《折纸》教学反思
让学生自主探索，人人都能获得必需的数学。本节课在这一主导思想的引领下，紧紧围绕教学目标，创设各种学习情境。请学生折纸与涂色，并在学生的折纸与涂色中，不提任何规定性的要求，同样在学生自己列出算式后，请学生自己选择喜欢的算式，结合作品图进行估算，探索算法，讲解做法，对这些做法进行全面评析，把学习的主动权还给学生，为学生提供展示的舞台。学生说得精彩极了，把异分母分数加减法中会出现的问题，如结果约分，是假分数可以化成带分数，也可以不化，通分时用最小公倍数或公倍数做公分母简单等各种情况全部剖析清楚。当得到老师的认可时，他们兴趣盎然。整个过程，笔者没有评析对错，是否科学、合理，而是在学生的探索中一一澄清，真正做到了让每一个学生经历了“数学化”和“再创造”的学习探究过程，为学生的个性发展提供了充分的时间和空间。
蝴蝶的家教学反思 本文是一片言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线索，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达了作者对幼小的生命的关爱之情。 教学过程中，我们都是以读为主，充分发挥学生的自主性，引导学生将读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，通过反复诵读，齐读、领读、师生配合读、分读，去体会作者对弱小生命的关爱之情。并抓住重点词句去品读悟情。让学生围绕“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”这一问题，让他们交流讨论自己的认识和感受。并画出重点词句结合上下文理解，写写自己的感受。利用各种方法让学生体会文章的主旨，孩子们猜想着，朗读着，用他们的理解的、同情的感情为蝴蝶畅想着他们可以躲藏的家的地方，这是多么无私的、善良的想法呀。情感得到了升华。 在这节课的处理上，有几方面做的不好的地方，需要课后多研磨，加以改正： 1、在理解“喧嚷”上处理的有点毛躁，可以不出示雨天的图片，直接问孩子。可以让学生想一想什么时候我们体会过“喧嚷”的状态，谁大声喧嚷过？学生们说了自习课上、体育课上等的大声喧嚷的事情，来体会文中拟人手法的运用，更好的从密集的喧嚷体会到雨的狂暴，体会到天低、电闪、雷鸣、雨骤的恶劣环境，从而感悟到作者为蝴蝶担忧与焦急。 2、又如在理解蝴蝶“轻盈、素洁、柔弱”时，通过出示蝴蝶的图片，让孩子体会出蝴蝶的身体是那样的柔弱，翅膀是那么的单薄。教师还可以适当补充蝴蝶的翅膀能承重多少，一颗雨点落下来就相当于两个保龄球落在我们身上的感觉。带着这种感觉再去想一想，这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶在那样的大雨中简直让人不敢再想下去了，真是让人着急。 通过对本次课文的教学，我有一个深深的体会那就是课文精美的语言会使我们的情感得到升华，我们会在不知不觉地美读中对自己的情感进行洗礼，将我们带到美丽的世界--书的世界并从中得到收获，这就是学习语文的妙趣所在，会把学生在不知不觉中带到语文的情境中！
《折纸》教学设计与反思 东塔学校郑旭香 教学内容：《折纸》教材66、67页。 学习目标： 1、通过操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2、能正确计算异分母分数的加减法。 教具学具：多媒体 教学过程： 1、板题示标 同学们，这节课我们一起学习“折纸”，板书：折纸。这节课的学习目标是什么呢？请大家齐读目标。 二、自学指导 （一）讲述：怎样达到这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导！ （二）出示自学指导： 认真看课本66页两幅图上面的内容，看（1）提出了什么问题。 1、根据(1)提出的问题写出相关的算式并估一估结果是多少？ 2、认真看66页中的两种算法，你能看懂吗？如果看不懂请提出来。 3、独立完成66页第（2）题。 4、思考：计算异分母分数加法的步骤是什么？结果不是最简分数怎么办？（6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！） 三、先学 （一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。 1、检测题一。 1、完成67页“练一练”第1题。 2、完成66页“试一试”。 四、后教 （一）更正 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。 1、讨论将异分母分数通分结果对不对，为什么？ 2、讨论计算结果是否正确，为什么？ （1）手指不同答案，问哪个对呢？为什么是对的？还有其他方法吗？ （2）这个同学错在哪里？ 3、同桌互改。 讲述：A同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，错的打错号。B、全对的请举手。C、做错的同学请举手，说错在哪里？请说一下。 五、全课小结 说说你学会了什么？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识做作业吧，有信心做全对，字写
