《魔幻的颜色》试讲稿各位评委老师:
大家好!我是小学美术组的01号考生，今天我试讲的题目是《摩幻的颜色》下面开始我的试讲。
,激情引趣,导入新课
师同学们我们都知道在色彩的王国里有许多我们喜欢的小伙伴红的花绿的草,蓝的天,还有我们身上穿的五颜六色的花衣服,你们喜欢这些颜色吗?
师:今天,这些小伙伴们也来到了我们的教室,你们欢迎它们吗?
师:请同学们欣赏大屏幕(电脑课件),认真看一下,都有哪些小伙伴来到了我们身边,它们叫什么名字?
师:看谁观察的仔细谁能说一说你认识了哪些新朋友,你能叫出它们的名字并从老师手里取出同样麟色的色卡吗?A同学很积极,那你来说一下吧。
师A同学的观察力很敏锐,回答的也很对。在这么怎的时问里我们结识了这么多新的小伙伴,你们开心吗?
师:大家想不想进一步了解它们?今天我们就一起走进色彩的世界来学习《魔幻的颜色一课,让我们一起去揭开这几个好朋友的神秘面纱
二欣赏分析,教授新课
师:首先隆重请出今天的三个顶级选手--红,黄,蓝(出示小纸人)。为什么只有这三个颜色呢?
师:对,我听到有几个同学说对了,看来是认真预习教材了。因为在色彩的王国里，只有红黄蓝这三种颜色是不能用其他任何颜色调和而成的我们称这三种颜色为三原色。
师;同学们,我们一起认识了三原色,那你们能在自己的水粉颜料中眼认出它们并把它们找出来吗?
师:同学们真棒!都找对了。现在让我们来做一个游戏,在游戏中，我们继续去寻找,去发现,好吗?
请出自己的一位好朋友,并在三原色中给自己的好朋友选择-顶与自己帽子颜色不一样的帽子就在自己好朋方的头上你们一起手挽手走到前面来
师:同学们你们知道手挽手以后,他们的力量有多大吗?仔细观察你看到了什么?发现了什么?
师;同学们都说到了点上。红+黄=橙,红+蓝=紫,蓝+黄=绿
师:通过这个小游戏,我们知道了三原色中的任意两个颜色进行面和所形成的颜色为间色,它们是橙,绿、紫。
师橙绿紫这三位小伙伴的神秘面纱已经被我们揭开了你们高兴吗?那大家想不想当一名小画家呢?下面我们就一起来进行创作吧。
三动手实践,合作创新
师:现在大家按个人兴趣喜好,自由分组,以小组的形式合作创作幅作品。要求构图饱满色彩丰富,画面要富有创意,绘画的工具不限。
四作品评价,课外延伸
下你的创作?
师;C同学讲得非常好,那再请一位同学对该同学的作品进行一个简单的点评。通过自评和同学之间的互评，老师也做一个
简单的评价，从这幅画中能够看出C同学在绘画时非常用心.也
经过了认真思考,他的画面富右相象力和创作力并且画面构图询满鱼彩丰富下次再进行创作时下笔果断一些,大胆一点会更
好。
五.小结作业
师同学们，这节课老师带领大家一起在色彩的世界中杨
游，认识了许多色彩宝宝,通过这节课的学习同学们也都能够创作出自己想象中的鱼彩图画。最后老师再给大家布置一个作业
课下请同学们能够运用电多的色彩创作一幅画,下节课上课时请几位同学跟大家一起分享。这节课我们就上到这里。好，下课!
我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
教师资格证面试试题：小学美术试讲——欣赏·评述领域试讲稿模板 欣赏·评述领域试讲稿模板 一、导入 师：同学们好!老师今天给同学们带来了___________(图片\视频\电影片段\古诗)同学们，看完之后，知道这是________(哪里\什么内容)吗?” 生：...... 师：那同学们_________(知道吗)? 生：...... 师：好，这节课呢我们就来一起走进__________ 二、新授 师：老师就带你们参观下。(看视频)我们刚刚看的视频它属于哪一类艺术形式? 生：...... 师：这位同学非常积极。之前我们学过(某种艺术形式或者是流派)的种类，那么今天所学的属于哪一种哪位同学能说一下? 生：...... 师：(这种艺术形式)属于(哪一类，如：油画、雕塑、版画等) 生：...... 师：这位同学回答的很准确。同学们再看ppt_________(与其艺术形式相关的图片都可以)从这张照片中你看到了什么? 生：......
