合肥六中封校长讲座

结业典礼发言稿结业典礼发言稿（精选5篇）在日常生活和工作中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。

那要怎么写好发言稿呢？下面是小编帮大家整理的结业典礼发言稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

结业典礼发言稿1尊敬的学院领导，亲爱的国培学员们：大家下午好！20XX年的冬至，这里依然暖阳融融，缘于国培我们再次齐聚一堂。

今天就让我们一起：总结回顾三个月的国培研修学习，深情重温相聚国培的美好幸福时光！我们这些来自全省各地的农村初中语文教师，非常感谢合肥师范学院为我们搭建了这一培训学习的平台。

这是一个提升理论、更新观念的平台。

两个月的理论研修，我们有幸聆听了全国著名教育专家的精彩讲座；有机会领略了一批高校教育工作者的学识风采；我们更欣喜地分享了战斗在教学一线的语文名师的丰硕成果。

聆听大师，让我们丰富了理论，使我们的思想之树根深叶茂，让我们的心在浮躁的现实面前慢慢变得愈加平静。

他们的理论水平和专业素养之高，我们虽不能至，但心向往之。

感受名师，让我们认清了当前农村教育的现状，他们为我们指点了迷津，为我们日渐枯竭的教育思想注入了新理念和新动力。

激情碰撞激情，智慧传导智慧，两个月的理论研修，提升了理论，更新了理念，我们将来的语文园地一定会更加绚丽多彩，语文课堂一定会更加丰富灵动。

这是一个观摩学习，交流经验的平台。

在后一个月的“影子教师实践”学习阶段。

我们不再拘囿于请进来的理论学习，而是走出去亲近真实课堂。

正如邹立德老师在总结报告中的形象描绘：“我们国培班学员像一群饥饿的野狼，在合肥市的各知名学校展开了扫荡似的听课活动，不同实训基地的学员之间互通信息，实现资源共享。

42中、44中、45中、46中、47中、50中、庐阳中学、168中学，哪里有“优质课”、“公开课”、“走教课”，我们就冲向哪里”。

的确，语文课堂是我们的主阵地，同行的学习交流，犹如思想火球的碰撞，又如高手点拨新知不断生成的课堂，火花精彩纷呈。

校本培训心得体会范文汇总十篇校本培训心得体会篇18月24到29日参加了合肥市屯溪路小学的校本培训，在为期一周的培训中既聆听了陈罡校长讲座、何炳章先生的报告，又学习了学校各职能部门的详细工作安排，还有幸听了一次来自全国最高学府中国科技大学人文学院方刚教授的报告。

感触颇多，下面仅就个人在学习过程中的一点心得体会与大家作以交流。

陈罡校长的讲座分为上下两个半场，上半场针对学校的培养目标、校园文化、核心价值观等方面，下半场针对教师专业的自主发展进行分组讨论、小组汇报。

一场报告听下来使我对陈罡校长的学识、视野、个人魅力有了初步的了解。

有这样的一位年轻有为、视野开阔、学识渊博、富有人文关怀的领导必定能造就一个团结奋进的团队，学校也一定能办出特色，经久不衰。

随着新课程的改革的逐步深入，人们对学校培养目标的认识越来越具体，不再停留于纲要和规划中的大而全，而是学校自身独特的、具有民族和文化特色，且是对纲要和规划细化的人才培养目标，这样的目标才是真实而富有生命活力的。

屯小培养“博学儒雅的中国人”的学校培养目标的提出我觉得就是一个创新，有了这样独特的培养目标必定要有一定的校园文化做支撑，而屯小“博、雅、趣、情”的校园文化为这一独特的培养目标打下了坚实的基础，同时“学校是孩子的，每一个孩子都重要”这一学校核心价值观深入到学校每一位老师的心中，作为屯小的新老师，虽然在选择屯小之前对学校也做了很多的了解，也正是屯小的这一理念深深地打动了我，从事小学语文教育十几年来，已经不再满足于“教书”。

而是在追寻一种本真的教育理念、一种真正以生为本、让语文回归的一种教育。

在聆听了陈罡校长的讲座和何炳章先生的讲解之后，在研读了《从教育原点出发》这本书之后，心灵上得到了震撼！这不就是我苦苦追求的教育吗？这不就是我所向往的学校吗？内心更加坚定了在屯小工作的信心。

一周的培训对屯小的内部管理有了更加深入的了解，更加理解了屯小名校的成长历程，之所以成为名校不仅仅是因为有独特的.培养目标、校园文化、核心价值观，同时还有一整套完备的管理制度，一群积极向上、努力奋进的领导和教师队伍。

2023年讲座通讯稿(15篇)讲座通讯稿1为普及艾滋病防治知识，提高广大师生防控艾滋病和自我健康保护意识，__月x日下午，__市疾控中心在市职教中心举办了“艾滋病防治知识讲座”，近300名学生聆听了讲座。

针对学生艾滋病知识贫乏，预防知识了解片面，对艾滋病蔓延的危机感和自我保护意识的淡薄等情况，讲座中，市疾控中心专业人员深入浅出地讲解了艾滋病的致病原理、发病状况、传播途径、防治措施及国家对艾滋病的“四免一关怀”政策等相关知识，用生动的事例、大量的数据以及令人触目惊心的图片，让学生们深刻的了解了艾滋病的危害，了解了有效防治艾滋病的具体措施及学生在预防艾滋病工作中的重要作用。

