Teil 1: Textvorlage H?rverstehen
Wolfgang Amadeus Mozart: War er doch kein Wunderkind?
Der Neuropsychologe (Hirnforscher) Lutz J?ncke hat den Fall Mozart untersucht.
Sie h?ren nun Auszüge aus einem Interview mit einem Redakteur der Süddeut-
schen Zeitung:
Mit fünf Jahren komponierte Mozart sein erstes Menuett, mit elf sein erstes Büh-
nenstück. Der Vater sprach von einem Wunder. Was sagt die Wissenschaft heute?
Sie sagt zun?chst einmal: Vorsicht. Manche frühen Kompositionen sind nicht zum
behaupteten Zeitpunkt entstanden, sondern einige Jahre sp?ter. Au?erdem hat
Mozarts Vater Leopold die Noten niedergeschrieben, w?hrend sein Sohn, der
kleine Wolfgang Amadeus, vor sich hin spielte. Was in diesen Noten stammt nun
also wirklich vom Kind?
Sicher wissen wir heute nur, dass Mozart sehr früh begonnen hat zu musizieren,
und wir wissen, wenn Kinder etwas intensiv üben, zeigen sie erstaunliche Leis-
tungen. Spielt ein Kind früh Schach, wird es mit Sicherheit Schachexperte. Kinder
k?nnen ein Expertentum entwickeln, das Erwachsenen wie ein Wunder erscheint.
Nun kann man fragen, ob diese Analyse in Bezug auf Mozart nicht ziemlich ge-
wagt ist. Der Hirnforscher meint das nicht. Gewagt sei vielmehr die g?ngige Sicht
auf Mozart, die dem Kind g?ttliche Begabung zuschreibt. Wenn der Dirigent Niko-
laus Harnoncourt sagt, Mozart sei ein Genie von einem anderen Stern, dann ent-
fernen wir uns von der Wahrheit. Heute versucht man, sich dem Ph?nomen Mo-
zart naturwissenschaftlich zu n?hern. Das dabei entstehende Bild ist realisti-
scher. Das Genie dagegen ist ein Begriff aus der Romantik, der durch die psycho-
logische Forschung l?ngst widerlegt ist. Demnach machte nur übung den Mozart?
Das ist richtig. Zwar muss er auch Talent besessen haben, doch wichtiger ist die
Frage nach der Motivation dieses talentierten Kindes.
So sind die Fragen, die den Neurowissenschaftler interessieren: Wie kam die
Spitzenleistung zustande, warum hat dieser kleine Junge mit drei Jahren so in-
tensiv Geige und wenig sp?ter Klavier geübt? Welche M?glichkeiten steuerte seine
Umgebung zu dieser Entwicklung bei? Wir wissen, dass der kleine Mozart in einer
Familie aufgewachsen ist, in der das gesamte Leben von Musik bestimmt war.
Der Vater war Kapellmeister, Musiklehrer und der Autor eines Standartwerks für
Musikp?dagogik. T?gliches Musizieren war im Hause Mozart also lebensnotwen-
dig und das muss die frühkindliche Entwicklung beeinflusst haben. Jedenfalls
brachte diese Entwicklung den Vater auf eine Gesch?ftsidee: Er wollte mit seinen
Kindern offenbar Geld verdienen und pr?sentierte sie als Wunderkinder. Als Wolf-
gang Amadeus Mozart vier Jahre alt war, ging sein Vater mit ihm und seiner ?lte-
ren Schwester Nannerl auf Tournee. Sie spielten am Kaiserhof in Wien, vor Lud-
wig XV. in Paris und vor Georg III. in London.
Im Grunde kann man davon ausgehen, dass in vielen Neugeborenen ein solcher
Musikexperte schlummert. Das menschliche Gehirn f?ngt au?erordentlich früh
an, Spezialisierung zu betreiben: Ab dem neunten Monat unterscheidet jedes ge-
sunde Kind muttersprachliche Laute von fremdsprachlichen und speichert Klang-
spezialit?ten und Betonungsmuster ab. Das Gehirn stellt sich extrem früh auf die
Umwelt ein, es hat sich in der Evolution zu einem Kulturorgan entwickelt, das un-
geheuer vielf?ltige Anpassungsm?glichkeiten bewerkstelligt: Es gibt weltweit
mindestens 6000 verschiedene Sprachen, 20 000 Dialekte und nichts davon ist
angeboren. Es sind Kulturtechniken. Insofern haben wir die M?glichkeit, aus uns
allen sehr früh Experten in verschiedenen Kulturtechniken zu machen.
Doch bevor ehrgeizige Eltern jetzt anfangen, ihre Kinder st?ndiger Musik auszu-
setzen: Um welchen Preis geschieht so etwas? Mozart schrieb einmal: Ich kann nicht poetisch schreiben (…) Ich kann sogar durch Deuten und Pantomime meine
Gesinnung und Gedanken nicht ausdrücken (…) Ich kann es aber durch T?ne.“ So
war es. Wie viele Kinder, die extreme F?higkeiten entwickeln, hatte Mozart defizi-t?re Bereiche. Er war in sozialer Hinsicht ungeschickt und unsicher. Der Umgang mit seinen Freundinnen und Frauen zum Beispiel war nicht richtig erwachsen. Er hat es nie geschafft, sich von seinem Vater zu l?sen und ein eigenes Leben auf-zubauen und in der wirtschaftlichen Lebensplanung war er v?llig hilflos.
Der Vater steht jedenfalls nicht in bestem Licht da. Ein Training, wie er es dem
kleinen Wolfgang auferlegt, würden wir heute keinem Kind zumuten. Doch ohne
Talent h?tte das nicht viel geholfen. Was ist Talent, wenn nicht ein anderes Wort für Genialit?t?
Nach unseren neuesten Untersuchungen muss man annehmen, dass unsere kog-nitiven und motorischen F?higkeiten nur h?chstens zu 50 Prozent genetisch de-terminiert sind. Das nennen wir Talent. Die anderen 50 und mehr Prozent sind also durch Umwelteinflüsse, Erziehung und Training bestimmt. Betrachten wir lieber die Leistung, die am Ende herauskommt. Sie ist eine Funktion von drei Faktoren: F?higkeit mal Wollen mal M?glichkeit. Das hei?t, wenn man eine hohe F?higkeit hat und beste M?glichkeiten, aber keine Lust, lautet die Rechnung: eins mal eins mal null. Heraus kommt null Leistung. F?higkeit wiederum setzt sich aus Talent und Training zusammen, das hei?t, wer nicht trainieren will, kann noch so viel Talent besitzen, er wird es zu nichts bringen. Training ist also der entscheidende Faktor. Die Frage ist nun, was Mozart zum Training motivierte. Biografen schreiben, er sei ein au?ergew?hnlich liebesbedürftiges Kind gewesen. Ist das eher die Folge eines harten Lernalltags oder vielleicht ein Hinweis darauf, dass sich Mozart durch üben Liebe verdienen wollte?
