各位评委，大家好！
我是#号选手。我所抽取的课题为：依法公正处理民事关系。我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：
先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《依法公正处理民事关系》选自第五单元《依法从事民事经济活动，维护公平正义》，在第四单元重点阐述有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识的基础上，本单元进一步对有关民事的、经济的法律常识进行讲解。
本课的主题是“在民事活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任，公正处理民事关系。”本课共有五大问题，第一大问题，从了解民法调整的法律关系入手，帮助学生通过理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，引导学生增强依法处理民事关系的意识。第二大问题从了解《民法通则》有关保护人身权的规定入手，帮助学生理解侵害人身权要承担法律责任，引导学生维护自己的人身权，尊重他人的人身权。第三大问题从了解法律保护财产权的有关规定入手，帮助学生理解侵害财产权要承担法律责任，引导学生依法保护自己的财产权，尊重他人的合法财产权；第四大问题从了解合同订立的程序入手，帮助学生学会辨别合同是否有效，引导学生遵循履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力；第五大问题从了解婚姻法规定的结婚的法定条件和程序入手，帮助学生理解自己在家庭中的权利和义务，引导学生增强热爱家庭的感情，承担对家庭、对家人的责任。
说教法部分：
基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：
一、知识目标
1、理解相关的民事法律常识，理解其意义和作用。
二、能力目标
1、在民事活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务，承担责任。
三、情感目标
1、尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。
教学重点：
结合教学内容，本课的教学重点有如下：
1、民法的基本原则
中职学生作为公民，要依法处理民事关系，必须遵循民法的基本原则，所以，这是教学重点。
2、依法处理民事关系
中职学生只有在民事活动中依法处理民事关系，才能真正实现民事权利与义务的统一。
所以，这是教学重点。
3、积极维护自己和他人的人身权
引导中职学生理解积极维护自己和他人的人身权的重要性，并落实到日常民事活动中，这是本学时的落脚点。
4、依法保护自己和他人的财产权
引导中职生理解依法保护自己和他人的财产权的重要性，并落实到日常民事活动中，这是本学时的落脚点。
5、提高利用合同参与民事活动的能力
促使中职生提高能力，正确利用合同参与民事活动，是本课时的落脚点。
6、为构建和睦家庭尽责任
通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识，这是教学重点。
教学难点：
1、民法调整的对象
民法调整的财产关系和人身关系是平等的社会成员间的民事关系，财产关系的基本内容是财产归属和财产流转，人身关系的内容是人格关系和身份关系。这些知识对中职学生来说，理论性较强，理解起来较抽象，这是教学难点。
2、自然人的民事权利能力与民事行为能力
该知识点在理论上有难度，中职生理解比较抽象，并在民事活动中存在一定的误区，以为所有的公民都有权独立处理民事关系，所以这是教学难点。
3、侵害人身权要承担法律责任
在现实中，人们对于人身权的理解比较狭窄，且该内容理论性强，中职学生理解起来较抽象，所以这是教学难点。
4、侵害财产权要承担刑事和民事法律责任
对侵害财产权应承担相关的形式或民事法律责任，这是很多学生所不太清楚的，因而是教学难点。
5、履行合同的原则
履行合同的原则在理论上较抽象，中职学生理解起来比较困难，而且对全面履行原则与实际履行原则又容易混淆，在民事活动的实践中也很有难度，因而这是教学难点。
6、未成年人在家庭中的权利和义务
如何从思想意识端正认识、从伦理道德提高觉悟，从法律知识增强观念是一个难度较大的问题。这是教学难点。
二、说教法
根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。
教为主导体现为：
1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。
2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解难点“自然人的民事权利能力与民事行为能力”的时候，可以通过“超市该不该退货”的事例来导入，引起学生的兴趣，便于学生的理解。
3、激发学生学习兴趣；
在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，教师一定要通过多种教学方法及途径，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。
学为主体：
1、通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。案例教学法：在重点“依法保护自己和他人的财产权”时，可以通过《国王大饭店》的案例来进行讲解，对依法保护公民的财产权进行阐释。
2、通过活动探究、讨论等多种方式让学生主动参与教与学；充分发挥主体作用。如在讲到重点“积极维护自己和他人的人身权利”的时候，我们可以通过超市搜身及公车上搜身的两个案例设置问题：如果当事人是你，你会如何处理？我国民法对此有哪些规定？
用为根本
1、讲练结合，提高分析问题的能力。如教学难点“侵害人身权要承担法律责任”时，可以通过“父亲砍死逆子”的案例，通过同学们议一议，巩固对本知识点的认识，提高学生的分析能力。
说学法
一、学情分析
1、授课对象：一年级学生
2、具备基础及共性：
中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。
中职学生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂，增强学生的学习兴趣，提