师：这位同学描述的不错。我再来找同学形容下____________(可以从形象、色彩大方向去欣赏，也可以从五官等具体方向去欣赏)特征。 生：....... 师：这位同学观察的很仔细。他说________(比如：人物的表情很逼真\人物也很真实。体态高大，栩栩如生。)我们最后来看一下 __________(从其它方面去分析欣赏当前艺术形式的特点)那这些体现了什么样的艺术特点呢?谁能用一个词来概括一下? 生：...... 师：这位同的用词很专业，他说(人物形象\色彩\构图\五官\造型手段)是_________(写实的\鲜艳的\不完整的\具象的)。___________的手法不仅表现在整体的把握上，而且细部方面也体现了这一特点。 师：那我们来观察一组__________的图片，给大家5分钟的时间，小组四人来讨论一下秦始_____________的艺术特点。 生：....... 师：这个小组回答的非常专业，涉及到了我们之前讲的(艺术形式\题材)，还有没有其他小组补充? 生：...... 师：这位同学说_________(可从其余的美术元素入手补充，如：造型\色彩\造像理念) 师：那我们在欣赏其他(油画\雕塑\建筑\版画等)作品的时候，大家也可以从这_______个方面去赏析。
教师招聘面试十分钟片 段教学试讲 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
一．情境导入（30S以内，快速导入） 创设生活情境。给出难题，任务驱动。 这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题） 二．新授 1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2M） 请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟。（学生自主学习） 时间到，谁来演示一下操作步骤。好，你来。（学生教学生） 这位同学很善于思考，完成的非常棒。（给予表扬） 接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现（发现新问题，引入第二个知识点） 是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。开始！（小组合作学习） 2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3M） 时间到！完成的小组举手。好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。其他组仔细观察（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。（学生合作学习结合老师讲解） 经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。
三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M） 创设生活情境。四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。 时间到！完成的小组举手。来给大家展示一下你们的作品。（查看学生知识掌握情况） 大家觉得这一组做得怎么样呀给一点改进的意见（互评） （根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。（师评）四．总结（15S以内，快速总结） 通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）
小学音乐逐字逐句试讲稿 精品汇总 目录 《云》试讲稿 (2) 《我怎样长大》试讲稿 (5) 《摇啊摇》试讲稿 (7) 《我们的田野》试讲稿 (9) 《树叶儿飘飘》试讲稿 (12) 《晚风》试讲稿 (15) 《星星索》试讲稿 (17) 《友谊的回声》试讲稿 (19) 《愉快的梦》试讲稿 (22) 《迎来春色换人间》试讲稿 (25) 《祖国印象》试讲稿 (29) 《童心是小鸟》试讲稿 (33) 《小螺号》试讲稿 (37) 《小白船》试讲稿 (40) 《小鸟小鸟》试讲稿 (41) 《新疆之春》试讲稿 (45) 《校园小戏迷》试讲稿 (47) 《西风的话》试讲稿 (50)
《云》试讲稿 教学过程 各位考官:
大家好,我是小学音乐组的***号考生,我试讲的题目是《云》,下面开始我的试讲。 一、导入新课 师:同学们,老师这有一个和自然界物体有关的谜语,请大家来猜一猜。“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。” 师:是云,大家都猜对了,真聪明!今天我们就一起学习歌曲《云》。 二、新课教学 1.初听歌曲 师:听完歌曲以后,谁来说一说歌曲中的云是什么样的?哪位同学来和大家分享一下? 师:好,这位同学来说一下。嗯,说得不错。 师:谁来说说这首好听的歌给你什么样的感觉? 师:有说抒情的,也有说优美的,还有说稍慢的,这些说得都不错。有没有同学听出来这是几拍子的歌曲? 师:对,是三拍子。刚才在听的时候,有的同学用自己喜欢的方式拍节奏,你准备用什么样的方式来表现三拍子呢? 2.复听歌曲 师:请同学们再听一遍歌曲,用你自己喜欢的方式来表现三拍子。 师:三拍子的强弱规律是强弱弱,我们可以用拍手掌、点手心、点手心来表现三拍子。 师:我们一起跟着优美的旋律用“lu”音来哼唱,边拍击三拍子的节拍边哼唱。 师:接下来,我们按照歌曲节奏朗读歌词。 3.学唱歌曲 师:下面,老师范唱,同学们轻声跟着哼唱歌曲。