幼儿活动《美丽的蝴蝶》教学反思 幼儿活动《美丽的蝴蝶》教学反思 活动开始，我以提问的方式引入：还记得以前我们在幼儿园的园子里散步时看到过的蝴蝶吗？它们长得什么样呢？这一问充分激发幼儿参与活动的兴趣，大家七嘴八舌地说开了：我看到彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去；我看过绿色和白色花纹的蝴蝶；我要追蝴蝶可是它飞得很快我追不上……接下来让幼儿欣赏课件，引导幼儿了解多种蝴蝶的特点，特别是蝴蝶的翅膀，从中感受对称美。 幼儿对蝴蝶产生了浓厚的兴趣后，让幼儿学习塑造蝴蝶。在传统的泥工活动中，总是教师先出示范例，然后分步骤教给幼儿制作的方法，最后再指导幼儿具体操作。这样教虽然能完成目标，但幼儿在活动中只是被动地学、机械地模仿，并不理解其中的道理。那么，如何在捏蝴蝶的活动中引导幼儿主动学习呢？ 我先请幼儿回忆我们见过的蝴蝶是怎样的。分泥时，我故意展示两块大、一块小。结果，我用一块大泥做了一对大翅膀的蝴蝶。有的幼儿说：“蝴蝶的翅膀太大了，不好看。”“那用多大泥做合适呢？”我按照他们的说法调整蝴蝶的翅膀，孩子们高兴极了。在他们议论纷纷时，我又接着做了起来。“是蝴蝶的头太大了，应该把头变小点，触角也太粗了。”我按照他们的说法，将做头的泥分了一些蝴蝶给的身体。这样，幼儿可以清楚地看到蝴蝶的身体要用大块的泥，而头和翅膀用不大不小的那一块泥，触角用最小块的泥。这时，幼儿都兴奋起来。“你们也可以试试。”经我一提示，孩子们迅速拿好自己超轻泥，认真地捏起来。 孩子们边做边交流，我没有制止他们。他们在自由地讨论、评价、创作、调整。有的幼儿把两个小圆球压扁了做眼睛，有的幼儿做好了，左看看、右看看，发现有不满意的地方再重新修理一下。就这样，孩子们在和谐宽松的活动中就学会了分泥、制作蝴蝶，而且在讨论中，进一步掌握了“妆糕人”的技法。
五年级上册《折纸》课后反思 杜娜 新的《数学课程标准》也在进一步明确了义务教育阶段数学教学的“知识技能目标”的同时，提出了数学教学的“过程性目标”，并且通过“经历（感受）”、“体验（体会）”、“探索”三个层次的目标要求，阐述了“过程性目标”的具体内涵。这表明，小学数学教学不但要完成向学生传授知识、训练技能的任务，而且还要注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中，突破以往数学学习单一、被动的学习方式，关注学生的实践活动和直接经验，“通过自己的活动”获得情感、能力、智力的全面发展。 回顾《异分母分数加减法》整个教学过程，都是在一个让学生“经历”、让学生“体验”、让学生“探索”的思想指导下完成的。从整个学习过程来看，这三次活动既有相对的独立性，它们分别实施于课堂教学的三个阶段，体现了课堂教学三个阶段的不同教学目标；同时这三次活动又是相关的，是学生认知发展过程中的三个阶段，从而使学生对异分母分数加减法的算理从表面的认识向较深层次的理解、整体上的把握发展。 1.改变了学生传统的学习方式，变接受学习为主动探究的学习 这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异分母分数相加，分数单位不同，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。最后安排一定量的练习。 “关注学生已有的生活经验和知识经验，灵活处理教材。”是我们教师奋斗的目标，本节课的教学是在学生学习了同分母分数加减法的基础上进行的，根据本班学生的实际情况，我认为重组教材内容、改变它的呈现形式，更有利于学生知识的掌握、能力的提高。在情境中让学生发现问题，并让学生以独立思考、小组合作的形式进行动手操作，学生在操作中发现：分数单位不同，无法相加，于是他们运用学过的知识把分数化成了小数进行计算；还有的学生通过操作，把两个分数重新平均分，使他们的分数单位相同，再相加。上述过程，完全是学生自主探究的成果，在这一过程中，每一个学生都在进行操作，每一个学生都在主动的探究，每一个小组的学生都在进行合作交流，异分母分数相加要先通分这一知
部编四年级语文上册《蝴蝶的家》教学反思 《蝴蝶的家》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 一、教学效果 本课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.激趣导入，激发学生学习的兴趣。 通过出示美丽的蝴蝶的图片，让学生们认识蝴蝶，并说一说看到蝴蝶图片后的反应，紧接着向学生提出问题，“这么漂亮的蝴蝶，它的家会在哪儿呢”引导学生思考，并发挥想象，说一说，引起学生阅读下去的兴趣。 2.引导学生品读读课文，提炼重点。 老师配乐泛读课文，让学生发挥想象，感受一下作者所描写的情景，后出示问题“你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的，读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？”引导学生带着问题细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，小组分享并完善问题的答案。 3.引导学生深化理解课文，体悟文中蕴涵的感情。 我在教学中，运用大屏幕出示重点的语句，引导学生进行分析、归纳、理解。例如第一自然段对于恶劣的自然环境的描写更加突出蝴蝶的家的重要性，蝴蝶在这样的环境下必须要有家，不然会使蝴蝶的生存受到威胁，这样的环境描写让我们的心提起来开始为蝴蝶担忧，为下一步的描写做了铺垫。 二、成功之处 在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下： 1.以学生的多样的朗读为主，以老师配乐泛读为辅。 在教授本课时，我泛读一遍之后，让学生们充分地理解词语，例如“喧嚷”“震撼”等词语，我再让学生通过集体读、个人读、男生女生分读等多种形式，让学生充分地理解文章的内容，体会文章蕴涵的情感。 2.品读文章内容，引导学生掌握文章中各种修辞及写作手法。 本文的写作中，作者运用了拟人、反问、比喻等多种修辞手法，语言清新，优美，让学生们画出有关句子，并当堂进行仿写，效果和突出，学生们收获很大。
