一、导入新课
通过多媒体系统展示一组图片，学生欣赏。
师：同学们知道这组照片记录的是什么时候的激动人心的瞬间吗：
生：2008年北京奥运会。
师：对，这是我们中国在北京奥运会上冠军们的精彩留影，让我们再次为这些为国争光的健儿们鼓掌致敬吧！（鼓掌回应）
请同学们看计算机，你们看到了很多组数据，这些都是2008年北京奥运会上每天的奖牌榜。接下来，请大家看当时官方网站上的一张网页，大家看到过这种图吗？（出示柱形图表）生：有
师：你们认识这样的图吗？
生：条形柱形图（数学课中学过）
师：这个我们称为图表，它能给大家分析问题带来帮助。今天我们就来学习
研究用EXCEL来创建图表。
二、图表的作用及组成
师：请同学们比较游泳奖牌数据表和游泳奖牌柱形图表，同学们如果从图表上看，你们能看国哪国在游泳项目上占绝对的优势呢？
生：美国
师：大家试着对比数据和图表，哪个更直观？
生：图表
师：你们能概括出图表的作用吗？
学生思考回答
1、图表的作用
可以将数据更直观形象地呈现出来，帮助我们更好地分析事物的规律和趋势。
过渡：（幻灯片展示）在平时日常生活或学习当中，同学们见过各种图表吗？请举例说说。学生观看思考回答
老师展示使用率较高的三种图表类型——柱形图、折线图、饼图。既然同学们见到过图表，我们就来认识一下图表的组成。
2、了解图表各组成部分名称（老师讲解）数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区。学
生听讲
三、根据数据创建图表
认识了图表的事，接下来就要请同学们学习如何在EXCEL中创建图表
1、布置“任务一”
A．请同学们打开桌面上的“北京奥运夺金榜·XLS”文件，单击“任务一”工作表；B．一步创建图表：选定A2：Q5区域，单击常用工具栏上的图表向导的快捷按钮，在打开的“图表向导”对话框中单击“完成”即可生成一个图表。
（教师演示讲解，要求学生操作完成，然后巡视学生操作情况）
师：（展示一张学生完成的空图表）为什么这个同学的操作完成后会是张空白图表
生：因为创建图表前没有数据
师小结：可见图表是在数据的基础上生成的，没有数据就无法创建图表。
观察图表和数据表格，请学生回答：分类轴、数值轴和图例分别是根据表格中的哪些数据生成的。学生思考并回答。
2、布置“任务二”
要求学生在完成“任务一”的基础上改动表格中任意一个数据，观察图表有何变化？
仔细观察
生：图表会随着数据的变化而自动调整。
师小结：这个实验进一步证明了数据和图表的不可分离的关系，也体现了选择数据源的重要性。
过渡：完成了任务一、二后，我们接下去的任务将越来越难了。
老师已经统计了中美俄以及其他国家的奖牌数，而且完成了一张金牌的饼图，大家可以看到前三个国家所有金牌数占总的金牌数的百分比。
3、布置“任务三”
根据“任务三”中数据，生成银牌的饼图，并保存。（如何选定A1：E1和A3：E3这两个不连续区域？引起学生思考）
（教师巡视学生操作情况）
师：为什么很多同学做出的饼图中的图例中并没有显示国家，而是显示1、2、3数字呢？生：第一行（A1：E1）国家这一行没有选中
我们请一位已经成功完成的同学把他操作时的秘密告诉大家。（继续留时间给学生操作，完成任务三）
生：用CTRL键来选择不连续的单元格（行）演示讲解，展示作品。
师小结：当我们在EXCEL中选择不连续的单元格时，可以使用CTRL辅助键。
四、图表类型的选择
过渡：刚才同学们已经回答在日常生活和学习中遇到过的不同类型的图表，而且大家在完成任务中也接触了柱形图以及饼图，其实EXCEL提供了14大类，120余种的图表类型，各类图表有其各自的适用范围。
想一想：若要表现下面几组数据之间内在联系，应该选用哪种图表类型比较合适？
1、中国三个城市2009年三月份的平均气温对比。（展示数据及三种类型图表）
生：柱形图
2、青少年生长发育平均身高对照表，分析男女生身高变化趋势。（展示数据及三种类型图
表）
生：折线图
3、2008年度第二学期语文期中段考成绩各分数所占比例。（展示数据及三种类型图表）生：饼图
师小结：常见的三种图表类型的作用。
柱形图：强调说明一段时间内的变化情况。
饼图：可以显示部分相对于整体的关系。
折线图：能够反映数据变化的趋势。
过渡：既然同学们对于常见类型图表使用范围都有了一定的了解，我们就来好好尝试一下。资料：近四届奥运会中中俄两国取得的金牌数情况汇总如下：
26届：中国16枚，俄罗斯26枚；
27届：中国28枚，俄罗斯32枚；
28届：中国32枚，俄罗斯27枚；
29届：中国51枚，俄罗斯23枚；
请根据以下的资料
（1）根据届数和金牌数，尝试用三种不同类型的图表创建一个近四届两国金牌数图表并保存。
（2）四人小组讨论：
A．认为哪种类型图表更能反应两组数据的变化趋势以及相互关系。
B．试着分析你所创建的图表所包含的信息内容。
师：（展示学生作品）比较不同类型的图表，请同学们说出讨论的结果，认为哪种类型图表最容易反应两组数据变化趋势和相互关系。
生：折线图
师：从自己的折线图中，你能说说其中体现的信息吗？
生：中国的体育成绩越来越棒，中国的体育事业蒸蒸日上。
师：（展示有些同学经过修饰的与众不同的图表）同学们认为这些图表漂亮吗？想做出这样的图表吗？大家不要着急，当我们发现选择的图表类型不合适想换图表类型或者想把图表修饰得更美观，在下节课我们将继续来探究尝试，当然，我们为这些能做出如此正确而漂亮的图表的同学表示鼓励。
总结归纳：请同学分小点阐述今天所学的知识要点。（事前准备好课件，学生回答后逐点呈现）
1、创建图表的意义
图表将数据更直观形象的呈现，并帮助我们分析数据间的内在联系或事物发展趋势
2、在EXCEL中创建图表
图表在数据的基础上建立的
做图表对数据的选取范围很重要
数据发生改变时，图表自动进行调整
小技巧：不连续的单元格区域的选择辅助键：CTRL
3、不同图表类型代表了不同的含义
为表现数据内在联系，选择适合的图表类型