《设计吉祥物》试讲稿 尊敬的各位评委老师，下午好！我是来应聘初中美术教师的04号考生，今天我试讲的题目是《设计吉祥物》，接下来开始我的试讲。 上课！同学们好！请坐！（身份过渡语） 同学们，老师给大家带来了几个好朋友,不知道大家还记不记得？哦，这位同学马上就记起来了，这是北京奥运会的吉祥物。谁能告诉老师，他们的名字是什么呢？来，这位同学。看来这位同学很熟悉他们，名字是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。好，请坐。那在生活中谁还知道其他的吉祥物吗？后面那位同学，你来说。你印象最深的是去年西安世园会的吉祥物长安花。 那你知道长安花的形象是怎么来的吗？是由西安市的市花石榴花变化而成的。很好，请坐。那人们为什么要设计吉祥物呢？哪位同学可以告诉老师？后面那位同学，你来答。吉祥物是人们举行大型活动的标志。好，请坐。那人们是本着什么样的想法去设计这个标志的，为什么要设计这个标志，这个标志蕴含着什么样的意义？同学们现在先思考一下。（写板书）考虑好了吗？哪位同学可以告诉老师？来，这位同学。人们设计这个吉祥物是期盼这次活动能圆满成功，带着美好的愿望去表现的。好，请坐。同学们现在分析一下长安花的外形是什么样的？或者说它的形象有哪些特点呢？（写板书）这位同学来回答一下。哦，他的形象很活泼可爱。哪位同学能补充一下吗？他说，长安花的外形不仅活泼可爱，而且很有灵气，代表着西安市世园会的象征物。很好，请坐。（写板书）那长安花的表现手法是什么样的？后面那位同学。哦，他是把石榴花这种植物拟人化的来的呀，而且给人的感觉很有卡通的味道。请坐。（写板书） 咱们刚刚分析了西安世园会的吉祥物，现在咱们看看北京奥运会的吉祥物分别是由什么原型变化而来的。仔细观察一下，是不是由植物、动物和人物变化而来啊？（写板书）看来同学们观察得很仔细。 现在就请同学们动脑筋为下周的运动会设计一个吉祥物，一会儿老师会选几个同学来描述他的创作构思。好了，大家开始吧。时间差不多了，大家差不多都完成了。有哪位同学愿意来展示一下自己做的吉祥物？来，你来说一下你的创作构思是什么？他说他用的原型是小马，他希望自己也能参与进来，并希望运动会能圆满成功。他的作品很不错，请回。还有没有同学愿意展示一下自己的作品？后面手举得很高的同学，你来。他说他的构思不是很巧妙，
小学语文教师招聘面试万能试讲稿：《我的舞台》 一、说教材 《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。 六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标： 1.认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演的神奇魅力。 现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点： 1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。 二、说教法、学法 我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。 三、说教学过程 (一)导入新课 1. 多媒体播放评剧《花为媒》选段。(知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢?请大家走进我们的课文。)根据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中。 2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学
教师资格证面试稿——小学美术必过篇 题目《魔幻的颜色》 内容： 基本要求： 试讲时间10分钟 条理清晰，重点突出
学生掌握三原色，有适当板书 【教学设计参考-必过稿】 师：同学们好!同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用? 生：可以画出好看的画！…… 师：好,同学们说了很多水彩的不同作用,其实水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!我们平时见的那么多颜色,那什么样的颜色称为原色呢? 那我们先看一段卡通动漫,听听颜色自己是怎么说的。看完动画,观察出是几种什么颜色在说话吗? 生：三种 师：恩!对!这三种颜色都说了句什么呢? 生：他们可以组成不同的颜色。 师：好的,那我们在这里可以得出原色的定义了,不能由别的颜色调出来的颜色叫原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调和出,那么红、黄、蓝就叫三原色。好的,认识了三原色这三个朋友,那我们再来认识另外的一些朋友,首先还是先来看一个视频,
观察一下三原色相加能不能变化成别的颜色? 我们再来观察一下这个三色轮,色圈中黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色? 蓝色和红色重叠的部分是什么颜色呢? 红色和黄色重叠的部分呢? 好的,现在老师用色块演示一下,大家看对不对,红十黄=橙、黄+蓝=绿,蓝+红=紫.我们通过看图得出了这样一个公式,那这个公式到底对不对呢,我们来做个试验,大家先看老师示范, 老师取红、黄两杯水中的一部分混合,大家快看,它变颜色没有,变成了什么颜色? 生：橙色 师：恩,对!那说明我们公式的第一个是对的,下面就请同学上去验证后面的两个公式好不好,哇!同学们都很积极,那就请举手举的最快的小明和小婵上去一人做一个试验好不好。 好的,我们的试验做完了,我们的公式都是对的？对不对？通过刚才的色水试验、我们发现三间色里,不管哪种颜色,都是有两种原色相加产生,因此,我们可以给间色下个定义,是什么?对,用两种原色调和成的颜色就叫间色,间色也有三个对不对？ 生：对！师：好的,我们刚刚已经学习了三原色和三个间色,交了很多新朋友,现在