Quelle:
SZ Wissen 09/2006 S. 57-59
Teil 1: Fragen zum H?rverstehenstext
(Für die Antworten darf auch die Rückseite beschrieben werden! Bitte antworten Sie in ganzen S?tzen!) 1.Bei den frühen Werken des Komponisten Mozart r?t der Autor zur Vorsicht. Nennen
Sie zwei Gründe.
(jeweils ein Satz)
a)
b)
2.Welche Folge hat intensives üben bei Kindern?
3.Warum lehnt der Neurowissenschaftler J?ncke den Begriff …Genie“ ab? Er meint,
dass…
4. Welche Fragen interessieren den Neurowissenschaftler?
a)
b)
c)
5. Beschreiben Sie das famili?re Umfeld, in dem Mozart aufwuchs.
6. Welche Gesch?ftsidee hatte Mozarts Vater?
7. Welche frühe Spezialisierung des Gehirns wird im Text genannt?
8. Geben Sie zwei der genannten Defizite Mozarts wider:
a)
b)
9. Erg?nzen Sie entsprechend dem geh?rten Text:
…Nach unseren neuesten Untersuchungen muss man annehmen, dass unsere kognitiven und motorischen F?higkeiten nur h?chstens zu 50 Prozent genetisch determiniert sind.
Das nennen wir…………...
Die anderen 50 Prozent sind also durch ………………... ,…. …………….und
………………….bestimmt.
10. J?nckes Funktion lautet: (Erg?nzen Sie die Faktoren)
………. mal ……….. mal………..
11. Wie ist Mozarts starkes Liebesbedürfnis zu erkl?ren?
Teil 2.1: Textvorlage Leseverstehen
Drohendes Scheitern der Gleichberechtigung von Frau und Mann
Eine neue Datenanalyse legt nahe, dass die Gleichberechtigung von Mann und Frau zu scheitern droht. Laut FrauenDatenReport, den das Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Institut (WSI) der Hans-B?ckler-Stiftung alle fünf Jahre herausgibt, sind Frauen immer gebildeter. In der Schulbil-dung haben sie die M?nner inzwischen überholt: 40,6 Prozent der Frauen bis 30 Jahre hatten im Jahr 2004 Abitur. Von den M?nnern waren es nur 37,8 Prozent. Unter den Hochschulabsolventen herrscht inzwischen Geschlechtergleichheit; die ehemalige Dominanz der M?nner ist gebrochen. Angesichts solcher Zahlen müsste man sich freuen, denn Bildung wird immer wichtiger; die Frauen sollten nun gesellschaftlich und beruflich auf dem Vormarsch sein. Das würde auch zur allgemei-nen Wahrnehmung passen, sagt Silke Bothfeld, eine der Autorinnen der Studie. …Unsere Zahlen zeigen aber, dass dieser Eindruck falsch ist.“ Die Gleichberechtigung sei eben nicht, wie viele
d?chten, ein automatischer sozialer Wandel, der in drei Generationen erledigt sei. Vielmehr gerate die gesellschaftliche Emanzipation der Frauen ins Stocken, meint die Demografin, da nütze ihnen die gute Bildung nichts – zumindest beruflich.
Immer noch ist Diskriminierung wegen des Geschlechts auf dem Arbeitsmarkt üblich. Frauen, die ganztags arbeiten, verdienen in Westdeutschland durchschnittlich 23 Prozent, im Osten sogar 10 Prozent weniger als M?nner. Nahmen die Lohnunterschiede in den letzten 50 Jahren ab, ist der Aufholprozess nun fast zum Stillstand gekommen. In Ostdeutschland entwickeln sich die Einkom-men von Mann und Frau sogar wieder sehr unterschiedlich.
Mancher Grund für diese Ungleichbehandlung ist eher harmlos: Zum Beispiel werden typische Frauenberufe schlechter bezahlt als typische M?nnerjobs. Eine Frau aus der weiblichen Spitzen-gruppe – laut WSI-Bericht sind das Rechtsberaterinnen – verdient weniger als ein Mann im zehnt-best bezahlten …m?nnlichen“ Berufsfeld, also als ein Physiker oder Mathematiker.
Kriminell wird es allerdings, wenn solche Strukturunterschiede gar nicht existieren. Das ist laut Bericht für ein Drittel der Einkommensdifferenzen in Westdeutschland und für ein Viertel der Lohn-unterschiede im Osten der Fall. Hier diskriminieren Arbeitgeber die Frauen direkt. Sie verdienen weniger als ein Mann, der genau den gleichen Job macht, nur weil sie Frauen sind. Das sei zwar gesetzlich verboten, sagt Silke Bothfeld, …aber die Frauen klagen nicht, weil sie Angst um ihren Arbeitsplatz haben.“
Nicht viel besser sieht es bei der Verteilung der Arbeitszeit zwischen den Geschlechtern aus. Zwar ist der Anstieg der Frauenerwerbsquote ein unumkehrbarer Trend, doch das Bild t?uscht: Die Zahl der Frauen, die voll besch?ftigt sind, hat stark abgenommen: von 1991 bis 2004 um 1,6 Millionen. Die Frauenquote stieg nur, weil gleichzeitig 1,8 Millionen Frauen mehr in Teilzeit arbeiteten. Dabei sind Frauen in Westdeutschland weit h?ufiger teilzeitbesch?ftigt (45 Prozent) als in Ostdeutschland (28 Prozent).
Traditionelle Erwerbsmuster werden noch deutlicher, wenn Kinder im Haushalt sind. Von den Frauen mit Kindern arbeitet nur noch ein Fünftel ganztags. Die Erwerbst?tigkeit von M?nnern nimmt hingegen zu. Die Sprache der Zahlen ist deutlich: In Deutschland dominiert immer noch das klassische Ern?hrermodell. Der Mann verdient das Geld, die Frau steigt aus dem Job oder der Vollzeitarbeit aus und kümmert sich um die Kinder. Da tr?stet es nicht, dass es in anderen EU-
L?ndern ?hnlich ist.
Insgesamt stellt der WSI-Report der Gleichberechtigung kein gutes Zeugnis aus. Ist mehr Gleich-stellung in Deutschland nicht m?glich? Wer oder was l?sst das mit so vielen Hoffnungen verbun-dene Generationenprojekt der weiblichen Emanzipation scheitern? Und schon ist sie da: die Schuldfrage. Die Medien machen generell die M?nner dafür verantwortlich, die im Patriarchat ver-harrten.
