做作业时遇到困难会怎么办？* A.自己想办法解决 B.找老师或同学帮忙解决 C.放在一边不管D、寻求网络 8、你能独立完成老师布置的作业吗* A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业 9、自己平时会不会自觉、自动地进行预习、复习学习内容？* A.每次都会 B.偶尔会C从来不会 10、学习的时候，如果有人找你玩，你会不会立即就跟去玩？* A.经常 B.说不定 C.完全不会 11、你在学习上的时间分配* A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自由 12、家人会经常督促你学习吗？* A.经常 B.偶尔 C.不会 13、你认为以下三种因素，哪种更容易给你施加压力？* A.家庭压力 B.老师压力 C.自身压力 D.其他 14、请问您是否会想拿出一部分娱乐时间来学习从而提高成绩？ A、想，但是不由自主地想玩 B、想，并且做了 C、被爸妈老师无奈逼迫 D、不想，更不会做 15、请问您是否向拿出一部分学习时间来进行娱乐？ A、想B可以考虑、C、不想 16、你想从哪些方面改变你的学习态度？
浠水实验高中201 级班学生学习情况调查表 1?进入高三你有自己的高考目标—心仪大学吗？（） A.有 B.正在考虑 C.没有 2?进入高三你有自己的学习计划与安排吗？（） A.有 B.有时有 C.没有 3?进入高三后，你是如何对待自己的薄弱学科？（） A.利用课外时间全力补跛 B.偶尔补跛 C.有心无力，任其发展 4. 你有课前预习的习惯吗？（） A.总有 B.经常有 C.偶尔有D几乎没有 5?课堂上你会做与课堂无关的事吗（如打瞌睡、看小说杂志、听音乐、玩手机 等）? （） A.从来不会 B.偶尔有 C.经常有 6?课堂中你是否有开小差或注意力不集中的表现？（） A.不存有过 B.偶尔有 C.经常有 7?课堂上你是否认真听老师的讲课？（） A.紧跟教师节奏 B.只听自己不会的内容 C.自己独立搞自己的学习 D.不喜欢听讲 8.课堂上老师提出的问题或作业，你是如何处理的？（） A.积极思考、认真作答 B.只做自己会做的 C.不思考，反正教师会对答案 9?课堂上你是如何记录教师讲课的笔记？（） A.全盘照抄 B.只记自己不懂的内容 C.基本不记笔记 10. 课后你是否及时完成老师布置的课外作业？（） A.非常及时 B.基本按要求完成 C.经常在教师催促下才完成D几乎没有完成 11. 课后你是否独立完成老师布置的课外作业？（） A.独立完成 B.基本独立完成，不会的偶尔抄袭 C.经常抄袭同学的作业或答案 12?你有没有建立六个主干学科的错题本？（） A.六个学科都有 B.大部分学科有 C.个别学科有 D.几乎没有 13.在学习方面，你大致属于下列哪种情形：（） A.没有任何厌学情绪 B.有时有厌学情绪 C.有较严重的厌学情绪 14?你认为学生产生厌学的最主要的原因有（可多选）（） A.基础差，听不懂课，想学但力不从心 B.学习怕吃苦，没有好的学习习惯 C.学习压力大 D.没有明确的学习目的，对学习不感兴趣 E.经努力学习成绩仍提不高，自暴自弃
中学生学习态度调查报告 学习态度是指学习者对学习生活的基本看法及其在学习活动中的言行表现。 一个大学生的学习态度如何,对他的学习效果和学业成绩是至关重要的。本调查研究以宿迁学院为对象,共发放问卷770份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%。问卷调查共设24个问题,其中单选题21个,多选题3个。 一、调查结果与分析 1.学生的学习方法和学习主动性有待进一步提高 当问及复习情况时,20.63%的学生选择平常勤于复习,69.12%的学生选择考前一周复习,7.22%的学生选择考前一两天复习,2.74%的学生选择基本不复习,有一人表示偶尔复习,另有一人考前几小时复习。当问及“你个人的学习主动性如何”时,13.62%的学生选择主动性很强,66.76%的学生选择主动性一般,另外选择主动性不强和不想学习的分别为12.74%和6.88%。 2.对专业的学习兴趣不强 认为对专业非常感兴趣的为9.26%,很感兴趣的为25.15%,一般的为56.47%,不感兴趣的为8.97%。学生当初对专业的选择可能有家庭、社会、高考成绩等多方面的影响因素。 3.对学校的专业课程以及教学内容基本满意 调查中有5.73%的学生选择满意,完全符合自己期望,61.24%的学生选择基本满意,与自己期望有一定出入,27.30%的学生选择不太
