《微观经济学》练习题A(附参考答案)
一、判断题（在正确的命题前面写“√”，在错误的命题前面写“X”；每小题1分，共10分）
（）1. 支持价格是政府规定的某种产品的最高价格。
（）2. 经济分析中一般假定消费者的目标是效用最大化。
（）3. 在一条直线型的需求曲线上每一点的需求弹性系数都不一样。
（）4. 消费者均衡的实现条件是消费者花在每一元钱上的商品的边际效用都相等。（）5. 在同一平面内，两条无差异曲线是可以相交的。
（）6. 规模经济和边际收益递减规律所研究的是同一个问题。
（）7. 基尼系数越大，收入分配越平均。
（）8. 边际成本曲线总是交于平均成本曲线的最低点。
（）9. 完全竞争市场中厂商所面对的需求曲线是一条水平线。
（）10. 一个博弈中存在纳什均衡，但不一定存在占优均衡。
二、选择题（下列各题中的答案只有一个是正确的，将正确答案的序号写在题前的括号内；每小题1分，共10分）
（）1. 在市场经济中，当鸡蛋的供给量小于需求量时，解决鸡蛋供求矛盾的下列办法中最有效的办法是：
A. 实行定量供给；
B. 宣传吃鸡蛋会导致胆固醇升高；
C. 让鸡蛋的价格自由升高；
D. 进口鸡蛋
（）2. 随着产量的增加，短期平均固定成本：
A. 增加；
B. 不变；
C. 减少；
D. 不能确定
（）3. 最需要进行广告宣传的市场是：
A. 完全竞争市场；
B. 完全垄断市场；
C. 垄断竞争市场；
D. 寡头垄断市场
（）4. 在消费者均衡时，消费者购买商品的总效用与他所支付的货币的总效用的关系是：A. 前者小于后者；B. 二者相等；C. 前者大于后者；D. 二者没有关系
（）5. 当某厂商以最小成本生产出既定产量时，此厂商：
A. 总收益为零；
B. 一定获得了最大利润；
C. 一定未获得最大利润；
D. 无法确定是否获得了最大利润
（）6. 下列哪一个不是完全竞争市场的特点：
A. 大量的卖者和买者；
B. 存在产品差别；
C. 资源完全流动；
D. 完全信息
（）7. 垄断竞争市场中厂商达到短期均衡的产量的条件是，在该产量处：
A. 两条需求相交；
B. SMC=MR；C 同时符合A和B； D. LMC=MR
（）8. 完全垄断市场中厂商的边际收益曲线：
A. 和需求曲线重合；
B. 是一条水平线；
C. 在需求曲线上方；
D. 在需求曲线下方
（）9. 在古诺双垄断模型处于均衡时，每个厂商提供潜在市场容量的：
A. 1/3；
B. 1/2；
C. 2/3；
D. 1
（）10. 卡特尔制定统一价格的原则是：
A. 使整个卡特尔产量最大；
B. 使整个卡特尔利润最大；
C. 使整个卡特尔的边际成本最小；
D. 使整个卡特尔中各厂商的利润最大
三、计算题（每小题10分，共20分）
1. 设汽油的需求价格弹性是0.15，现价格为每加仑1.20美元，试问汽油价格上涨到多少美元一加仑才能使其消费量减少10％？
2. 若厂商面对的需求曲线是 Q= -P +50 ，分别求出厂商的总收益曲线. 边际收益曲线和平均收益曲线？
五、简答题（每小题10分，共30分）
1. 什么是生产要素边际报酬递减规律？
2. 简述供求定理的内容？
3. 形成完全垄断的原因主要有哪些？
六、分析说明题：（共30分）
1. 结合我国民航业和通讯业的实际，说明打破垄断促进竞争的意义。（10分）
2. 根据“囚犯难题”的故事：（共20分）
（1）简述“囚犯难题”故事。（2分）
（2）解释“纳什均衡”和“占优均衡（上策均衡）”。（8分）
（3）“囚犯难题”故事说明了什么问题？试举例分析说明如何有效地解决“囚犯难题”？（10分）
《微观经济学》练习题A参考答
一、判断题
1. ×
2. √
3. √
4. √
5. ×
6. ×
7. ×
8. √
9. √ 10. √
二、选择题
1. C
2. C
3. D
4. A
5. B
6. B
7. C
8. D
9. A 10. B
三、计算题
1. 解：设为x美元，则：10%/[(X-1.2)/1.2]，x=2
2. 解：求反需求曲线：P=100-2Q，则：
总收益曲线TR=PQ=100Q-2Q2；
边际收益曲线MR=100-4Q
平均收益曲线AR=100-2Q。
五、简答题
按要点给分；只需要简单说明，不要求进一步发挥。
六、分析说明题
要求理论联系实际；在阐述理论的基础上要有自己有发挥。
《微观经济学》练习题B(附参考答案)
一、判断题（在正确的命题前面写“√”，在错误的命题前面写“X”；每小题1分，共10分）
（）1. 微观经济学的中心理论是价格理论。
（）2. 经济学按研究内容的不同可分为实证经济学和规范经济学。
（）3. 需求弹性这一概念表示的是需求变化对影响需求的因素变化反应程度。
（）4. 消费者均衡表示既定收入下效用最大化。
（）5. 平均产量曲线可以和边际产量曲线在任何一点上相交。
（）6. 在长期分析中，固定成本与可变成本的划分是不存在的。
（）7. 吉芬商品的需求曲线与正常商品的需求曲线是不相同的。
（）8. 任何经济决策都必须考虑到机会成本。
（）9. 在完全竞争市场中每一厂商长期均衡时都没有超额利润。
（）10. 寡头垄断市场的最大特征就是寡头厂商之间的相互依赖性。
二、选择题（下列各题中的答案只有一个是正确的，将正确答案的序号写在题前的括号内；每小题1分，共10分）
（）1. 在下列行业中，企业规模应该最大的是：
A. 服装业；
B. 钢铁业；
C. 饮食业；
D. 旅游业
（）2. 随着产量的增加，短期平均成本：
A. 增加；
B. 不变；
C. 减少；
D. 先减少，后增加
（）3. 如果连续地增加某种生产要素，在总产量达到最大时，边际产量曲线：
A. 与纵轴相交；
B. 经过原点；
C. 与平均产量曲线相交；
D. 与横轴相交
（）4. 在一般情况下，厂商得到的价格若低于以下哪种成本就停止营业：
A. 平均成本；
B. 平均可变成本
C. 边际成本
D. 平均固定成本
（）5. 在完全垄断市场上，垄断生产厂商能获得超额利润主要是因为：
A. 实行了卖方垄断；
B. 实行了买方垄断；
C. 对产品进行了创新；
D. 都不对
（）6. 在下列商品中，不可以采用“薄利多销”，通过降价来增加收益的商品是：
A. 大米；
B. 补药；
C. 旅游服务；
D. 时装
（）7. 当某厂商以最小成本生产出既定产量时，此厂商：
A. 总收益为零；
B. 一定获得了最大利润；
C. 一定未获得最大利润；
D. 无法确定是否获得了最大利润
( ) 8. 下列各种成本中，哪个成本的变动规律是向右下方倾斜：
A. 平均固定成本；