高学生的理解能力和解决实际问题的能力。
二、学法分析
教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动，教法是在学法的基础上，遵循学生学习的特点和规律来制定的，同时，教法对学生的学法又具有先导性的作用。
在以上教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，充分调动学生学习的积极性，调动学生的学习兴趣，实现最终的教学目标。
一切学问由问题产生。有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值。
说教学过程
一、导入：
二、讲授新课
三、课堂练习
四、新课小结
五、布置作业
说板书设计
说课后反思
通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进，让学生理解相关的民事法律常识，理解其意义和作用；在民事活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务，承担责任。
存在的不足是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。
中职职业道德与法律《遵守职业道德是从业之本》说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的题目是遵守职业道德是从业之本。我将就此课题展开说课讲解。我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。说教材部分：先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。《遵守职业道德是从业之本》选自第二单元《知荣辱，有道德》，第一单元我们讲了道德的外在表现——
礼仪，在此基础上，表及里，本单元就道德本身进行讲解。从总体上看，本单元遵循从一般道德到职业道德，从道德规范到道德实践的逻辑顺序展开。在上一课第三课中我们讲解了一般道德，本次课第四课我们集中讨论职业道德基本规范的问题，通过讲解让学生认同职业道德是职业成功的必要保证，认同职业道德规范，培养职业道德情感，增强自觉遵守职业道德意识，为职业发展做准备。本节课在本门课程中居于重要的地位。首先，本节课是第一章中关于职业礼仪的理论回归点。职业道德从理论层面为职业礼仪的开展提供了依据。其次，本节课是本门课程的落脚点，通过学习职业道德，让学生为以后就业创业奠定一个良好的理论及实践基础，有着现实性和教育意义；再次，通过本课的学习，可以第五课践行职业道德规范打下基础，做好铺垫。说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、
知识目标1、了解职业道德与行业道德规范的概念2、了解职业道德的特点3、理解职业道德的作用二、能力目标培养爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的良好品质。三、情感目标自觉践行职业道德规范，培养良好的职业情感。在对本节课对教学目标的阐述中，我们可以看到，本节课是理论与实践相结合的课程，因而在教学过程中我注重采用现实生活中的案例对理论进行讲解，同时用理论引导学生对生活中的事例进行分析探究，提高学生学习兴趣的同时，提升学生分析解决问题的能力，并有利于学生将相关知识迁移到日常生活中，促进学生的发展，起到切实的教育效果。教学重点：结合教学内容，本课的教学重点有如下：1、职业道德的作用学生只有真正理解并认同职业道德的重要作用，才能自觉践行职业道德规范。所以，这是教学重点。2、爱岗敬业的意义爱岗敬业是职业道德的
职业道德与法律说课稿 道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。下面是XX为你带来的职业道德与法律说课稿，欢迎阅读。 1．教材分析 XX年，教育部进行了新一轮德育课课革工作，《职业道德与法律》被确定为入校新生的德育必修课。从XX年9月起，我们学校开始使用人民教育出版社出版的《职业道德与法律》一书。本书从中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，将理论性的道德要求和法律知识，融入在很多的现实案例中，贴近实际生活、贴近学生。 2．教学目标 课程介绍是本书的第一节课。古语说：好的开始是成功的一半。我要通过这一节课的教学，让学生对这门课产生兴趣与爱好。让学生知道，学习这门课的意义与方法。我安排了以下教学目标: (1)认知目标：了解道德和法律与我们生活的密切关系。 (2)习惯目标：养成学生举手回答问题，积极参与课堂教学的习惯。 (3)情感目标：培养学生喜爱这门课，树立好好学习的决心。
3．教学重点、难点 使学生体会到道德与法律对生活的意义，树立起学习好这门课的决心； 养成学生积极参与课堂活动的习惯。 4．教具准备： 多媒体课件、投影仪 1、学情分析: 我面对的是刚入校的新生，很多同学由于在中学学习的失败，对自己的学习能力没有信心，对课堂教学没有兴趣，迷茫于自己该何去何从。但是，短短的两年中专学习之后，他们即将走向社会，参加工作，在校期间养成良好的学习习惯，培养职业道德素养、掌握一定的法律知识是不可或缺的。 2、教学方法： 鼓励学生积极追求、培养学生学习能力，提高道德素养和法律意识作为我备课时的出发点。本课中有很多案例，能提高学生的学习的兴趣，但在教学中，我没有局限于书本，而是根据学生实际情况组织教学内容；采用多种方式展现案例，注重深入分析案例背后的东西。我采用了以下几种教学方法: 多媒体教学法：运用多媒体，投影片作辅助教具，直观形象地帮助学生理解书本内容，提起兴趣。 案例法：我精心挑选案例，既通俗易懂，又可以活跃课