满意,与自己的期望有较大出入,5.73%的学生选择完全不满意,需要大规模地改进。学校必然有某些因素导致一些问题,要使每个学生都满意学校的安排是不实际的。 4.教师的教学水平有待提高 被问及大部分大学教师的教学方法或授课水平与你的要求是怎样的时,学生中有19.17%选教师的水平高,方法得当能激发学生的学习兴趣,有69.09%选教师的教学水平一般,方法普通,有11.59%选教师基本水平不高,授课也没有方法。这个问题可能问法不当,容易使学生觉得上课没有欢声笑语就是教学放法不好,另外也与学生对课程是否感兴趣有关。 5.对考试作弊现象认识多样 21.96%的学生认为考试作弊很普遍,48.02%的学生认为只有部分人作弊,30.01%的而学生认为没有这种现象。当问及作弊原因(此题为多项选择)时,14.67%的学生认为为了得奖学金,41.80%的学生认为为了考试过关,16.03%的学生认为帮助其他人作弊,13.69%的学生认为为了求得心里平衡,另有4.7%的学生自己写上了不作弊,空者没答的为52人。作弊现象在学校里古已有之,要杜绝这种现象,需要学校和社会必要的手段,治理这种现象决不能手软。 6.同学们对考试成绩能正确对待 学生中有48.22%认为考试重要,36.35%认为不重要,15.43%认为无所谓。问及对考试成绩的期望时,40.71%的学生认为一定要达到优秀,48.13%认为中游水平就可以,9.36%认为几个就行,1.63%认为无所
( 调查报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-054876 2020关于大学生学习态度调查2020 survey report on College Students' learning attitude
2020关于大学生学习态度调查报告 调查报告一、当代大学生学习态度散漫的表现 “大学里完全是自由的，自由的你甚至会担心这样没人管到底行不行。没进大学之前，曾经不理解为什么在高中学习非常好的人，到了大学里学业却荒废了。后来上了大学才明白，人真的是有惰性的，尤其是在没有计划的时候，很容易就把时间和机会错过了，好多毕业的人回过头来都会感叹，仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”身为一名在校大学生对这句话深有感触，“一流入学，三流毕业。”部分大学生在学习生活中确实存在不少问题。 1、“迟到”、“逃课”现象严重 根据佳木斯大学教学研究课题组XX年的一份调查问卷显示“有28%的学生认为旷课可以理解，另有8%的学生认为无所谓，达到36%的学生对旷课这种现象并不痛恨”。 在大学课堂上我们经常看到这样的现象：上课铃响10分钟后，老师已经在台上讲课，但仍有同学陆陆续续从教室后门进来，甚至有的同学还在赶往教室的路上。教师手中的考勤表上总是会缺几个名字。大学里甚至还流行这种怪思想：“以逃课为荣”、“大学四年不逃课是一种遗憾”、“别人都逃了，我没逃就亏了”。 2、考前一周突击，六十分万岁
“平时不用学考前一周背背就行”，“六十分万岁，多一分浪费”平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡觉。考前划重点成为了大学里考试的潜规则。也难怪，老师总不希望出现一考试全班不及格的现象，再说，老师还需要学生的考评。 3、娱乐超越学习成为主业 大学是为我们走进社会前做准备的，所以在这里学习专业知识是我们最主要的目的，但是更多的学生却把学习当成成了副业、甚至放弃学习。从中学打压式的学习环境突然转到自由自主的学习生活环境中，面对充足的课余时间部分大学生缺乏一个合理的计划安排。所以导致许多人不知道自己该干什么看到别人玩就盲目的跟风，在漫无目的或者目标不清晰的生活中渐渐的养成了懒惰和贪图享受的不良习惯，从而将重心偏移到了以娱乐为主的生活当中，如沉溺于网络、酒吧、k歌、迪厅、谈恋爱。 4、毕业等于失业 部分大学生对学习抱着越来越无所谓的态度，高校的扩招已让他们失去了作为大学生的骄傲。社会上大学生的低就业率也使不少学生失去了学习的信心和动力。一项调查问卷显示“对将来就业有顾虑或不知所措的学生比例达到74%”。“混学历，混学位”成为不少大学生的心理。 调查报告二、当代大学学习散漫的原因分析 高校学风淡化，部分大学生学习积极性下降，这是不争的事实。造成这一问题的原因是多方面的，其中主要有以下几个方面： 1、对大学自由自主学习方式的不适应 大学都是采取“放羊式”的学生自主管理模式，中学时代一直都是在老师、家长的安排、监督下学习，到了大学学习真正的成为自己的事情，需要靠自己的