Excel图表制作 一、教学目标： 知识技能：1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作 3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择 4、理解并掌握图表源数据的选择 情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质 二、教学重、难点 教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作 2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3、图表源数据的选择 教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择 三、教学方法 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习 四、课时及教学环境 两课时，多媒体教学网络 五、教学过程 1、引入 直接引入。强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。 2、图表的作用 本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。 3、图表元素讲解 看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。 此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。在这个过程中要注意以下几点： 1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。这里以“月份”为例，由于通过分类轴可以明确分类轴的含义，所以可以“清除”月份标题。通过这个讲解，为下一个注意点服务，即右键操作。
《 Excel建立图表》教案 教学目标：认识图表的基本样式，学会建立和修饰图表。 教学重点：利用图表向导建立图表，图表的编辑。 教学难点：图表的修饰。 教学方法：讲授，演示。。 一、组织教学 二、复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 三、讲授新课 （一）、认识图表 下图就是EXCEL提供的一种饼图图表 这张“我国土地利用类型”图表，能直观地看出我国土地利用的整体水平，也能反映出不同类型之间的差异。 EXCEL中有很多的基本图表可供选择，我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼（二）、利用“图表向导”制作例如：前面介绍的例子： 在学生成绩表中针对语文成绩制作一个折线图： 学生成绩表 学号 姓名政治语文数学英语总分平均分 9801 王小红 84.5 91 88 85
9802 梁虹春 87 95 81 91 9803 冯立峰 77 84 79 74 9804 吕国华 80 88 91 78 9805 胡建军 91 86.5 74 80 9806 李静静 90 87 91 96 9807 马晓莉 82 93 97 89 步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区。在此例中我们选择A1：A8和D1：D8，其中A1：A8为图表的标志区，D1：D8为图表的数据区。 步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框： 在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。 步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。 步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。 步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。 步骤6：单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示： （三）、修饰图表 1、移动图表位置和调整大小 单击图表区域，选定图表，被选定的图表周围有8个黑色的小方块，在图表区域内按下鼠标左键，并拖动，既可以移动图表的位置。把鼠标指针移到图表右下角的黑色小方块上，当鼠标指针变成双箭头时，按下左键拖动，即可改变图表的大小。双击图表区的空白处，出现“图表区格式”对话框。单击图表外任意一点，取消图表上的黑色小方块。 2、修改图表内容
Excel的图表应用》教学设计 DIV.yFav_1248745296963P.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT-FAILy :"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:justify}DIV.yFav_124874529 6963LI.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SI ZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT-FAILy:"TiesNeRoan";TEX T-ALIGN:justify}DIV.yFav_1248745296963DIV.soNoral{T EXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN: 0c0c0pt;FoNT-FAILy:"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:justify} DIV.yFav_1248745296963P.soHeader{BoRDER-RIGHT:ediun one;PADDING-RIGHT:0c;BoRDER-ToP:ediunone;PADDING-LE FT:0c;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoTTo:0c;ARGIN:0c0c0pt; BoRDER-LEFT:ediunone;LAyoUT-GRID-oDE:char;PADDING-T oP:0c;BoRDER-BoTTo:ediunone;FoNT-FAILy:"TiesNeRoan" ;TEXT-ALIGN:center}DIV.yFav_1248745296963LI.soHeade r{BoRDER-RIGHT:ediunone;PADDING-RIGHT:0c;BoRDER-ToP :ediunone;PADDING-LEFT:0c;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoT To:0c;ARGIN:0c0c0pt;BoRDER-LEFT:ediunone;LAyoUT-GRI D-oDE:char;PADDING-ToP:0c;BoRDER-BoTTo:ediunone;FoN T-FAILy:"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:center}DIV.yFav_124