各位评委，大家好！ 我是#号选手。我所抽取的课题为：展示自己的职业风采。我将就此课题展开说课讲解。 我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。 说教材部分： 先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。 本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。 《展示自己的职业风采》选自第一单元《习礼仪、讲文明》中的第二课，本节课在第一课中对个人礼仪、交往礼仪的学习的基础上，进一步深入学习职业礼仪的相关知识，要求学生自觉规范职业礼仪，引导学生在职业生涯中做讲文明有礼仪的人。 本节课具有非常重要的作用和地位，体现在：首先，职业礼仪作为职业道德的切入点，为第二单元中职业道德的讲述做了很好的铺垫；其次，职业礼仪对每个中职生职业生涯的发展起到非常重要的作用，具有现实性和教育意义。 基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标： 一、知识目标 1、了解职业礼仪的基本要求、道德意义及其作用。 2、明确职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的观念。 二、能力目标 养成自觉遵守职业礼仪的习惯。 三、情感目标 提高遵守职业礼仪规范的自觉性，从身边的一点一滴做起，努力成为讲文明
懂礼仪的人。 在对本节课对教学目标的阐述中，我们可以看到，本节课是理论与实践相结合的课程，因而在教学过程中我注重采用现实生活中的案例对理论进行讲解，同时用理论引导学生对生活中的事例进行分析探究，提高学生学习兴趣的同时，提升学生分析解决问题的能力，并有利于学生将相关知识迁移到日常生活中，促进学生的发展，起到切实的教育效果。 教学重点： 结合教学内容，本课的教学重点有如下： 1、遵守职业礼仪的作用 强化职业礼仪，是中职学生立足于社会并求得发展的重要条件，其重要性不亚于掌握一些热门的专业技能。所以这是教学重点。 2、提高遵守职业礼仪的自觉性 提高遵守职业礼仪的自觉性可以帮助个人以得体、有礼有节的形象以及交流技巧，在激烈的市场竞争中显示出自己以及所在行业的优势。 所以，这是教学重点。 我确立本节课教学重点的根据在于：1、上述两点点内容在本节课的知识结构中起纽带作用，由这两点点贯穿了本课所有的教学内容；2、上述两点，从职业礼仪的作用到职业礼仪的践行，从理论到实践，具有很强的现实性和教育意义，有助于在实际生活中养成规范，对于学生个人发展起到重要的作用。3、上述两点是这门课程的教学落脚点，是教学目标的重要组成部分。 教学难点： 1、职业礼仪的道德意义 职业礼仪的道德意义是学生重视职业礼仪学习，长久践行职业礼仪的基础。但这点内容较难理解，因而是教学难点。 2、做讲文明、有礼仪的人。 做人立身，基本的前提就是要学礼和明礼，做讲文明、有礼仪的人是第一单元的落脚点，帮助学生让讲文明、有礼仪的行为迁移到日常生活中去有一定难度，
教 2009-2010 学科 案 第二学期第 2（1）周 《职业道德与法律》 日期 专业班级 第节教师： 09 级计算机课堂类型新课讲授 教学内容二、礼仪修养显示个人魅力 教学目标知识目标：学习并掌握一些基本的礼仪知识。 德育目标：树立礼仪意识，完善自身人格。 能力目标：养成良好的礼仪习惯。 重点难点教学重点：1、遵守个人礼仪的作用；2、个人礼仪重在养成。教学难点：良好的礼仪风范是在自身努力修养和践行中形成的。 教学方法讲述、问答、阅读、讨论、课堂练习 其它多媒体 教学过程设计 教学内容教学活动设计意图 旧课复习：充分认识自我，同学间交流对自己的认识。学生互相交流自身特点。新发中在群体识课导入：情境创设：一位中考失利的同学上了职业高中，心情一度很思考：通过该生的己认现自调整亲苦闷。在一次礼仪课上，老师给大家提出了礼仪要求：“入座身感受思考个人礼仪轻稳自自己，己莫含胸，腿脚姿势须庄重。双手摆放要自然，安详庄重蕴含着怎样的道德意坐如钟。”她导入新课 勉强照着做了，但奇迹也随之产生了。“我挺起义？遵守个人礼仪有长久以来含着的胸膛， 世界仿佛变大了；当我庄生地举手投什么作用？结合上述事例和生活实际，说足自己仿佛 变得重要了；当我端庄安详地挺身而坐，即使在父母面臆，也仿佛每句话都掷地有声。一 种从没有过的独感、明我们中职学生应如尊严感油然而生。我在坐、立、行之间，清晰地 感司到了自何遵守个人礼仪。己的存在。此后的日子，我知道自己该做什么了。尊严， 要靠实力。”“新学年开学，师生们写在脸上的庄严与亲切感染了我。要允许别人以‘貌 '取人，因为在初次见面开口之前，
你只能靠仪表展示自己。这也许正教育的真谛。” 新知内容：讨论并回学习依次仪礼加深对二、礼仪修养显示个人魅力1．个人礼仪打造良好“第一印象”答，老师总结出：个人确正知识的纠提问：个人礼仪的主要表现在哪些方面？提问：个人礼仪的基礼仪的基本要求有哪正偏认识，差本要求是什么？提问：在个人仪容仪表方面要注意哪些方面？些？学生分析：个人礼行为。综提高2．个人礼仪蕴含道德意义案例：微笑的魅力。案例：奥运会仪蕴含着怎样的道德分析、能和合礼仪服务人员的表现3．个人礼仪生在养成提问：如何养成良意义？遵守个人礼仪表达力思于 好的礼仪习惯？（ 1）提高个人礼仪修养水准，要加强自律，有怎样的作用？学养培勤善于表学会自我约束。（ 2）提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自生分析并回答边看达考，的能力爱。提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体。 3）（观边练错正误行纠 看周思敏《现代礼仪知识》录像课堂小结：简略为 课堂效果检测方巩固新课（当堂练习） 案 课后作业1．假设你即将参加某公司的面式，你如何进行着装准备？（思考）2．行为训练：仪态训练、坐姿训练、走姿训练。（自我训练） 教案 2009-2010 第二学期第2（2）周日期第节教师： 学科《职业道德与法律》专业班级09 级计算机课堂类型新课讲授 教学内容．三、交往礼仪营造和谐人际关系