折纸教案(附教学反思) 大班美术活动折纸教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习简单的折纸方法，学会折叠三瓣花，发展幼儿的动手能力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看折纸教案吧。 设计意图： 折纸能锻炼幼儿的动手能力，同时它也是一种深受幼儿喜爱的活动形式。最近学习的主题是美丽的花卉，我和钱老师在准备一些区域材料的时候，总有一些孩子会围在身边，指着我们折的各种花问这问那的，很多孩子对折纸表现出了浓厚的兴趣，有的孩子还问我能不能教一教他折这些好看的花，为了满足孩子的探索欲望，我设计了本次活动。 活动目标： 1．学习简单的折纸方法，学会折叠三瓣花。 2．发展幼儿的动手能力。 3．体验折纸活动的乐趣，激发幼儿继续探索学习的欲望。 4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 活动准备： 1．三角形白纸彩纸若干（幼儿至少每人一张）。 2．范画一幅。 3．折叠步骤实例。 4．白纸若干。
活动过程： 一、导入活动。 1．出示范画。 师：小朋友们，还记得这幅画吗？什么时候见过它的？ 有没有发现这幅画上跟你以前看到的有什么地方不一样的啊？ 嗯，多出了一些花，那它们是不是也是像小动物那样用颜料刷出来的啊？ 哦，是折出来的！（突出折纸）它还有个好听的名字，叫三瓣花。你们想不想来学一学折这个三瓣花啊？ 2．出示三角形的操作纸 简单介绍折叠三瓣花所用的材料是正三角形的纸 二、初次示范折叠三瓣花。 1．边示范折叠边讲解步骤。 2．提醒幼儿折叠过程中要注意的细节： 先折出谷线、集中一角折、边和边角和角要对对齐。 三、再次示范折叠，幼儿学折三瓣花。 1．师：小朋友，你们想不想也来折一折老师折的三瓣花啊？请小朋友将你们小椅子下的白纸拿出来，跟老师一起来学习折叠三瓣花。 2．幼儿操作材料，师边示范折叠边讲解出示步骤实例。 （1）提醒幼儿折出谷线，集中一角折以及向里翻折的时候要注意边和边、角和角对对齐。 （2）个别遇到困难的幼儿，下位指导，并提醒他们看步骤实例。
中班数学《美丽的蝴蝶》教学反思 中班数学《美丽的蝴蝶》教学反思 首次接触白板教学，感觉自己无从下手，不知道怎样才能将白板的功能运用到自己的课程中，也不知道有哪些功能可以用。通过向有经验的老师请教，我终于了解了一些简单的功能。于是设计了《美丽的蝴蝶》这节活动。 《美丽的蝴蝶》是一节中班的数学活动，其目标是：一、让幼儿学会根据两个标记找到对应的物体；二、幼儿体会与白板互动的乐趣。首先，我通过捉蝴蝶的游戏情境引起孩子们的兴趣，也让幼儿参与到白板的操作中，孩子们的兴趣很高。在“捉蝴蝶”的过程中，我利用白板的功能，让幼儿了解到看两个标记捉到正确的蝴蝶，并反复的强调了这一方法。接着，我用参加蝴蝶的舞会为契机，让幼儿根据我准备好的标记为自己做漂亮的手链，通过观察，我发现绝大部分幼儿能够根据两个标记做好自己的手链。但是在后来的环节当中，我也发现了很多问题。 第一、我让孩子们根据三个标记来找出对应的物体，显然是太难了，所以孩子们都对应不上。在后来的评课环节中，大家也告诉我，对于中班的.幼儿，只能根据两个标记对应物体，所以我设计的经验提升这一环节是不可取得。 第二、在验证幼儿的操作这一环节上，我只是通过简单的操作让幼儿观察材料以及他们的作品。其实这个环节的验证是可以用白板来
操作的，比如说，我可以在白板上出示手链，标记卡片，以及相应的操作材料的图片，然后运用白板功能来将这些材料串好，达到验证的效果。这样其实能更多的运用到白板功能，孩子们的兴趣也会更高，教学效果会更好一点。 整个活动下来，白板的功能运用的太少，没有实现白板教学最大化的效果。所以在以后的教育教学过程中，我还要多多向老师们学习，使自己在工作不断地进步。 教学反思是教师进步的阶梯和重要途径，通过教学反思能够不断地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。每个教师都有自己的个性特点，和自己独特的思维方式、创造意识和解决问题的能力，如果我们能自觉地把每堂教学实践中发现的问题，深入冷静的思考和总结，并把最终的研究结果和理论知识有意识的、谨慎的应用于下一次课堂教学实践中，才能最终形成自己个性化的教学模式和独特的教学风格。通过这两次的白板课评比，以及自己的反思，让我在教师的专业化发展中更进了一步。