通过本次预防艾滋病知识专题讲座，让艾滋病知识真正走进了学校，广大学生对艾滋病的传播途径，生活中如何预防艾滋病，发生艾滋病感染高危行为后怎么办等问题有了全面、科学的认识，消除了恐惧心理，掌握了预防知识和基本方法，真正认识到文明、健康有序生活方式的重要性，并表示一定要学会自我保护、洁身自好，做预防艾滋病的坚强捍卫者。

讲座通讯稿2（图木舒克讯：通讯员五十团二中孙欢玲报道）为广泛深入开展法制教育和安全教育，提高学生的法律意识和安全意识，推进依法治校，创建平安校园，-11-11日下午，五十团二中举行了法制教育报告会。

会上法制副校长结合当代青少年的特点，以翔实的案例、朴实的语言给全校师生上了一堂生动的法制教育课，并深刻剖析了青少年走上违法犯罪道路的根源和社会危害。

最后法制副校长勉励同学们要从现在做起，从我做起，从小事做起，做一名知法、懂法、学法、守法的好公民。

通过广泛宣传普法精神，在校园内再次掀起“学法、知法、守法、用法”的高潮。

法律普及到校园每个角落。

有效的预防和减少青少年违法犯罪，推动校园环境的进一步净化，营造了浓厚的校园和谐氛围。

讲座通讯稿3法律知识讲座通讯稿5月24日上午9时整，贵州师范大学法律文化节系列活动之法律知识讲座在白云校区综合楼211隆重举行。

突破学科定势打造模块化课程重构能力导向的应用型人才培养教学体系成果总结当前，我国经济社会的发展需要高校培养出大量高素质应用型人才。

但是，在如何培养应用型人才问题上还缺少系统设计，尚未建立起完善的应用型人才培养教学体系，仍沿用传统的培养学术型人才的课程和教学方法，这严重影响了应用型人才培养目标的实现。

如何能够深化应用型人才培养模式的改革，特别是在课程层面的改革，是摆在我们面前的迫切任务，也是改革的重点和难点。

合肥学院与德国应用科学大学有近30 年的合作历史。

1985 年，安徽省人民政府和德国下萨克森州政府签署“按照德国应用科学大学办学模式，共建一所示范性应用型本科院校”的协议，合肥学院（原合肥联合大学）成为德方在中国最早重点援建的两所示范性应用科学大学之一。

目前，学校是中德在应用型高等教育领域里合作交流规模最大、合作程度最深的高校之一。

在长期合作过程中，学校借鉴德国应用科学大学经验，将德国经验本土化，为我国的应用型人才培养模式改革做出了积极的贡献。

在前期工作的基础上，我们深入研究欧洲、特别是德国在高等教育领域的改革和发展状况，结合博洛尼亚进程中的课程改革理念，根据我国国情和高等教育的实际，深化应用型人才培养模式改革，率先在国内提出了“突破学科定势，打造模块化课程，重构能力导向的应用型人才培养教学体系”，并加以实施和推广，取得较好成效，现将有关内容总结如下。

一、成果的主要内容（一）改“知识输入导向”为“知识输出导向”，构建人才培养方案高等学校在培养人才时，应该满足两个需求：满足社会需求，满足学生发展需求。

但当前应用型本科教育却很难实现，出现人才培养与社会需求不符，与学生自身发展脱节。

我们改革教学理念，实现改“知识输入导向”（Input- Orientation )为“知识输出导向”(Output-Orientation)，改“哪些内容教师要讲授”为“哪些能力学生是通过学习应该获得的”，通过大量的行业、企业调研，了解社会、行业、企业对人才的需求，了解专业对应的岗位群、岗位所需要的知识、能力、素质，在此基础上，制定人才培养方案和教学内容，并及时实行动态调整，吸收最新的前沿知识，增加人才培养和社会需求之间的适应性，解决了人才培养和社会需求适应度不高的问题。

合肥六中财务管理暂行办法为规范学校财务行为，加强学校财务管理，合理有效地使用教育资金，根据《中华人民共和国会计法》和财政部、教育部颁布的《中小学财务制度》，结合《合肥市教育财务管理办法》以及学校实际情况，制定本制度：一、财务机构和人员第一条、学校设立财务科，学校所有财务收支活动在校长领导下，由财务科统一管理。

第二条、学校按国家有关政策规定依法组织的各项收入由财务科统一收取，并按规定上缴财政专户，其他任何部门不得以任何形式收取任何费用，严禁私设“小金库”。

第三条、财务科按照不相容职务相互分离的原则，合理设置会计岗位，并制定各岗位的职责权限，使得各岗位之间权责分明、相互制约、相互监督。

会计岗位要有计划定期进行轮换，以促进会计人员全面熟悉业务，提高业务素质。

全体财务人员应加强职业道德修养，熟悉财经法规，增强工作责任心，严格要求自己，爱岗敬业，服务热情。

二、审批权限和程序第四条、学校所有开支本着节约的原则，经各分管校长审核后，财务科长稽核、校长一支笔审批，重大开支事项需经校长办公会研究决定后由校长一支笔审批。

第五条、所有报销单据一律有经办人、验收入（证明人）签名，部门负责人签名、分管校长签名、经财务科长稽核，校长审批后由出纳办理报销手续。

三、报销时间和地点第六条、根据学校目前具体情况，规定每星期二、四二天全天报销，地点在南校区。

四、预算管理制度第七条、财务科要根据上级要求和学校事业发展实际情况，科学合理制定全年收支计划即部门预算，并严格执行部门预算，定期向领导汇报预算执行情况，如遇特殊情况需要调整部门预算的，应及时办理上报审批手续。