《职业道德与法律》教案 前言走进《职业道德与法律》 总第1课时 一、教学目标 1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法； 2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。 3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 二、教学时数：2课时 三、教材分析 教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程； 2、新课程改革理念 四、学情分析 职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性，使学生通过本门课的学习后，能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。 五、教学方法 采用情景教学法、案例研究法，小组合作法等。 六、教学设计 【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容（人生之路要靠自己走）【教学过程】 板书 （一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性 1、为什么要学习本门课 为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。 2、本门课程的性质和任务 职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 3、主要内容结构 （1）、道德的主要内容 （2）、法律的主要内容 （二）、如何学习这门课程 1、学好这门课程，需要懂得它的意义； 2、学好这门课程，需要联系自己的实际； 3、学好这门课程，需要加强实践环节；
《在职业道德修养中提升职业境界》说课稿 各位老师： 大家好！ 我今天说课的题目是《在职业道德修养中提升职业境界》。下面我将从说教材，教学目标，教学重难点、教法、教学过程、教学反思六个方面说明。 一、教材的地位和作用 本课是高等教育出版社《职业道德与法律》第五课第一节的内容。《职业道德与法律》分礼仪、道德与法律三大版块。本课属于道德版块的内容。 从这个版块看他的思路是从职业道德一般到职业道德规范再到职业道德养成，第五课是职业道德教育的落脚点。 从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。 从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。 二、教学目标： 1、认知目标 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。 2、情感态度观念目标 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。 3、运用目标 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
三、教学重难点： 慎独的意义是重点，学会内省的方法是难点。 四、教法学法 本着激发学生内在潜能的原则采用案例分析法、分组教学法。 我的教学对象是中职男生，他们大多性格外向，思维活跃，有表现欲望，但是学习主动性差，注意力较难集中，过于自信的特点，通过课堂分组讨论回答问题、游戏体验等活动，不断激发学习的兴趣，倡导学生乐于探究，勤于动手动脑，提高获取新知识的能力和解决问题的能力。 五、教学过程 首先是“设置情璄”导入。选取成长环境，学习环境，工作环境趋于一致的小王小李不同的职业成长经历设置问题让学生思考讨论，教师引导学生利用“倒推法”引导学生得出“职业道德中在养成”的结论。进入本课的学习。 利用教材提供的互动栏目： 有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。 也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。 再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。 紧接着展示案例2卫校实习生丁茹准备给病人打点滴和案例3锅炉工大赵值夜班经历提出探究的问题 通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。 案例4“诚信考场”和案例5某公司拟在车间和办公室安装监控器提出五个探究问题让学生明白“慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职
职业道德与法律一一导言 教学目标：通过教学使学生了解学习这门课的意义和重要性。职业道德与法 律是与生活实际息息相关的。 教学重点: 什么是道德与法律 教学难点: 道德、法律和纪律的概念 教学方法: 讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法 教学时数: 2课时 教学设计 【导入】 以“没有规矩不成方圆”这句俗话来引入课题。规、矩，是校正圆形、方形的两种工具，多用来比喻标准法度。这句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。 【教学过程】 、法律、道德和纪律 材料1:有个富学生开宝马车水射路人取乐！-缺德 材料2:有对男女19岁就想结婚！-他俩眼睛很美不盲，却是法盲 引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识？这给我们什么启示? 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 教师点拨：学德、学法非常重要！在社会生活中，如果没有行为的规矩，没有一定的规则和秩序，社会就会陷入无秩序的混乱之中，遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
法律的重要性: 用“深圳臭豆腐工人称用粪水腌制臭豆腐”、“水果打蜡济南在上演市民 不敢买”这两个食品安全问题实践和“3.01事件”事件来证明：如果没有法律的社会，将是一个混乱、无序、犯罪率高、没有安全感、社会停滞和人身安全得不到任何保障的社会。 法律的概念: 由“法”古写作“灋”的会意来引出法和法的概念，即：是统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。 不懂得法律的悲哀: 由“‘讨钱不认为抢劫是犯罪”、“互不相干-辱骂-打成轻伤”和某学校门口马路次序凌乱的图片来说明。 道德: 材料1:老锁匠一生修锁，技艺高超，为了不让他的技艺失传，所以他对两个徒弟进行了考核。如果考核通过，就能成为老锁匠的正式接班人。 老锁匠准备了两个箱子，分别放在两个房间，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了箱子，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。 老锁匠问大徒弟：“箱子里有什么？” 大徒弟眼中放出了亮光：“师傅，里面有很多钱，全是金银珠宝。” 老锁匠问二徒弟同样的问题：“箱子里有什么？” 二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我 就打开了锁。”