折纸花教学反思 2008.5.21 一个才站上讲台的我，对教育行业是陌生的。该怎么样去上课，怎么样去教育学生，怎么样做才算一名优秀的老师，教师工作的方方面面，对我来说都是一个零的起点。初进教育行业，觉得自己就像一只无头苍蝇，分不清方向，摸不着头脑，不知道该如何是好。可是，经过在八达实习的这一个多月，在师傅的引领下，在其他老师的帮助下，我自认为取得了很大的进步。我也相信在今后的工作中，一定会做得更好。 第一次踏上讲台，下面有那么多可爱的学生，还有我的指导老师——邹建平老师在下面听课，心中是兴奋的，可是心跳却又不断的在加速。第一次，我失败了。心中有些隐隐的悲伤，但是我不会放弃。 听好多有经验的老师说，当老师首先一定要学会自己写教案，然后认真备课。于是，在接下来的教学中，我就尝试着自己去写，虽然，有时候设计的教案不理想，但我仍不停的尝试和向我的指导老师请教。经过一个多月的实习，我想在八达实习的这学期最后一段时间里上一节展示课，想请领导和几位专业老师来听一下我的课，于是，我自己设计了教案。于是我开始准备上课的内容，搜集资料，写教案，备课…… 这一次，我准备的是《折纸花》的课程。 今天，在2年3班，我展示了这堂课，让学生通过观看短片，了解折纸花到底是用了哪些方法步骤折出来的，然后让他们根据所看到的方法自己动手老折一折（目的是为了探究他们的自主学习能力）。这次折叠全班就只有2，3个学习能力比较快的学生折对了，接下来请学生说一说自己在制作中遇到了哪些问题。有问题当然就得解决问题，让学生带着问题再跟着老师一步一步做，找出自己出错的原因（这样做是想锻炼学生善于发现问题，并能解决问题）。老师在易出错的地方要及时提出来，并采用好的方法解决。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面（目的是为了减少学生在下面制作中出错，将所折方向搞混淆，用正反方向判断学生就容易分清楚了，折哪一个步骤时该往什么方向折）。所以，这样做下来，差不多所有同学都会做了，所以在这个环节里，我觉得还算是成功了。 接下来是让学生将花进行装饰的部分，学生通过老师出示的范画（目的是激发学生思维，从中获取灵感），学生明白可以采用剪、贴、画的方法制作，然后让学生根据自己的方法，同桌之间采用合作的形式制作。学生的想法很新颖，其中有2组小朋友折了好多花拼成一颗爱心，中间写上5.12这个日期，表示有很多很多的人都很关心这次地震带来的灾难，大家都会用爱心行动，鼓励他们，给他们力量。另一组小朋友折了几朵花，剪了些叶子，还有画
本文由jiaoruxia贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 介绍折纸的基本术语入门(组图) 介绍折纸的基本术语入门(组图) ※本文提要: 想要学习折纸，掌握一定的技术是非常有必要的。但是并不可能在学习每个折纸教程的时候，都会本文提要: 有人手把手的给你示范或者面对面的传授，更多的是需要自己根据书本和图片的教程来学习…… 想要学习折纸，掌握一定的技术是非常有必要的。但是并不可能在学习每个折纸教程的时候，都会有人手把手的给你示范或者面对面的传授，更多的是需要自己根据书本和图片的教程来学习，这就需要了解和掌握一些必要的折纸方面的术语。当然，随着折纸水平的不断上升，当从学习状态进入到自我创作状态的时候，进行交流和研究都会需要用到折纸方面的是术语。因此有必要进行一些折纸术语的学习和了解，虽然都是基础性的东西，但这些对您最终走上纸艺欣赏和创作的这条道路都是大有裨益的！首先需要了解的就是母线——亦称折痕线。可以通过一个例子和图更清楚的理解母线的概念：在正方形 ABCD 中(见图1.3)，若 E，F 分别是 AB 和 CE 的中点，则将正方形 BC 边沿 AD 对折(见图 1.4)，其中所得线段 EF 就是母线。 另一条比较重要的线就是映线，在矩形 ABCD 中，E 是 AD 边上任意点，以 EC 为母线折纸，FC 就是 DC 边的映线(见图 1.6)。 下面要介绍的是三种折法： A.合折在例 1 中的折法,就是将 AB 和 CD 合折，这是线边合折法。 B.圆规折法以纸张的一边上的顶点为圆心，一边为圆半径折得母线的方法就是圆规折法。 C.三维折法由两个条件(一般为两个特殊的定点)确定折得的母线方法就是三维折法。有了基本的概念，就可以慢慢的步入折纸的学习之旅啦，更多的教程将在随后不断发布，也希望大家能够早日成为纸艺高手哦！介绍折纸折叠方法的符号与基本折法※本文提要: 本文提要 折纸折叠方法的符号与基本折法 折纸图示指导 : ORIGAMI HOUSE 谷折 折的方向谷折线（折痕在低凹处）山折 朝相对方向折叠的符号山折线（折痕在外突处）中嵌折 朝内侧嵌入折并露出角来翻折 打开内面，朝外翻折。反过来 箭头所指为放大图 介绍衍纸基础教程—基础造型的制作(组图) 介绍衍纸基础教程—基础造型的制作(组图) ※本文提要: 衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受广大纸艺爱好者的喜爱。衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压本文提要: 而形成原始设计形象的一门折纸艺术…… 衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受广大纸艺爱好者的喜爱。衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品哦，快来学学衍纸的基础造型吧。 这样的作品实际上都是简单的造型拼凑成的哦，快鼓劲开始学吧~ 张紧辊——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它“零件” 自由辊——用来捏制各种不同的形状 钻石形——起始于自由辊，然后均匀的在两端末尾处收紧压缩 泪珠形——起始于自由辊，然后压缩收于一末端