“高中生物理学习力”调查与反思 江苏省邗江中学高正球 摘要：本文采用问卷调查法，从“学习动力、学习毅力、学习能力、学习创新力”四个维度调查了高中生物理学习力状况，分析了高中生物理学习力方面存在优势与不足，并针对存在的问题提出了教学上的建议。 关键词：学习力问卷调查反思物理 学习力概念最早是由美国佛瑞斯特教授提出，后来圣吉博士在此基础上提出了五项修炼理论，并系统地阐述了构造学习力的方法——建立学习力型组织。在圣吉看来，一个组织是否能够凝聚众人的智慧，并创造性地提出问题的最佳方案，是衡量组织学习力高低的标准。学习力作为一项前沿的管理理论，受到人们的高度重视，并且渗透到教育研究领域。在教育研究领域中，学习力的研究方兴未艾。狭义的学习力,主要是指学校教学体系中,有关学生学科目标掌握的学习动力、学习毅力、学习能力、学习创新力的总和,也称学科学习力[1]。学习力突出地反映了一个人或组织的竞争力，以及个人和组织的创造性才能。当代社会中，创新是一个人必备素质，也是一个人竞争力的核心，因此培养学习力显得尤为重要。 物理学科作为一门自然科学，在培养学生的逻辑思维能力方面具有得天独厚的优势。物理学科注重培养学生分析问题、解决问题的能力，尤其强调学生解决问题的灵活性、开放性、创新性，这些特点对于学生学习力的生成和发展意义深远。 一、研究方法 本次研究采用问卷调查法。在问卷中我们针对学习力的四个维度学习动力、学习毅力、学习能力、学习创新力进行了若干问题设计。每道题目有5个选项，分别为不符合、比较不符合、不确定、比较符合、符合，其中符合代表最正面的评价；反之，不符合代表最负面的评价。为了统计方便，我们用1~5共5个数字来表示上述五个评价指标，其中1代表不符合，5代表符合，其余依次类推。 在问卷的发放上，我们对本校高中的三个年级进行问卷发放，其中每个年级50份，高一的学生无选科区别，随机选择50人进行问卷发放；高二、高三只对物理化学、物理生物专业的学生发放问卷，其中对物理化学专业学生发放问卷30份，物理生物专业学生发放问卷20份。 二、数据分析 本次共发放问卷150份，收回有效样本123份。其中各年级样本数分别为高一40份，高二39份，高三44份，男女生比例约为1.24:1，数据符合抽样的要求。现分析如下： 1、学习动力状况分析
关于中学生学习态度的调查与研究 大祥区檀江中学英语何汉芹 所谓态度是指个体对某一对象所持的评价和行为倾向。它是一种相对稳定的心理倾向。学习态度是态度的一种表现形式，顾名思义，是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的反映倾向。它也是个人对学习所抱有的一种内在的心理准备状态，它还具有一定的持久性和稳定性特点。 学习态度对于学习者的心理和行为活动的各个方面都起着深刻的影响，与学习效率直接相关，在学习中起着重要作用。以下将从学生的学习态度现状；学习态度差的原因以及如何端正学习态度提高学习积极性三方面进行阐述。 一 ,学生学习态度的现状 在对本校全体学生进行调查后发现，90%的学生希望考入重点高中进入理想中的大学。当问到你的学习态度是积极的吗？39.7%的学生表示他们的学习态度是积极的，25%的学生是完全不积极的，余下的学生则认为一般。当被问到你是否喜欢上学时，32.3%的学生表示喜欢，54.4%的学生认为是一种义务，此外，13.2%的学生表示完全不喜欢。当问到给你一些自由时间你会做什么，88.3%的学生选择了进行娱乐活动，睡觉或做白日梦。 以上数据显示大部分学生态度不够积极或不端正。调查显示,学生表现出来的学习态度不够端正的现象有: 1、早上到校后，讲小话比读书声大，缺乏自主学习的习惯。 2、手里拿书,头转来转去,眼睛东张西望。
3、上课的时候做小动作,不举手回答问题,不认真听教师的分析。 4、不及时更正作业,要同学或者教师来催,更有个别同学是不更正作业。 5、学习中遇到困难不懂装懂,或抄别人的答案。 6、没有按教师的要求做好复习和预习。 7、上网，看电视比学习更重要。 二，学生学习积极性不高，学习态度差主要是由以下几方面造成的： 1，学科多，老师多，课时多，作业多 随着学科的增加，课程的增多，学生的学习负担日益加重。每天放学时黑板上都大版大版的写着第二天需要上交的家庭作业，书包永远是满得再也塞不下东西，压得学生喘不过气来。有时一个早上需要交八九本作业本，可想而知做完这些作业需要花掉几个小时。很多学生在日记中写道，我好累，好想睡觉。中学生本来是朝气蓬勃，奋发向上的，但面对这么多的作业，他们本能的产生一种厌倦心理，造成学习积极性不高的现象。 2，当今社会，娱乐方式越来越多，对高中生的诱惑越来越大。 网络文化，歌舞厅文化以及其他一些娱乐方式日新月异，新事物层出不穷，加上中学生处于青春期阶段，对万事万物充满好奇，另外在学习压力日益加大的情况下他们希望找到某种方式来放松自己，所以他们很容易受到社会不良环境的影响。随着家庭生活水平的提高，电脑成了主要的娱乐和消遣方式，有些学生通宵达旦的奋战在电脑游戏当中，从而把作业抛向九霄云外，把上课时间当成补眠的最佳时间。随着时间的推移，花在娱乐上的时间越来越多，学习情绪会越来越低落，学习成绩直线下降，从而导致恶性循环。