第八条、学校举办的各种大型活动、如研讨会、军训、接待、运动会、科技文化节、加班等均由各部门编制经费预算，预算要细化到具体项目，经分管校长审核，校长批准后，财务科根据预算予以付款。

五、采购和报销制度第九条、学校教学所需办公用品及耗材、实验实习材料、设备仪器等采购、零星维修材料应由各使用部门提出申请，填制采购申请表，按程序报经领导批准后由总务处进行集体采购，原则上按学期进行采购，符合政府采购标准的须进行政府采购，符合固定资产标准的应填制固定资产验收单，固定资产管理办法具体按制定的《合肥六中固定资产管理制度》执行。

《合肥日报》多媒体数字报平台核心提示编者按:十年课改,十年成长.课改十年,是思想与观念不断碰撞的过程；课改十年,是教育和教学不断进步的过程.2021年5月10日上午,庐阳区十年新课程改革成果展示之“跨省五地联动”教学艺术研讨会在合肥市六安路小学拉开帷幕.本次教学艺术研讨会以“回眸课改十年追寻教学本真”为主题,以“跨省五地联动教研”为主要形式,邀请全国、省、市、区专家、领导、同行参加.十年课改,六小以充满生机的实践研究让一线教师从“统一”、“封闭”走向“多元”、“开放”、”民主”.跨省联动教学艺术研讨会是六小坚持多年的特色教研活动,是课堂论道,以课会友,开拓视野,提升水平,追寻教学本真的重要活动.省际联动活动通过以专家导航,提升教育教学理念,感悟教育真谛；以名师引领,追求高效课堂；以多型多样课堂展示,探求课程改革,追求学生的全面发展.随着新一轮课程标准的出台,以六小为代表的庐阳区将开始新一轮课程改革的探索,将“以生为本”的理念融进教学血液中,在新的十年,走出更新的道路,让学生们快乐学习、健康成长.镜头一专家导航提升教学理念在5月10日的研讨会上,合肥市六小多媒体教室里座无虚席,与会者无不聚精会神,神情专注,或静心聆听、或飞速记录、或凝神思考.是谁,有如此的魅力吸引老师们如此投入学习.他,就是我国知名学者张华教授,杭州师范大学教育科学研究院院长、博士生导师、美国富布赖特学者（fulbrightscholar）、国际课程研究促进会主席.此次张教授结合新课标的修订来为六小的教师们做《如何让教学变成研究——“新课标”教学理念之精髓》讲座.张华教授引用“钱学森之问”,从四个方面论证了让教学变成研究的必要性和重要性.首先,张华教授列举2021年美国ohio州oxford市一小学教学案例和自己儿子上小学的经历对比中外课堂教学现状,指出我国教学存在的问题,从理论和实践两方面论证了为什么要重建课堂教学.其次,张华以杜威、舒尔曼、威廉·派纳的教学理论贡献为理论基础,提出“学校学科”的本质.再次,张华教授提出“将儿童研究变成教学——一个国际趋势”的观点,认为要将儿童研究与课堂研究合二为一,教师即儿童研究者或学生研究者.张华教授提出:“教学在本质上是教师和学生的合作探究,课堂知识在本质上是教师和学生的知识.”认为要让教师一以贯之的“儿童研究”,教师与学生合作探究学科和生活,教师指导学生做研究.同时,张华教授强调,“研究型教学”不反对讲授教学法,但反对“知识传授乃教学本质”.镜头二名师引领追求高效课堂课改已蹒跚走过十年,思想与观念不断碰撞交流.回顾这十年的历程,广大教育同仁们都深刻体会到小学教育发生的变革和教师自身思想观念和教学行为发生的转变,更加迫切地需要探索切实有效的教学策略,激发学校教师的研究热情,提高教师的研究水平,整体提升学校的教学水平.六小充分利用自身和联动的资源,总结提炼合肥市庐阳区小学教学研究成果,引领青年教师的成长,受到了合肥市各区骨干教师、学科拔尖人才的关注和支持.这次数学专场活动特别邀请了南京市五老村小学副校长魏洁,进行名师课堂教学示范.魏洁是江苏省有相当影响的小学数学特级教师,与会老师在听课后兴奋的交流,大家都觉得听魏老师的课是一种艺术的享受,欣赏着她上课的风采,认真地聆听着魏老师所讲的每一句话,细细地咀嚼与体会着每一个环节后面所蕴藏着的先进理念,深深被她的人格魅力与高超的教学艺术所折服,感觉受益匪浅.在魏洁老师的讲座中,她向老师们展现了这样一节精彩的课的背后所付出的努力,“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”成为了她教学的信条.善于反思,善于总结,才让魏洁的课常上常新,臻于完美.她的讲座获得了全场热烈的掌声,老师们积极地发问,热烈地研讨着小学数学教学的本质,交流着改善和提高课堂教学策略的困惑.随后,六小王莹老师也展示了《小数的大小比较》一节观摩课,展示了一个年轻教师积极投身课改,迅速成长,逐渐形成自己教学特色的业务发展历程,勾勒出了六小青年教师队伍建设的蓝图,得到了专家和老师们的一致好评.镜头三十年课改千帆竞发综合学科异彩纷呈“课堂教学改革是一场静悄悄的革命,作为课改主阵地,我们始终在关注；作为课改的核心地带,我们不断在聚焦.”张道琼校长这样强调.基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.几年来,该校小课题、跟进式的教学研究,提升了教师专业化水平,推进了学校课程改革,给老师们带来欢乐,唤醒了教师主体意识.也因如此,各学科的课堂上呈现出百花齐放的生动局面.今天,六小借庐阳区十年课改成果展示之东风,为来自省内外学校的老师们呈上了一份异彩纷呈的综合盛宴.令人感动的是,合肥市教育局姜昌根副局长也放下手中繁忙的工作,早早来到会场,自始至终与学生坐在一起,融入课堂一线,感受课改魅力.个性彰显敢于表达.新课改的最大价值,是发生在学生身心上的综合素质的提高.“我想说……”“我认为……”听,今天的课堂有很多这样的表达.无论是品德,还是音乐、美术,我们都发现,学生的个性得以彰显,智慧得以凸现.在六小陈汐老师的品德与生活课《不一样的你我他》中,我们听到“我明白了,我就是我,一个与众不同的我！”多有自信；在苏州市金阊区实验小学明洁老师的美术课《大嘴怪》中,我们听到“我设计的大嘴怪是为了表现我对人类污染环境行为的不满！”多有思想！如果说,课改前的艺术教学侧重于专业技能、技法的传授,教学过程大多以演示、讲授、指导学生练习等形式进行.课改以来,更多强调的是关注过程,关注学生的发展.今天的教学盛宴中,无论是本校新秀,还是外省新星,他们的课堂都充分体现了尊重和平等.挥洒自如,独领风骚.