中班数学美丽的蝴蝶教学反思 中班数学美丽的蝴蝶教学反思 次接触白板教学，感觉自己无从下手，不知道怎样才能将白板的功能运用到自己的课程中，也不知道有哪些功能可以用。通过向有经验的老师请教，我终于了解了一些简单的功能。于是设计了《美丽的蝴蝶》这节活动。 《美丽的蝴蝶》是一节中班的数学活动，其目标是：一、让幼儿学会根据两个标记找到对应的物体;二、幼儿体会与白板互动的乐趣。首先，我通过捉蝴蝶的游戏情境引起孩子们的兴趣，也让幼儿参与到白板的操作中，孩子们的兴趣很高。在“捉蝴蝶”的过程中，我利用白板的功能，让幼儿了解到看两个标记捉到正确的蝴蝶，并反复的强调了这一方法。接着，我用参加蝴蝶的舞会为契机，让幼儿根据我准备好的标记为自己做漂亮的手链，通过观察，我发现绝大部分幼儿能够根据两个标记做好自己的手链。但是在后来的环节当中，我也发现了很多问题。 第一、我让孩子们根据三个标记来找出对应的物体，显然是太难了，所以孩子们都对应不上。在后来的评课环节中，大家也告诉我，对于中班的幼儿，只能根据两个标记对应物体，所以我设计的经验提升这一环节是不可取得。 第二、在验证幼儿的操作这一环节上，我只是通过简单的操作让幼儿观察材料以及他们的作品。其实这个环节的验证是可以用白板来
操作的，比如说，我可以在白板上出示手链，标记卡片，以及相应的操作材料的图片，然后运用白板功能来将这些材料串好，达到验证的效果。这样其实能更多的运用到白板功能，孩子们的兴趣也会更高，教学效果会更好一点。 整个活动下来，白板的.功能运用的太少，没有实现白板教学最大化的效果。所以在以后的教育教学过程中，我还要多多向老师们学习，使自己在工作不断地进步。 教学反思是教师进步的阶梯和重要途径，通过教学反思能够不断地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。每个教师都有自己的个性特点，和自己独特的思维方式、创造意识和解决问题的能力，如果我们能自觉地把每堂教学实践中发现的问题，深入冷静的思考和总结，并把最终的研究结果和理论知识有意识的、谨慎的应用于下一次课堂教学实践中，才能最终形成自己个性化的教学模式和独特的教学风格。通过这两次的白板课评比，以及自己的反思，让我在教师的专业化发展中更进了一步。
纸艺制作鹦鹉三角插折纸图文教程 纸艺制作鹦鹉三角插折纸图文教程完成效果图 鹦鹉是很聪明的鸟类，它会学着说话，为此也得到很多人的喜爱。今天晒晒纸艺网小编就为大家带来一款三角插手工艺，就是三角插鹦鹉，这个鹦鹉教程有点复杂，但是32还是把每个部分的教程都给大家详细的写出来了，下面看看教程吧！ 工具/原料：三角插（紫色和黑色）、小纸张、白乳胶 方法/步骤： 1、取出两个紫色三角插，在后面插上一个，如图 再按照这样插叠出4个这样的，如图
取出其中两个，在中间用一个三角插把他连接起来，如图其他的也按照这样一直连接起来围成一个圈，如图 在外围一直按正常的插叠方法往外插叠起来，如图 一共插叠出7层，如图
在第八层一半插叠黑色，一半插叠紫色，如图 在第九层两色交叉处空一个三角插，在第十层插叠的边把第九层空出的一角，连接起来，如图（这里也要分开两个颜色，一共插叠两层）
这里开始在黑色的一边反插，如图 这里要开始缩小插叠，边缘是一个三角插插三个小角，如图一直插叠出剩下两个三角插，如图
按照3 4 5 6的扩大方法一直插叠出如图1 把底部再反插三个红色三角插，插叠出鼻子，如图 把刚刚做好的粘在刚刚做好的弯位出，最后用红色的小纸张画出眼睛，把粘交叉线的位置上，如遇
这里到尾巴的部分： 按照7 8 9 的方法1层紫色1层黑色的插叠往上插叠上去，如图 边缘的三角插按照两层间多出的三角插插叠在一起，一共插叠出8层，如图 在第8层上单插两个紫色的三角插，如图 在单插的三角插上在单插两个黑色的三角插，如图 最后正常插叠一个紫色的三角插在上方，如图
小班艺术活动《美丽的扇子（折纸）》教学反思 随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重？但是我们不难发现：在日常活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动，并得到有效的发展呢? 以下，我就本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。 一是："授之以渔"在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸活动中，为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说"扇子是怎样做出来的？"小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然后再加于辅导、加深。 二是："分层指导"幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。 三是："交流提高"在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学习和交流。因为孩子只有通过相互交流，从同伴那里获得许多新信息、新经验，从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。 总之，折纸活动是孩子喜欢，教师引导较难的活动，特别是对于我们这样的大班教学更是难上加难，教师还需不断地摸索不断地学习好的经验，不断地促进教育教学的进行。