B. 平均可变成本；
C. 短期边际成本；
D. 短期总成本
（）9. 卖方实施价格歧视需要符合以下条件：
A. 市场有不完善之处；
B. 各市场弹性不同；
C. 市场能够被分割；
D. 以上都是
（）10. 垄断竞争市场的特点是：
A. 较多的卖者和买者；
B. 存在产品差别
C. 同时具有A和B； D 以上都不对
三、计算题（每小题10分，共20分）
1. 设某产品生产的边际成本函数是MC=3Q2+8Q+100，如果生产5单位产品时总成本是955，求总成本函数和可变成本函数？
2.完全垄断企业成本函数为C=10Q2+400Q+3000，产品的需求函数为Q=200- P，求企业利润最大化时的产量. 价格和利润？
四、简答题（每小题10分，共30分）
1. 无差异曲线有哪些特征？
2. 寡占市场的主要特点是什么？
3. 边际生产力递减规律和边际技术替代率递减规律有何区别与联系？
五、分析说明题：（共30分）
1. 结合机会成本的原理，比较说明中美两国农民盖房存在的差异。（10分）
2. 阅读下面一段材料，然后回答问题（共20分）
正当英国上下被突如其来的口蹄疫搞得鸡犬不宁之时，英国《泰晤士报》11日披露了一条爆炸性的新闻：有些英国农民竟打口蹄疫的主意，利用政府对屠杀患有口蹄疫牲口的财政补偿，故意传播口蹄疫，以赚取昧良心的钱。
一位参与卡莱尔地区屠杀和处理患有口蹄疫病毒牲口的军人卢西。吉尔斯称，他发现在他的部队所负责的疫区，有人不按政府不允许非法迁移牲畜的规定，故意将患有口蹄疫病毒的牲口挪动关押的地方，而使未感染口蹄疫病毒的牲口感染上这种病毒。英国农业部的发言人也承认，一位曾在该地区由190人组成的屠杀和处理牲口的特别部队中任职的军人也于前日在众多的军人面前说，如果农民不擅自挪动牲口，也许口蹄疫早就被控制住了。
在英国科。德罕姆地区，当地农民指责一位叫彼得。佛莱明的农民未经允许，擅自改变关押牲口的地方，故意传播口蹄疫，当周围的农民气愤地去找他算帐时，他竞吓得跑掉了。
这些农民为何要违反政令，非法改变牲口的关押地，传播口蹄疫呢？原来，英国政府为了弥补英国农民因口蹄疫瘟疫带来的巨大经济损失，决定财政拨款，对每一头被屠杀的牲口都以口蹄疫爆发前的市场价格给予经济补偿，这就是说，不论你喂养的牲口是否长肥，只要被政府“看中”而屠杀，那么就可获得补偿。对一些昧着良心的农民来说，这简直是闭着眼睛挣钱的大好机会，因为只要是患有口蹄疫，那么就会被列入被屠杀的名单，你就可以得到政府的补偿，这种不用费力就能赚钱的生意当然使那些心术不正的农民顿生邪念。一些见利忘义的农民未经批准，就非法挪动牲口，使得口蹄疫有增无减，愈发严重。据悉，自口蹄疫爆发以来，英国有关部门共收到了大约309件有关部门利用口蹄疫进行诈骗的举报信。目前英国警方已全面开展对这些举报信所涉及的案子进行调查。
（1）英国政府为什么对屠杀患有口蹄疫的牲口进行财政补偿？（4分）
（2）试用经济学的有关原理分析英国农民故意传播口蹄疫的原因（6分）
（3）对英国政府的财政补偿政策做出你的评论（10分）
《微观经济学》练习题B参考答案
一、判断题
1. √
2. ×
3. √
4. √
5. ×
6. √
7. √
8. √
9. √ 10. √
二、选择题
1. B
2. D
3. D
4. B
5. A
6. A
7. B
8. A
9. D 10. C
三、计算题
1. 解：设总成本为TC，则TC=∫（3Q2+8Q+100）dQ=Q3+4Q2+100Q+FC
955=53+4×52+100×5+FC，FC=230，则TC= Q3+4Q2+100Q+230
可变成本函数VC=Q2+4Q+100+230/Q
2. 解：求反需求曲线：P=1000-5Q，则：
总收益曲线TR=PQ=1000Q-5Q2，边际收益曲线MR=1000-10Q；
边际成本曲线：MC=20Q+400；
根据边际收益等于边际成本原理：1000-10Q=20Q+400，Q=20；
代入反需求曲线，P=1000-5Q=1000-5×20=900；
利润π=（1000×20－5×202）-（10×202+400×20+3000）=3000。
四、简答题
按要点给分；只需要简单说明，不要求进一步发挥。
五、分析说明题
要求理论联系实际；在阐述理论的基础上要有自己有发挥。
考生答题情况 作业名称：微观经济学第2次作业出卷人：SA 作业总分：100 通过分数：60 起止时间：2016-5-10 21:03:20 至2016-5-10 21:33:55 学员姓名：16030110564 学员成绩：100 标准题总分：100 标准题得分：100 详细信息： 题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 两种商品中如果其中一种商品的价格发生变化时，消费者对两种商品的购买量同时增加或减少，则这两种商品的交叉需求价格弹性系数为 A、0 B、1 C、小于0 D、大于0 学员答案:C 本题得分:2 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 当LAC曲线下降时，LAC曲线切于SAC曲线的最低点。这种说法 A、总是对的 B、决不对 C、有时对 D、不能判断 学员答案:B 本题得分:2 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 垄断竞争厂商在长期均衡点上，长期平均成本曲线处于（） A、上升阶段 B、下降阶段 C、水平阶段 D、无法确定 学员答案:B 本题得分:2 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2
内容: 当完全竞争的企业和行业都处于长期均衡时，则（） A、这时的价格就为零利润价格 B、P=MC C、P等于最低长期平均成本点 D、以上说法都对 学员答案:D 本题得分:2 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 在完全竞争市场上，厂商的短期均衡条件是( ) A、P=AR B、P=MC C、P=MR D、P=AC 学员答案:B 本题得分:2 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 垄断竞争和寡头垄断之间最主要的区别是（） A、厂商之间相互影响的程度不同 B、非价格竞争的数量不同 C、厂商的广告开支不同 D、以上都不对 学员答案:A 本题得分:2 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 成本递增行业的长期供给曲线是( ) A、水平直线 B、垂直于横轴的 C、自左向右上倾斜 D、自左向右下倾斜 学员答案:C 本题得分:2 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2 内容: 卡特尔制定统一价格的原则是（） A、使整个卡特尔的产量最大