《读统计图表》小学二年级数学教案 教学目标： 1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。 2、让学生体会统计于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。 3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。 教学重点： 读懂统计图 教学难点： 在统计图表中获取信息 教具准备： 电脑课件 一、创设情境、谈话导入 （1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？ （2）出示二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。 二、探索新知 1、导入：出示统计图，你们认识它吗？ 这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题） 2、读二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图。 ①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？ ②最喜欢是什么意思？
调查项目每人只能选一个最喜欢的 ③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。 ④学生汇报。 ⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。 ⑵ 0、1、216，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。 ⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。 ⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报） ⑤教师小结。 3、预测 董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？ 4、体会统计图的优点。 5、读二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。①比较两幅统计图有什么区别并小结。 ②读统计图并体会统计图的好处。③小结④预测。 到了20xx年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？ 三、读奥运获金牌情况统计表（1）导入 （2）出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组交流） （3）汇报 a、你知道了什么？ b、你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？ 四、小调查 1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报） 2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？请看书本第88页的“小
课时授课计划（教案） 2017 ～2018学年第一学期 教学系部艺术学院 课程名称设计色彩 教学课时64课时 专业班级17级艺术设计本、专科 授课教师 职称 四川师范大学成都学院 2017年9月11日 四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）授课班次与时间： 课题名称： 第一章设计色彩的理论知识 第一节设计色彩的基础知识 第二节设计色彩的形式规律 第三节设计色彩的表现技法 教学重点、难点和教学方法设计： 【本章节教学重点】设计色彩的形式规律、表现风格、表现方法 【本章节教学难点】设计色彩的表现方法以及运用 【教学方法设计】结合图片讲解及多媒体教学形式 附件及说明： 一、教具、幻灯、电化教学手段的说明 二、新课内容小结 三、作业布置 四、后记
五、课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页 六、教学内容，小结，作业布置，后记等书写在竖直线左边，其它内容书写右边 七、青年教师需提供板书设计（最后） 备课日期：年月日第页四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）教学主要内容： 第一章设计色彩的理论知识 第一节设计色彩的基础知识 一、设计色彩的定义 所谓设计色彩就是按照美学的形式法则及作者主观的认识和感受，对 描绘对象运用装饰手法进行制作的表现形式的一种色彩技法。与以往绘画 色彩不同的是它更具备装饰性和平面性，对于静物质感的表现要求没有绘 画类色彩那么高甚至是不要求，但对于装饰性因素以及构成式的色彩分割 感则有一定的要求与设计理念。 二、设计色彩的特征 （一）设计色彩的造型特征 1.单纯化 装饰造型是一个概括提炼的过程，抓住“简而变”，通过造型构思， 用简洁朴素的艺术语言，来达到单纯的艺术效果。 2.平面化 装饰造型的重要基础，将客观存在的立体物象转化为平面形象为特征。 其中又分为客观平面化，即形象平面化，构图仍存在空间状态，较为 写实的平面化；以及主观平面化，即形象平铺，平视观察。 3.意象化 指对形体进行主观想象性设计和绘制。 4.夸张化 是指在装饰性绘画中，夸张就是变形变色，出于抒发情感，营造有意 味形式，为突出主题和生活本质，追求感染力为目的。 （二）设计色彩的色彩特征 1.色彩形象固有色 它是一种最具普遍意义的色彩形象，用与设计色彩表现就带有本质色 彩的特征。 2.色彩布局均衡性 所谓均衡不是面积上的平均，而是主要指分量的对称。色彩均衡重在 相互呼应，比如某中色出现在一方，要在彼方有同性色或近似色的“再现” ，才能相映成趣。 3.色彩表现高纯度 意思是指颜色的鲜艳要符合一般的审美要求，所以装饰性色彩追求高 纯度色彩搭配。 4.色彩观察移动性 备课日期：年月日第页四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）是指集中于一点来观察，这对远近，左右，上下空间反映比较清楚。