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是体育教育专业（）号考生，今天我抽到的试讲题目是，脚背正面运球。现已准备完毕，请问是否可以开始试讲。 开始部分： 1.体育委员集合整队：全体都有，集合，立正，向右看齐，向前看，消息，立正，全班同学以排头为基准由右至左依次报数。 2.师生问好：同学们好！ 3.检查服装安排见习生：很高兴再次与大家相见，刚才老师观察了一下，看到同学们的着装都非常整齐，符合体育课的要求，并且全员到齐没有缺课现象，这说明大家非常热爱体育活动，希望大家保持自己的热情。首先在上课之前请同学们检查一下自己的衣兜里是否有尖锐的物品，如果有请先交于老师保管，下课时老师将予以返还。 4.宣布本次课的内容任务与要求：今天由老师带领大家共同学习足球脚背正面运球，希望大家发扬不怕吃苦，不怕受累的精神积极地参与到学习活动中来。 准备部分： 1.热身操：今天老师给大家带来了一曲动感的音乐，希望同学们伴着动感的音乐跟随老师一起来跳一曲热身足球操。准备好了吗？和老师一起跳起来吧！以中间这位同学为基准，成体操队形左右散开，音乐，起。 2.热身操评价：相信经过一段激情的足球操，不仅唤醒了我们沉睡的身体，而且也让我们和足球这位老朋友更加熟悉了。 基本部分： 1.导入：同学们！足球场上足球明星运球过人时的的飒爽英姿是不是给我们留下了很深刻的印象，尤其是梅西在运球过人时的熟练动作更是让我们流连忘返。同学们！想不想向他们学习！好！今天就有老师和大家共同来学习脚背正面运球。 2.完整动作示范：首先老师先进行完整的动作示范，请同学们认真观察。好，老师反方向再来一次。 3.示范与讲解：同学们看清楚没有。这就是脚背正面运球的动作，接下来老师边示范边讲解脚背正面运球的动作要点，同学们一定要认真听，仔细看，边模仿。跑动时身体自然放松，上体稍前倾，两臂自然摆动步幅稍小，身体重心下降，双膝要弯曲跑动中运球脚提起时膝关节弯曲，运球脚脚跟提起，脚尖指向地面，在迈步前伸着地前，用脚背正面推拨球前进。同学们看清楚了吗？ 4.小组练习：下面我们将进行小组练习。 第一个小组练习：首先进行第一个练习，两名同学一组一人踩球一人运触固定球练习。主要解决找准触球的部位。（巡回指导重点）这名同学你练习的非常努力，老师看在眼里。但是呢，你有一个需要改进的地方，那就是你在运球的时候，一定要将你的脚尖指向地面，这样呢，才能够让你脚背的正面去和球的后中部接触，这样你运出的球才会稳定。好！停，经过刚才的练习老师发现同学们都能够找准脚的部位和触球的部位。 第二个小组练习：下面呢，我们将增加一点难度进行第二个练习。一个人持一个球进行一步一运球练习，注意在练习的过程中一定要将球控制在你的脚下，努力做到走一步运一下球。（巡回指导重点）晓东同学你练习得非常刻苦，但是有一点是你努力的方向，那就是你在运球的时候脚与球接触发力的感觉是推拨，而不是踢和击，这样球才能控制在你的脚下，老师相信你一定会成功，加油！（击掌）。经过刚才的练习老师发现同学们一步一运球做的是有模有样，并且全班同学都能掌握。 第三个小组练习：那么接下来呢，老师将继续增加难度，进行下一个小组练习跑动中运球练习，同学们在练习的时候一定要注意努力的将球控制在你的脚下。看谁能够做到运球运的又稳又快。
《济南的冬天》试讲稿 一。导入 师：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩 子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多 多的诗文。前一段时间我们举行了古诗文背诵活动。现在哪位同学想为老师和同学们背几句呀？ 生：。。。。。。。。 师：同学们背诵的都是绝句或律诗，容量很有限，是取一个或两三个景物来写景的。这 一单元我们学习的写景抒情散文，内容丰富极了，有春草、夏色、春雨、冬雪等等。作者是怎样 描绘的呢？这一单元我们就来学习一些写作写景散文的方法。今天，我们先来学习老舍先生的《济南的冬天》。（投影课题在白茫茫的背景上） 师：提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？ 生：感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。 师：北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。那么，“四面荷 花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一块来欣赏一下。二．新授 师：首先请大家明确两个学习重点：1、本文抓住景物特征写景的方法；2、朗读并 背诵精彩的段落。（投影：1、抓住景物特征写景；2、朗读并背诵精彩的段落）师：请同 学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。同学们，济南的冬天好吗？ 生：好！ 师：好在哪里？ 生：济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。 生：济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。 生：济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。令人不禁想到我们这里的春天。