第十课避免误入犯罪歧途 一、教学目标 1、认知 1、了解犯罪的主要特征，理解刑法打击犯罪的意义。 2、了解导致犯罪的主观原因，自觉预防犯罪，培养见义勇为、见义智为的品质，与犯罪行为作斗争。 3、懂得职业活动中的各种腐败现象可能构成犯罪，树立自觉的防意识。 2、情感态度观念 教导学生认识犯罪的社会危害性，认识犯罪行为及其刑法处罚，保护人民，远离犯罪。 3、运用 分辨身边的与犯罪行为，增强未成年人预防犯罪的意识和廉洁自律意识，做守法的劳动者。培养见义勇为、见义智为的品质，同犯罪行为作斗争 二、教材分析 1、教学重点 什么是犯罪，犯罪有什么主要特征 怎么区分与犯罪，什么是？什么是犯罪？违反了《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》和《环境保护法》等法规的，属于一般行为；如果是触犯了《中华人民国刑法》的，则属于犯罪行为，是具有严重危害社会的行为，是要依法追究刑事责任的行为，是应受到刑罚处罚的行为。《中华人民国刑法》第13条规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家，颠覆人民专政的政权和推翻社会主义制度破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、权利和其他权利，以及其他危害社会行为，依照法律应当受到刑罚处罚的，都是犯
罪，但是情节显著轻微，危害不大的，不认为是犯罪。”这一犯罪的法定概念，从根本上回答了什么行为是犯罪以及为什么这些行为是犯罪的问题，它是划分罪与非罪的总的标准。 2、教学难点 培养见义勇为、见义智为的品质 见义勇为、见义智为这是两个道德概念，不属于法律用语。培养见义勇为、见义智为的品质，是本课道德方面的要求。因为特定群体中小学生一般是18周岁以下的未成年人，自我保护的能力还很差，见义勇为的后果很可能是以付出生命为代价，所以对未成年人不提倡见义勇为，而是把它作为公民的义务。见义勇为是中华民族的传统美德和优良传统，“不提倡”并不等于反对，而是要让学生认同这是一种高尚的行为的同时，强调见义勇为的方式方法，要见义智为。换句话说，要求未成年人懂得在保证自身安全的条件下见义勇为，要教育学生依靠自己的智慧使用有效手段，结合自己的身心特点进行见义勇为；要避免蛮干，以免导致不必要的伤害和死亡。 3、结构线索 本课的主题是“运用刑法武器依法制裁犯罪，自觉预防犯罪，培养见义勇为、见义智为的品质，积极同犯罪行为作斗争。”教材共有两个大问题。第一个大问题，运用刑法武器依法制裁犯罪行为，从了解犯罪与刑罚入手，帮助学生理解刑法打击犯罪的意义，引导学生增强认同法律、自觉守法的意识。第二个大问题，，同犯罪行为作斗争，从预防未成年人犯罪法中规定的严重不良行为入手，通过对吸毒、传播淫秽读物或音像制品、参与赌博等严重不良从加强未成年人自觉预防犯罪意识入手，通过分析未成年人犯罪主观原因，帮助学生增强法治观念，自觉预防犯罪，培养学生见义勇为、见义智为的品质，引导学生提高与犯罪行为作斗争的自觉性。 三、学情分析
第三课《感受道德之美》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！非常荣幸向各位专家汇报我的说课内容。 今天我说课的内容选自《职业道德与法律》的第二单元第三课《感受道德之美》，共2个课时。 下面，我将从学情分析、目标确立、教材处理等七个方面汇报我的说课内容。 一、学情分析 学情分析是我们教学设计的一个重要依据。我授课的班级是2011级中职护理1班，共50名学生，全是女生，从心理、生理特点来看，她们精力充沛，善于模仿，求知欲强，对手机、网络、QQ等非常感兴趣；从学习能力来看，她们通过初中三年以及我校一年级上学期的学习具备了一定的德育基础知识，她们内心非常希望进一步加强品德修养，但对于如何进行品德修养还存在一些疑惑，她们习惯于从教材中寻找答案，往往忽视自己的实践；从情感态度来看，我的学生渴望进一步了解护理行业的相关职责，对白衣天使“救死扶伤”的光荣职责充满了期待。充分的学情分析，为我的目标确立和教学过程的顺利进行打下了良好的基础。 二、目标确立 结合学情分析，依据本课程的教学大纲以及根据社会需要、学生需要的原则，努力做到“三贴近”，我确定了认知、情感态度观念和运用三维目标。 为了使学生“知行合一”，做到学习过程和学习结果的统一，本次课的教学重点为社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求；同时，结合学生只习惯于从教材中寻找答案，忽视实践的特点，本次课的教学难点是如何指导学生真正践行家庭美德、社会公德基本规范。 三、教材处理 在教材处理方面，我选用的是国家规划教材，人民教育出版社2009年6月第一版的《职业道德与法律》，本教材分为礼仪、道德和法律三部分内容，首先，从注重礼仪讲起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪讲到有关道德的一般知识，再讲职业道德这一重点内容，然后，从人们心中的法律——道德过渡到外在强制的道德——法律内容的学习。第二单元讲的是道德部分的内容，因此本单元在此教材中起承上启下的作用。 本单元包含三课内容，同学们首先通过第三课的学习，了解了公民基本道德规范后，明确第四课的内容——职业道德的要求，最后进入第五课的学习——将道德境界进行升华，三者是层层递进的关系。由此可见，第三课在本单元中属于基础部分。 四、教学设计 在教学设计环节，我主要从教学理念、教法、学法三方面进行分析。 首先，为了突破重难点，体现职业教育的特点，在教学理念上，我基于“以生为本”的理念，努力做到“三贴近”，教给学生她们能看的懂，学生在理解、实践后能够学的会，用的上的知识。 其次，在教法上我选择了任务驱动为导向，案例教学、小组讨论、场景教学等为主要方式，如在完成任务一了解公民基本道德规范时，选用了同学们课前收集的我市二院护士在汶川地震时奔赴抗震第一线、我市张发善老人植万株柳树等案例来进行分析，这些案例的选择具有典型性，在课堂上用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，更易突破重难点。 第三，在学法上，依据《职业道德与法律》课程特点、依据学会探究，学会合作，学会辨别是非的教育目标理论、依据学生的学情，我采用了小组合作、调查实践、场景体验等方法，以此激发学生学习兴趣，达成教学目标。 五、教学实施 下面我将重点向各位专家和评委介绍本节课的教学实施过程。 根据学情分析、教学目标等，我的教学实施环节主要包括三项任务、六个活动、六个环节。 其中， 三项任务是，理解公民基本道德规范；理解社会公德、家庭美德的主要内容；感受道德的力量，纠正