r 色彩基础知识教学设计 我们的世界是丰富多彩的，我们的周围都被色彩所包围，每个事物都有属于它的色彩 课题：色彩基础知识课型：综合 探索授课方法：说教法教学目标： 知识目标：A.理解色彩知识的基本术语 B.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力 培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。 教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。 讲授新课： 一、色彩的概念、意义 在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.从我们美术的角度出发来看，色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。 二、色彩的基础知识1、色彩的分类 （1）原色：大家知不知道什么是原色？ 无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。 （2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色 橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。 （3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三 次色和再间色，复色纯度低为灰色调。 （4）补色： 补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。 2、色彩的三要素： （1）色相：是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。 如黄、红、绿、橙等. (2) 明度：是指色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色 相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关系”。大家知不知道怎么来区别一个色彩的明暗程度，一个色彩加 入白色越多，明度越高。加入黑色越多明度越低。 （3 ）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它是由颜色中含有其它 颜色的多少所决定的。 一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入了其他色彩，纯度就会降低。 3、色彩的属性 （1） 暖色系：指的是包括红色、褐色的所有色彩。
数据的图表化 教材分析： 信息技术七年级下册第三课，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化。图表的概念，初一的学生已经不是很陌生了，在数学课当中也接触过，但是对于图表的制作，学生还比较陌生，结合学生的基本情况，安排为2 课时。本节课为第1 课时，主要讲授图表的制作和编辑。 教学目标： 1、知识目标：理解图表的构成和作用。 2、技能目标：（1）掌握数据的图表化方法。 （2）学会对图表进行编辑。 3、情感、态度与价值观目标 （1）培养学生正确使用电脑的良好习惯，增强学生的爱国热情。 （2）感受图表在现实生活中的应用。 （3）培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学重难点： 重点：图表的制作、编辑； 难点：1、合理设置数据源； 2、根据数据的特点选择合适的图表类型。 教学方法:任务驱动法、先学后教，当堂训练。 教学准备：
1、学生上课所需数据汇总表 2、多媒体网络教室 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，刚过完寒假，你们的体重增加了吗？ 生：…… 我们学校七年级的张晓强也是这种情况。寒假过后，他的体重足足增加了3.5 千克，已经超过标准体重13.5 千克（27 斤）了。小强非常郁闷，他觉得这样下去不行，他决定开始减肥，于是他找到了班级里最好的几个铁哥们，成立了“健康联盟”，订立了相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康的盟约，张小强被推举为“健康联盟”的盟主。班里的同学知道这个消息，也给予了很大的支持，几个同学在计算机里给张晓强设计了几种体重记录。 利用课件展示三种记录形式，一种是文字记录，一种是数学表格，一种是簇状柱形图。通过三种记录形式的对比让学生感受图表在生活中的应用。
《设计色彩》
《设计色彩》教学教案 第一章概述 1.设计色彩的定义 從古代的遺蹟中我們可以發現，人類從很早以前就有色彩的運用，即使到了今日，色彩仍與我們息息相關。雖然色彩的運用可以追溯到 20 萬年前，但在歷史上，希臘是最先將色彩問題提出討論的。希臘的四原色論將火 ( 白色 ) 、水 ( 黑色 ) 、空氣 ( 紅色 ) 、土 ( 綠或黃色 ) 認定為色彩基本的四元素，此時對色彩之研究僅限於哲學性。真正對色彩的研究，是直到 1666 年牛頓經由三稜鏡得知了光譜，才邁入色彩科學的新紀元。色彩是經由光線刺激眼睛所產生的視覺現象，沒有光線就沒有色彩。光照射在物體上，物體吸收了某些色光、反射了其餘的色光，透過視覺器官傳到大腦，由大腦感覺色彩 ? 雖然科學家經過長時間的研究，至今尚無法完全了解當我們觀察色彩時，會在大腦中產生什麼樣的變化。 2、色彩原理 ?光是色彩的本原 ?光与色 ?光色并存，有光才有色。色彩感觉离不开光。 ?（ 1 ）光与可见光谱。光在物理学上是一种电磁波。从 0.39 微米到 0.77 微米波长之间的电磁波，才能引起人们的色彩视觉感觉受。此范围称为可见光谱。波长大于 0.77 微米称红外线，波长小于 0.39 称紫外线。 ?（ 2 ）光的传播。光是以波动的形式进行直线传播的，具有波长和振幅两个因素。不同的波长长短产生色相差别。不同的振幅强弱大小产生同一色相的明暗差别。光在传播时有直射、反射、透射、漫射、折射等多种形式。光直射时直接传入人眼，视觉感受到的是光源色。当光源照射物体时，光从物体表面反射出来，人眼感受到的是物体表面色彩。当光照射时，如遇玻璃之类的透明物体，人眼看到是透过物体的穿透色。光在传播过程中，受到物体的干涉时，则产生漫射，对物体的表面色有一定影响。如通过不同物体时产生方向变化，称为折射，反映至人眼的色光与物体色相同。 ?体色的呈现 我们所见的各种物体，可以区分为发光体和不发光体两大类。前者是能够自身发光，因而它的光色可以不受周围光线的影响；后者是自身不能发光，要靠反射外来光线的照射，它们才能反射出不同的颜色。 发光的物体，例如太阳，日光灯，钨丝灯，蜡烛等，它们自身有发射光波的能力，是发光体。与太阳的光谱相比，其他的发光体的光谱都不平衡，难于像日光那样形成白光，日光灯光偏绿，钨丝灯光偏橙黄色，蜡烛光偏黄红色。
