初中物理《光的反射》优质课教案、教学设计

八年级物理光的反射教案

教案标题：八年级物理光的反射教案

教案目标：

1. 理解光的传播方式和光的反射现象。

2. 掌握光的反射定律和反射角的测量方法。

3. 运用光的反射定律解决与反射相关的问题。

教学重点：

1. 光的传播方式和光的反射现象。

2. 光的反射定律和反射角的测量方法。

教学难点：

1. 运用光的反射定律解决与反射相关的问题。

教学准备：

1. 教学课件和投影仪。

2. 物理实验器材：反射镜、光源、直尺、量角器等。

3. 学生实验材料：白纸、直尺、铅笔等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用课件或实物展示光的传播方式，引导学生思考光的传播路径。

2. 引发学生对光的反射现象的思考，提问：你们在日常生活中观察到过哪些光的反射现象？

二、理论讲解（15分钟）

1. 通过课件或黑板，讲解光的反射定律和反射角的概念。

2. 引导学生理解光的反射定律：入射角等于反射角，即i = r。

3. 介绍测量反射角的方法，包括使用量角器和直尺的测量方法。

三、实验探究（20分钟）

1. 将学生分成小组，每组配备实验材料，进行反射角的测量实验。

2. 学生通过实验，观察光的反射现象，并记录实验数据。

3. 引导学生根据实验数据，验证光的反射定律，并进行讨论。

四、巩固与拓展（15分钟）

1. 利用课件或实物，展示光的反射在日常生活中的应用，如反光镜、镜面反射等。

2. 提供一些与光的反射相关的问题，让学生运用光的反射定律进行解答。

3. 引导学生思考光的反射与其他物理现象的关联，如光的折射、光的干涉等。

五、总结与评价（5分钟）

1. 对本节课的内容进行小结，强调光的反射定律的重要性。

《光的反射》教学设计

《光的反射》教学设计 1

教材分析

1、教材的地位和作用

本课时是初中物理第一册第六章《光的折射》第一节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。

2、教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：

（1）知识目标：

知道光的折射现象及折射光线和折射角；

知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；

能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）能力目标：

通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

（3）情感目标：

培养学生学习物理的兴趣。

（4）德育目标：

通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

3、难点和重点

根据新修订的教学大纲的要求，及教材内容和学生学习的实际确定：

（1）重点：光的折射规律；光路可逆。

（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

（3）关键：对入射角和折射角的确定。

选用的教具及设备

1、选择教具依据

《光的反射》教学设计

一、教学目标的确定：

1．知识与技能

知道光的反射现象。

了解入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角的基本概念。

2．过程与方法

通过实验，探究并了解光的反射定律和反射现象中光路是可逆的，并能够应用反射定律解决一些简单的问题。通过观察，知道镜面反射和漫反射。

3．情感、态度与价值观

经历探究“光的反射规律”，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法，体验探究活动的乐趣。了解“光的反射”在生活、物理学习中的应用。

二、教学重、难点确定

教学重点：用探究法研究光的反射定律。

教学难点：光的反射定律应用，及镜面反射和漫反射。

实验器材：激光笔、演示光学板、平面镜、直尺、量角器、可折叠纸板、多媒体课件。

三、教法与学法

针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用教师启发引导，让学生自主实验探究的方法进行教学。通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究过程，让学生自己动手做实验，通过同学之间相互讨论，来探究光的反射定律，利用小组合作培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点真正实现让学生成为学习的主体。

四、教学程序

教学流程：创设情境，引入新课---巧设实验，突破难点---合作学习，探究新知---感悟收获，课堂小结----布置作业，巩固升华。

五、教学反思：

《光的反射》这节课是学生进入光现象的学习中的第一节实验探究课，在教学过程中我侧重于体现以人为本，以学生发展为本，尊重学生，注重思维过程，注重学习方法的引导，引导学生自主学习、探究学习。我在教学过程中充分发挥学生的主体性和积极性。我使他们的得到主动、生动、全面、和谐、充分的发展，我给学生以最多的主动探究和交流的机会，充分调动学生多元化的学习方式，拓宽学生的认知空间，防守让学生自主探究物理知识。