微观经济学教案
微观经济学（教案）（第四版） 教师：刘伟
·微观经济学· 教学目的 《微观经济学》》是高等学校经济类、管理类专业的专业基础课。通过对本课程的学习，使学生比较系统的掌握现代西方经济学的基本原理和方法，了解现代西方经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国特色社会主义市场经济发展的重大问题，为继续学习其他经济学专业基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。 教学要求 要求学生能够运用基本原理分析现实经济问题，能够运用简单的数学工具来分析说明基本的经济学原理，具备基本的“经济学”思维，掌握几种简单的经济学分析方法和思路。教材与主要参考书 《西方经济学》上、下册人大版； 《经济学说史》人大版； 《国民财富的性质及其原因的研究》亚当.斯密。
第一部分 理论教学 教学内容 第一讲 序论 一、 什么是西方经济学 （一）经济 （二）经济学 1、经济学是研究稀缺资源最优配置问题的一门科学 2、经济学就是研究目标和手段之间的统一关系 3、经济学是研究人们日常生活事物的一门学科 4、经济学就是研究——投入产出关系 （三）西方经济学 二、西方经济学的由来和演变 （一）重商主义 （二）古典经济学时期 ? ????李嘉图大卫斯密 亚当.2.1 （三）庸俗经济学 （四）庸俗经济学后 三、概述 （一）企图解决的两个问题 ?? ?在现实经济中 在意识形态上.2.1 （二）应持有的态度------“取其精华，弃其糟粕’’ （三）为什么学习西方经济学 （四）特点
《微观经济学》教学改革方案 微观经济学是研究市场经济条件下稀缺资源的配置和利用的经济学科。从本质上讲，微观经济学是研究资本主义经济制度的运行和发展的经济理论，是对西方发达国家市场经济运行机制的规律探索和实践总结。就研究内容而言，微观经济学主要研究资源配置问题，是以单个经济单位，即个人及家庭为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题，探讨与分析了生产者行为和消费者行为。 目前，在我院微观经济学已经成为经济管理类专业的核心课程之一，是经济管理类学生的专业基础课，学好微观经济学可以帮助学生提高其对现实问题的观察和分析能力。但是，微观经济学是对西方发达国家几百年市场经济发展规律的高度抽象和概括，包含大量的图形和数理实证分析，以及经济学的特有概念，这些理论往往使学生感到抽象、枯燥、难以掌握。因此，需要运用合理、形象、有效的教学方法，将这些抽象的理论以生动的形式呈现给学生，使学生产生浓厚的学习兴趣。 一、目前在《微观经济学》教学中普遍存在的问题 1、以教师为中心的“满堂灌”现象严重 目前，教授《微观经济学》时仍然奉行传统的教学理念，课堂教学中仍存在以教师为中心的现象。这种“教师中心”观把讲授知识作为教学的主要目标，忽视了学生在教学中应有的地位和权利，在教学过程中不尊重学生的思想感情，忽视学生的能动性和创造性。教师与学生、学生与学生之间往往缺乏课堂交流，忽视学生学习能力的培养。这种教学模式既不利于提高学生的学习积极性，也不利于学生创造精神的培养。这样即使完成了课堂教学任务，也容易把知识看成绝对真理，把学习简单看成是知识由外到内的输入过程，低估了学生已有的认知能力和知识经验，轻视学习者心理世界的丰富性和差异性，使师生的创造力在教学中得不到充分发挥。尤其对于《微观经济学》这门课程，其理解难度较大，如果教师在教学过程中总是按本宣科，那么，即使你把有关理论解释得再细致，也会使学生感觉你的课枯燥乏味，导致学生学习兴趣不高，教学效果不好。 2、不能充分结合学生的自身特点实施有针对性的教学 微观经济学涉及的内容覆盖面广，而且比较抽象，与学生中学阶段所掌握的知识结构是完全不同的。学生刚开始接触该课程会感到比较新鲜，但是随着课程教学的不断深入，他们由于受到自身生活阅历、观察与思考能力的限制，就会感觉到接受起来难度较大。微观经济学的一部分内容比较贴近现实，比如供求定理、价格理论等，会让学生感觉好理解一些，而
第二章需求、供给与均衡价格 第二节需求曲线 大家上午好！这节课要讲的内容是：第二章需求、供给与均衡价格第二节的内容，就是需求曲线。 前面给大家介绍了微观经济学的研究对象是个体的经济单位，具体包括单个消费者、单个的生产者也就是企业或者叫厂商，以及单个市场。它要研究的是这些经济个体如何做出特定的经济决策，以及经济个体之间的相互关系是怎样。 我们从上一节对“产品市场和生产要素市场的循环流动图”中可以清楚地看到，左边作为消费者的“居民户”和右边作为生产者的“企业”，它们的经济行为之间的相互关系。在图的上半部分，左边消费者对于产品的需求与右边厂商对于产品的供给，综合地反应在产品市场，那么由需求与供给两方面就决定了每一种产品市场的均衡价格水平和数量。同样，在图的下半部分，左边消费者对于生产要素比如劳动、土地的供给，与厂商对生产要素的需求，综合地反应在生产要素市场，由需求和供给两方面就决定了每一种生产要素市场的均衡价格和数量。 正是这种市场上供求关系的相互作用形成了商品的均衡价格。那么，任何商品的价格都是由需求和供给两方面的因素共同决定的。 因此，作为微观经济学分析的起点，从这一节开始将介绍竞争性市场环境中的需求、供给和均衡价格决定模型。 的市场上有很多买者和卖者，任何一个买者和卖者的行为都不可能对整个市场价格产生影响。也就是说，他们都是竞争市场上的价格接受者，而不是价格的制定者。他们没有能力去操纵市场、垄断价格。 一、需求函数（第一个问题讲一下什么是需求函数？） 1 价格水平下，愿意而且能够购买的该商品的数量。我们先来理解一下这个定义：（1）首先它有一个时间的限定，需求量是指某一时间段内的需求量，比如每个人每天需要喝八杯水，一个星期就是56杯水，一个月呢就是再乘以4，一年就是再乘以12。如果没有时间的限定的话，我们就无法说出特定的需求量是多少。 （2）第二一点就是从内涵上来讲，它包括两层含义：需求必须是指消费者既有购买欲望又有购买能力的需求，这叫有效需求。如果消费者对某种商品只有购买的欲望而没有购买的能力，这就不能算作有效需求。比如说，我们同学逛商场，看到一件高档的漂亮的皮衣，非常有购买的欲望，但价格昂贵，如果我们只有购买的欲望而没有购买的能力，这就不能算作有效需求。或者反过来，具备购买能力但没有购买欲望就不能算作有效需求。