在名为《天蓝水清家乡美》的三年级音乐课上,李柯棣老师声情并茂的范唱,俏皮生动的眼神,深深“收拢”了孩子们的心,使他们融入音乐之中,深受艺术的感染与熏陶.课堂始终充满着愉悦,学习始终伴随着快乐.台上歌声阵阵,台下掌声连连,合肥市音乐教研员徐力老师也对这堂课给予了高度评价,对李老师深厚的音乐功底赞赏有加.挥洒自如的何止李老师,还有年轻的邓浩老师.两位男教师都是学科基本功大赛一等奖获得者,之所以能在课堂上游刃有余,驾轻就熟,是因为他们有真功夫.是的,80后的青年才俊们正是与新课程共同成长起来的新生力量,他们见证了课改的过程,感受了课改的魄力,得益于课改的力度,成为了课改的排头兵、领头雁.镜头四同“读”共“写”点亮人生为总结和交流写字教学、课外阅读指导改革经验,提高教师的写字教学、课外阅读指导水平.5月11日下午,在六小多媒体教室举行了六小“跨省五地联动”教学艺术研讨会写字、课外阅读专场教学观摩活动.美丽,从笔尖流淌.合肥市首届写字课堂教学一等奖获得者阮奇亮老师执教写字课《双耳旁写法》.阮老师紧扣字形要点、间架结构、笔画位置给学生进行了细致入微的讲解和指导,引导学生读帖、临写、展示、评价,让学生“掌握一个字,会写一类字”.在教学过程中,阮老师引导学生规范书写,培养学生养成正确的写字姿势.通过各种形式活泼的教学,让学生主动参与到练习写字的活动中去,把原本枯燥乏味的写字教学演绎得鲜活灵动,妙趣横生.多年来,六小一直重视写字教学,阮老师的写字指导课只是其中的一个缩影,相信长此下去,美丽将会从孩子们的笔尖流淌.改变,从阅读开始.马鞍山市优秀教师、珍珠园小学王勤老师带来《安徒生童话》课外阅读指导课.王老师带领学生共同阅读了安徒生的《一个豆荚里的五颗豌豆》、《幸福的秘方》、《雏菊》等脍炙人口的童话故事,并在课外阅读的过程中教给学生读童话故事的方法:泛读——大致了解童话内容；精读——体会人物个性特色；品读——走进作家内心世界.在教给学生方法的基础上,指导学生课后拓展阅读其他的安徒生童话,本节课外阅读指导课不仅教给了学生知识和阅读的方法,更启迪了学生做人的道理,就像王老师在结课时所说的那样:“童话就是安徒生流浪一生的阿拉丁神灯,让我们一起去拜读安徒生心中的‘阿拉丁神灯’,同时也点亮我们心中智慧的‘神灯’.”马鞍山市级青年教师阅读教学大赛一等奖获得者,珍珠园小学章宜霭老师所做的专题讲座《牵手阅读快乐成长阳光校园幸福人生》.章老师从四个方面进行了生动细致的讲述:1.牵手阅读:让读书启迪智慧的学习过程；2.快乐成长:让读书锻造健康的人格品质；3.阳光校园:让读书构筑至善的精神家园；4.幸福人生:让读书引领美好的生活追求.讲座给了在场的领导、老师很大的启发,教师不仅要把好的阅读材料推荐给学生,还要教给学生正确的阅读方法,培养他们良好的阅读习惯,鼓励他们采用适合自己的方法主动地进行阅读,并能在阅读过程中发现问题、解决问题,接受熏陶,建构自己的精神世界.镜头五从教“课文”走向教“语文”研讨会上,庐阳区区属各小学、阜阳市实验小学、长丰县陶湖中心小学、马鞍山珍珠园小学、苏州金阊实验小学等学校小学语文教学的“追梦人”在六小多媒体教室里济济一堂.以“从教课文到教语文”为主题的语文专场,以“同课异构”的形式,为六小本校青年特级教师和来自上海的知名特级教师,搭建了同课异构的舞台.课后辩课,让上课的两位教师、上课与听课的老师双方及时、充分地交流和互动,反思教学过程中的成败得失,一同追寻小学语文教学的本真.情动——师生共读串起文中“爱之链”上第一节课的是六小特级教师张睿.她以文中老妇人的心理感受为经,以精巧的教学设计为纬,带领孩子感悟文中饱含的爱,感受人与人之间爱的传递,在课堂上编织起情和意的五彩锦缎.最后,孩子们运用自己课堂上学习到的语言,用笔把自己的想象写下来,他们写出的片段情真意切,赢得了听课老师的阵阵掌声.理明——引导学生探究学会阅读方法如果说张睿老师的课堂充满爱的深情,那么杨献荣老师的课堂多了理性的思考.杨老师是上海市闵行区教育学院小学语文研训员,江苏省小学语文特级教师、中国社会科学院特约研究员.杨老师轻松幽默,引导学生梳理文章主线,体会文章主旨,比较阅读两个场景——文中的乔依帮助老妇人,老妇人帮助女店主,从“起因、经过、结果”几个方面比较两者的不同.一篇长文,就在杨老师引导孩子们的一次次“比较”中,比出了孩子对语言文字的品析、积累,对阅读方法的学习和运用,比出了教者对“用课文教语文”的完美诠释.碰撞——百家争鸣观点越辩越明在辩课环节中,参与辩论的老师先是分成“杨派”“张派”:“我觉得杨老师的课大气从容,从文章的整体入手,在教学中引导孩子梳理文章脉络,理清文章表达顺序,确实能让‘教’最终达到‘不教’.”“张老师的课是与杨老师不一样的精彩,她引导学生循着情感的线索读懂文章,在学课文的过程中不断引导孩子运用语言,这不也是实现了‘用课文教语文’吗？”“杨老师,我就想问问,您刚才的课,算不算崔峦老师反对的’课文的内容分析课’？”…………与会老师争着发出自己的“一家之言”,有激赏,有疑问.庐阳区教研室杨立新主任在辩课的最后按捺不住激动的心情一定要说上几句:“杨老师的课,让我很激动,这堂课,值得我们反复地看,反复地思考.他的课堂教学让我们知道什么是‘对学生阅读的指导、引领和点拨’,语文应该教什么,怎样教.”辩课,不是为了辩出输赢,而是为了辩明方向,在辩课中,老师们亮出自己的观点,带着一定的评价标准去分析、思考,真是“同课异构精彩纷呈,当堂辩课百家争鸣”.随着辩论的深入,大家发现,不论是“张派”还是“杨派”,不同的教学艺术风格,最终体现的是对语文课程目标的殊路同归——从“教课文”走向“教语文”.后记:“10年课改告诉我们,不光要转变观念,更要树立信念.正是有了这份信念,课改才会成为一种内在的需要,我们才会义无反顾,勇往直前,坚持课程改革不动摇.而这正是庐阳教育迈向现代化的宝贵财富和不竭动力.”回顾10年课改历程,殷硕景局长饱含深情地说.纵身教改逾十年,回眸沉思终觉浅.为期两天半的六小“跨省五地联动”教学艺术研讨会圆满落下帷幕,从老师激动的目光中,从老师们恋恋不舍的脚步中,我们能真切感受到老师们无比享受这样一次资源共享活动,我们分明能听到心灵拔节的悦耳声响.让孩子成为学习的主人,让学习的脚步不再沉重.让我们期待着六小新十年的辉煌,我们相信庐阳教育的未来更精彩！·曙光·。