Für eine wirklich faire Debatte reichen die Daten des WSI-Reports allerdings nicht aus, sagt Ste-phan H?yng, Professor für P?dagogik. …Bei M?nnern gibt es positive Ver?nderungen.“ Generell
würden die M?nner in der Gleichberechtigungs-Debatte zu negativ dargestellt. So h?tten Befra-gungen ergeben, dass inzwischen sehr viele M?nner gerne eine aktivere Erzieherrolle überneh-men und dafür weniger arbeiten wollten. Zu finden sind die Hindernisse laut H?yng in unseren
K?pfen. Heute werde nur respektiert, wer m?glichst viel arbeite. Der soziale Druck auf M?nner sei darum gro?, das traditionelle Muster vom" Leben für den Beruf " beizubehalten. H?yng kennt die nahe liegende L?sung, und die lautet, jenseits der alten Muster zu denken. Weniger Arbeit und mehr Freizeit für die M?nner statt mehr Arbeit und weniger Freizeit für die Frauen. Wenn M?nner mehr traditionelle Aufgaben der Frauen übern?hmen, k?nnten diese dann ja mehr arbeiten – wenn sie wollen.
Teil 2.2: Aufgaben zum Leseverstehen
(Sie k?nnen für Ihre Antworten auch die Rückseiten beschreiben! Bitte in ganzen S?tzen antworten und nicht aus dem Lesetext zitieren!)
1. Was sagt der FrauenDatenReport über schulische und universit?re Abschlüsse von Frauen und M?nnern aus?
2. Führt die h?here Bildung von Frauen zur Verbesserung ihrer Lage auf dem Arbeitsmarkt? Begründen Sie Ihre Antwort!
3. Welche Ungleichbehandlung nennt der Autor harmlos, welche nennt er kriminell?
4. Aus welchem Grund kann man von einem Anstieg der Frauenerwerbsquote sprechen?
5. Was erfahren Sie über die Erwerbst?tigkeit in Haushalten mit Kindern?
6. Welche Hindernisse auf dem Weg zur Gleichberechtigung nennt Prof. H?yng?
7. Wie sieht Prof. H?yngs L?sungsvorschlag aus?
Teil 2.3: Bearbeiten wissenschaftssprachlicher Strukturen
1. Die Gleichberechtigung sei eben nicht, wie viele d?chten, ein automatischer sozialer
Wandel, der in drei Generationen erledigt sei.
Setzen Sie die indirekte Rede in die direkte!
2. Frauen, die ganztags arbeiten, verdienen in Westdeutschland durchschnittlich 23
Prozent weniger als M?nner,
Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um! (Beispiel: Das Signal, das gut er-
kennbar ist. – Das gut erkennbare Signal.)
3. Nahmen die Lohnunterschiede in den letzten 50 Jahren ab, ist der Aufholprozess nun
fast zum Stillstand gekommen.
Setzen Sie die passende Subjunktion im Nebensatz ein!
4. Zum Beispiel werden typische Frauenberufe schlechter entlohnt als typische M?n-
nerjobs.
Bilden Sie einen Aktivsatz! (Beispiel: Der Mann wird vom Hund gebissen. Der Hund bei?t den Mann. )
5. Hier diskriminieren Arbeitgeber die Frauen direkt.
Bilden Sie einen Passivsatz! (Beispiel: Der Hund bei?t den Mann. – Der Mann wird
vom Hund gebissen)
6. Sie verdienen weniger als ein Mann, der genau im gleichen Job arbeitet.
Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um! (Beispiel: Das Signal, das gut er-
kennbar ist. – Das gut erkennbare Signal.)
7. …aber die Frauen klagen nicht, weil sie Angst um ihren Arbeitsplatz haben.“
Nominalisieren sie den Nebensatz! (Beispiel: Das kann man erst sehen, wenn verdun-kelt wird. – Das kann man erst bei Verdunklung sehen.)
8. Die Zahl der Frauen, die voll besch?ftigt sind, hat stark abgenommen
Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um! (Beispiel: Das Signal, das gut er-kennbar ist. – Das gut erkennbare Signal.)
9. Wenn M?nner mehr traditionelle Aufgaben der Frauen übern?hmen,
k?nnten diese dann ja automatisch mehr arbeiten."
Welche Formen sind "n?hmen" und "k?nnten" und warum werden sie hier benutzt?
10. Generell würden die M?nner in der Gleichberechtigungs-Debatte zu negativ darge-
stellt.
Bilden Sie einen Aktivsatz! (Beispiel: Der Mann wird vom Hund gebissen. Der Hund bei?t den Mann. )
3. Vorgabenorientierte Textproduktion
(Für die Antworten darf auch die Rückseite beschrieben werden!)
Schreiben Sie 200 W?rter. Denken Sie an Redemittel! Gliedern Sie Ihren Text!
1. Beschreiben Sie ausführlich die Anzeige des Deutschen Sportbundes!
2. Ihre begründete Meinung:
a) Warum …Beweg dich“ anstelle von …Bewegen Sie sich“?
b) Halten Sie die Ver?ffentlichung einer solchen Anzeige für n?tig oder überflüssig?
Wertungsbogen:
Aufgabenbereich 1, HV:
Aufg. Pktz. Zu erwartende L?sungen
1 3 Manche Kompositionen nicht zum behaupteten Zeitpkt. Entstanden sondern sp?-
ter/Vater schrieb die Noten/ was ist vom Sohn?
2 2 Erstaunliche
Leistungen/Expertentum
3 2 Begriff aus der Romantik/ widerlegt
4 3 a) wie kommt Spitzenleistung zustande b warum hat der kleine Junge so viel geübt c)
Einfluss der Umgebung?
5 3 Ges. Leben von Musik bestimmt/Vater Kapellmeister /Musiklehrer
6 3 Kinder als Wunderkinder …verkaufen“/ Geld verdienen / ging auf Tournee mit ihnen
7 3 Unterscheidet mutterspr. u https://www.doczj.com/doc/b310942589.html,ute/ speichert Klangspezialit?ten u. Beto-
nungsmuster
8 2 - soz. ungeschickt (Freundinnen /Frauen) /nicht erwachsen
- keine L?sung v. Vater /kein eigenes Leben aufbauen
- wirtschaftliche Planung
9 2 s. Text (je 0,5 P)
10 2 F?higkeit mal Wollen mal M?glichkeit
11 2 als Folge des harten Lernalltags oder Versuch sich Liebe zu verdienen
27
40 P (27 Inhalt + 13 Sprache)
Aufgabenbereich 2.1: LV
Aufg. Zu erwartende L?sungen
Punkte pro Aufgabe
1
4 Frauen sind immer gebildeter.
2004 hatten mehr Frauen als M?nner bis 30 Abitur.
Genauso viel Frauen wie M?nner haben einen Hochschulabschluss.
2
4 - Nein. Beruflich nützt den Frauen ihre gute Bildung nichts. Ganztags arbei-tende Frauen verdienen 10 – 23% weniger als M?nner. Die Einkommen von Mann und Frau scheren weiter auseinander.
3
4 - Als harmlos bezeichnet er die schlechte Entlohnung typischer Frauenberu-fe, für kriminell h?lt er die direkte Diskriminierung von Frauen, die für diesel-be Arbeit weniger als M?nner verdienen.
4
3 - Die Zahl vollbesch?ftigter Frauen ist zwar um 1,6 Mio. gesunken, doch die Zahl halbtags arbeitender Frauen ist um 1,8 Mio. gestiegen. Immer mehr Frauen sind teilzeitbesch?ftigt. Daher steigt die Frauenerwerbsquote.