初中物理教案光的反射和折射

【课时安排】

共2课时

【教学目标】

1.通过本课的学习，使学生了解光的反射和折射的基本概念和特性。

2.培养学生观察、实验和思考的能力。

3.培养学生动手操作和团队合作的能力。

【教学重点】

理解光的反射和折射的概念和基本特性。

【教学难点】

掌握光的反射和折射的规律和应用。

【教学准备】

1.PPT课件及相应实验材料和器具。

2.模型光源、平面镜、凸透镜和光线器件。

【教学过程】

一、导入（10分钟）

1.师生互动：回顾上节课所学知识，复习光的传播方式。

2.提问：教师以一个实例介绍光的反射和折射现象，学生思考并回答。

二、学习（40分钟）

1.理论知识讲解：

a.对光的反射进行讲解，强调光线与平面镜之间的关系和光线的反射

规律。

b.对光的折射进行讲解，介绍折射率的概念和光线进入介质后的折射

规律。

c.通过图示和实例演示，让学生对反射和折射的过程有一个直观的认识。

2.实验操作：

a.分组进行实验操作，使用模型光源和平面镜，观察和记录光线的反

射规律。

b.使用凸透镜和光线器件进行实验操作，观察和记录光线的折射规律。

三、讨论与总结（30分钟）

1.学生小组讨论：回答导入问题，讨论实验结果及其现象。

2.整合讨论：学生代表发言，教师引导整理归纳光的反射和折射的规律。

3.总结提升：教师进行总结，强调光的反射和折射的重要性和实际应用。

四、拓展延伸（20分钟）

1.阅读拓展：学生通过阅读相关资料，了解反射和折射的应用，如平

面镜、折射率等。

2.口头报告：学生展示他们的拓展知识和观点，促进彼此的学习和交流。

五、作业布置（10分钟）

初中物理光的反射教案

初中物理光的反射教案【篇1】

一、教学目标

1.知识与技能:了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角;理解光的反射定律，知道光的镜面反射和漫反射。

2.过程与方法:通过光的反射定律的实验小组探究，得出光的反射定律，提高分析、概括的能力。

3.情感态度价值观:感知物理与生活的紧密联系，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识，培养热爱科学，积极向上的情感。

二、教学重难点

1.光的反射定律和应用;

2.反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

三、教学过程

环节一：新课导入

图片导入：通过多媒体展示一组能顾自行发光的物体，如：太阳、水母等，以及展示一组不能自行发光的物体，如：黑板，课桌，铅笔等，进而提问学生我们能够看到发光的物体是因为发光的物体有光发出，那么为什么我们能够看到不自行发光的物体呢?进而引出课题。

环节二：新课讲授

学生根据生活经验总结出：本身不发光的物体，由于光照射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这些光线又进入人眼，就会被看到。

教师总结：这就是光的反射现象(板书标题)

教师询问：这个过程遵循什么规律?

(一)探究光的反射规律

1.根据画出的光路图，介绍与光的反射中的几个专业术语：

(1)、入射光线、反射光线

(2)、入射点：光入射到镜面上的点。

(3)、法线：过入射点，垂直于镜面的直线

(4)、入射角i：入射光线与法线的夹角

(5)、反射角r：反射光线与法线的夹角

2.探究实验

【提出问题】光的反射遵循什么规律?

【假设与猜想】两角相等不相等、三线共面不共面。

初中物理光的反射教案

【教学目标】

1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象。

【教学重点】

1. 光的反射定律

2. 反射现象的应用

【教学难点】

1. 光的反射定律的理解和应用

2. 反射现象在生活中应用的拓展

【教学准备】

1. 实验器材：平面镜、激光笔、铅笔、直尺、量角器、纸板等。

2. 教学工具：多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入（5分钟）

1. 提出问题：光线进入人眼形成影像被人所看见，不发光的物体又是如何被人看到？

2. 教师引导：本身不发光的物体，因为光在其表面传播路径发生改变，即发生反射，当反

射的光进入人眼，就看见了物体。光在反射过程中是否遵循某些规律？引入《光的反射》。

二、新课讲授（15分钟）

1. 介绍光的反射现象，展示图片，让学生了解反射现象在日常生活中无处不在。

2. 演示实验：教师用激光笔发出一束光，使光贴着纸板沿着EO射向O点，让学生观察反

射光线。

3. 引导学生总结反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光

线分居法线两侧；反射角等于入射角。

4. 讲解反射现象的应用，如平面镜成像、眼镜、太阳镜等。

三、课堂练习（15分钟）

1. 让学生用激光笔和纸板进行实验，自己发现光的反射定律。

2. 学生互相讨论，总结反射现象在日常生活中的应用。

3. 教师提问，检查学生对光的反射定律的理解。

四、拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生思考：光的反射定律是否适用于所有情况？

2. 讲解特殊情况下的反射现象，如全反射。

初中八年级物理《光的反射》优秀说课稿模板

一、教材分析

1. 教材内容概述

本节课的教学内容是《光的反射》。通过本节课的学习，学生将了解光的反射现象，认识光的传播速度以及反射定律的应用。

2. 教学目标

•知识目标：了解光的反射现象，掌握光的传播速度，熟悉反射定律的应用。

•能力目标：能够观察和记录光的反射现象，运用反射定律解决简单问题。

•情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，激发学生对科学的好奇心和求知欲。

二、教学重难点

1. 教学重点

•理解光的反射现象；

•掌握光的传播速度的概念；

•熟练运用反射定律。

2. 教学难点

•理解光的传播速度与光的反射现象的关系；

•运用反射定律解决实际问题。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些与光的反射相关的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们有