杨振宁传记李炳安邓越凡(Bing-An Li and Yuefan Deng)杨家原籍安徽省原凤阳府。

杨振宁的曾祖父杨家驹(字越千)曾任安徽省太湖县的都司。

1877年任满回原籍，途经合肥，为朋友挽留定居于此。

杨振宁的父亲杨克纯(字武之)是他祖父杨邦盛(字慕唐)的长子。

杨武之是美国芝加哥大学的数学博士，回国后曾任清华大学与西南联合大学数学系主任多年。

杨振宁出生在合肥县(今合肥市)县城西大街四古巷。

1933-1937年在北京崇德中学上学，1937年秋进入合肥省立第六中学。

1938年初他们一家到了昆明，杨振宁进入昆华中学高中二年级学习。

1938-1942年就学于西南联合大学。

西南联合大学教授阵容十分强大。

教杨振宁大一国文的有朱自清、闻一多、罗常培和王力等。

杨振宁跟赵忠尧学习大一物理，跟吴有训学习大二电磁学，跟周培源学习大二大学。

他的学士论文的导师是吴大猷。

吴大猷先生给了他一篇罗森塔耳(J.E．Rorenthal)和墨菲(GM Murphy)于1936年写的关于群论和分子光谱的总结性文章。

杨振宁的父亲杨武之在芝加哥大学的博士论文导师是代数专家狄克逊，杨武之让杨振宁从狄克逊写的《现代代数理论》中学习群表示理论。

杨振宁发现书中仅用二十几页就将群表示理论讲得清清楚楚，极合他的口味。

实际上，当他还是一个高中学生的时候，就从他父亲那里学到一些群论的基本原理，曾被放在父亲书架上的斯派塞的(有限群论)(Die Theorie der Gruppen van endlicher Ordnung, 1923)中的美丽图形强烈地吸引住。