关于学生课堂学习行为情况的调查报告 概要：通过对学生课堂学习行为情况的调查，探究了学生在课堂学习态度和习惯方面普遍存在的问题，以此为课题研究的提出提供现实依据，并探讨解决问题的对策。 一、调查目的 课堂学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的课堂学习习惯是学生顺利学习的基本保证。根据我们平时的观察、了解，目前我校中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状，寻找培养学生课堂学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们对我校学生课堂的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。 二、研究方法 （一）调查方法 问卷法：学生问卷。 观察法：随堂听课，检查学生作业本。 访谈法：师生座谈会。定量、定性分析。 （二）调查时间、对象与范围 1、时间：2018年9月—2015年12月。 2、对象与范围：本校18个班级作为课堂教学情况调查对象；选取18个班级90名学生作为调查问卷的对象（一年级43人，二年级20人，三年
级27人）。 三、调查结果 （一）课堂学习态度方面。 在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查： 1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？ 在135份调查问卷中，有38%的学生是积极参加的，有60%的学生表现一般，还有2%的学生不参加。 2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真倾听他人的意见；C不参与） 3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C不会） 从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。 以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生表现会好一些。 在课堂学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一个班中大约占五分一，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。调查问卷的第4道题目是： 你最喜欢哪一门学科？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F 体育；G其他）
延边大学人文学院学生学习态度和动机调查问卷亲爱的同学: 在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注，在新的时期下，大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化，他们的学习现状又是如何成为很多人关注的问题，为了了解当代中国大学生的学习行为特征，我们组织了一次针对延边大学人文学院学生学习行为情况问卷调查。本问卷不记姓名，无所谓对错，为使研究结果真实可靠，我们希望得到您的真实想法。衷心感谢你的合作与参与！ 一、基本信息 1、性别A男B女 2、专业A中文B历史C社会系 3、民族A汉族B朝鲜族C其他 4、年级. A大一B大二C大三D大四 二、问卷调查（如无特殊要求，请只选一项，将所选答案填入括号内）学习动机（个人兴趣、学术追求、学习目标、学习的功利性、自觉的社会承担意识） 1、你是否认为学习好了就可以： （） A、提高自身素质，增强就业竞争力 B、增长知识，满足求知欲 C、能够得到奖学金赢得尊重 D、履行社会义务，为祖国振兴、强盛尽一份力
2、你对待外语四，六级以及计算机等级考试的态度：（） 1 / 17 A、为了学到丰富的知识 B、为了找份好工作 C、为了获得学位证 D、其他 3、你是否想进入更高一级的院校继续深造（） A.当然； B.有时想想； C.不想 4、你是否打算出国留学？（） A、是 B、否（直接进入第7题） 5、你想出国留学的原因是： （） A、学习成绩好，学校安排 B、同学出国的多，观念影响 C、想获得更多知识 D、其他 6、对自己专业的学习要求的了解：
（） A、很清楚 B、知道个大概 2 / 17 C、不清楚 7、选择自己专业的驱动因素： （） A、只要能上大学,什么专业都无所谓 B、由于考分不足而服从分配 C、专业冷门,竞争的人少 D、认为本专业工作好找 E、个人有兴趣，学习有意义 F、其它___________ 8、你觉得自己目前对待自己专业的学习兴趣？（） 、很有兴趣A 、兴趣较强B 、一般C D、没有兴趣9、影响你对专业兴趣的主要原因是：（）、专业发展前途A 、个人兴趣、特长B C、未来的工作性质D、专业的社会地位、其他F / 317 10、你在大学阶段的主要发展目标是（） A、全面提高自身素质，为实现人生理想做准备 B、掌握一技之长，为就业做准备