师：好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的好处，下 面请同学们仔细的读一下课文，体会作者是怀着怎样的心情来写此文的，阅读这篇文章应注意哪 些问题？（朗读的感情、语速、语调和语气） 师：在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：①济（jǐ）南②伦敦（dūn ） ③髻（jì）④镶（xiāng）⑤贮（zhù）蓄⑥水藻（ZǎO ）（投影生字词） 生自读课文。 师：同学们读的都十分认真。那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？ 生：我认为作者心中充满了感激，济南的冬天给了他在北平和伦敦不同的特别温柔的感 受。 生：我认为作者怀着喜悦的心情来写这篇文章的。在济南这么温柔的地方过冬，作者 自然是很喜悦的；同时，我认为他还为我们中国有这么好的地方感到自豪。 师：那么，你认为该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢？生： 用较轻声、喜爱和欣赏的语调读。 师：那请你来读一下，好吗？读你认为读的最好的地方。 生：读第一、二、三段。 师：你认为他读得怎么样？ 生：我觉得他读得很好，能把那种如诗似画的意境和作者喜爱、欣赏的心情读出来。师：这位同学读得确实不错。哪位同学能不看课本，试着背一下，说一、两句也行。师：那就再看一下，只看两眼。谁来试一下 生：背第一段。 师：同学们能在这么短的时间内背出自己喜欢的段落，真不简单。下面听教师来朗诵第 一段，同学们再来感受一下济南冬天最大的特点。 师：那谁说说济南冬天最大的特点？ 生：温晴师：能说一下你的理由吗？ 生：在这里，作者通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南冬天无风、有阳光、 温晴的特点。 师：说的非常好，用对比写出了济南冬天温晴的重点。那你能不能用同样的方法写出 你所到过的一个地方的特点？
美术教资面试试讲通用模板 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 鉴赏类 1.进门先打招呼： 大家好，我是......号考生，我面试的是初中/高中美术老师，今天我试讲的题目是......。 2.开场： 我们现在开始上课。 3.导入(1分钟) (1)游戏导入 (2)视频播放导入 (3)画作欣赏导入 (4)谜语导入 (5)提问式导入 4.引出话题之后开始课程讲解(2、3、4环节轮流循环进行，6分钟) 欣赏?评述，无范画 (1)对所要鉴赏的内容简单介绍，如
时代介绍，出现原因介绍，作家小故事。 (2)拿出课本图片进行展示。 (3)老师引导学生进行分角度鉴赏。(三个角度左右) (4)再找一幅类似鉴赏物品进行练习鉴赏，巩固知识。 PS:建议提供角度 绘画——画面内容、构图、色彩、明暗、表现手法、艺术特征。 雕塑——雕塑物体、整体形象、雕塑结构、线条、局部细节特征(纹样)、艺术特征。 建筑——整体布局、材料、艺术特征、思想体现 (以上为各类鉴赏参考角度，根据课程讲解内容酌情添加、减少。介绍具体的内容要有详略，穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容。可以群体提问、也可以个人提问、小组提问，提问方式要多样。特点明确，分好点。) 5.总结环节(分钟) 让学生自己讲述这节课学习的，印
象深刻的内容及学习的感悟。 6.作业设置(分钟) (1)知识点的扩展 (2)完成作品 (3)作品在家里进行展示初中美术教学 1.题目：《书籍封面设计》 2.内容：《书籍封面设计》的基本特点 要点提示或建议： ①书籍封面要求准确地展示书籍的有关信息，能够创造性地将书籍的文化内涵转换成生动的视觉艺术形象，使读者一目了然; ②封面的表现形式可以以文字为主，可以以图形为主，也可以图文结合; ③书籍封面设计时书名、作者名、出版社名等基本要素不能少，其中书名在封面和书籍上都要出现; ④考生可选择一至二个知识点进行试讲。 3. 基本要求：
小学语文试讲面试10分钟 一、试讲面试注意事项： 1.状态 精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！ 2.声音 保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！ 3.眼神： 敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！ 4.动作： 身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）
5.互动： 互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。 6.评价： 评价语最好不要重复。多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！ 7.板书： 板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。不要过于求急求快，把每一个字写好。这是小学语文老师的基本功和基本要求。板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。（你太棒了！你真是个聪明的孩子。从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。你是个善于观察的孩子。老师被你感动到了。） 8.脱稿 真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。 9.着装 做到得体。衣着得体，年轻女孩子衣着不要暴露，最好不要配戴