他的家庭使他很早就受群论的熏陶。

他写学士论文的经历，又使他对群论与对称性在物理中的应用有了深刻的印象。

杨振宁于1942年毕业于西南联合大学，进入清华大学研究院学习2年。

他的硕士论文导师是王竹溪。

在杨振宁进人清华大学研究院之前，曾听了王竹溪一系列关于相变的演讲，使他了解到相变是很重要的问题。

在王竹溪指导下，他完成题为"超晶格统计理论中准化学方法的推广"的统计力学文章，这篇文章与一些其他工作合起来成为他的硕士论文。

安全教育讲座主持词安全教育讲座主持词【1】为全面深入地推动和落实学校安全教育工作，进一步提高小学生安全法制意识和自我防护能力，预防各类安全事故的发生，促进学生的健康成长。

今天，合肥市蚌埠路第二小学隆重举行以“生命至上，安全为天”为主题的安全教育报告会，在此，我们非常荣幸地邀请了来自合肥市交警队一大队的吴警官为我们全校师生做一次道路交通安全的主题报告，下面让我们用热烈的掌声有请吴警官。

同学们，刚才吴警官用生活中的案例，深入浅出的语言，解读了“过马路，左右看”“文明出行，从我做起”等一个个交通规则。

告诫我们文明交通，必须从你我做起；真正做到自觉遵守交通法规。

让我们再次用最热烈的掌声对警官为我们带来精彩生动的报告表示衷心的感谢！下面，请六（1）班的许建浩和四（2）班的袁润的同学为我们宣读文明乘坐公交车的注意事项，请同学们一定要认真仔细地听。

感谢两位同学为我们宣读文明乘坐公交车的注意事项，同学们，刚才你们有没有认真仔细的听啊？今后能不能做到文明乘坐公交车呢？希望同学我们能履行自己的承诺哦！下面，请各班派一名代表上台领取合肥市教育局及合肥市公安局交警支队、合肥公交集团公司联合发放的“致全市中小学生的一封信” ，回家后和家长认真阅读这封信，并在这封信的下面签上你和家长的姓名，明天将由各班主任统一进行回收。