职业道德与法律教案 职业道德与法律教案 一、教学目标 1．认知理解自尊自信的重要性。 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。 3．运用 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。 二、教材分析 1．教学重、难点 1）正确理解自尊自信（重点） 什么是自尊和自信?对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够 自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。 2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点） 在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动 中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决 了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。 2．结构线索 本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。
三、学情分析 中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望 成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮 助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程 【创境激趣】 有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里 除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了;松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子， 也自惭死了;葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了;牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。 【引思明理】 师：这个故事对你有什么启发吗?古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗?请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理 解。 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是 什么?是因为它们真的很差劲，没有活下去的理由了吗?忘忧草为什么能愉快地活着? 师生一起讨论。 老师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢?
17级中职德育《职业道德与法律》期中考卷 班级姓名座号 一、单项选择题（每小题2分，合计70分） 1、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体 和他人称赞事，心情就十分舒畅，这是因为（） A、我们获得了他人的看法和评价 B、他人对我们的评价总是肯定的 C、我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D、我们的虚荣心得到满足 2、下列说法没有说明个人礼仪重要性的事（） A、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 B、为朋友两肋插刀在所不惜 C、行为心表，言为心声 D、人无礼，无以立 3、下列行为符合网络礼仪的是（） A、诚实友好交流 B、迷恋、沉溺于网吧 C、随意约会网友 D、自由浏览网上的各种信息 4、职业礼仪的基本要求的首要内容是（） A、礼貌客气 B、语言文明 C、仪容端庄 D、敬业爱岗 5、下列行为符合职业礼仪基本要求的是（） A、遇到客户投诉产生纠纷，要认真争辩 B、服务人员以浓妆为宜，行、站、坐姿态得体 C、遇到只看不买商品的顾客可以不用打招呼 D、服务业坚持信誉第一，保质保量，公平交易。 6、下列关于拨打电话的礼仪规范不正确的是（） A、办公室电话选择对方上班时间拨打 B、避免深夜给对方拨打电话 C、把握通话的时间长度 D、私人电话可以随时拨打 7、“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算好汉”这句话主要体现了公民基本道德规范的哪一条？ ( ) A、明礼 B、勤俭 C、自强 D、敬业 8、下列行为不利于培养社会公德的是（） A、参加志愿者服务 B、参与社会实践活动