《图文转换之图表题》教案设计 一、学习目标确定的依据 1.课程标准： (1) 初步具备搜集和处理信息的能力。 （2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。 2.教材分析 图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。 3.中招考点 纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。 4.学情分析 此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。 二、学习目标 学习目标： 1．通过观察中考试题，学生能说出图文转换题的四种类型。 2．通过探究中考试题，学生能说出图表转换类型的解题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 三、评价任务 1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出的图文转换题的四种类型。 2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析例题，能总结出各图表类的答题方法。 （四）新课讲解
目标二：通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真类的即时言论，人 们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用 电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非 常方便。 材料二教育部、国家语委在向社会发布((2010年中国语言生 活状况报告》时，称2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年 2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上 “人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通 微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的 巨大潜能。 (1)从材料一中摘录出4个能概括“微博” 主要特点的词语。(4分) (2)结合两则材料的内容， 写出右边这幅画的寓意。(3分) 三、【河南2012】月22日昌“世界水日”，学校要办节水宣传画 展。请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等 角度写一段推荐语。（60个字左右）（5分） 学生 能总
2016年10月31日第9周第二次课课题:构成艺术中的设计色彩 授课时数 讲课：4课时实训：8课时 教学目的 知识目标：通过学习，了解色彩构成的概念，掌握色彩的对比关系。能力目标：掌握色彩的基本原理以及色彩色调调和原理调出协调的画面。 德育目标：通过对色彩语言纯理性的系统练习，让学生建立起理性、清晰的色彩基本概念。 教学重点:掌握色彩调性的原理来进行色彩练习。 教学难点:掌握色彩调性控制能力，主色调的确定。 教具:电脑，投影，色彩相关各类图片，优秀作品，色彩范例图 教学方法:讲授法，演示法，指导练习法 教学过程： 一、导入新课 1、生活中有哪些对比现象？ 2、寻找生活中的对比色。 清洁工的衣服为什么是橘红色的？——醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓
解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 二、新课讲解 1、色彩的均衡：色彩组织构成后，在视觉上给人一种类似于力的一样的平衡安定感，也叫平衡状态感。 （1）大小、比例的色视觉均衡 （2）轻与重的色视觉均衡感 （3）胀与缩的色视觉均衡现象 （4）不均衡的均衡 （5）节奏与韵律、 2、构成设计色彩的基本点 （1）色相对比 不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。各色相由于在色相环上的距离远近不同，也形成强弱不同的色相对比。 例如，用湖蓝与钴蓝相比较，就会感觉钴蓝带紫味，在对比中，这两种色的特征更明确了。色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。用美丽的、未经调和的色环纯色对比，可以得到最鲜明的色相对比效果，在古老时代里，人就学会从自然界的植物或矿物中提炼颜料，用于装饰服饰用具，或者用于巫术活动中，这说明人类对鲜明色彩的喜爱。鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足。
《色彩的魅力》教学设计 人教版七年级下 一、教材分析 本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。 二、教学目标 知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。 过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。 三、重难点 了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。 四、教学准备
色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶） 五、教学过程 一、导入 放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。 师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？ 师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？ 师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。 引出今天的课题——色彩的魅力（板书） 色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。 二、新课 （一）色彩的基础知识 1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。） 2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。） 3、极色：黑白 （二）色彩三要素 1、色相：指不同色的“相貌”。