5
4 - N ur 1/
5 der Mütter arbeitet ganztags; die Erwerbst?tigkeit von M?nner nimmt zu.
- Der Vater arbeite; die Mutter kümmert sich um den Haushalt und die Kinde, arbeitet eventuell halbtags.
6
4 - Er meint, die Hindernisse seien in unseren K?pfen zu finden. Die Gesell-schaft respektiere nur viel Arbeitende. So hindere der soziale Druck die M?nner, ihr Lebensmodell zu ?ndern.
7
4 - Eine L?sung w?re, jenseits traditioneller Muster zu denken. M?nner sollten weniger arbeiten und mehr Freizeit haben. Dann k?nnten sie den Frauen zuhause helfen und die Frauen k?nnten eventuell mehr arbeiten.
27
Maximalpunktzahl: 40 Punkte (27 Inhalt + 13 Sprache)
Bei Zitaten aus dem Text wird nur die H?lfte der Inhaltspunktzahl gegeben, da eine sprach-liche Leistung nicht, eine inhaltliche Leistung nur mit Einschr?nkung erbracht wurde.
Aufgabenbereich 2.2: WS
Aufg. Pktz.
1 3
2 2
3 1
4 2
5 2
6 2
7 1
8 2
9 3
10 2
Gesamt: 20
Maximalpunktzahl: 20 Punkte
Aufgabenbereich 3: VTP
40P (27 Sprache + 13 Inhalt)
Korrekturzeichen und Fehlerwertung
Verst??e im Bereich der semantischen Normen:
Korrekturzeichen Bedeutung Fehler / Punktab-
zug
W falsche
Wortwahl 0,5
(mehrwortig) 0,5
A Ausdruck
√semantisch Fehlendes 0,5
Im Bereich der syntaktischen Normen:
Korrekturzeichen Bedeutung Fehler / Punktab-
zug
Gr Grammatik 0,5
T Tempus (je nach Schwere) 0,5
Bz Beziehungsfehler 0,5
Sb Satzbaufehler 0,5
St Stellungsfehler 0,5
√syntaktisch Fehlendes 0,5
Im Bereich der Orthographie:
Korrekturzeichen Bedeutung Fehler / Punktab-
zug
0,5
R Rechtsch. (nur bei sinnentst.
Verst??en)
46.…Ich m?chte gerne wissen, was Sie an meiner _____________ machen würden.“ a.Situation https://www.doczj.com/doc/b310942589.html,ge c.Stelle 47.Sie sa? wieder mal den ganzen Abend vor dem Fernseher, __________ für die Prüfung zu lernen. a.statt b. als c.um nicht 48.Wenn man in der Schule Englisch gelernt hat, es aber nie anwendet, dann __________ die Gefahr, dass man es verlernt. a.besteht b.gi bt c.bringt 49.Mit Chemikalien muss vorsichtiger ___________ werden, weil sie die Umwelt verschmutzen. a.verwendet b.gebraucht c.umgegangen 50.Wenn es so weiter _____________, würde es noch schlimmer mit dem Treibhauseffekt. a.k?me b.ginge c. machte 51.Wir wollen die beiden Vorschl?ge vergleichen, ________ wir uns für einen davon entscheiden. a.bis b.bevor c.als 52.Dieses sch?ne Fachwerkhaus müsste eigentlich unter Denkmalschutz __________ werden.
I. Diktat (5 P)听写 II. H?rverstehen (5 P)听力 1.Was ist die Frau da? 2.Geht Peter heute ins Theater? 3.Wo findet dieses Gespr?ch statt? 4.Wann f?hrt der Bus ab? 5.Wann ist die Tochter geboren? III. Kreuzen Sie die richtige L?sung an! (10 P)选择题 1.–_____ ist Ihr Name bitte?–Mein Name ist Schmidt. a)Wie b) Was c) Wer d) Wen 2.Man nett das Velo auch __________. a)das Auto b) den Bus c) den Zug d) das Fahrrad 3.Die Mutter ist in der Küche und _________ das Essen ins Wohnzimmer. a)holt b) nimmt c) bringt d) leiht 4. Wir fahren nach Hamburg. Der Zug f?hrt nur bis Frankfurt. Da steigen wir ________ . a) ein b) aus c) um d) an 5. Fr üher _______ er viel Geld, aber ______ Zeit. a) hat, keine b) hatte, kein c) hatte, keine d) hat, kein 6. – K?nnen Sie mir den Kugelschreiber mitbringen? –Ja, ich kann ________ mitbringen. a) Sie, es b) Ihr, sie c) Ihr, es d) ihn, Ihnen 7. H?ngen Sie das Bild ________ die Wand! a) über b) um c) auf d) an 8. Wie lange m?chtest du _________ Schweiz bleiben? a) nach b) in der c) in die d) ins 9. Haben Sie heute zwei Stunden f ür mich? – Nein, so _________ habe ich nicht. a) viele Zeit b) viel Zeiten c) viel Zeit d) vielen Zeit 10. – M?chtest du keine Pause machen? - _________, aber nicht jetzt. a)Ja b) Nein c) Nicht d) Doch 11.Welcher ist falsch? a) Jetzt ist es Viertel vor Zw?lf. b) Jetzt ist es eine Uhr. c) Jetzt ist es drei Minuten nach halb eins. d) Jetzt ist es zwanzig nach drei.