没有观察过光的反射现象呢？”

2. 发展（30分钟）

（1）实验演示

通过进行实验演示，展示光的反射现象。例如，用一面镜子放在平面上，照射光线，观察光线的反射方向。

（2）知识讲解

根据实验演示的结果，引入光的传播速度的概念，讲解光的传播速度与光的反射现象的关系。

（3）反射定律的引入与讲解

通过引入反射定律的概念，让学生认识到光的反射具有规律性，解释光线的反射方向与入射角度之间的关系。

3. 拓展（25分钟）

（1）小组讨论

将学生分成小组，让他们讨论一下如何利用反射定律解决实际问题，例如反光镜的设计。

（2）小组展示

请每个小组派代表上台展示他们的解决方案，并与全班一起讨论，让学生共同总结反射定律的应用。

4. 归纳（10分钟）

根据上述内容，对本节课的学习内容进行归纳总结，让学生梳理所学知识，强化记忆。

《光的反射》教学设计

【教学目标】

（一）知识和技能

1. 了解光在一些物体表面可以发生反射

2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3、理解光反射时，光路是可逆的，

4、了解镜面反射、漫反射。

（二）过程和方法

经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，经历观察、动手操作和测量的过程,体会物理学习的基本方法——观察与实验，经历小组合作探讨，分析归纳的学习过程。

（三）情感、态度、价值观

通过学生的动手实验和小组合作等学习活动，体验参与活动的乐趣，体验活动成功带来的喜悦，感受到科学实验的魅力。有保护环境，防止光污染的意识。

【教学重点】

光的反射规律

【教学难点】

反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

【教学方法】

1．探究法：通过探究让学生清晰、直观的认识光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

2．小组合作法：充分利用学生相互合作，共同努力，探究归纳实验结果。

3．多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。

【教学器材】

平面镜、实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光笔等。

【教学过程】

一、新课引入（与学生交流）

小游戏：拿一张扑克牌，背面朝向同学们，你们能看到老师手中是什么牌吗？利用你手中的器材想法从这面看到这张牌上的数字。

学生：选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了牌上的数字。

师问：你为什么选择平面镜？（平面镜能反射光）教师给予表扬。

《光的反射》教学设计精选5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。奇文共欣赏，疑义相如析，如下是小编帮大伙儿收集的《光的反射》教学设计精选5篇，欢迎阅读。

沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一

教学目标

知识目标

1.知道什么是光的反射现象。

2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

能力目标

1.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。

2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。

3.通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

情感目标

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。

教学建议

教材分析

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。

教法建议

1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。

让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。

人教版初中物理《光的反射》教案

一、教学目标

1. 让学生掌握光的反射的基本概念，了解光的反射定律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容

1. 光的反射现象：反射的定义、反射类型（镜面反射和漫反射）。

2. 光的反射定律：反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜。

4. 光的折射现象：折射的定义、折射定律。

5. 反射和折射在生活中的应用：眼镜、摄像头、光纤等。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：光的反射现象、反射定律、反射镜的原理及应用。