高中生学习方法问卷调查表 同学们： 下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助 于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。谢谢！ 本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题后，再看后面的评分方法。 1、如果老师布置一项社会调查让你在寒假中完成，并要求开学后提交一份报告，你会：（ ) A、没有把这件事放在心上量 B、到网上去下载一份，应付了事 C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩 D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力 2、本学期开学之前，你一般情况下会：（ ) A、无所事事，等待开学 B、只要准备好开学所需要的物品就可以 C、检查老师布置的作业是否完成 D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步 3、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养 成良好的习惯呢？（ ) A、5分钟 B、10分钟 C、15分钟 D、20分钟 4、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对 学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（） A、不预习 B、很少预习 C、老师布置预习才预习 D、经常预习 5、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（） A、自己喜欢的科目 B、自己喜欢那位老师的科目 C、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目 6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（） （注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写） A、把要学的内容看一遍 B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点 C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方 D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难 7、课堂上，你最喜欢（） A、答问 B、自由阅读 C、老师讲解 D、讨论 8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（） A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情
被访者性别：A男 大学生学习态度问卷调查表 目前大学生学习紧迫感不强，学习积极性不高，厌学，逃课，沉迷于游戏的人越来越多。为了从中找到部分学生缺乏学习热情的真正根源，发现不足，对症下药，争取调动大家的学习积极性、主动性，逐步形成良好的学习态度，我们特制作此调查问卷，本次问卷调查采取不记名原则，希望同学们积极认真地填写，为大家的学习建言献策，谢谢合作！最后祝大家学习愉快，心想事成，天天开心！ 1、你认为学习态度的好与差的决定因素是：（） A、学校管理 B、教师教风 C、社会大环境 D、学生自身 E、校园文化氛围 F、其它： 2、你觉得现在的课程设置如何？（） A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓 3、你认为目前大学生的学习态度状况如何？（） A、很好 B、较好 C、一般D 、较差E 、很差 4、你认为我校学习态度最主要的问题是：（） A、缺乏学习动力，厌学，为考试而学 B、没有学习、学术气氛 C、迷恋上网游戏 D、学习纪律意识差，迟 到旷课现象严重E、浮躁不踏实，考试突击F、抄袭作业G、满于现状，进取心不强H、创新性不强，缺实践能力I、考试作弊J 、其它 5、你觉得下列哪些现象应最先解决？（） A、考试作弊 B、作业抄袭 C、旷课、迟到和早退 D、课堂纪律 6、你会积极参与课外活动吗？（） A、积极参加 B、感兴趣就参加 C、非强行规定就不参加 D、从不参加 7、你认为目前学校学习方面的规章制度完善吗？（） A、很完善 B、基本完善 C、很不完善 D、不了解情况 &对于学生旷课，你的态度是怎么样的？（） A、以学业为重，绝对不能旷课 B、如果有重要的事，偶尔旷课也情有可原 C、旷课与否并不重要，不影响 学习就行 D 、无所谓，个人自由 9、你认为学生逃课的主要原因是：（）