同学们，请你们时刻牢记“生命至上，安全为天。

愿每一位同学每天都能够高高兴兴上学，平平安安回家！今天的安全教育报告会到此结束，请各班同学有序回到教室。

安全教育讲座主持词【2】随着社会的不断发展、完善，安全和法制已变得越来越重要。

我们今后要立足社会，谋求发展，安全常识和法律知识是必不可少的。

为了让安全和法制走进校园，进一步增强同学们的安全意识和法制观念，学会自我保护，做一个知法、守法的合格中学生。

今天，我们有幸请来了高密市公安局的几位警官莅临我校，开展交通安全知识讲座。

首先，我向大家介绍参加该活动的各位领导和警官。

两校共建小结2篇为了扩大优质教育资源,为了让更多的学生实现“上好学”的愿望,合肥市教育局启动省市示范高中共建工作,从XX年开始,合肥六中先后与合肥二中、合肥十七中结成共建学校;通过共建,调动了双方办学的积极性,呈现出共谋发展、共同提高的良好态势;合肥二中是一所历史悠久的学校,我校的范广伟校长就是二中的毕业生;共建伊始,合肥二中的金传应校长任现职前是合肥六中副校长;有这样的历史渊源,更有市教育局的政策支撑,使得两校共建有了坚实的基础,而不是“拉郎配”“单相思”,双方学校的领导班子都很重视共建工作;合肥六中邀请二中共建班的学生参加六中的毕业典礼,并在大型考试中使用同一套试卷；二中每年暑假都邀请六中高考科目的骨干教师参与校本培训,听课评课；我校教科室主任范毓波、胡成方两位老师应邀到二中举办专题讲座;合肥六中在举办各种活动时,都能及时告知共建学校;今年2月26日,我校独立举办了XX年高考研讨会,邀请马鞍山二中郭慧宇副校长、安师大附中马林副校长等学科带头人解读高考说明,把脉XX年高考,我们盛情邀请二中、十七中的领导老师与会,共襄盛举;对此次大型活动,合肥十七中鼎力相助,蒋梅梅校长亲自安排高三所有老师参加,由教科室主任陈岩老师带队;合肥六中组织“胸怀成才梦,走进清华园”冬令营活动,也邀请二中、十七中少数学生参加;今年5月,我校语文组青年教师庞丽亚、林慧承担全市中国小说欣赏选修教材公开课任务;课前,得到了合肥十七中语文特级教师陈岩主任的悉心指导,陈老师不止一次到六中听课评课,与语文组其他同仁共同打磨这两节公开课,以公开课为平台,两校语文组的老师加强了联系,加深了友谊,是两校共建的生动范例;通过共建,拉近了校与校之间的距离,使得六中的领导和老师既感到光荣,更感到肩头沉甸甸的责任,我们时刻警醒自己“盛名之下其实难副”,要切切实实提高领导水平和专业素养,以期能真正发挥示范、引领、辐射作用;通过共建,我们也从二中、十七中领导和老师身上,感受到不甘落后、奋力崛起的信念和力量,促使我们倍加珍惜得来不易的品牌效应,努力做好自己的本职工作;当然,共建取得的成果只是初步的,还有进一步扩大的空间和可能;共建工作要取得预期的成果,有赖于上级领导的进一步重视,有赖于共建双方的积极性和创造性;在办学理念、发展规划、教学教研等领域要进一步加大共建的力度,努力实现共建效益的最大化两校共建小结2：目前,基础教育阶段有一种普遍现象：学生家长总是通过各种手段想尽办法把孩子往热点学校送,期望子女享受更好的教育资源；造成热点校生源爆满,普通校生源短缺;究其原因,主要是校与校之间不平衡所致,这种不平衡主要表现在：师资力量、教学水平、学校环境等方面诸多因素;归根到底就是“基础教育的不均衡”;因此,如何缓解城区热点学校择校热的难题,缩小校际差距,使我区热点与非热点学校教育均衡发展,成为了我区基础教育发展的一项重要课题;根据信州区教育局党委会议部署,上饶市一小与市九小于XX年9月成为结对共建学校;通过市一小在学校管理、师德建设、教学教研、师资培训等方面进行帮扶,充分发挥“名校孵化”作用,实现优质教育教学资源共享,努力使市九小在教育教学管理、教育教学质量提高等方面有明显改观和提升,逐步达到与市一小同步水平;依照信州区城区小学结对共建试点活动实施方案的精神,市一小与市九小特共同制订结对共建活动实施细则如下：一、指导思想以落实科学发展观、办人民满意教育为宗旨,坚持促进教育公平,充分利用热点小学在学校管理、师资力量、教学研究、教学质量等方面的优势,与结对共建学校进行全方位结对共建,实现优势互补、资源共享,使更多的学生获得接受优质教育的机会,使更多的教师尽快成长,尽快缩小校际差距,促进全区基础教育的均衡发展;二、基本校况一上饶市第一小学上饶市第一小学座落在秀美的信江之滨,饶城的首府之边,金龙岗之巅;校园环境整洁优美,春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿,绿化覆盖率达58%,目之所及皆美景,鼻之所闻皆清香,是一所花园式的学校;一小人执着追求“全面发展人文见长”的办学目标,在全面推进素质教育的进程中摸索着：在学习中学会思考,在实践中走向深入,在研究中走向睿智,打造出了一支精品科研团队;从XX年开始先后承担了九个国家级、省级课题,其中7个课题已结题,并得到专家“高于同类水平”的评价;学校以培养“身心两健,德智双全,学创俱佳”的学生为立足点,努力寻求传承和创新的结合点,大力开展丰富多彩又深受孩子喜爱的特色教育活动,让每个孩子都能在活动中找到自己的亮点,个性得到张扬,潜能得到发挥;二上饶市第九小学：九小地处老火车站、批发街、宝泽楼之间,特殊的地理位置造就特殊的学习环境;学校面临最大的问题是缺少专业教师,按六年制配备缺少语文教师2人,数学教师仅5人缺7人,无体育、英语、微机等专职教师;近几年,由于代课教师更换频繁且素质参差不齐,一定程度上也影响了教学质量;第二个问题是学生大都是来自周边农村、县、乡的小商小贩的家庭,家长文化程度普遍不高,流动性大;学生生源极不稳定,班风、学风受到影响,造成每个班优秀率下降,待达标率越来越高;第三个问题就是学校长期缺少一个能力强、业务精湛的分管教学领导,导致教师教育科研能力较差；加之教师课务量较重,致使平日的教研活动流于形式,无法起到提高教师水平的作用;三、实施目标认真分析两所学校在管理、教师队伍和教育教学、教科研等方面的现状与特点,通过结对共建,打破校际壁垒、开放校园；打破学科壁垒,激活课堂；打破教研壁垒,优化科研,努力挖掘、发挥各自长处,从而达到强弱互补、资源共享、相互借鉴、双赢共发展的目的,逐步缩小一小与九小之间资源差距,推动教育均衡发展;。

刘文典百科名片刘文典（公元1889～1958年），字叔雅，原名文聪，笔名刘天民。

安徽合肥人。

祖籍怀宁县。

历任北京大学教授、安徽大学校长、清华大学国文系主任。

1938年到昆明，先后在西南联大、云南大学任教，为九三学社成员。

终生从事古籍校勘及古代文学研究和教学。

他讲授的课程，从先秦到两汉，从唐、宋、元、明、清到近现代，从希腊、印度、德国到日本，古今中外，无所不包。

另有同名数学教师。

目录国学大师刘文典个人简介人物生平刘文典与沈从文刘文典与陈寅恪刘文典与吴宓勇斗蒋介石学术成就人物风采狂言妙论治学格言解聘始末人物传记数学教师刘文典国学大师刘文典个人简介人物生平刘文典与沈从文刘文典与陈寅恪刘文典与吴宓勇斗蒋介石学术成就人物风采狂言妙论治学格言解聘始末人物传记数学教师刘文典展开编辑本段国学大师刘文典个人简介国学大师(刘文典)刘文典，安徽合肥人。