《美丽的蝴蝶》教学反思（共3篇） 《美丽的蝴蝶》反思（共3篇）由会员“mumu184”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：《美丽的蝴蝶》教学反思 首次接触白板教学，感觉自己无从下手，不知道怎样才能将白板的功能运用到自己的课程中，也不知道有哪些功能可以用。通过向有经验的老师请教，我终于了解了一些简单的功能。于是设计了《美丽的蝴蝶》这节活动。 《美丽的蝴蝶》是一节中班的数学活动，其目标是：一、让幼儿学会根据两个标记找到对应的物体；二、幼儿体会与白板互动的乐趣。首先，我通过捉蝴蝶的游戏情境引起孩子们的兴趣，也让幼儿参与到白板的操作中，孩子们的兴趣很高。在“捉蝴蝶”的过程中，我利用白板的功能，让幼儿了解到看两个标记捉到正确的蝴蝶，并反复的强调了这一方法。接着，我用参加蝴蝶的舞会为契机，让幼儿根据我准备好的标记为自己做漂亮的手链，通过观察，我发现绝大部分幼儿能够根据两个标记做好自己的手链。但是在后来的环节当中，我也发现了很多问题。 第一、我让孩子们根据三个标记来找出对应的物体，显然是太难了，所以孩子们都对应不上。在后来的评课环节中，大家也告诉我，对于中班的幼儿，只能根据两个标记对应物体，所以我设计的经验提升这一环节是不可取得。 第二、在验证幼儿的操作这一环节上，我只是通过简单的操作让幼儿观察材料以及他们的作品。其实这个环节的验证是可以用白板来操作的，比如说，我可以在白板上出示手链，标记卡片，以及相应的操作材料的图片，然后运用白板功能来将这些材料串好，达到验证的效果。这样其实能更多的运用到白板功能，孩子们的兴趣也会更高，教学效果会更好一点。
整个活动下来，白板的功能运用的太少，没有实现白板教学最大化的效果。所以在以后的教育教学过程中，我还要多多向老师们学习，使自己在工作不断地进步。 教学反思是教师进步的阶梯和重要途径，通过教学反思能够不断地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。每个教师都有自己的个性特点，和自己独特的思维方式、创造意识和解决问题的能力，如果我们能自觉地把每堂教学实践中发现的问题，深入冷静的思考和，并把最终的研究结果和理论知识有意识的、谨慎的`应用于下一次课堂教学实践中，才能最终形成自己个性化的教学模式和独特的教学风格。通过这两次的白板课评比，以及自己的反思，让我在教师的专业化发展中更进了一步。 第2篇：《美丽的蝴蝶》教学反思 活动目标： 1、了解蝴蝶的外形特征，对蝴蝶的生长变化过程感兴趣。 2、大胆表达和表现自己对蝴蝶的认识 活动准备： 挂图25号、《小朋友的书.春天来了》、磁带及录音机 请幼儿和父母一起收集蝴蝶标本或图片 活动重点： 了解蝴蝶的外形特征，对蝴蝶的生长变化过程感兴趣。 活动难点： 大胆表达和表现自己对蝴蝶的认识 活动过程： 一、猜谜语 两根胡须头上翘，身穿五彩花袍袍，最爱花丛中游玩，跳起舞来我最好。 猜猜这个谜语说的是谁？ 二、引导幼儿观察挂图上的每只蝴蝶，逐一提问： 看一看，图上的蝴蝶有几对翅膀？（让幼儿理解“对”的概念，知
小班折纸活动《美丽的扇子》教学反思 2011年4月28日 随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重？但是我们不难发现：在日常活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动，并得到有效的发展呢?以下，我就本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。 一是：“授之以渔” 在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸活动中，为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说“扇子是怎样做出来的？”小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然后再加于辅导、加深。 二是：“分层指导”
幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。 三是：“交流提高” 在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学习和交流。因为孩子只有通过相互交流，从同伴那里获得许多新信息、新经验，从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。 总之，折纸活动是孩子喜欢，教师引导较难的活动，特别是对于我们这样的大班教学更是难上加难，教师还需不断地摸索不断地学习好的经验，不断地促进教育教学的进行。
四年级《蝴蝶的家》教学反思 四年级《蝴蝶的家》教学反思 四年级《蝴蝶的家》教学反思1 本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪而着急的情感作为贯穿全文的线索，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。为了让学生能够体会好文章的那份情感，我在教学时主要是以读为主，齐读、领读、分读，并让学生们讨论从哪可以看出作者的着急？用尽一切可以利用的方法让学生体会文章的主旨，孩子们猜想着，朗读着，用他们的理解的、同情的感情为蝴蝶畅想着他们可以躲藏的家的地方，这是多么无私的、纯洁的、善良的想法呀。 通过对本次课文的教学，我有一个深深的体会那就是课文精美的语言会使我们的情感得到升华，我们会在不知不觉地美读中对自己的情感进行洗礼，将我们带到美丽的世界--书的世界并从中得到收获，这就是学习语文的妙趣所在，会把学生在不知不觉中带到语文的情境中，真棒！ 四年级《蝴蝶的家》教学反思2 这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。在教学中，我以一个中心问题“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”