试卷题干 Ⅰ、聴解セクション（听解部分）（20分間） Ⅱ、文字と語彙セクション（文字与词语部分）（20分間） Ⅲ、文法セクション（语法部分）（20分間） Ⅳ、読解セクション（阅读理解部分）（40分間） Ⅴ．記述問題セクション（构建句子部分）（20分間） Ⅰ、聴解セクション（听解部分）（20分間）（1-20题，每题1分，共20分） 一、写真問題（图片题） はじめに写真か絵について質問します。その後で文を四つ言います。その四つの中から正しい答えを一つ選んでください。文は1回しか言いません。まず例題をしてみましょう。 一开始就在照片或画上提问。在那之后说了四个句子。请选择其中一个正确的答案。句子只说一回。首先例题吧。
このような問題は1から5まであります。それでは、問題を始めます。 这样的问题1到5。那么，开始问题了。 二、応答問題（应答题） はじめに一人が短い文を一つ言う。その後で文を四つ言います。その四つの中から正しい答えを一つ選んでください。文は1回しか言いません。まず例題をしてみましょう。 在那之后另一个人回答。在那之后说了四个句子。请选择其中一个正确的答案。文只能说一次。首先试着例题。 このような問題は6から10まであります。それでは、問題を始めます。 这样的问题6到10。那么，开始问题了。 三、会話問題（对话题） 会話を聞いて、質問に答えてください。質問は会話を聞く前と聞いた後二回言います。正しい答えを[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から、一つ選んでください。会話は一回しか言いません。まず例題をしてみましょう。 问会话，回答问题。问题是会话听之前和之后两次说。正确的答案是[ ABCD ]，请选择一个。会话只说一次。首先例题吧。 Ⅱ、文字と語彙セクション（文字与词语部分）（20分間）（21-50题，每题0.5分，共15分）一、次の＿＿のことばの読み方を、それぞれ[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から一つ選びなさい。 （汉字选择读音） 一、把画＿的词语的读法，各自[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]中选择吧。 二、次の＿＿のことばの漢字を、それぞれ[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から一つ選びなさい。 （读音选择汉字） 二，下面语言的汉字，各自[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]中选择吧。 三、次の文の＿＿のところに入るのに、最も適当なものを[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から一つ選びなさい。 （词语填空） 三、下面的文＿的地方，从 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]中选择最合适的。 Ⅲ、文法セクション（语法部分）（20分間）（51－70题，每题1分，共20分） 次の文ののところに入るのに、最も適当なものを[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から一つ選びなさい。 （语法部分） 下面的地方，但从[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]中选择最合适的吧 Ⅳ、読解セクション（阅读理解部分）（40分間）（71－90题，每题1.5分，共30分） 一、次の＿＿の文と大体同じ意味の文はどれか。[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から一番いいものを一つ選びなさい。 （找意思大致相同的句子） 一，下面的文和大致相同意思的句子是哪个？[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]，选择一个最好的东西吧 二、次の文を読んで、質問に答えなさい。答えは [Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から一番いいものを一つ選びなさい。 （对话/一段文字解读） 二，读下面的文，回答问题。答案是[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]，选择一个最好的东西吧 三、次の会話を読んで質問に答え。[Ａ] [Ｂ] [Ｃ][Ｄ]から一番いいものを一つ選びなさい。 （对话解读） 三，读下面的会话回答问题。[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]，选择一个最好的东西吧。
初级德语测试 一．请选择正确的答案。( 共30题,每题1分,总分30,需20分钟) 1、Was sind Sie von Beruf? a、Meine Frau ist ?ztin、 b、Maier, Anton Maier、 c、Ich bin Ingenieur、 2、Woher kommen Sie? a、Ich wohne in Hamburg、 b、Aus Polen、 c、Die Kinder sind nicht zu Hause、 3、Wo _____ Sie? a、wohnst b、ist c、arbeiten 4、Ich schenke Thomas ein Buch、Ich schenke ____ ein Buch、 a、ihm b、ihn c、er 5、Das Konzert gef?llt uns、Gef?llt ___________ auch? a、es Sie b、Ihnen es c、es Ihnen 6、Schmeckt Ihnen der Wein? – Nein, _____ schmeckt ____ nicht、 a、das ... mir b、der ... mich c、der (i) 7、Helfen Ihnen die Nachbarn nicht? – Doch, _____ helfen ______、 a、sie … sich b、wir … ihm c、sie … uns 8、Ist das ____ Auto, Herr Schuster? – Ja, das ist ____ Auto、 a、sein 、、、sein b、ihr 、、、mein c、Ihr 、、、mein 9、Sind das _____ Bücher, Julia? – Nein, das sind nicht _____ Bücher、 a、dein 、、、mein b、Ihre 、、、Ihre c、deine 、、、meine 10、Du _____ gut ______、 a、k?nnen 、、、schwimmt b、kannst 、、、schwimmen c、schwimmen 、、、k?nnen 11、Jochen braucht _____ Fernseher und _____ Musik、 a、den 、、、eine b、keinen 、、、keine c、ein 、、、die 12、Warum kaufen Sie keinen Salat? a、Weil ich keinen brauche、 b、Weil ich brauche keinen、 c、Weil er braucht keinen、 13、M?chten Sie ein Kotelett(排骨)mit Pommes frites? a、Ich h?tte lieber ein Kotelett mit Kartoffelsalat、 b、Ich habe gern ein Kotelett mit Nudeln、 c、Ich h?tte lieber ein Kotelett mit Pommes frites、 14、Ist noch Obst da? – Ja, es ist noch ___________ da、 a、welcher b、ein c、welches 15、Ist noch K?se da? – Nein, es ist ____________ mehr da、 a、einer b、keiner c、kein 16、Meine Schwester steht um 6 Uhr auf、Ich stehe erst um 7 Uhr auf、Ich stehe ________ auf、 a.sp?ter b、sp?testens c、früher 17、Seit 15 Minuten warte ich _________ Bus、 a、auf dem b、für den c、auf den 18、Monika ist krank、Sie _____ nicht zur Schule gehen、 a、musst b、darf c、m?chtet 19、Thomas __________ Bett、 a、legt im b、liegt im c、liegt in das 20、Ich kann nicht so schnell laufen、______ bitte!
2020大学德语四级考试必备词组 sichZeitfüretw.nehmen抽时间做某事 in...sehrgutinformiertsein对……非常了解，熟悉denBlickaufsichziehen把别人的目光吸引到自己身上inStimmungkommen心情好、情绪高涨起来 vorkurzem不久前 darüberhinaus此外 kurzdanach不久 https://www.doczj.com/doc/b310942589.html,ntragen使用某人的姓名 sich(D)etw.leistenk?nnen买的起…… nach...benanntsein以……命名 nichteinmal甚至连……都不…… inderRegel原则上 jd./etw.stehtimVordergrund某人/某物很重要，占首要地位imAllgemeinen总体上讲、一般来说 sich(A)überjn./etw.lustigmachen取笑某人/某事dasZusammenseinderFamilie家庭团聚aufdieIdeekommen,...产生……的想法sichSorgenumAmachen为……担心、担忧、操心 sichG edankenüberAmachen考虑
jn.zurVernunftbringen使某人头脑冷静下来，醒悟过来，恢复理智 soweitsein达到这种程度 eingutesWortbeijm.fürjn.einlegen到某人那儿为某人说好话 jm.denKopfverdrehen使某人神魂颠倒 dieTreppehochkommen上楼梯 etw.stehtjm.(服侍)对……合适、合身 jm.Komplimentemachen恭维某人 mitjm./etw.zutunhaben与……有关系 imLaufe+G在……的过程中，在……期间 sichpatentierenlassen申请专利权 einegro?eRollespielen起重要作用 dieKlassenarbeit课堂作业 imVoraus预先、事先 festschlafen睡的死、睡的沉 dransein轮到 etw.inAnspruchnehmen需要…… aufetw./jm.angewiesensein依靠…… nachwievor一如既往 sichtrauenlassen举行结婚仪式 beiweitem绝对、大大地 etw.indieTatumsetzen把某事化为行动 als...t?tigsein作……工作、从事……职务
绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 德语 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮檫干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试经束后，将本试卷和答还卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音．每段录音后有1道小过，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时来回答有关小题和阅读下一小题．每 段录音只播放一遍。 1. Was m?chte der Mann machen? A. Eine Reise buchen. B. Eine Wohnung suchen. C. Zwei Hotelzimmer buchen. 2. Welchen Bus nimmt der Mann? A. Den Bus um 8.30 Uhr. B. Den Bus um 9.10 Uhr. C. Den Bus um 9.30 Uhr. 3. Warum muss die Frau 10 Euro bazahlen? A. Sie hat falsch geparkt. B. Sie hat sich versp?tet C. Ihr Wagen ist kaputt. 4. Wohin f?hrt die Frau in Urlaub? A. Nach Italien. B. Nach Spanien. C. Nach Frankreich.