微观经济学课程教案（4）
完全替代完全互补 四、等成本线 1、等成本线的含义 又称为企业的预算线，是在企业成本和生产要素既定的条件下，生产者所能购买的两种生产要素数量的最大的各种组合点轨迹。公式表达为： C=w*L+r*K C=P(L)．L+P(K).K 等成本的斜率为：-w/r 2、等成本线的移动 （1）成本不变时，要素相对价格的变动也导致等成本线的移动。 工资（w）变化使等成本线以A点为轴心旋转。 利率（r）变化使等成本线以B点为轴心旋转。 （2）要素相对价格不变，成本变化时，等成本线平行移动。 成本增加时，等成本线平行向外移动。 成本减少时，等成本线平行向内移动。 3、等成本线的斜率 从成本方程C=w*L+r*K中可以得等成本线的斜率为-w/r，即为两种生产要素价格之比的负值 五、生产要素的最优组合 1、生产者均衡的条件 要素的最优组合是在等产量线与等成本线相切之点上的组合，在该点上两线斜率相等 MRTS LK=w/r 2、既定成本下最大产量的要素最佳组合 给定成本条件下，生产要素的最佳组合由等成本线与能够达到的最高等产量线的切点R决定的，分别为L1数量劳动投入和K1资本投入。 达到生产要素最优组合的条件是：MRTS LK=w/r 3、既定产量下最小成本的要素最佳组合 给定产量条件下，生产要素的最佳组合由等产量线与最低的等成本线的切点S决定,分别为L1数量劳动投入和K1资本投入。 达到生产要素最优组合的条件是：MRTS LK=w/r
4、均衡点的特征 （1）等成本线和等产量线的切点。 （2）等产量曲线的斜率与等成本曲线的斜率相等。 （3）这时：，即两种投入品的边际产量比率等于它们的价格比率。 ? （4）或者：，即两种投入品的边际产量与其价格比率相等。 ? ?即 六、扩展线 定义：在生产要素的价格、生产函数和其它条件不变时，不同成本水平下最适生产要素组合的连线。 扩展线表示生产者扩大生产的最优途径。扩展线上任何一点都可以实现既定成本条件下的最大产量，或实现既定产量条件下的最小成本。 在扩展线上的所有的生产均衡点上边际技术替代率都是相等的（扩展线方程）。 第五节规模报酬 一、规模报酬的含义 所谓规模报酬或规模经济又叫规模节约，是指企业因生产规模扩大，企业的收益递增，成本递减，从而实现了节约，增加了利润。 规模报酬通常是就实物形态来说的，而规模经济则是就货币形态来说的。 二、规模报酬与产量之间变的关系 企业的规模报酬变化可以分三种情况： ?（1）规模报酬递增，即产量增加的比率大于生产规模扩大的比率。——规模经济。 ?（2）规模报酬不变，即产量增加的比率与生产规模扩大的比率相同。 K L K L P P MP MP = K K L L P MP P MP = K L K L K L P P MP MP L K MRST= = - = ?△ △ K L K L K L P P MP MP MRST= = ?
微观经济学 教学案例集 西男交通大学经济管理学院 2010年3月 案例一 睡帽和汽车 鸦片战争以后，英国商人为打开中国这个广阔的市场而欣喜若狂。当时英国棉纺织业中心曼彻斯特的商人估计，中国有4亿人，假如有1亿人晚上戴睡帽，每人每年仅用两顶，整个曼彻斯特的棉纺厂日夜加班也不够，何况还要做衣服呢！于是他们把大量洋布运到中国。结果与他们的梦想相反，中国人没有戴睡帽的习惯，衣服也用自产的丝绸或土布，洋布根本卖不出去。 1999年6月的上海车展是在上海少有的漫长雨季中进行的，参观者人头攒动，但看的多，买的少。在私有汽车最大的市场北京，作为晴雨表的北方汽车交易市场，该年上半年的销售量只相当于上一年同期的1/3。尽管当年全国轿车产量可达75万辆，但一季度销售量不过11.7万辆。面对这种局面，汽车厂商一片哀鸣。 这两个故事说明了什么经济问题？ ★理论提示：需求的定义 案例二
石油与天然气 在20世纪80年代晚期，很多美国东海岸的学校都采购了昂贵的设备，准备用来使学校能迅速地从以油为热源转而使用天然气，以避免遭受油价突然上升的打击，就像他们在20世纪70年代早期曾遭受过的那样。 在1990年秋天，伊拉克入侵科威特，油价飞涨，而那些学校已由烧油改为烧天然气。估计能源费将有很大节省的学校主管们却受到了一个打击：他们根本没有节省多少。当他们收到来自当地公共事业公司的账单时，他们发现天然气的价格就像油价一样也显着上涨。许多主管在公共事业公司愤怒地抱怨和谴责公司的价格欺诈。他们的理由是，伊拉克侵占科威特，根本没有影响到天然气的供应，所以天然气的价格没有理由也上升。这些学校的主管们正确吗？这是公共事业公司乘国际危机之机，为增加自己的利润而搞价格欺诈的一个例子吗？ 试用供给和需求理论回答这样两个问题：（1）为什么伊拉克侵占科威特造成了油价的上升？（2）为什么天然气的价格也上升？ ★理论提示：均衡价格模型 案例三 轻轨列车的票价 2002年，大连至金石滩的轻型轨道列车一期工程通车。过去，人们乘小客车从大连到开发区需要1小时，现在乘轻轨只需不到30分钟。而且轻轨内部环境好，运行过程也安全。但是轻轨运行一段时
《微观经济学》第二次作业 1． 假定某企业的短期成本函数是STC(Q)=Q 3-10Q 2+17Q+66。(1)指出该短期成本函数中的可变成本部分和不变成本部分；(2)写出下列相应的函数：TVC(Q)、SAC(Q)、AVC(Q)、AFC(Q)和SMC(Q)；(3)求平均可变成本最小时的产量。 2． 已知生产函数为Q ＝L 0.5K 0.5，证明：(1)该生产过程处于规模报酬不变阶段；(2)该生产过程受边际收益递减规律的支配。 3． 已知生产函数为Q=KL 一0.5L 2—0.32K 2，其中Q 表示产量，K 代表资本，L 代表劳动。若K ＝10，求：(1)写出劳动的平均产量函数和边际产量函数。(2)分别计算出当总产量、平均产量和边际产量达到极大值时，厂商雇用的劳动量。(3)证明当AP L 达到极大值时，AP L ＝MP L ＝2。 4． 已知某企业的生产函数为Q ＝132K L ，劳动的价格ω=2，资本的价格r ＝1。求：(1)当成本C=3000时，企业实现最大产量时的L 、K 和Q 的值；(2)当产量Q ＝800时，企业实现最小成本时的L 、K 和C 的值。 5． 