引发学生读文思考。在交流时有意识地引导学生按课文的叙述顺序谈自己从哪体会到作者着急的心情。因为雨大就想到了弱小的蝴蝶，从而引发为蝴蝶找家。 以读为主，将读与品词相结合，读与想象相结合。如学生谈到“吼叫”、“震撼”、“喧嚷”时，让学生联系平时见到的雷、电、雨、风，想象课文中描写的景象是怎样的，再借助读体会意境，借助读升华情感，从而感悟作者的着急。 关于修辞方法。文中多次运用拟人，排比，反问等修辞方法。这些修辞方法彰显了作者高超的语言艺术，同时也使作者的感情表达更为强烈。在教学中，我只是通过读让学生体会这些修辞方法的表达作用，可以适当讲解一些这些修辞方法的运用技巧，不仅能较好地帮助学生体会作者的`感情，对学生的作文也是大有裨益的，这样就将语文的工具性与思想性有效地结合在一起了。 总之，纵观本节课，我以文为依据，以品为途径，以情为线索，通过“熟读、想象、感悟”使孩子们在品读感悟中、在师生的互动反馈中、在对蝴蝶无限的关切中、让真情在每一个幼小的心灵中飞扬，在充分的感受到语言文字的魅力的同时，尽情的享受探索知识的快乐。 四年级《蝴蝶的家》教学反思3 本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索这线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急有情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。每个孩子都在一颗善良、美好的童心，蝴蝶的家到底在哪里？这一问题会让学生很好奇也很期待，这自然增强了学生
幼儿园教学反思：由折纸活动引发的思考 幼儿园教师教育反思：由折纸活动引发的思考 在以往的折纸活动中，我们常常可以看到： 镜头一 师：(教师出示已折好的大象)今天我们来折大象，你们喜欢吗? 幼：喜欢。 师：请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸)。 师：跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗? 幼：折好了(教师巡视一下幼儿折纸情况，又继续)。 师：再把正方形的边向中线对折，折好了吗…… 镜头二 a．幼儿很快跟着老师折好了大象，开始东张西望，无所事事。老师走过来对a幼儿说：你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。 b．幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未成功，便请求老师：我不会折大象鼻子。老师走近他说：你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次，结果仍未成功，索性请另一幼儿帮折。 c．幼儿拿着原封不动的纸大声说：老师，我不会折，你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。 从以上两组镜头我们可以看到，教师的教育目标似乎得到了落实，也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领。但是我们不难发现：在这样的
活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。 随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢? 首先，“授之以渔” 通过镜头一我们发现，在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?我们认为应根据幼儿的年龄特点选择不同的教学方式：小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，教师可让孩子自由折，以满足孩子的需要；中班幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸；大班幼儿处于抽象思维萌芽阶段，有强烈的探索欲望，但仍以具体形象思维为主，可渐渐引导幼儿从看步骤示意图过渡到图示示意图。 通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑
《制作蝴蝶飞舞——flash动画》教学反思本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》七年级下册（科学出版社）第二单元活动二的内容。本节课是在学生已经掌握了简单的动作渐变动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的渐变动画过程，使物体能够按照指定的路径进行移动——也就是引导层的插入。 本课在课前的教学设计中就力争做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是单纯的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。在实际教学中，教师讲解和演示了几个有代表性的Flash引导层动画实例，学生通过自主实践，学会了引导层动画的基本制作方法，达到了本课的教学目标。在教师的合理引导下，学生较为积极地完成了本课的学习任务，并通过实践、探究，初步掌握了Flash引导层动画的制作原理及简单应用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象能力和创新能力，锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力，获得了完成动画作品的成就感。 