C、为朋友两肋插刀，讲义气 D、做义工 9、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”属于家庭美德中的（） A、尊老爱幼 B、勤俭持家 C、邻里团结 D、男女平等 10、职业道德总是通过公约、条例、章程、守则、制度等形式呈现出来，具有很强的针对性和可操作性，者说明职业道德具有（） A、行业性 B、广泛性 C、实用性 D、时代性 11、下列做法中，没有违背办事公道原则的是（） A、无论何时何地男职工和女职工必须干一样的工作 B、在公共汽车上，售票员对乘客无论年龄大小都提供一样的服务 C、火车站在售票厅特设学生购票窗口 D、某商场员工只对老顾客、大客户热情对待 12、体现社会主义职业道德最高层次要求的规范是（） A、爱岗敬业 B、诚实守信 C、服务群众 D、奉献社会 13、《弟子规》中有一句话：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻”意思是：看见别人有好品德，就要向他学习，哪怕同他相差甚远，只要坚持下去，慢慢地总会赶上他。这句话的目的是要人们做到（） A、慎独 B、内省 C、学习道德榜样 D、从小事做起涵养职业道德 14、穆勒说“个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由”对此我们应该这样理解（） A、他人自由了，我们也就都获得了自由 B、自己的权利和自由与他人的权利和自由是密切相连的，侵犯他人的合法权利 就会失去自由 C、只要自己享受了自由，他人也就享受了自由 D、自己的自由就是他人的自由 15、下列表述正确的是（） A、轻微不良行为对我们影响不大 B、我不偷不抢，有一点违法行为不要紧 C、小华认为同桌曾经偷过别人的东西，应该离他远远的，防止自己收影响
第八课崇尚程序正义依法维护权益 引入：程序的定义 泛指人们从事一定活动所经过的方式、方法、顺序、步骤等的总称。 导出：法律程序 人们遵循法定的时限和时序并按照法定的方式和关系进行法律行为。 法律程序有三个特点： 1、法律程序是针对特定的行为而作出要求的。 2、法律程序是由时间要求和空间要求构成的，换言之，法律程序是以法定时间和法定空间方式作为基本要素的。 3、法律程序具有形式性 一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序 什么是诉讼？俗称打官司。它是指人们法院对在当事人之间争议的事实，依照法定程序进行审理并解决争议的活动。 诉讼的分类：根基诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程序等因素，我国的诉讼可分为：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。 （1）刑事诉讼程序 通过刑事诉讼程序，司法机关裁决犯罪嫌疑人、被告人是否有罪或是否承担刑事责任以及构成何种犯罪、承担何种刑事责任。 我国刑事诉讼程序分为立案、侦查、起诉、审判和执行五个阶段。 （2)民事诉讼程序 民事诉讼，是指人民法院在双方当事人和其他诉讼参与人的参加下，审判和解决民事案件以及由这些活动所引起的诉讼关系。 (3)行政诉讼程序 通俗而言，行政诉讼就是“民高官”，是公民、法人和其他组织以行政机关为被告向人们法院提起的诉讼。 起诉与受理：公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法
权益，可以在知道作出具体行政行为之日起3个月内，直接向人民法院提起诉讼。第一审程序：包括审理前的准备和庭审。庭审程序分为六个阶段：开庭准备、开庭审理、法庭调查、法庭辩论、合议庭评议、宣读判决。 第二审程序：当事人不服第一审判决的，有权在判决书送达之日起15日内向上一级人民法院提起诉讼。 审判监督和执行程序： 二、确保司法程序公正 1、司法：司法一词来自西方。资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠第一次论述司法问题。他认为：司法权就是惩罚犯罪和裁决私人讼争的权力。（引用法学理论知识） 2、司法的特性 第一、公正性。是司法的灵魂和生命，也是司法工作的要求和本质反映。 第二、终局性。司法的根本属性。一切案件或纠纷，一旦进入司法程序，有司法机关依法作出生效的裁判、裁定或决定，便应得到最终解决或平息，任何机关和个人都不应作处理，以维护法律的权威。 第三、效率性。 第四、独立性。 3、司法公正 司法公正包括实体公正和程序公正。 实体公正：主要是指案件事实真相的发现和对实体法的正确适用，其中发现案件事实真相是正确适用实体法的前提。 程序公正：主要是指司法程序具有正当性和合理性，当事人在司法过程中收到公平的对待。 4、程序公正的原则 第一、独立性原则 第二、回避原则 第三、公开性原则 三、依法维护自己的合法权益 1、公民的基本诉讼权利
尊敬的各位评委，大家好。我是。 我抽取到的课题为《维护宪法的权威》。 下面我将从教材、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学过程、教学反思这七部分展开维护宪法权威的说课。 一、说教材 本课选自高教社《职业道德与法律》。是经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职学生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束以及保护方面的知识储备，对中职学生顺利进入职场有非常重要的意义。 本课程选自第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》，从这个单元开始，主要学习法律的相关内容。本单元在全书中占有重要地位，起了承上启下的作用。 二、学情分析 1、学生特点：本课程面对的主体是我校计算机平面设计专业第一学年第二学期的在校生。她们处于应试教育到职业教育的过渡期，对她们来说最大考验是适应中职职业教育的特点，也就是说改变被动接受知识的填鸭式学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。 另外她们在初中阶段文化基础差，对于满堂灌的教学形式比较难以接受，对枯燥的理论性知识没有兴趣。 2、学习基础与态度：学生通过一个学期中职学校学习的适应过程，有了一定职业认知，采取喜闻乐见，深入浅出的教学形式让学生自主融入课堂，可以增强他们学习兴趣，提高理解能力和解决问题的能力。为今后职业生涯的开展打下良好基础。 通过本次课的教学，我将帮助学生在思想上增强宪法意识，树立宪法至上的观念，在行动中努力做到尊重宪法，自觉维护宪法的尊严。 三、教学目标 1、知识目标 了解宪法是治国安邦的总章程 2、能力目标 在学习与生活实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按照宪法要求规范自己的行为，自觉维护宪法的尊严。 3、情感目标 理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而培养学生爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。 四、教学重点与难点 重点：自觉维护宪法的尊严 难点：依宪治国是依法治国的核心 五、教学策略 找到适合我校计算机平面设计专业学生的合理的教学方法：教为主导、学为主体、用为根本立体式教学模式。 教为主导体现为： 1、教师是教学活动的组织者，是教学活动的设计者，适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，彻底改变一讲到底的传统教学模式，引导学生自己去研究问题解决问题，提高他们的认识兴趣和求知欲望。 2、展开事例，以浅显化，通俗方式讲授，即启发式教学。