中学生学习态度调查报告 篇一：中学生学习态度调查报告 关于初中生学习态度调查报告 班级：11级政教B班姓名:陈爱香学号：1140XX2 一、调查背景 我被分到墨江联珠镇中学进行教育顶岗实习，在这三个月的实习中，我主要是对专业课的教育实习，在这期间我担任了三个班的政治老师；三个月的政治老师生涯，我发现很多班级存在这样一个严重的现象：大多数学生不重视政治的学习，平时几乎没有同学会主动学习政治，甚至老师布置的作业也没有认真完成，他们都认为政治学习很简单，考试完全可以用自己的基础知识应付，根本不用花费很多的时间和精力，结果却完全相反；我开始原本以为只是政治这个科目的问题，经过了解才知道其它科目也是一样的。因此，如何帮助他们初中生树立正确的学习态度，提高学生对学习的重视和关注尤为重要。 因此三个月的实习生涯，我积极地努力地工作，真正的以一个老师的身份严格要求自己，虚心向有经验的老师请教，取得了很不错的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对学生学习态度而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈如何正确的帮助他们树立正确的学习态度的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 二、调查目的 学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。要想有效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。通过对学习态度的研究，从而发现更适合学生的改进方法，从而提高学生学习效率。
工程大学化工与制药学院学生学习态度 调研报告 摘要：本调查通过问卷的方式，对本校大一新生的学习态度，学习方法，及所遇到的问题做出针对性调查，并对调查结果进行分析、讨论。旨在了解新一届的学生对大学生活和学习的感受，以及对学校的诉求。从而使学校可以有目的、有条理的、有效果的给予学生合适的帮助，使新生的学习和生活质量提高一个层次，并且通过这次调查，为学校领导对学生的相关工作安排和学生组织给予学生帮助提供针对性的依据。 前言：大学生活是人生中不可或缺的部分。这4年中我们可以接触到很多以前没有接触到的东西——志愿者、兼职等。同时大学生活又与以前的学习生活截然不同，这主要表现在大学对个体而言相比以前小学、中学的学习生涯有更大的自主性和更多的自主分配时间，这也就意味这我们可以发扬更多的自我个性，而特殊的个性导致各个人的学习和生活方法不同，但是由于学校是相同的，所以每个人都会在学习和生活的不同方面遇到很多不同的问题。于此同时，大学的很多同学面临着第一次住校，第一次离开父母、家庭，靠自己独立生活和学习，这个变化也使很多同学的学习和生活遇到了挫折。 为了了解我校新生在学习和生活中所遇到的问题，了解他们学习和生活的态度及其状态，也为了方便学校和领导解决学生的问题，端正学生的学习态度，加强学生的学习和生活状态，化工与制药学院院学生会与2012年12月对我院大一新生进行问卷调查，在此基础上，形成此报告。 一、调查的容与方法 （一）调查对象 工程大学化工与制药学院大一新生
（二）调查容 本次调查活动主要调查了学生的学习态度、学习目标、学习中所遇到的硬件方面的问题、学习计划和安排、学习时间、以及课余时间（兼职和社团方面）做出调查。 （三）调查方法和情况 本次调查通过问卷调查为研究的方法。 问卷调查法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。为确保问卷的科学性和调查的准确性以及可操作性，课题组查阅了大量资料，反复商量最终确定了问卷的容。问卷共计十五题，共发放问卷300份，回收问卷252份，有效问卷212份，回收率84％，有效率70.7％。其中男生200份，女生100份。 二、调查结果 （1）关于学习的目标和动力：55％的同学学习的目标和动力是未来找一个好的工作；23％的同学是为了继续考研深造，提高素养；13％的同学只是为了当前的考试和文凭；7％的同学是因为自己热爱学习，属于兴趣爱好；2％的同学有其他的想法和打算。 （2）关于新生在大学学习中最缺少什么：有122名同学认为自己缺乏独立性；119名同学觉得自己没有刻苦的精神；有52名同学觉得自己对学习没有兴趣；40名同学认为自己没有适应独立学习，缺乏独立性；22名同学认为自己缺乏学好的自信心；而7名同学认为自己缺乏其他方面。