PGG书面表达给学生的时间为35分钟，分数是15分，所以本部分对于整个PGG来说，有着举足轻重的作用，写作的好坏直接关系到考生成绩的优劣。本部分的考察目的很明确，那就是考察学生对所学语言和文化概况等知识的一种实际运用的能力，内容，结构，表达，书写等方面都会被一一考察到。而题目或题材范围肯定是学生所接触到的或者已经掌握的内容，如：生活，文化，教育，环境，兴趣爱好和科技发展这样的话题，学生需要在120个单词左右的数量上完成写作。 而书面表达语篇形式会包括：看图作文，写故事，图表，场景或人物描述，篇章复述，观点讨论（议论）和书信（实际应用）等等。但综合这几年PGG真题书面表达部分来看，写作的命题一般集中于半命题作文，亦称为材料作文（如：提纲整理，图表描述，观点论证等）和命题作文（如：题目已经给出，按照题目要求进行针对性的写作）。 半命题作文可能涉及的范围有： ——Machen Sie bitte eine Zusammenfassung ——Beschreiben Sie dieses Bild ——Erz?hlen Sie bitte die Geschichte ——Schreiben Sie die Geschichte weiter 命题作文可能涉及的范围有： ——Schreiben Sie einen Text mit der überschrift… ——Beschreiben Sie eine wichtige Person
——Berichten Sie einen Verkehrsunfall, den Sie gesehen haben. 对于写作中需要注意的地方，我们一定要留意，首先从内容上讲，务必要做到写出来的文字能如实反应和照应题目要求，空洞无味的文字即使一万个单词也味同嚼蜡；接着是结构需合理，格式一定要正确；再就是表达，这就要求学生在平时要有一定的语言积累，否则临时抱佛脚是根本没有帮助的；再接着是书写问题，首先确保卷面的整洁，拼写单词的时候不要图一时的快而忽略了清晰可读，还要注意尽量遵循新正字法的各种要求；最后贯穿全篇文章就是语法的运用，写作时不要只想着句子的华丽，因为一味追求句子的长度和难度就有可能会导致语法使用的错误，所以，有时一带而过也能起到画龙点睛的作用，这就是说词组和句子的表达追求的点是“精”，而不是“繁”，当然如果你的语言积累很棒，尝试几个自己有把握的难句子和长句子是完全可以的。最后的最后，有时间的话，别忘了再通篇检查一下。历届德语四级作文题目(1995-2007) 补全 1995年 题目：Eine Reise mit dem Zug 要求：用德文写出一篇长度为80-90个单词的短文，描述某乘火车旅行的过程，以及在途中的见闻或经历。 1996年 题目：Ein Brief an einen deutschen Freund
1.Ich bin erst in dieser Stadt angekommen. K?nnten Sie mir sagen, wie ich vom Bahnhof zur Universit?t komme? （第一次来这个城市，您能说一下，我怎么能够从车站去大学呢） A: Entschuldigen Sie bitte, ich bin fremd in der Stadt. K?nnten Sie mir sagen, wie ich vom Bahnhof zur Universit?t komme ? Ist es weit weg ? B: Ja. Sie brauchen wahrscheinlich eine halbe Stunde. A: Das ist sehr weit. Kann ich nicht mit dem Bus fahren? B: Doch. Fahren Sie zuerst mit der Stra?enbahn Nr.5 oder mit dem Bus Nr.43. Dann gehen Sie ein paar Schritte zu Fu?. A: Sie sprechen sehr schnell. Ich verstehe Deutsch nicht so gut. K?nnen Sie bitte langsamer sprechen? B: Mit dem Bus 43 oder mit der Stra?enbahn 5. A: Danke. Und ich bin ganz fremd hier und wei? nicht, wo die Haltstelle ist. B: Dort um die Ecke. A: Alles klar ! Da ist schon die Universit?t, nicht wahr ? B: Nein, noch nicht ! Dann gehen Sie geradeaus und dann links. Da k?nnen Sie die Universit?t schon sehen. A: Es ist ein bisschen kompliziert. Aber vielen Dank für Ihre freundliche Auskunft veduchina! B: Moment, Soll ich Sie dorthin begleiten? A: Nein danke! Das kann ich finden. 2.In der Uni gibt es kein Zimmer mehr für neue Studenten. So gehen Sie zu irgendwelcher Hausverwaltung und fragen:“Haben Sie hier ein freies Zimmer?“ （大学里没有更多的宿舍提供给新生，所以你必须去别的房管处问：“您这有空房吗？”） A: Ich m?chte ein Zimmer im Studentenheim haben. Ist es m?glich ? 我想在学生宿舍要间房，这可能吗？ B: Dann müssen Sie zum Studentenwerk gehen und einmal fragen, ob es noch freie Zimmer gibt. An sonsten kriegt man sehr schwer ein Zimmer dort. 那您得问一问大学生服务中心，是否还有空房。平时要在那里得到一间很难。 ( Im Studentenheim 在大学生宿舍) A: Ist hier noch ein Zimmer frei ? 这里还有空房间吗？ B: Sie haben Glück. Gestern ist gerade eine japanische Studentin ausgezogen. Das Zimmer ist noch frei.