面试重头戏——无生试讲 为了让评委给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是 关键。虽然眼前没有一个学生，但考生们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。（自导自 演的无生试讲课堂） 1、得体的行为礼仪 评委一般从考生一进入考场就开始关注考生了，在进入教室前，可以做一 下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出 自信心。进入教室后，可以面带微笑地对视一下评委，以示问候，然后深深地 鞠上一躬，以示敬意。做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。无生试讲结束时，要向评委致谢。离开前，记得将黑板擦净。 2、无生胜有生 我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的学生，平静平 静心情，清理清理思路，和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具和 PPT 课件 的使用（面试时一般都没有提供，但要说“请同学们看大屏幕……”等进行模拟），充分利用小组讨论、探究活动等方式，一定要有提问和互动环节，体现 面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。 注意要扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。例如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰。注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。 3、必不可少的板书 “字如其人”是我们经常说的一句话。可见，规范书写也是我们教师必备 的一项基本素质。 板书讲究两点： 一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服； 二是设计，美观、规范、直观的板书应该体现知识结构，它告诉学生知识 点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的逻辑结构。 它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，宜占 半个黑板，不宜过于简单，板书内容也不要太多，试讲中少擦黑板。如果试讲 时紧张导致忘记了板书，提问时老师会问：你认为板书在教学中是怎样的存在
[导读]试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。 一、试讲的概念 试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。 试讲一般有三种形式∶面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲。 一是面试试讲。这是用人单位的初试环节，一般是由学校相关负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断识别应聘人员的真实能力的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试试讲主要是粗略考核应聘人员是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通过并不讲授一堂完整的课，一般在10～15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应聘者对某门课程的驾驭能力。 二是能力测试试讲。一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式∶一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 三是教学实践试讲。教学实践试讲是在真实情境中完成的，教授的对象是学生与担任考核任务的领导或教师，时间一般在1～2课时。考查的是应聘人员的自信心、与学生交流能力、课堂教学组织能力、课堂秩序驾驭能力等等。
(二)目的与手段不同 常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。 (三)教学内容安排不同 面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。应聘者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。为此，应聘人员可以采用时空分割法。如“上节课我们讲了……通预习我们又初步了解了……今天我们介绍……”“刚才我们学习了……下面我们接着探讨……”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。 此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。
小学音乐教师资格证面试试讲稿：《可爱的家》 一、谈话导入 师：同学们，你们家里都有哪些家庭成员呢? 生：爸爸妈妈兄弟姐妹爷爷奶奶…… 师：(请两个学生)请你说说你的奶奶/哥哥。 生：(任意畅谈) 师：老师能感受到同学们的家庭都是非常温馨的。 二、新歌学习 师：今天我们将要学习一首新的歌曲——《可爱的家》(板书)。请大家在聆听的时候注意思考一个问题：为什么歌曲中的家庭是可爱的?(初听) 师：谁能来回答这个问题? 生：(引导回答)歌曲中的家庭“美丽清洁又安详”、“姐妹兄弟很和气”、“父亲母亲都健康”，虽然不富裕，但是很温馨、很和睦，所以是“可爱的家”。 师：大家总结的非常完整。金钱买不来幸福，一个家庭的每一个成员都应该相互礼让、相互照顾，才能形成一个可爱的家庭。(情感目标) 师：我们现在来唱一下旋律。(钢琴伴奏，逐句教唱一、二声部旋律)我们在唱二声部的时候，要注意不要抢音量，不是你们声部的音量越大就证明你们唱的，我们要去听另一个声部的旋律，如果你听不到的话就要降低音量，直到大家能够同时听清两个声部，这样的效果