《5.5制作数据图表》教学设计 教案基本信息 知识与能力目标： 1、理解图表表现数据的特点和意义 2、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据内容选择 相应的图表类型进行创建。 过程与方法目标 帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标： 1、培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 2、让学生体验Excel图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实际、 知识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索的创新品质。 【教学重点与难点】 教学重点： 1．利用图表向导建立图表的操作。 2．图表类型的选择（柱形图、折线图和饼形图）。 3．图表数据源的选择。 教学难点：图表类型的选择与图表数据源的选择。 教学关键：对图表所要表现内容的理解。
【教学方法】 情境教学法、任务驱动法、讲练结合法,教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习。 【教学工具】 多媒体网络教室、实例、素材、Excel应用软件 【学生分析】 教学对象为中职财经专业一年级学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2、对数据图表不能选择正确的样式。 【教材分析】 《5.5制作数据图表》是计算机应用基础中第5章电子表格处理软件应用的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL这个主题展开。本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。 【教学过程】
新人教版八年级上册美术教学设计《色彩的感染力》教案 《色彩的感染力》教案 教材分析： 教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。 教学目标： 1．知识与技能： （1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。 （2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。 2．过程与方法： 通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。 3．情感态度价值观： 通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中
无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。学会用色彩表达自己的情感与想法。提高学生在生活中的审美能力。 教学重点： 从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。 教学难点： 理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。 教学过程： 复习巩固：美术的主要表现手法 1、激趣导入 A、谈话，引起学生兴趣。 什么是色彩语言? 在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？ 教师小结： (1)大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。
(2)这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。 (3)通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。 2、邂逅色彩 A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？ 通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。 B、中西方色彩图片欣赏并分析 千里江山图 荷花图 玉兰黄鹂图 干草垛（莫奈） 静物（马蒂斯） 无题（德库宁） 土地（罗尔纯）
《使用图表表示数据》 教学设计 《使用图表表示数据》教学设计 一、教材分析 关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，能够小组合作学习方式降低学习难度。 二、学生分析 学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作己经有了较熟练的掌握。能够使用所学的知识对数据实行处理，但还有部分学困生操作上有困难，在课上要给Y注重。 三、教学目标： 1、知识与技能:
（1）了解常见的几种类型图表的优势及其使用特点，能根据所需选择恰当的图表类型。 （2）能够使用Excel I具栏中的“图表向导”建立简单的图表。 （3）学会设置图表选项。 （4）能对图表实行适当的修饰美化，使图表更具表现力和感染力。 2.过程与方法： （1）通过实例理解图表的功能，能区分、使用常用的三种图表。 （2）通过自主探究、协助学习掌握制作图表的方法，最终能通过小组协助 制作出有创意的图表。 3.情感态度与价值观 （1）让学生体会到图表统计的优点，培养他们用图表表示数据变化或比例 的意识。 （2）培养学生团结互助的合作精神。 （3）培养学生能够使用所学的技术，自主学习，勇于探索的意识。 四、重点和难点分析 教学重点： （1）图表的类型以及各自的优势和适用场合。 （2）使用图表向导建立图表的操作过程。 （3）修改美化图表的方法。 教学难点： （1）根据表达的数据分析选用合适的图表。 （2）图表属性选项的含义和作用。