2004年日语专业四级考试试题 大学日本語専攻生四級能力試験問題 （試験時間：１４０分） 注意：解答はすべて解答用紙に書きなさい。 【第一部分】 Ⅰ．聴解(1×25=25点) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Ⅱ．文字、語彙、文法 一、次の文の下線をつけた漢字の正しい読み方を、後のA、B、C、Dの中から一つ選びなさい。（１×１０＝１０点） 26.きめの細かい、なめらかなクリームの方が皮膚に良い。 A．ほそB．ほさC．こめD．こま 27.僕はよく休日を利用して旅行にいく。 A．やすみひB．やすみびC．きゅうにちD．きゅうじつ 28.彼はさすが有名な歌手だけあって、いい喉をしている。 A．のとB．のどC．のうとD．のうど 29.それは客観的現実にあわない、無邪気な考え方にすぎない。 A．ぶじゃけB．ぶじゃきC．むじゃけD．ぶじゃき 30．封建的人間関係は、社会の近代化を著しく妨げるものである。 A．はばみB．こばみC．さまたD．さまち 31.このような珍しい本を入手することはなかなか容易なことではないんだよ。 A．よいB．よういC．よえきD．ようえき 32.きみに恥をかかせるようなことは決してしない。 A．はじB．はずC．はちD．さらし 33.頂上へ近づくにしたがってしだいに眺めがよくなる。 A．なぞB．のぞC．ながD．のが 34.本屋の店内には天井まで本がぎっしり積み上げられている。 A．てんじょうB．てんせいC．てんいD．てんじん
35．技術はね、そう簡単に習えるものではないんだよ。 A．まなB．しゅうC．ならD．しゅ 二、次の文＿＿に入れるのに最も適当な言葉を後のA、B、C、Dから一つ選びなさい。（１×２０＝２０点） 36.人間は誰でも、見てはいけない言われると＿＿見たくなるものだ。 A．あまりB．かなりC．なかなかD．よけい 37．持っていたお金を＿＿使ってしまって、おみやげも買えなくなった。 A．じゅうぶんB．すっかりC．ずっとD．ちょっと 38．病気だと聞いてお見舞いに行ったが、＿＿元気だった。 A．大いにB．ほとんどC．あいにくD．けっこう 39．「十時以降なら＿＿家にいるので、電話してください。」 A．だいぶB．実にC．たいていD．一向に 40．これは何だかおかしい＿＿。 A．ことB．わいC．だいD．ぞ 41．会社を首になり、不況で次の仕事もみつからず、親からの借金は増える＿＿。 A．一方だB．一杯だC．片方だD．両方だ 42．試験勉強をしなければならないが、つい眠気を＿＿。 A．悟るB．思うC．催すD．気づく 43．あの時のことが脳裏に＿＿付いて離れない。 A．焼きB．打ちC．砕きD．押し 44．ガンは発見が早ければ早い＿＿、治る確率が高いそうだ。 A．よりB．ほどC．かぎりD．ことに 45．植物の根はいくつかの重要な機能をもっている。＿＿土の中から必要な水分と養分を取り入れること、葉で光合成された養分を蓄えることなどである。 A．しかしB．例えばC．結局D．要するに 46．（他社の部長に）山田社長によろしく＿＿ませんか。 A．おっしゃってくれB．伝えてくれ C．話してくれD．お伝えください 47．（部下が課長に）「部長はこの点についてもう少し工夫が必要であると＿＿ました」 A．言いB．申しC．おっしゃいD．述べ
2018年德语考试试题及答案 Grammatik Aufgabe 1:Verwandeln Sie die unterstrichenen Partizipialattribute in Relativsaetze. Beispiel:Selbst in der von der Sucht nach Geld,Vergnuegen und Bequemlichkeit beherrschten modernen Welt gibt es Menschen,die Anstrengungen und Risiken suchen. ----Selbst in der modernen Welt,die von Geld,Vergnuegen und Bequemlichkeit beherrscht ist,gibt es Menschen,die Anstengungen und Risiken suchen. 1.Das bequeme Leben in der Wohlstandsgesellschaft macht den von seiner Entstehungsgeschichte her fuer Anstrengung,Kampf und Risikobewaeltigung geschaffenen Menschen aggressiv und oft sogar krank. ---- 2.Der moderne Mensch sucht die in monotonen Arbeitsprozessen nur schwer zu findende Freude an Muehe und Anstrengung in der Freizeit. ---- 3.Aber die von vielen Menschen auch in der Freizeit empfundene innere Leere befriedigt das menschliche Beduerfnis nach Erlebnissen nicht.
动词现在时进行式： 一、弱变化动词 （一）人称代词的第一格：作主语或者表语 ich, du, er,es,sie,wir,ihr,Sie,sie (Sie ：①初次见面（如：问路）②上下级之间（即使是上级对下级）) （二）弱变化动词：德语动词原形由词干和词根两部分组成 1、词根为-en的动词 1）完全按照规律变化的动词 变化规律：去词根再加上相应的人称变化词尾 注意：①wir和Sie/sie就用动词原形 ②单数名词作主语：动词变位同er/es/sie；复数同sie 句型—machen—Was machst du?（在问职业或者是在做什么） Ich mache die Hausaufgaben./Ich bin Lehrer. 这类词：lernen,machen,kommen,gehen,besuchen,fragen,h?ren,geh?ren,kaufen kennen,nennen(叫做),sagen,schreiben,spielen,stehen,studieren, markieren,investieren（投资），isolieren（隔绝），organisieren(组织) trinken,wiederholen,wohnen 2）以-ten,-den,-ffnen,-chnen,-cknen,-gnen,-dnen结尾的动词。 规律：其单数第二三人称和复数第二人称在词干末和变位之间加-e z.B.: arbeiten: du arbeitest; er/es/sie arbeite 这类词：arbeiten,?ffnen,bilden(组成)，antworten,bedeuden(意味着), rechnen（计算）,warten,zeichnen（绘画） 特例：atmen: du atmest,er/es/sie atmet 3）以-sen,-zen,-?en,-ssen结尾的动词 规律：第二三人称单数是同形的(du –(es)t) z.B.: hei?en---Wie hei?t du? 其他词：speisen（用餐）,bei?en（咬）,preisen（赞誉）,schlie?en, setzen,ersetzen（替代）,übersetzen（翻译）,grü?en（问候） 2、词根是-ern,-eln的动词 1）以-ern结尾 变化规律：①wir,Sie/sie用动词原形 ②其他人称对应变化是去掉n，加一系列词尾 掌握：erkl?utern 2）以-eln结尾 变化规律：同-ern中的①②，③ ich时有变化，去掉e 其他词：wickeln（捆包）,übermitteln（传递）,vermitteln（介绍）,sammeln （搜集），murmeln（嘟囔），entwickeln(解开) 二、强变化动词 强变化动词变位不规律主要表现在：词干元音在第二三人称单数变位发生变化。 （一）变音：词干元音a ?, au ?u 1、a ? fahren: du f?hrst, er/es/sie f?hrt 例句：Wohin f?hrst du? (Ich fahre nach Hause.)