在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功之处有： 1.课程的导入阶段。采取的是由教师展示了两个引导层动画的实例（先展示flash动画导出的影片格式swf文件，再展示fla源文件）。一个地球公转的动画——地球沿着椭圆形的轨道转动；另一个就是课本上的动画作品，蝴蝶沿着绘制的曲线飞舞的动画。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”而通过播放swf动画格式让学生们欣赏到了优美的动画，激发学生的学习兴趣。通过展示fla源文件，可以让学生们了解动画的设计思想和制作方法，看到动画的本来面目——原来地球之所以沿着椭圆的轨道公转那是因为事先画了一个椭圆轨迹；蝴蝶能环绕飞舞原来也是因为之前绘制好了一个曲线。那为什么画了一个椭圆，地球就能沿着这个椭圆转呢？为什么蝴蝶会按照绘制好的曲线飞舞呢？从而，引导学生思考，导出本课教学内容——通过引导层的添加，制作蝴蝶飞舞的动画。 2.任务的分解，采取的是难度不同的分层次的任务，并分阶段完成。先教师演示制作简单的任意图形的引导动画，然后学生再制作书本上的蝴蝶飞舞的动画。这样有利于学生循序渐进的进行学习，掌握知识和技能，既符合学生的学习习惯，也能够照顾到大部分学生，
虽然还没有到端午节，但是觉得像这样有意思的折纸三角插教程不及时与大家分享，多少还是有些遗憾的。这个折纸三角插龙舟的教程制作起来比之前的折纸三角插天鹅要容易的多（详见：折纸三角插天鹅教程），之前在网上也看到有一些折纸三角插龙舟的作品，如果不是缺少教程就是制作的比较粗糙，如果你有兴趣，不妨试试这个折纸三角插的龙舟，到端午节的时候绝对是非常应景的制作哦！ 1.首先还是制作足量的三角插，具体的制作方法在前面的关于折纸三角插的文章中都有提及，这里不赘述（详细参考：3D折纸入门与教程）。本制作共需要使用到343个红色的三角插和5 09粉色的三角插。
2.这里开始对三角插进行组合：第一行需要使用到4个红色的三角插；第二行需要使用到3个红色的三角插；第三行需要使用到4个红色的三角插；第四行需要使用到3个红色的三角插；第五行需要使用4个红色的三角插；第六行需要使用3个红色的的三角插；第七行需要使用4个红色的三角插；第八行用3个三角插，中间的粉色的，两边是红色的。
3.这个时候需要扩大船体，第九行需要使用到6个三角插，两边各2个红色的三角插，中间是两个粉色的三角插。 4.在第十行的时候，需要5个三角插，旁边2个是红色，而中间的3个为粉色。
5.在第十一行的时候，需要使用到8个三角插，两边分别是两个红色的，中间是4个粉色的三角插。 6.接下来的三角插组合结构为：第十二行，1个红色的三角插+5个粉红色的三角插+1个红色的三角插； 第十三行，2个红色的三角插+6个粉红色的三角插+2个红色的三角插； 第十四行，1个红色的三角插+7个粉红色的三角插+1个红色的三角插； 第十五行，2个红色的三角插+8个粉红色的三角插+2个红色的三角插； 第十六行，1个红色的三角插+9个粉红色的三角插+1个红色的三角插； 第十七行，2个红色的三角插+10个粉红色的三角插+2个红色的三角插； 第十八行，1个红色的三角插+11个粉红色的三角插+1个红色的三角插；
2014-2015学年校本课程折纸学科教学计划 一、教学措施： 根据学年劳动折纸课的要求、内容和班级学生实际，我们决定采取以下教学措施： （1）认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上课的兴趣。 （2）关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。 二、教学内容安排 第一周、第二周 2014.9.17；2014.9.24 简单的小船 第三周、第四周 2014.10.8 ；2014.10.15 简单的平面图形（床，房子）第五周、第六周 2014.10.22；2014.10.27 单菱形折法应用（一）（老鼠）第七周、第八周 2014.11.5；2014.11.12 单菱形折法应用（二）（小鸟，小兔） 第九周、第十周 2014.11.19；2014.11.26单菱形折法应用（三）（大象）第十一周、第十二周 2014.12.3；2014.12.10 单菱形折法应用（四）（梨，鱼） 第十三周、第十四周 2014.12.17；2014.12.24双三角折法应用（三）（羊头）第十五周、第十六周 2014.12.31；2014.1.7 第七课时双三角折法应用（一）（小丑鱼） 第十七周、第十八周 2015.1.14；2015.1.21 双三角折法应用（二）（荷花，花朵，） 第十九周、第二十周 2015.2.4；2015.2.11 复习所学内容并进行考核 第二十一周、第二十二周 2015.3.11；2015.3.18 双三角折法应用（四）（虎）第二十三周、第二十四周 2015.3.25；2015.4.1 双三角折法应用（五）（马，羊） 第二十五周、第二十六周 2015.4.8；2015.4.15 双三角折法应用（六）（帽子） 第二十七周、第二十八周 2015.4.22；2015.4.29 玫瑰花的折法 第二十九周、第三十周 2015.5.6；2015.5.13 钢琴的折法 第三十一周、第三十二周 2015.5.20；2015.5.27 复习所学内容并进行考核 郑州市二七区郭小寨小学 责任教师：李娟 2014年9月