《奇妙的墙》
教学目标
认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
教材分析
本课属于设计?应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
学情分析：同学们通过第六课的学习已经掌握了重复构成的基本要领，本课奇妙的墙是立体的累积构成，所以学生们对于墙的构造理解起来并不困难，对墙的累积方式及规律的掌握也相对容易。
教学重点、难点
教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：运用艺术通感进行美术创作。
教学准备：多媒体课件、纸张、水彩笔、胶棒等
教学过程：
一、导入。
老师的一个梦想引出俄罗斯一栋特别的房子，观看关于这个房子的一段视频，了解它的特别之处就在于它的墙。引出课题《奇妙的墙》。
【设计意图】：简明创新地引入本课
二、新授。
1.欣赏各种奇妙的墙。观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术
的眼光观察生活。
【设计意图】：通过大量的图片，感受生活中奇妙的墙，让学生体会到墙的奇妙。2.通过老师的实际模拟，了解墙的定义及构造。
墙是具有基本体积元素的堆砌或累积。
【设计意图】：明确墙的定义，加深学生对此定义的理解。
3.学习立体构成中累计构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。激发学生的思维，让学生研究一面普通的墙如何变得奇妙。
【设计意图】：通过图片结合理论的探讨，多方面的激发学生的思维，充分理解累积构造的基本原则。利于学生对重难点的把握。
4.运用不同的累积方式进行累积构造，体会累积的乐趣。
【设计意图】：让学生运用手边的材料进行累积构造，小组合作。激发学生的思维，提高学生的动手能力，在活动中体会累积的乐趣。
5.分析老师眼里奇妙的墙。
他充满活力、朝气蓬勃，他是未来、是希望！他就是在座的同学们。每个人的外形都是个有特点的，有时我们只要看到一个人的背影就能识别出这个人是谁。【设计意图】：充分肯定学生的价值，提升学生的自信心。也为学生的创作埋下伏笔。
6.小游戏----看影识人。
通过背影，猜一猜任课老师
【设计意图】：活跃气氛，感受影子的魅力，激发学生们的创作能力
7.多彩背影的运用。
如果觉得单一黑色的背影太单调，我们可以结合第六课多变的颜色这一课的所学，色彩可以表达性格，传递情感。
【设计意图】：复习多变的色彩，丰富影子的元素，激发学生多元化的创作。8.探索多彩背影的构成元素。
人形轮廓（可写实可夸张、动态的表现）
色彩（性格或情绪的表现）
【设计意图】：引导学生进一步剖析多才背影的构成，为学生的创作打下结实的基础。
三、创作。
1．每个同学完成一个自己的多彩背影。
基本步骤探索：画---涂---剪，也可以用自己的方法去完成，比如直接剪出人形轮廓再涂色等。
2．将背影放入一个长方体外框中，构成一个累积构成的基本体。
这个步骤看似简单，其实也有许多小窍门，等待同学们在制作的时候自己去探索。
3．全班合作完成一面奇妙的墙。
【设计意图】：给学生充分的时间和空间去创作，发挥学生的特长，激发学生的多元创作。鼓励学生遇到问题自己解决问题的综合素质。
四、作品点评。
采用多种评价方式，评价学生作品，充分肯定学生的创作，激发学生的学习热情。
五、课堂小结
同学们，我们用多彩的背影组成了一面奇妙的墙，继而又搭建了一个温暖的家。今天的创作中我感受到了你们双手的灵巧、思维的敏捷、团结的力量，更感受到了班级的温暖。我希望你们在班级这个大家庭中健康快乐的成长！