完全竞争市场上需求函数为D ＝-400P 十400，单个企业的短期成本函数Ci=0.1q i 2+qi+10，该行业共有100个企业。求：(1)企业的短期供给函数；(2)行业的短期供给函数；(3)市场的均衡价格和均衡产量；(4)假设政府对企业征收销售税，其税率是每销售一单位为0.9元。试求新的市场均衡价格和均衡产量，并分析销售税对企业和消费者的影响。 6． 已知某完全竞争行业中的某企业的短期成本函数为STC ＝0.1Q 3-2Q 2+15Q+10。试求：(1)当市场上产品的价格为p ＝55时，企业的短期均衡产量和利润。(2)当市场价格下降为多少时，企业必须停产？(3)企业的短期供给函数。 7． 假设垄断企业拥有不变的平均成本和边际成本，并且AC ＝MC ＝5，厂商面临的市场需求曲线Q=53-P 。求：(1)该垄断企业利润最大化时的价格、产量及相应的利润水平；(2)如果该市场是完全竞争的，价格和产量又分别是多少？(3)计算从垄断转向竞争的消费者剩余的变化。 8． 假如某个企业生产的产品全部销往世界上的两个地方：美国和日本，其生产的总成本函 数为TC=0.25Q 2。美国对该企业生产的产品的需求函数为Q=100—2P ，相应地，日本的需 求函数为Q=100—4P 。(1)如果该企业可以控制它销往这两个国家的数量，为使利润最大，它应在这两国各销售多少数量?(2)在这两个国家，应对其产品如何定价?（3）总利润是多少？ 9． 垄断竞争市场中的长期(集团)均衡价格P*，是代表性企业的需求曲线与其长期平均成本(LAC)曲线的切点，因而P*＝LAC 。已知代表性企业的长期成本函数 LTC=0.0025q 3-0.5q 2+384q ，其所面临的需求曲线为P=A-0.1q （A 是集团内企业数的函数）。 试求：（1）代表性企业的均衡价格的产量；（2）A 的数值。 10． 假设只有A 、B 两个寡头垄断企业出售同质且生产成本为零的产品；市场对该产品的需求函数为Qd=240-l0P ，P 以美元计；企业A 先进入市场，随之B 也进入；各企业确定产量时认为另一企业会保持产量不变。试求：(1)均衡时各企业的产量和价格为多少?(2)与完全竞争和完全垄断相比，该产量和价格如何?(3)各企业取得利润多少?该利润与完全竞争和完全垄断时相比情况如何?(4)如果再有一企业进入该行业，则行业的均衡产量和价格会发生什么变化?如有更多企业进入，情况又会怎样?
微观经济学教案（8） 经济学教研室安晓云 第八章生产要素价格决定的需求方面 教学目的：本章论证对生产要素需求的特点，厂商对要素需求的原则及要素需求曲线，说明边际生产力理论是要素收入分配的理论基础。通过学习，要能够掌握边际生产力的有关重要概念，如边际收益产品、边际产品价值及其与边际产量的区别，边际收益产品曲线与厂商对要素需求曲线的关系，厂商要素需求曲线与市场要素需求曲线的关系。 重点与难点：引致需求，VMP = MFC 原则，厂商要素需求曲线。 课堂教学设计：结合前边已讲过的边际报酬递减规律、利润最大化原则，并结合企业管理中的分配问题，分析厂商如何决定对要素需求数量的多少，为何这样确定，这对提高企业效益有何意义，引导学生把理论分析同企业实际管理结合思考。 教案内容： 生产要素的定价理论是经济学中分配理论的重要组成部分。除了生产要素的价格理论之外，分配理论还包括了各生产要素收入在国民收入中所占的比例、收入差异及其原因、国家对收入的调节等内容。生产要素的价格对于消费者来说是收入，对于生产者来说是生产成本，因而要素价格直接影响消费者行为和厂商的行为，要素市场直接与产品市场相联系，所以本章的内容要与前面所讲的消费者行为理论和厂商理论及市场理论结合起来学习。本章主要从生产要素的需求入手，来分析生产要素需求的特性、需求原则和需求曲线。 第一节分配理论概述 一什么是生产要素 要进行生产活动，就要投入各种经济资源。为进行生产和服务活动而投入的各种经济资源叫做生产要素。我们通常将生产要素分为两大类：中间生产要素（或者叫中间产品）和原始生产要素。 原始生产要素的所有者是消费者，消费者提供要素的目的是为了实现效用最大化。在经济学中原始生产要素包括以下四种： 1. 劳动：人类在生产活动着所付出的体力或智力的活动，是所有生产要素中最能动的因素。劳动者是劳动这一生产要素的基本所有者。 2. 资本：人类生产出来又用于生产中的经济货物，包括机器、厂房、工具等生产资料。从企业的角度看，既包括有形的资产，也包括无形资产，如商标、信誉和专利权等。通常货币资本并不计入生产要素中去。 3. 土地：包括土地、河流、森林、矿藏、野生生物等一切的自然资源，它们得自于大自然的恩赐，是最稀缺的经济资源。 4. 企业家才能：综和运用其它生产要素进行生产、革新、从事企业组织和经营管理的能力，以及创新和冒险精神。 中间生产要素是指厂商生产出来又投入到生产过程中去的产品，这类要素的所有者是厂商，厂商提供中间生产要素的目的是实现利润最大化；对某一个企业来说是中间产品的东西，对另一个企业来讲可能就是产品。比如，钢铁对于汽车厂来讲是中间产品，但它对于钢铁厂来讲就是产品，而对于产品的供求及价格决定问题，我们在厂商理论的各章中已经讲过。所以本章主要研究原始生产要素的供求问题，而对中间产品的问题不予论述，如不特别指明的话，我们所说的生产要素指的都是原始生产要素。
第一章对象与方法 1、怎样理解西方经济学是一门考察资本主义市场体系中稀缺的生产资源的配置的？ 资源的配置是指一定量的资源按某种规则分配到不同产品的生产中，以满足不同的需要。资源是稀缺的，微观经济学将资源的优化配置当作研究的主要问题。同时，这个问题也是企业和个人所面临的问题，因为企业拥有的资金和个人拥有的货币收入都是有限的，企业和个人都存在如何将有限的资源用得最好、最有效的问题。微观经济学研究的是怎样通过市场竞争达到资源最优配置。 西方经济学的宏观经济学部分主要研究怎样通过宏观调控达到资源充分利用。 2、机会成本的概念与一般理解的成本概念有什么联系和区别？生产一种有用物品的“机会 成本”与“经济效率”（或称“效益”）的关系如何？ 机会成本是指某资源用于某一用途之后，所放弃的该资源用于其它用途中可能带来的最大效益。一般理解的成本，是指会计成本，是实际支出成本。机会成本是没有实际发生的。机会成本是从经济效益的角度看问题，经济决策就是比较和考虑资源不同使用方案的机会成本，机会成本越低，则经济效率越高。 3、什么是经济理性主义？日常生活中有哪些行为是符合这个原则的？有没有“非理性”或 “反理性”行为？自私自利和损人利己是理性的还是反理性的，为什么？给出的答案是实证性的还是规范性的？ 