高中生学情调查表 1、你为什么到高中学习？（） A、听从家长的安排 B、多学点知识，提高自身素质 C、考上大学 D、大多数初中同学都在读高中，所以我也去读 2、你对高中学习的认识是：（） A、学点语文就可以，学其它学科没有多大意义 B、我的成绩一般，考好大学没有份，不如好好玩玩 C、现在就业难，上大学也没有什么作用，不如不学 D、书到用时方恨少，得抓紧时间学习 3、进入高中后你曾有过用勤奋学习，努力把学习搞上去的想法吗？（） A、有，比较强烈 B、有，不太强烈 C、有时有 D、从来没有过 4、进入高中后你在学习中感受过乐趣，品尝过努力学习获得成功后的喜悦吗？（） A、经常 B、有一些 C、偶尔 D、完全没有 5、在学习方面，你大致属于下列哪种情形：（） A、没有任何厌学情绪 B、有时有厌学情绪 C、有较严重的厌学情绪 D、有很严重厌学情绪 6、你认为学生最容易产生厌学情绪的时候是：（） A、较重要的考试没有考好之后 B、家庭中不愉快的事情干扰学习 C、与同学产生矛盾时 D、老师或班主任严厉批评之后 7、你觉得自己的学习意志属于（） A、学习中不怕困难，有较强的意志力 B、学习中不怕困难和挫折，但缺乏毅力，不能持之以恒 C、在别人鼓励之后，能克服学习中的困难 D、学习中怕困难，遇到难题就头痛，意志力薄弱 8、你在学习中有题目不会时，你最主要的解决方法是（） A、查阅资料，自己钻研 B、问同学或老师
C、放弃不做 D、抄别人的 9、学习中，如果有某个科目自己学起来比较吃力，也不顺手，你会怎么样？( ) A、就那样吧，也就是一科，不碍事儿 B、硬着头皮努力学，强迫自己学好 C、跟老师长辈请教合适的学习方法，再对症下药 D、其它 10、一般情况下，上课时（） A、专心听课，积极思考，积极回答问题，积极动手记笔记 B、专心听课，积极思考，但不能大胆回答问题，不太愿意动笔 C、听课专心，但不能积极思考，也懒得动笔 D、经常走神，说话，干与课堂无关的事，影响他人 11、下面情况中，使我听课时注意力不够集中的是：（） A、对上课内容不感兴趣，不想听 B、不喜欢授课教师 C、受其它感兴趣的事吸引 D、不管哪种情况，注意力都能集中 12、有关学习的方法，你：（） A从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 13、你有制定学习计划的习惯吗？（） A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 14 、学习时，你是否努力在规定的时间内完成预定任务（） A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 15 、关于复习，你属于（） A、在平时和考试前都不复习 B、平时不复习，考试前复习 C、平时和考试前都复习 D、在平时有时能自己复习，考试前复习 16 、你的复习方法是哪一种？（） A、把学过的内容看一遍
总结学生学习态度调研报告 武汉工程大学化工与制药学院学生学习态度调研报告本调 查通过问卷的方式，对本校大一新生的学习态度，学习方法，及要：摘所遇到的问题做出针对性调查，并对调查结果进行分析、讨论。旨在了解新一
届的学生对大学生活和学习的感受，以及对学校的诉求。从而使学校可以有目的、有条理的、有效果的给予学生合适的帮助，使新生的学习和生活质量提高一个层次，并且通过这次调查，为学校领导对学生的相关工作安排和学生组织给予学生帮助提供针对性的依据。年中我们可以接触到很多以4前言：大学生活是人生中不可或缺的部分。这前没有接触到的东西——志愿者、兼职等。同时大学生活又与以前的学习生活截然不同，这主要表现在大学对个体而言相比以前小学、中学的学习生涯有更大的自主性和更多的自主分配时间，这也就意味这我们可以发扬更多的自我个性，而特殊的个性导致各个人的学习和生活方法不同，但是由于学校是相同的，所以每个人都会在学习和生活的不同方面遇到很多不同的问题。于此同时，大学的很多同学面临着第一次住校，第一次离开父母、家庭，靠自己独立生活和学习，这个变化也使很多同学的学习和生活遇到了挫折。为了了解我校新生在学习和生活中所遇到的问题，了解他们学习和生活的 态度及其状态，也为了方便学校和领导解决学生的问题，端正学生的学习态度，月对我院年12加强学生的学习和生活状态，化工与制药学院院学生会与2012 大 一新生进行问卷调查，在此基础上，形成此报告。一、调查的内容与方 法（一）调查对象武汉工程大学化工与制药学院大一新生
（二）调查内容本次调查活动主要调查了学生的学习态 学习中所遇到的硬件方面的问题、度、学习目标、学习计划和安排、学习时间、以及课余时间（兼职和社团方面）做出调查。（三）调查方法和情况本次调查通过问卷调查为研究的方法。 它是调查者运用问卷调查法也称问卷法， 统一设计的问卷向被选取的调查对象了解 情况为确保问卷的科学性和或征询意见的 调查方法。课题组查阅了大量调查的准确性以及可操作性，