2005日语专业四级考试试题 大学日本語専攻生四級能力試験問題 （試験時間：160分） 注意：解答はすべて解答用紙に書きなさい。 [第一部分] 本套题有85 选择题，您提交了0 个答案 您答对了0 个题，您的成绩是：0.00 一、聴解（1×25＝25点） 【聴解A】 次のテープの会話を聞いて、正しい答えをA、B、C、Dから一つ選びなさい。では、はじめます。 1. 1番飛行機は何時に飛びますか。 女：飛行機の離陸時間は五時ですよね。 男：いいえ、七時になりました。 女：え？二時間も遅くなったんですか。 男：ええ。そうなんですよ。 女：じゃ、到着は夜の九時ですね。 男：ええ。 飛行機は何時に飛びますか。 A．二時です。 B．五時です。 C．七時です。 D．九時です。 您选择的答案：正确的答案：C 2. 2番友達の誕生日のプレゼントについて話しています。何に決めましたか。 女：何がいいかしら。やっぱり部屋に置く物はいいわよね。 男：そうすると、人形とか、それとも花瓶？ 女：もっと役に立つものがいいじゃない？ 男：じゃ、時計だ。 女：持っているわよ、きっと。それより、写真立ては？ 男：そうだね。じゃ、そうしよう。 二人はプレゼントを何に決めましたか。 A．人形。
B．花瓶。 C．時計。 D．写真立て。 您选择的答案：正确的答案：D 3. 3番男の人が女の人を連れてきました。ここはどこですか。 女：わあー、本がいっぱい、これほんとに全部漫画なの？ 男：そうだよ。 店員：いらっしゃいませ。何になさいますか。 男：コーヒー二つ。 女：コーヒーいっぱいで、ずっといいの？ 男：うんん、一時間すぎったら追加料金払うんだ。 女：へえー、まるで駐車料金みたい。 二人はどこで話していますか。 A．資料室です。 B．料理屋です。 C．喫茶店です。 D．駐車場です。 您选择的答案：正确的答案：C 4. 4番女の人は何番のバスに乗りますか。 女：あの、新宿へ行くバスは何番ですか。 男：えーと、新宿へ行くのは六番ですね。 女：そうですか。有難うございます。 男：あ、そちらじゃありませんよ。そちらは八番と九番と十一番です。六番はこちらです。 女：ああ、どうも。 女の人は何番のバスに乗りますか。 A．六番です。 B．八番です。 C．九番です。 D．十一番です。 您选择的答案：正确的答案：A 5.
大学日语四级考试样题 试卷一 一、将自己的学校名、姓名、准考证号写在答题卡和试卷二上。考试结束后，将答题卡、试 卷一、试卷二放在桌子上，待监考人员收卷后方可离开考场。答题卡、试卷一、试卷二均不得带走。 二、仔细读懂题目的说明。 三、在120分钟内答完全部试题，不得拖延时间。 四、客观多项选择试题的答案一定要划在答题卡上，主观试题写在试卷二上。凡写在试卷一 上的答案一律作废。 五、客观多项选择试题只能选一个答案，多选作废。选定答案后，用HB-2B铅笔按规定在相 应字母的中部划一条横线。正确的方法如下： [Ａ][Ｂ]［Ｃ］[Ｄ] 六、如果要改动答案，必须先用橡皮擦去原来选定的答案。 七、主观试题用钢笔或圆珠笔书写。 Ⅰ聴解セクション（听解部分）（20分間） これから聞くテストを行います。 一、写真問題（图片题） 写真か絵を見て質問に答えてください。 はじめに写真か絵について質問します。その後で文を四つ言います。その四つの中から正しい答えを一つ選んでください。文は1回しか言いません。まず例題をしてみましょう。 答えはＡです。 このような問題は１から５まであります。それでは、問題を始めます。 １．
２． ３． ４． ５．
二、応答問題（应答题） 始めに一人が短い文を一つ言う。その後でもう一人がそれに答える。正しい答えを[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から、一つ選んでください。文は一回しか言いない。まず例題をしてみよう。 答えはＡです。 このような問題は６から10まであります。それでは、問題を始めます。 ６．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ] ７．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ] ８．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ] ９．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ] 10．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ] 三、会話問題（对话题） 二人の会話を聞いて、質問に答えてください。質問は会話を聞く前と聞いた後２回言います。正しい答えを[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から、一つ選んでください。会話は一回しか言いません。まず例題をしてみましょう。 このような問題は11から20まであります。それでは、問題を始めます。 11．
德语A2测试卷 1.Er ist entweder im Büro____ im Lesesaal. A. noch B.auch C. oder D. aber 2.W?hrend____ Sommerferien arbeitete er in einem Betrieb. A.der B.des C.dem D.den 3.______ essen die Chinesen? Mit Essst?bchen? A.Womit B. Mit wem C. Was mit D. Mit was 4.Je _____ er wird, desto bescheidener wird er. A.alt B.alter C. ?lter D.?ltest 5. Die Zeitschrift ist nicht sehr interessant, ____ sie nicht viele Leser hat. A. deshalb B. weil C.so dass D. indem 6.Die Eltern sprachen ganz leise, ____ das Kind nicht zu wecken. A. damit B. um C. dass D. weil 7. Ich ?rgere mich sehr____ dein V erhalten. A. gegen B. für C von D über 8.Hast du Herrn Meier ________ seine Adresse gebeten? A. für B. nach C. wegen D. um 9.Was hast du den Polizisten gefragt? - ________ wir schnell zum Dom kommen. A.Weil B.Wie C.Wann D.Wenn 10. An wen schreibst du gerade? -An meine Freunde, ________ ich lange keinen Brief mehr bekommen habe. A.die von B.von die C.von denen D.von deren 11. ____ ich achtzehn Jahre alt war, zogen meine Eltern nach Berlin. A.Wenn B.Seit C.Bis D.Als 12. ______ ein Ausl?nder in der Bundesrepublik Deutschland studieren will,mu?er eine Sprachprüfung ablegen． A．Als B．Damit C．W?hrend D．Wenn 13. Sie hat sich ____ die Geschenke überhaupt nicht bedankt! A. um B.für C.bei D.mit
大学德语四级考试必备重点词组及语法解析 sich Zeit für etw. nehmen 抽时间做某事 in ... sehr gut informiert sein 对……非常了解，熟悉 den Blick auf sich ziehen 把别人的目光吸引到自己身上 in Stimmung kommen 心情好、情绪高涨起来 vor kurzem 不久前 darüber hinaus 此外 kurz danach 不久 js. Namen tragen 使用某人的姓名 sich(D) etw. leisten k?nnen 买的起…… nach ... benannt sein 以……命名 nicht einmal 甚至连……都不…… in der Regel 原则上 jd./etw. steht im V ordergrund 某人/某物很重要，占首要地位 im Allgemeinen 总体上讲、一般来说 sich(A) über jn./etw. lustig machen 取笑某人/某事 das Zusammensein der Familie 家庭团聚 auf die Idee kommen, ... 产生……的想法 sich Sorgen um A machen 为……担心、担忧、操心 sich Gedanken über A machen 考虑 jn. zur Vernunft bringen 使某人头脑冷静下来，醒悟过来，恢复理智so weit sein 达到这种程度 ein gutes Wort bei jm. für jn. einlegen 到某人那儿为某人说好话 jm. den Kopf verdrehen 使某人神魂颠倒 die Treppe hochkommen 上楼梯 etw. steht jm. （服侍）对……合适、合身 jm. Komplimente machen 恭维某人 mit jm./etw. zu tun haben 与……有关系 im Laufe + G 在……的过程中，在……期间 sich patentieren lassen 申请专利权 eine gro?e Rolle spielen 起重要作用 die Klassenarbeit 课堂作业 im Voraus 预先、事先 fest schlafen 睡的死、睡的沉 dran sein 轮到 etw. in Anspruch nehmen 需要…… auf etw./jm. angewiesen sein 依靠…… nach wie vor 一如既往 sich trauen lassen 举行结婚仪式 bei weitem 绝对、大大地 etw. in die Tat umsetzen 把某事化为行动 als ... t?tig sein 作……工作、从事……职务