（3）根据数据表达的内容和意图美化修饰图表。 四、教学理念 以学生为主体，教师为主导，通过学生的积极主动的自主探究学习和协作学习实现学习目标的达成，培养学生自主探究并解决问题的兴趣和水平。倡导学生通过课本实行自学，培养获取信息的水平，提升信息素养。 五、教学策略 使用任务驱动让学生自己发现问题并寻求解决问题的办法，学生演示，降低学困生学习的难度，对于技术水平较高的同学发挥带头作用，同时以小博士和金钥匙为参考点提升他们的学习水平。 六、教学过程：
Excel图表教案 一、教学目标： 知识与能力目标：1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表； 过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 二、教学重点与难点： 重点：图表的制作方法及步骤 难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 三、教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索 四、教学过程 （一）组织教学 复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 （二）制作图表 1、实例引课 （利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表，包括柱形图、折线图、饼图。） 从学生比较喜欢QQ投票所形成的网友投票条状图引入，展示“一年12个月的消费情况”图表，是一个柱形图，通过这张图表能直观地看出消费情况的整体水平，也能反映出每个月与其他月份的差异。这张“中韩亚运会金牌数量”图表是一个折线图，通过这张图表能明显的看出中韩两国金牌数量走势，也能看出两国在每届亚运会的金牌数量对比。这张“读者文化程度构成比例” 是一个饼图图表，通过它能直观地看出该读物读者的文化程度分布，并能够反映出文化程度所占比例的差异。 Excel中有很多图表类型可供选择，这节课我们只介绍其中的柱形图、饼图和折线图 2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰 根据火箭队队员情况制作一个柱形图 3、步骤
授课教案班级：17计2课程：office2010授课教师：黄媚
教学过程设计
导入 新课（3分 钟） 讲授新课 （20分钟） 通过相应例子让学生知道该课的 大致成果，导入本次新课。 第六章电子表格的基本操作 6.4图表的使用 6.4.1创建图表 1.创建图表 插入-【图表】组-选择所需图表-确定 2、移动图 表 单击图表- 图表工具- 设计-【位 置】组- 移动图表 新工作表-显示图表在工作表中 对象位于-显示图表为工作表中的嵌入 图表 6.4.2编辑图表 教师示范操作学生 认真听课并回答教 师提出的问题。 当堂的师生互动 能让学生更能加 深对操作步骤的 印象，对其中运用 到的按钮印象更 深刻。
1、图表元素 2、更改图表的布局或样式 （1）应用预定义图表布局 单击所需图表-设计-[图表布局]组-选择所需布局 （2）应用预定义图表样式 单击所需图表-设计-[图表样式]组-选择所需图表样式 3）手动更改图表元素的布局 单击所需图表-格式-[当前所选内容]组-图表元素 （4）手动更改图表元素的格式 选择所需图表-格式-[当前所选内容]组-设置所选内容格式
选择所需图表-格式-【形状样式】组和【艺术字样式】组 注：应用艺术字样式后，则无法删除艺术字格式 3、添加或删除标题 （1）添加图表标题 单击所需图表-布局-【标签】组-单击【图表标签】下拉按钮-居中覆盖标题/图表上方-在显示的“图表标题”文本框中输入所需文本
设置标题格式 右击-设置图标标题格式-进行相应设置-关闭 （2）添加坐标轴标题 单击所需图表-布局-【标签】组-坐标轴标题-选择所需-在文本框中输入所需文本 4、添加或删除数据标签 （1）添加数据标签
柳州市第一职业技术学校2010--2011学年上学期教学教案 科目：《计算机应用基础》授课班级：10物流1、2，10电商6任课教师：滕景表教案使用时间：第8周第1、2节
№1：新课导入 1．回顾Excel表格操作入门知识相关内容： ?了解Excel对数据的统计、计算及其管理功能 ?了解运算符和函数的定义 ?了解排序、筛选和汇总的基本知识 ?能够使用公式和常用函数进行数据计算 ?能够对数据进行简单的处理操作 2．提出本课题的目标： ?了解图表的基本含义及基本作用 ?掌握常用图表的类型：柱形图、条形图、折线图、饼图?了解数据图表格式化操作的基本原则及方法 ?能够在Excel中插入数据图表
?能够对数据图表进行格式化操作 ?能够根据图表对数据进行分析。 №2：内容详细讲解 1．创建数据图表 1．相关知识 数据以图表的形式显示，将会是数据直观和生动，有利于理解，更具有可读性，还能帮助分析数据。在Excel中，可以将工作表的数据制作成各种类型图表，还可以编辑和修饰图表，并且当工作表的数据发生变化时，图表数据也能够自动更新。 Excel 系统提供了多种不同的图表类型，使用时要根据工作需要进行选择，以合适、有效的工作方式展现工作表的数据特点。对于不能显示三维效果的图表类型，在设置相应命令时程序灰色状态。 如下表1-1-1是常用图表的类型及使用特点： 表1-1-1 常用图表的类型及使用特点 图表类型使用特点 柱形图显示一段时间内数据的变化或者描述各项之间的比较，
主要反应几个序列之间的差异，或者各序列随时间的变 化情况 条形图描述各个项之间的对比情况，纵轴为分类，横轴为数值， 突出了数据的比较，而淡化了时间的变化 折线图以等间隔显示数据的变化趋势，强调随时间的变化速率 饼图显示数据系列中每一项占该系列数值总和的比例关心， 一般只显示一个数据系列（若有几个系列同时被选中， 也只选择其中一个），多用于突出某个重要项2．实操 （1）在前面课题中“销售清单”工作表的基础上，生成“销售金额合计” 工作表，如下图所示： （2）选择B2:G8作为数据源，然后单击菜单栏的“插入”——“图表”，弹出如下“图表向导对话框”：
一、设计意图： 幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。 大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 三、活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。 四、教学方法： 在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。 本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。