才听，来，我们再试一遍后三行双声部的部分。(突破难点) 师：现在听起来效果就好多了。我们再来听一遍录音，大家一边听，一边试着填词，注意要默默地跟唱。(复听) 师：大家觉得录音中的二声部听起来是不是更和谐一些?现在老师布置一个任务，两人一组互相练习，第一遍一起填词唱一声部，第二遍一起唱二声部，第三遍的时候一个人唱一声部，一个人唱二声部，第四遍两个人再换过来。听明白了吗?好，现在开始!(学生自己练习) 师：好，我们来看一下大家练习的怎么样了。这两组先唱一声部，这边两组唱二声部。 师：嗯，同学们现在演唱的比较完整了，但是还有一点不足，是什么呢?我们再听一遍录音，看谁的耳朵最灵，能够找出答案!(加强演唱技能) 生：(引导发现)强弱变化、感情处理。 师：既然我们发现了最重要的这个区别，我们能不能唱出这样的水平呢? 生：能。 师：嗯，大家再演唱的时候注意看老师的指挥手势，这个手势表示音量强，这个手势表示要弱唱。(加指挥完整演唱) 三、情感升华 师：同学们，我们学习完了这首歌，大家对于家庭有了什么新的理解呢? 生：(启发学生自由畅谈)
2020小学美术说课稿模板 各位评委老师大家好！ 我是小学美术组号，我今天说课的题目是版《》的第课时， 下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对本课作具体的阐述。 一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书及章节的地位是：《》是初中数学教材第册第章第节内容。在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后学习打下基础。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 （3）情感目标：
通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生解决问题的兴趣，使学生了形成主动学习的态度，让学生通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。 3.重点，难点以及确定的依据： 本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是，这一难点，是由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略（说教法）： （一）教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作： 1.“读（看）——议——讲”结合法 2.图表分析法 3.读图讨论法 4.教学过程中坚持启发式教学的原则 基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法，即。 （二）教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动
说课的三大形式及其如何说好课 一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1．备课以后的说课 备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。内容包括： （1）说教材 重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。 （2）说学情 说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。 （3）说目标 根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。 （4）说构思 说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。 （5）说学法 根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。指出重点突破口，难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。 （6）说教法 说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。
小学语文教学设计模板 【教学目标】： 知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧！） 过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。养成良好的阅读习惯。 情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情） 【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。 【教学难点】：一般是教学目标的第3个，抄一下就行。 注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。 【教学过程】 一、导入 第一种：猜谜导入 师：同学们，今天我们来一起猜个谜语……（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语。）今天我们就来一起学习一篇与