2. 教学难点：光的折射现象、折射定律。

四、教学方法

1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 运用实验法，让学生通过实验观察光的反射和折射现象。

3. 采用案例分析法，分析生活中反射和折射的应用实例。

五、教学过程

1. 导入新课：通过日常生活中的例子，如镜子、水面等，引导学生关注光的反射现象。

2. 讲解光的反射概念，介绍反射的类型（镜面反射和漫反射）。

3. 讲解光的反射定律，引导学生通过实验验证反射定律。

4. 讲解反射镜的原理及应用，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。

5. 过渡到光的折射现象，讲解折射的定义和折射定律。

6. 引导学生通过实验观察光的折射现象，分析折射定律。

7. 结合生活实例，讲解反射和折射在实际应用中的重要性。

9. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和要求。

初中物理光的反射教案【优秀4篇】

（经典版）

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序言

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光的反射教学设计

篇一：初中物理《光的反射》教学设计

高唐县初中物理优秀教学案例评选

第四章光现象

第二节

光的散射

《光的反射》教学设计

篇二：光的散射(公开课)教案

4.2光的反射定律

侯雪梅

教学目标

一、科学知识与技能

1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

2．重新认识光的反射定律，介绍法线、入射角和反射角的含义。3．认知散射现象中

光路的可逆性。二、过程与方法

1．通过实验，观察光的反射现象。

2．体验和体悟我们就是如何看到不闪烁的物体的。3．经历探究“光反射时的定律”，用实验的方法赢得反射光线、入射光线跟法线边线的关系，测到反射角与入射角，总结探

究的结论，赢得比较全面探究活动的体验。

三、情感态度与价值观

1．在探究“光反射时的规律”过程中培育学生的科学态度。2．密切联系实际，提升

科学技术应用于日常生活和社会的意识。3．引导学生积极参与探究活动。

教学重点

用探究法研究光的反射定律。

教学难点

探究活动的有序非政府。

教学器材

模拟实验器材：激光笔、平面镜、白纸板学生实验器材：光的散射实验器

课时安排：1课时教学过程

一、导入新课

出示一位士兵通过潜望镜的观测口观察敌军阵营情况的图片。（提问）潜望镜内部的

结构是怎样的？它的工作原理是什么呢？要想了解其中的奥秘，就要通过我们今天《光的

反射定律》的学习。（板书）4.2光的反射定律

二、新课教学

［演示实验1］把平面镜平铺在桌面上，将一束激光射到镜面上，用白纸板在另一侧

接收。

实验现象：可以看见白纸板上存有红点。

师生共同讨论分析得出：当光射到物体表面上时，被物体表面反射回去，这种现象叫

八年级物理《光的反射定律》教案

八年级物理《光的反射定律》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。

（3）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2.过程与方法

（1）通过实验，观察光的反射现象

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位罝，测出反射角与人射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

（3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3.情感、态度与价值观

（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点】

探究光的反射定律

【教学难点】

利用光的反射控制光束的方向、镜面反射和搜反射的成因

【教学过程】

一、科学探究光的反射定律

1、师生合作实验活动：

多名同学从不同位置用激光笔将激光射向教师手中的平面镜，全体学生共同观察现象。

学生回答观察到的现象，并讨论该现象能说明什么为题。

教师改变平面镜的角度学生观察现象发生什么变化？

2、教师利用多媒体课件介绍几个基本概念：入射光线；反射光线；法线；入射角及反射角

3、学生分组进行试验，探究三条线位置关系

教师介绍器材的使用方法

学生将实验内容填入记录表格

学生交流试验结果

学生总结实验结论

4、学生分组探究反射角和入射角的关系，教师巡视指导学生试验

学生将试验结果填入记录表格

学生总结试验结论

5、教师利用多媒体展示反射定律内容

光经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光.这种光滑镜面

的反射叫镜面反射.如图甲所示.

入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.我们把这种反射叫漫反射.如图乙所

示.漫反射能使我们从各个方向看到物体.

反

馈

练

习

见评测练习

课

堂

小

结

小组合作交流本节课的学习内容，再次明确本节课的学习重点“光的反射定律”老师带领学生进行总结。

合学、互学、展学

达

标

检

测

见评测练习

学情分析

由于学校地域的原因，大部分学生学习积极性较高，但是班级里也有一小部分的学生学习态度不够端正，学习习惯不是很好，整体水平不够理想。从课堂上看，有一部分学生注意力不能长时间集中，很容易分心，又缺乏一定的探索研究问题的能力，基础较差。针对八年级的学生在学习上还缺乏一定的主动性，不稳定性等特点，老师首先要吃透教材，大胆创新，通过创设新的情境，让学生在变化的情景中去理解，去运用。然后利用“实验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。最后要注重情感态度价值观的培养，让他们了解光的反射在生活中的应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助他们建立自信。根据学生特点，用如下方法进行教学：

1、在教学中精选出符合学生的理解能力的例子，做到能与前面的知识点联系上并且能够从相互比较中得出要学的知识点

2、实验要准确，在实验的每一步骤中要能让同学们都看得懂，要看清入射光线、反射光线各自所在位置，对于角度的测量要准确，这对于学生的理解及其推导有很大的帮助。关于光的反射定律的描述用词要准确，要理清入射光与反射光、入射角与反射角的因果关系。

初中物理光的反射教案

光射向物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射，是一种物理现象。下面是店铺收集整理关于初中物理光的反射教案以供大家参考。

初中物理光的反射教案设计一

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本课时内容为八年级第一学期第二章《光》第二节内容，在初中物理教材中，光的折射是继光的反射后的又一个新的光现象。本节知识是光学中的重点知识、是理解透镜作用原因的基础，同时又是理解日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，为以后透镜及探究透镜成像规律学习活动进行充分准备。是本单元教学的重点知识之一。

2、教学目标

本节内容我们要达到的教学目标可以分为三个方面

教学目标：

1、知识目标：

1.通过实验认识光的折射规律;能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。

2. 了解光的折射在实际中的应用。

2、过程与方法目标：

通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等的活动，使学生领悟科学探究的方法。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。培养学生的学习热情，使学生在实验中积极思考，主动探究，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的基本理念。

本节课的重点和难点是：(1)让学生认识光的折射规律;(2)让学生会作光折射的光路图。