授课教案 课程名称职业道德与法律教研组长签名任课老师李志军意见日期编写日期授课日期10月30日10月31日11月4日 10年10月27 日 授课班级10市场中1 10市场中209酒店中 题目第三单元第八崇尚程序正义，依法维护权益 目的要求为什么必须崇尚程序正义 我国诉讼程序有哪些，如何理解司法公正如何依法维护自己的合法权益 重点难点理解司法公正 如何维护自己的合法权益 组织教学一.教学组织. 二.引入新课：（略） 三.讲授新课 四.研讨.小结。 五.布置作业：（略） 2课时 教具及电 化教学手 段等 案例教学 作业 1.阅读思考. 课后记事
第八课崇尚程序正义依法维护权益 引入：程序的定义 泛指人们从事一定活动所经过的方式、方法、顺序、步骤等的总称。 导出：法律程序 人们遵循法定的时限和时序并按照法定的方式和关系进行法律行为。 法律程序有三个特点： 1、法律程序是针对特定的行为而作出要求的。 2、法律程序是由时间要求和空间要求构成的，换言之，法律程序是以法定时间和法定空间方式作为基本要素的。 3、法律程序具有形式性 一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序 什么是诉讼？俗称打官司。它是指人们法院对在当事人之间争议的事实，依照法定程序进行审理并解决争议的活动。 诉讼的分类：根基诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程序等因素，我国的诉讼可分为：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。 （1）刑事诉讼程序 通过刑事诉讼程序，司法机关裁决犯罪嫌疑人、被告人是否有罪或是否承担刑事责任以及构成何种犯罪、承担何种刑事责任。 我国刑事诉讼程序分为立案、侦查、起诉、审判和执行五个阶段。 （2)民事诉讼程序 民事诉讼，是指人民法院在双方当事人和其他诉讼参与人的参加下，审判和解决民事案件以及由这些活动所引起的诉讼关系。 (3)行政诉讼程序 通俗而言，行政诉讼就是“民高官”，是公民、法人和其他组织以行政机关为被告向人们法院提起的诉讼。 起诉与受理：公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法
《遵守职业道德是从来之本》说课稿 一、说教材的地位和作用 本课选自高等教育出版社《职业道德与法律》职业高中第第二单元第四课第一个框题。这是学生学习本课程的一个重点内容,这为过渡到以后具体知识的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在本课程中具有不容忽视的重要的地位。是学生学习了职业与职业的有关知识的基础上，进一步学习职业道德的具体内容。它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着职高学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维教学目标： 1．知识与技能 1）了解职业道德与行业道德规范的概念 2）了解职业道德的特点 3）理解职业道德的作用 4）理解行业道德规范的作用 2、过程与方法 1）通过合作探究方法的运用，让学生理解职业道德的特点 2）体验和感悟职业道德的作用和意义 3．情感态度价值观 增强践行职业道德的自觉性，端正职业目的，树立积极的职业态度 其中，前两个目标是为了实现情感态度价值观作了铺垫。 三、说教学的重、难点 在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：职业道德的含义。 重点的依据：只有掌握了道德的内涵和职业道德的，才能理解和掌握后面将要学到的职业道德基本规范等。 教学难点：职业道德的特点 难点的依据：职业道德的特点较抽象；学生理解有些困难。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道职业道德课是一门培养学生德育的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，并能将理论付诸于行动。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校职高学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程
2019 年中职德育说课稿精选 中职德育说课稿精选 中职德育说课稿（一） 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养 " 终身 " 德育的能力。 一、主要内容： 阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，
就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以，我为本课制定了以下的教学目标： 二、教学目标： （一）知识目标： 体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待 （二）能力目标： 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展 以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点： 正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系 四、教学难点