经济理性主义的假定是指在经济实证分析中，总是假定当事人具有非常明确的行为目标，具有充分的信息和知识，在经济决策时，关于深思熟虑地进行权衡比较，找到最佳方案，以获得尽可能大的利益。 一般日常生活中的行为都是符合经济理性主义原则的，比如企业、个人追求利益的最大化。还是有非理性行为的，比如损人不利已的行为，比如仅追求社会效益、政治效益的行为。 自私自利和损人利己是理性的，它反映了对人的某一方面特征的认识，是每个人对自己经济效益最大化的追求。各个人有价格水平高低的差别，不同人格的差别在于各人的需求层次，以及对于不同类型需求的追求程度。看重自我价值实现的个人比仅仅看重物质利益的个人在人格上更高。 经济理性主义假定也是一个实证性的判断。 4、经济学中均衡的含义是什么？ 经济上的均衡是指在其他条件不变时，对立的经济变量不再改变其数值的状态。 第二章均衡价格 1．指出发生下列几种情况时某种蘑菇的需求曲线的移动方向，左移、右移还是不变？为什么？ （1）卫生组织发布一份报告，称这种蘑菇会致癌； （2）另一种蘑菇的价格上涨了； （3）消费者的收入增加了； （4）培育蘑菇的工人工资增加了。 2．下列事件对产品x的供给有何影响？ （1）生产x的技术有重大革新； （2）在产品x的行业内，企业数目减少了； （3）生产x的人工和原材料价格上涨了； （4）预计产品x的价格会下降。 3．讨论下列问题： （1）某城市大量运输的需求的价格弹性估计为1.6，城市管理者问你，为了增加大量运输的收入，运输价格应该增加还是应该降低，你应当怎样回答？
南京航空航天大学金城学院精品课程微观经济学教案 经济学组编著
《微观经济学》第一讲课程设计
《微观经济学》第一讲教学过程设计 一、导入新课 通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。 二、经济学的含义（第一节什么是西方经济学） 1.谈话导入 提问：如果你有一笔钱如何去分配，消费、投资、储蓄？ 目的：让学生根据自己的生活经验能够回答出经济学是一门选择的科学，是研究配置和利用的学科。 2.讲解经济学的定义 出示幻灯片：给你一笔钱，如何分配 目的：引导学生对资源配置的理解 3.深入分析如何配置及利用资源，导出经济学的含义 经济学是一门配置和利用的选择科学，那么经济学主要包括哪些内容呢？ 【导入新课】 1.讲故事：经济学有研究个体行为理论的还有研究整个国家经济运行的 2.提问：你如何分析厂商利润最大和一国通货膨胀问题的。 目的：通过回顾前面学的内容引出经济学的组成 三、西方经济学的组成（第一节什么是西方经济学） （一）经济学的组成 1.依据提问内容讲解 画图：在黑板上画出一个个体和一个国家 提问：厂商利润最大属于微观还是宏观 出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的含义 目的：让学生生动有趣地理解宏观及微观的研究领域 （二）微观经济学的特点 1.回顾亚当.斯密“一只看不见的手”（政治中学过）
提问：一只看不见的手？ 总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 2.回顾前面厂商利润最大化 提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象 （三）宏观经济学的特点 1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过） 提问：一只看得见的手？ 总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 3.回顾前面通货膨胀的问题 提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象 四、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学） 提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系 五、本单元重点、难点总结 1．经济学的组成 2．微观与宏观的区别 六、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习【板书】
第2次作业 一、判断题（本大题共100分，共 40 小题，每小题 2.5 分） 1. 如果每家企业供给相同，行业供给一定等于企业供给的n倍。 2. 规模经济也称作内在经济，规模不经济也称作外在经济。 3. 没有稀缺问题，就没有经济学。 4. 企业进行面向未来决策时不应考虑沉没成本。 5. 内生变量可称为因变量，外生变量可称为自变量。 6. 由于当短期和长期成本线相切时，短期和长期的边际成本相等，那么，LMC曲线一定与SMC曲线有相同的斜率。 7. 需求曲线为水平线时，为完全无弹性；需求曲线为垂直线时，为完全弹性。 8. 均衡价格就是供给量等于需求量时的价格。 9. 序数效用论者用无差异曲线和预算线分析消费者均衡。 10. 需求交叉价格弹性系数的符号取决于所考察的两种商品的相互关系。 11.
只要是消费行为就有效用。 12. 所谓供给函数是用来表示一种商品的供给量和影响该供给量的各种因素之间的相互关系的，一种商品的供给量是所有影响这种商品供给量的因素的函数。 13. 最高价格总是低于市场均衡价格的，最低价格总是高于市场的均衡价格的。 14. 同一个平面图上可以有无数条无差异曲线。 15. 机会成本是实际发生的成本。 16. 宏观经济学被称为收入和就业理论或价格理论。 17. 企业多元化的目标从根本上说与利润极大化这一基本目标是矛盾的。 18. eM>0的商品为正常品；eM<0的商品为劣等品。 19. AR=AC ，厂商收支相抵，交点点为收支相抵点。 20. 供给曲线向右上方倾斜表示商品价格和供给量之间成反向变动的关系。 21.
总可变成本不随产量的变化而变化，即使产量为零，总可变成本也仍然存在。 22. 无差异曲线上任何一点的商品的边际替代率等于无差异曲线在该点的斜率。 23. 长期总成本曲线的发展与短期总成本类似，但其发展速度远低于短期总成本。 24. 供给价格弹性系数一般为正值。 25. 每一个产量上的边际成本值就是相应的总成本曲线和总固定成本曲线的斜率。 26. 收入变化时，预算线平行移动。 27. 边际成本曲线的变动规律是由短期生产中边际报酬递减规律决定的。 28. 厂商数目很多的市场一定是完全竞争市场。 29. 完全竞争市场的单个厂商可以决定产品价格。 30.