从图表中的数据获取信息教案（沪科版） 4 从图表中的数据获取信息 教学目标 ．使学生通过比较统计图，理解各种统计图各自的特点，会从中获取有用的信息． ．体会统计对决策的作用． 教学重难点 根据实际问题，会从图表中获取有用的、正确的信息． 教学过程 导入新 各种形象性的图表，反映了被描述对象的重要内容、变化情况和特点．它们被称为图表的信息．怎样从图表中获取信息呢？本节我们就一起来研究——从图表中的数据获取信息． 推进新 ．图表信息 活动一：学生看课本的问题 1 和例题，回答其中的问题． 特别提醒：图表反映的信息有两类，一是能直接从图表中看出，二是需要通过具体分析思考才能得出． ．不规范统计图 活动二：问题：下表是某位同学在“抛硬币”游戏活动中记录的结果
投币结果10 次20 次50 次频数频率频数频率频数频率正面33055"44% 反面770?5(56% 下面两图都是根据上表中抛币50 次得到的频数作出的条形统计图． 想一想：这两图对上表的反映是否正确？它们的异同点是什么？ 思考：你认为哪一张更合理？ 另一张图不合理在什么地方？通过对两张图分析，你获得哪些知识？解：个图合理． 原因是：纵轴表示的数据起点不是0，并且纵轴上单位长度不一致． 我们要有规范作图与仔细审题的思想意识，同时要关注数据的，收集的方法和描述的形式，以便获得更可靠的信息． 特别提醒：不规范统计图经常出现在条形图和扇形图中，主要有，纵轴的数不是从0 开始；纵轴的数据单位不一致． ．根据统计图作出判断 市晚报刊出了该市几种报纸发行量统计图及A】1【例 其附带的说明． A市XX年报纸发行量统计 从图中你得到了怎样的信息，你同意晚报的宣传吗？ 根据图中A市几种报纸的发行量，时报刊出了另一幅统计图： 想一想： 1. 比较晚报和时报刊出的两幅统计图以后，有什么感受？该市几家报纸发行量的差别大吗？ ．为什么两幅统计图表示的数据相同，给人的感觉却不一样？
运城学院教案 美术与工艺设计系（部）2014 - 2015学年第二学期 教研室名称设计教研室 课程名称设计色彩 课程代码 课程类型考试 授课教师周霞 职称助教
适用对象：艺术设计专业 理论教学内容和教学要求： 理论教学内容： 一、教学目的和要求： 目的：通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握设计色彩的基础理论以及设计色彩的象征性与色彩心理效应，掌握设计色彩的造型基本原理和方法。通过对客观物象观察、分析和审美选择，使学生将特定的物象进行梳理、提炼，再通过夸张、变形、分解重构等手段表现在作品上。较系统地培养学生设计色彩的构成方式、表现技巧、形式风格，使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，开拓其创意思维和想象力，提高学生设计的创造和表现能力，为今后发展打下基础。 二、教学重点与难点： 掌握设计色彩的造型基本原理和方法。使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，开拓其创意思维和想象力，提高学生设计的创造和表现能力。 三、实践环节及基本要求 要求学生掌握色彩行业的基础知识和技能，具有色彩开发、色彩计划、色彩研究等驾驭色彩的能力，具有实施色彩计划，进行色彩设计的能力。 四、教学方法：理论和实践相结合，多媒体教学。 五、对学生能力培养的要求 建立明确的设计理念，在设计中正确地运用色彩和表达色彩。 1、色彩是创作特性的元素之一，为了求取个性化，应有计划使用色彩。 2、色彩对人有重要的影响，特别是要考虑心理和生理上的因素，以此 来创造良好的生活空间。 六、教材与参考书 教材：《色彩搭配设计师》中西色彩（北京）管理咨询有限公司编著中国纺织出版2007 参考书： 1、《色彩战略》南云治嘉中国青年出版社2008 2、《色彩搭配设计专业能力》中国流行色协会编著中国纺织出版2009 七、教学内容
《数据的图表化》教案设计 四中初一任飞翔教材分析： 本课是本单元的第三节，是本单元重要内容之一，它是在学习了前两节基础内容的前提后，常用且实用的部分。主要讲述图表的制作、图表的编辑和图表的格式化，是在对数据进行处理之后进行的，要求在制作时规范合理。旨在通过探究学习培养和体现学生审美观点及实际动手能力，通过本课的学习，将使学生更深入学会自主探索学习。 教学目标： 知识目标： 1、让学生理解图表的构成和作用； 2、使学生了解常用的图表类型； 技能目标： 1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法； 2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化； 情感、态度与价值观目标： 1、引导学生感受图表在现实生活中的应用； 2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度； 3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学重、难点： 重点：图表的制作、编辑； 难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。 课时安排：1课时； 教学方法：任务驱动法、演示法； 教学准备：教材；教学素材、范例；教学课件；多媒体计算机教室；office软件；教学过程： 创设情景、兴趣导入：
寒假过后小强的体重增加了3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。他与几个好朋友成立了“健康联盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。小强的爸爸知道后，给每位盟友做了一张体重警示图，大家看了都觉得很有用。 小强爸爸制作的体重警示图 大家觉得小强爸爸做的这张警示图怎么样？同学们先观察一下，说一说这张图比单纯的数字表格有什么优势？ （学生各抒己见） 你想不想学会用电脑制作它们呢？ （想） 那我们这节课就来学习下《数据的图表化》，让大家都能自己做出自己喜欢的图表…… 自主研究、合作交流： 任务一：根据提供的小强四人的体重数据，制作图表？ =>打开桌面上“同学春节前后对照表”，利用已给数据并结合课本P14-P15尝试制作独立式簇状柱形图。 （学生自主操作，合作学习） 汇演：学生代表通过广播软件演示给全部学生，演示过程中教师讲解。最后学生练习。