______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。 第二种：谈话导入 师：同学们，你们听说过___/了解过____吗？今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。 二、初读课文，理清脉络 要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不准或读不懂的地方多读几遍，也可以做好标记。 （2）思考：课文讲了一件什么事？ （3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总结层次意思（或者段意）。（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。据了解，面试的时候爱用四~六年级的课文。） 注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。 三、再读课文，学方法，悟感情 师：文中哪里最能体现________（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现______(课文主题)？（或者问你觉得哪个词用得最好？） 师小结：对这个词用得最好，最能体现_____，希望你也能学习作者这种准确地用词习惯和________的写作方法。
小学美术教师资格证试讲面试模版 目录 《我的绘画日记》 (2) 《剪贴图形》 (5) 《亮眼睛》 (8) 《千变万化的帽子》 (11) 《秋天来了》 (13) 《人像头像》 (15) 《动物的脸》 (20) 《美妙多变的线条》 (23) 《画家梵高》 (26) 《有趣的鞋》 (31) 本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。
《我的绘画日记》 —说课试讲考试复习资料 一、教材分析： 1.本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。 本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。 2.教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为： ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。 ②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。 ③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 3.教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。 难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。 二、教法运用： 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。 此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 三、学法分析： 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
幼儿园试讲稿一：《笑比哭好》尊敬的各位评委老师，大家好。我是XX号考生，我今天试讲的题目是《笑比哭好》（板书课题）。下面开始我的试讲。 小朋友们好，在上课之前，我们先来做一个手指游戏。小手拿出来。我们做一个小手快乐拍的游戏。准备。好。高兴高兴拍拍拍，开始。（边说儿歌边做手指游戏）高兴高兴拍拍拍，快乐快乐拍拍拍，高兴拍，快乐拍；高兴快乐拍拍拍。小朋友们刚才做的真好，做的很整齐。可是呀，后面有两个小朋友没有坐端正哦。大家都看着老师，老师有个问题要问大家。大家今天高兴吗？都很高兴呀，为什么今天大家都很高兴。小雨，哦，你喜欢上幼儿园，看到老师很高兴。坐下，真棒。 甜甜你说一下为什么你今天也高兴呢？（模仿学生）我喜欢老师，所以见到老师很高兴。好坐下，老师也很喜欢你。 坤坤，你为什么坐在那里不说话呢？看起来不高兴哦。你为什么不高兴哦?能告诉老师吗？是不是没睡醒呀还是肚子饿了呢？坤坤，眼睛看着老师哦。 现在呀，老师想问一下你们，你们什么时候会高兴呢？高兴的时候你会怎么表现呢,你会有什么样的动作呢？如果不高兴你们又是怎么表现出来呢？举手来说。 明明，你说一下你高兴的时候是什么样子的，为什么高兴？ （模拟学生回答）妈妈给我买了新衣服的时候我会很高兴。
哦，你很喜欢你的新衣服是吧。相信你的新衣服穿上会很漂亮的。好，坐下。 芳芳，说一下，你什么时候会高兴啊？你高兴的时候会怎样啊？你高兴的会拍拍手，会跳起来是吧？真好，坐下。 那小朋友每天都很高兴是不是呀。那你们有难过的时候吗？要是伤心难过了，小朋友们会是什么样子呀？昨天老师在回家的路上，走到公园的时候，看到有个小朋友从高高的滑梯上摔下来了，他会是什么样的表情呀？小朋友猜对了。老师看见小朋友哇哇的大哭了。老师走过去一看，小朋友的腿啊，手啊都摔伤了。哭的可伤心了。最后妈妈赶快把他送到医院去了，让医生把他的伤口处理一下。以后小朋友在去公园玩的时候一定要注意安全。能不能从高高的滑滑梯上往下跳啊，能不能乱跑啊？对，不能。如果跑的太快了容易别的小朋友撞在一起，或者被叔叔阿姨撞倒。 小朋友们，老师这里有一幅图，大家想不想看呀？想看啊，那就坐端正了，我们一起来看。 在这幅图上，大家看到了什么呀？有小朋友。那有几个小朋友呀？我们一起来数一下。1,2,3,4。对一共有四个小朋友。那他们在干什么呀？恩，真好，有小朋友在笑呢，还有小朋友嘴巴张的大大的，在哭呢。还有一个小朋友这样的（做生气状），他在干什么啊？在生气。为什么会生气呀？嗯，老师也不知道他为什么生气。那最后一个小朋友在干什么呢？嘴巴张的大大的，眼睛