微观经济学课程教案（）
品本身价格的上升而减少，随着商品本身价格的下降而增加。 注：上述需求定理是对一般情况和一般商品而言的。在现实生活中，也有一些例外的情形，需求曲线是向右上方倾斜的，如吉芬商品，另外某些表示人们社会地位和身份的炫耀性消费品，如珠宝、名贵邮票、古董等珍贵商品，价格越高，越被认为珍贵，越表明是真品，需求量就会越大。再如证券、黄金等这些商品的需求曲线则呈现不规则变化。 六、需求量的变动和需求的变动 、需求量的变动 是指在影响需求的其他因素不变的情况下，由某种商品的价格变动所引起的对该商品需求数量的变动.。 在几何图形中，需求量的变动表现为商品的价格需求数量组合点沿着同一条既定的需求曲线的运动。需要指出的是，这种变动虽然表示需求数量的变化，但是并不表示整个需求情况的变化。因为这些变动的点都在同一条需求曲线上。如图所示，由点至点的变动。 图需求量的变动 、需求的变动 需求的变动是指在某种商品价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品的需求数量的变动。主要指消费者收入的变动、相关商品的价格的变动、消费者的偏好变动、消费者预期。 在几何图形中需求的变动表现为需求曲线的位置发生移动。如果其它因素变化使得需求增加，则需求曲线向右平移，反之，向左平移。由需求变动所引起的这种需求的曲线位置的移动，表示在每一个既定的价格水平需求数量都增加或者减少了。需求的变动所引起的需求曲线的位置的移动，表示整个需求情况的变化。如图 图需求的变动 第二节供给理论 一、供给 供给是指厂商在某一特定时期，在每一价格水平上愿意而且能够供应的商品量。 注：根据定义，要形成有效供给，生产者必须既有出售商品的愿望，也要有供给能力。 二、影响供给量的因素 、商品本身的价格 一般来说，一种商品的价格越高，生产者提供的产量就越大。相反，商品的价格越低，生产者提供的产量就越小。
一、判断题（共10道小题，共50.0分） 1.在完全竞争市场上，工资完全是由劳动的供求关系决定的。 A.正确 B.错误 2. 3.收益就是利润，因此收益最大化就是利润最大化。 A.正确 B.错误 4. 5.在一条等产量线的上部，其代表的产量大于该等产量线的下部所代表的产 量。 A.正确 B.错误
6. 7.在消费者的收入和商品的价格一定的条件下，预算约束线是一条确定的直 线。 A.正确 B.错误 8. 9.商品边际效用递减规律可以从其本身用途的多样性结果来解释。 A.正确 B.错误 10. 11.如果边际效用递减，则总效用下降。 A.正确 B.错误 12.
13.对于消费者均衡，如果从序数效用论和基数效用论这两个不同的角度来进 行分析，则结果肯定不同。 A.正确 B.错误 14. 15.某种产品的价格下限一定高于其均衡价格。 A.正确 B.错误 16. 17.一般来讲，生活必需品的弹性是小于1的，这说明消费者在此类商品低价 时的总支出将小于高价时的总支出。 A.正确 B.错误 18.
19.需求曲线的斜率越大，需求的弹性越小。 A.正确 B.错误 20. 二、单项选择题（共10道小题，共50.0分） 1.搭便车问题是源于公共产品具有以下那一个特性？（） A.外部性 B.非排他性 C.非竞争性 2. 3.市场失灵是指（）。 A.在私人部门和公共部门之间资源配置不均 B.不能产生任何有成果的市场过程 C.以市场为基础的对资源的低效率配置
4. 5.收入分配绝对平均时，基尼系数：（）。 A.等于零 B.等于一 C.大于零小于一 6. 7.用先进的机器设备代替劳动，这一措施会导致：（）。 A.劳动的供给曲线向右移动 B.劳动的需求曲线向左移动 C.劳动的需求曲线向右移动 8. 9.假如增加一单位产量所带来的边际成本大于产量增加前的平均可变成本， 那么在产量增加后，平均可变成本一定：（）。 A.增加 B.减少 C.不变
第一章 导言 第一章导言 本章主要内容： （1）经济学的由来、基本问题及定义 （2）经济学的研究工具 （3）经济学的两个层面（微观、宏观） （4）经济学的研究方法 （5）对经济学的认识 第一节经济学的研究对象 稀缺性和经济学的产生 稀缺性：资源或物品相对于欲望或需要的不充分性 –欲望或需要的无限性 多种多样、多层次，由低到高，永无止境 马斯洛的需要（欲望）层次理论： 基本生理需要 安全需要 社会需要 尊重感需要 自我实现需要 稀缺性：资源相对于欲望或需要的不充分性（续） –资源或物品的有限性 资源可分为：经济资源与非经济资源（如空气） 物品通常可分为： 经济品(economic goods)：如衣服、食品 自由品或免费品(free goods)：如阳光 有害品(harmful goods)或废品(waste goods)：如噪音、垃圾 资源主要有：自然资源(natural resources)、人力资源(human resources)、资本资源(capital resources)等 生产要素包括：土地、劳动、资本、企业家才能 对任何经济社会，资源或物品总是有限的 选择性：资源物品欲望的满足具有多种选择 –资源物品：如石油，如电力 –物品欲望的满足：如自来水，如充饥 经济学：研究稀缺条件下如何抉择的学科 欲望的无限性 资源的稀缺性 选择的重要性（资源的多用途性） 最优化思维：有效利用有限资源以求无限欲望的最大满足 相对于人的无穷无尽的欲望而言，“经济物品”或者说生产这些物品的资源总是不足的，这就是稀缺性。 由于客观存在着稀缺性,便产生了如何利用现有资源去生产“经济物品”来更有效地满足人类欲望的所谓选择问题。这些选择(choose)包括：
《微观经济学》教学大纲 （Microeconomics） 课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数： 先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计 一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质 微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的 通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务 本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。 二、课程内容的基本要求 第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象
2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业 第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制
第 3 次作业 一、填空题（本大题共30 分，共 10小题，每小题3分） 1.涨价和降价产生的需求弹性不等，通常采用 ______和______来计算。 2.会计费用表现为 ______，而机会成本则可能以 ______形式存在。 3.长期总成本曲线是企业在各种产量下 ______的轨迹。 4.需求是指 ______在一定时期内在各种可能的价格水平 ______并且 ______的该商品的数量。 5.微观经济学通过对 ______的经济行为的研究，说明现代西方经济社会市场机 制的运行和作用，以及改善这种运行的途径。也被称为 ______。 6.长期边际成本曲线 LMC是 LTC与代表最规模的 STC相切的切点的 ______。 7.商品边际替代率递减是指在 ______的前提下，随着一种商品消费数量的连续 增加，消费者为得到每一单位的这种商品所需要放弃的另一种商品的消费数量是 ______的。 8.效用是指商品满足人的 ______的能力，或者说，效用是指消费者在消费商品 时所 ______。 9.厂商的长期成本可以分为 ______、______和______。 10.TC 曲线和 TVC曲线的形状特征取决于 ______。 二、问答题（本大题共30 分，共 5小题，每小题6分） 1.均衡价格是如何实现的？它对于制定价格政策有何意义？ 2.说明完全竞争条件下行业的短期供给曲线和厂商的短期供给曲线相互之间的 关系。 3.如何理解西方经济学是一门考察稀缺的资源合理配置的科学？ 4.影响市场竞争程度的具体因素。 5.为什么长期和短期的平均成本曲线都是 U 形? 三、计算题（本大题共40 分，共 5小题，每小题8分） 1.汤姆每周花3元用于购买花生奶油和果冻。花生奶油每盎司 每盎司 0.10 元。面包是免费的。汤姆只想吃 1 盎司花生奶油和面包三明治，他的这一习惯将不会改变。试求：0.05 元，果冻2 盎司果冻作的 （1）汤姆每周买多少花生奶油和果冻？ （2）如果果冻的价格上升到每盎司 0.15 元，则汤姆将买多少花生奶油和果冻？（3）每周用于三明治的总支出应增加多少元，才能弥补果冻价格的上涨？ 3 2 2.假定某企业的短期成本函数是 TC（Q）=Q－10Q+17Q+66： （1）指出该短期成本函数中的可变成本部分和不变成本部分； （2）写出下列相应的函数： TVC（Q）、 AC（Q）、 AVC（Q）、 AFC（Q）、 MC （Q）。 2 3. 已知 MC=9Q+4Q+5，Q=10，TC=3000，分别求 TC、AC、 VC和 AVC的函数形式。
A1 经济学是关于个人和国家如何 A. 用有限的资源满足无限的需要 B. 用无限的资源满足有限的需要 C. 用无限的资源满足无限的需要 D. 用有限的资源满足有限的需要 B2 在任何时间生产出来的汽车、电视机和比萨饼的数量是以下哪个经济学基本问题的答案 A. 商品如何被生产出来 B. 生产什么和生产多少 C. 这些商品是为谁而生产 D. 谁做出经济决策 C3 宏观经济学是经济学的一个分支，主要研究 A. 市场经济 B. 个体行为 C. 经济总体状况，如失业和通货膨胀等 D. 中央计划经济 C4 稀缺性的主要含义是 A. 一个人不应该把今天能买到的东西明天来买 B. 需要用政府计划来决定资源的运用 C. 必须做出选择 D. 生活水平会逐渐下降 C5 当资源不足以满足所有人的需要时 A. 政府必须决定谁的要求不能被满足 B. 必须有一套市场系统起作用 C. 必须做出选择 D. 价格必定上升 B6 “没有免费的午餐”这种说法的前提是 A. 不存在食品银行 B. 任何事物都有机会成本 C. 人们是自私的 D. 政府总是补贴食品生产 B7 下哪一项是微观经济学研究的问题 A. 失业率和通货膨胀率的关系 B. 美国烟草歉收对世界烟草价格的影响 C. 贸易差额 D. 预算赤字对价格水平的影响D8 经济学研究的基本问题是 A. 证明只有市场系统可以配置资源 B. 选择最公平的收入分配方法 C. 证明只有计划经济可以配置资源 D. 因为资源稀缺而必须作出选择 D9 关于经济学基本问题，以下哪个说法是对的 A. 只适用于混合经济 B. 只适用于受到调控的经济 C. 与混合经济无关，因为它们基于私利 D. 在中央计划中，由政府来做回答 C10 机会成本的起因是 A. 自私的消费者 B. 贪婪 C. 稀缺性 D. 眼界狭窄的生产者是非题 B1 “妇女应该与男子同工同酬”是实证经济学的说法 A. 对 B. 错 B2 机会成本的起因是人们的自私 A. 对 B. 错 A3 生产可能性边界上的所有点都意味着资源得到了有效配置 A. 对 B. 错 B4 “看不见的手”原理中，那只看不见的手指的是市政府的管理 A. 对 B. 错 B5 “看不见的手”原理是由凯恩斯提出的 A. 对 B. 错 A6 实证经济学主要回答“是什么”问题 A. 对 B. 错 B7 不管做出什么选择，已经被花费出去而且不能够收回的成本叫做机会成本 A. 对 B. 错 B8 等产量线只有在边际技术替代率为正时，其生产才是有效率的 A. 对 B. 错 B9只有落后的国家才存在资源的稀缺性和供给的短缺现象。 A.对 B.错 B10收入分配中有太多不公平现象是实证经济学的说法 A.对 B.错 D1在得岀某商品的供给曲线时，下列除（）外均保持常量
《微观经济学》实验教案 课程名称：微观经济学 课程编码：BEco4010 课程总学时：48 实验学时：3 适用专业：经济、管理类相关专业 使用教材及实验指导书： 1. 经济学教材编写组著《微观经济学》，科学出版社出版，2016年。 2.（美）曼昆著，梁小民译《经济学原理》（原书第3版），机械工业出版社，2003年。 3. 卢锋著，《经济学原理》中国版，北京大学出版社，2002年。 4. 高鸿业著，《西方经济学》（微观部分）第五版，中国人民大学出版社，2011年。 一、课程性质和任务 微观经济学是财经类专业学生的核心课程，通过学习该门课程，学生可以理解和掌握微观经济学的基本理论，理解和掌握微观经济学的基本方法和基本技能，在把握住基础理论的基础上，提高对经济问题的分析能力，为学生进一步学习其他经济学课程打下坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生能够运用所学的微观经济学的知识分析和解决实际经济生活中的现实问题，以便为学生将来从事经济工作提供必备的知识能力，适应我国社会经济发展对复合型、应用型专门人才的需要。 二、教学要求与教学方法 （一）教学要求 1、实训的主要设备：扑克牌、电脑 2、2、实训的主要内容：1、模拟垄断与竞争情形下的市场交易，比较市场效率。 2、模拟从量税的情形，比较存在税收情况下，市场的交易效率。
3、实验后要求提交实验报告。 （二）教学方法 教师指导学生进行模拟交易，引导学生分析实验结果，理解其中的经济学道理，完成教学报告。 三、实验课程内容与要求 实验步骤： 1、实验开始前，准备好实验说明和道具，选择18位同学，分成买卖双方，各9人，分别坐在课室前面。另外选出3位同学担任市场工作人员，在实验中核对和登记交易的进行。每位同学都会得到实验说明，告知实验的规则和他们在实验中的角色。每位同学都将获得一张扑克牌，上面的数字代表买卖双方的底价，当然上面的数值不能告诉他人。每位同学将在课堂上自由讨价还价达成交易，使他们的利润最大化（买方利润=价值-价格；卖方利润=价格-成本）。 2、买卖双方进入黑板前的空地进行自由交易，买卖双方会大声喊出自己的价格，然后自由商谈，一旦在某一价格上达成交易，两人将一起到讲台前的工作人员处登记。假如买方的价值低于卖方的成本，交易将被认为是非法的，两人将回去重新交易；假如交易合法，工作人员将登记好相关的底价和价格，然后把成交价格写在黑板上，并大声宣读出来。每轮交易结束后，无论成交与否，买卖双方都要上交各自的扑克牌，在下一轮这些牌将打乱，重新发到买方和卖方手中（当然，买方的底牌只在买方内部重新随机分配）。交易双方回到各自的座位上计算各自的利润和交易情况，记录在收益记录表上。 3、第一轮交易，模拟产品市场垄断的情形，要求卖方代表谈判协商出一个统一的价格进行交易。第二轮和第三轮模拟自由市场，买方和卖方进行自由交易。