原名文聪，字叔雅。

1889年12月生。

1906年入芜湖安徽公学学习，因聪明好学，积极上进，为该校教师陈独秀、刘师培的赏识,并受到他们反封建民主革命思想的影响和熏陶。

1907年加入中国同盟会。

人物生平在民主革命思想的影响下，刘文典1909年赴日本留学。

1911年辛亥革命爆发，青年时代的他怀着满腔激情，于1912年回国，在上海于佑任、邵力子等主办的《民立报》担任编辑，宣传民主革命思想。

1913年再度赴日本，1914年加入中华革命党，并任孙中山秘书。

1916年，刘文典回国，在北京大学任教，研究诸子著作。

1923年出版专著《淮南鸿烈集解》，受到学术界极大重视。

继《淮南鸿烈集解》之后，刘文典又从事《庄子》、《说苑》等书的校勘，写了《三余札记》。

这段时间是刘文典在学术上最有成就的时期。

“五四”期间,刘文典站在新文化运动的一边,曾在陈独秀主办的《新青年》杂志编辑部担任英文编辑，翻译了《近世思想中之科学精神》、《叔本华自我意识说》、《佛兰克林自传》、《美国人之自由精神》等外国学术论著。

【中国·合肥科学家企业家讲坛】走好高中第一步------合肥六中党委书记校长王勇时间：2014年6月24日星期日上午地点：中国合肥科技馆二楼会议室主持人：中国合肥科学家企业家讲坛第147讲，今天我们邀请到的演讲嘉宾是合肥六中党委书记校长王勇同志，大家欢迎。

王校长是2003年8月经合肥市委组织部在全省选调任合肥一中教学副校长，党委委员，中共合肥市第九次党代会代表，2012年调任合肥六中党委书记、校长，中学地理特级教师，中国地理协会会员，长期从事高中教育教学管理工作，近年来先后被评为合肥市专业技术拔尖人才，合肥市十大教育新闻人物，安徽省优秀教育工作者，全国优秀中学地理教育工作者，2010年被教育部聘为国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，王校长不但书教的好，校长当得更好，特别是对高中学教育有独特的见解，下面我们欢迎王校长给我们娓娓道来，他在教育教学中的真知灼见。

欢迎。

王勇：尊敬的各位同学，各位家长。

今天有幸站在这里跟大家做这个专题做一个交流，因为就这个专题的交流已经在省图书馆做了四年的公益讲座，每年都有我们的同学、家长做这样的交流，也每年根据我们的工作实践当中特别是关于高中、初中过度衔接一系列的调研实践过程当中不断对这个专题进行丰富，进行调整。

一方面是和我们家长交流，在交流过程当中吸取一些新的东西，另外一方面在我们实践过程当中也会遇到一些新的问题，不断地变化。

因为这次也是这两年刚刚做了一些调整。

高中的第一道坎，这个和以前有点差别，实际上意思是一样。

为什么后来把题目变为第一道坎，因为高中这个过程是比较复杂的，时间是三年。

我们作为专业工作人员经常把高中分成五个阶段，每个阶段有每个阶段的主题，按照这种思路高中就有五道坎，今天只是跟大家交流第一道坎。

那么也就是说我们高中阶段在迈入之前它有哪些需要我们做好高初中的衔接和过渡。

那么这个衔接和过渡，实际上就是我们高中五个阶段当中的一个过渡期必须要解决的问题。

胡家曙，正高级教师、特级教师，安徽省合肥市巢湖一中语文教师、副校长。

长期进行语文教学与研究工作，在总结反思“有效教学”实践的基础上，提出“高效语文教学”主张。

构建语文核心素养取向的“高效语文教学”价值观和方法论，认为学生主体是语文核心素养的“芯”，语言建构与运用是语文核心素养的“核”。

系统性地总结了教学目标、教学套路、教学模式、教学内容、教学生成、教学活动、教学问题、教学思维、教学管理、教学评价等高效语文教学经验。

《人民教育》刊发了有关成果，《语文教学通讯》高中刊曾设专栏推介；2016年出版专著《高效语文教学》，顾之川先生题词祝贺。

注重学生思维发展与提升，重视培养学生概念辨析能力、哲学思考能力、创新思维能力。

2002年出版专著《话题作文创新思路大点拨》（新蕾出版社），蔡澄清先生作序；2004年出版《作文三维升级·思维谋划篇》（机械工业出版社）。

注重文化传承与发展，在教学渗透之外，重视建立传统文化传承的实操性通道。

把古代兵法三十六计、孙子兵法与作文写作联系起来，启发创造性思维，在多家刊物设立专栏连载《作文三十六计》《作文兵法》，2012年出版《疯狂作文三十六计》（延边教育出版社），顾之川先生作序。

正式立项课题“基于传统文化资源的社会主义核心价值观读本编纂研究”，编辑校本课程，相关成果在语文刊物连载。

主持完成省级以上课题3项，其中“高效语文教学的行动研究”成果丰富，并产生一定影响。

出版专著4本；主编、参编书籍30多本。

发表教研文章800多篇，其中在核心期刊发表论文100多篇。

语文教学风格民主、简约、高效。

反对为创新而创新的陋习，坚持“为了学生，基于学生”的教学原则，培养学生良好的语文学习习惯，课堂教学要求学生“过三关”：过眼关，看得专心；过脑关，想得明白；过口关，善于表达。

所带学生语文成绩在可比范围内长期领先，指导学生在全省、全国作文竞赛中获奖众多。

教学研究体现理论性与实践性的结合，深受一线教师欢迎。

合肥六中期中教学检查真正做到“严”“细”“实”教育教学工作是一个学校的中心工作，它是一个纷繁复杂的系统工程，如何提高教学质量，如何培养更多的优秀教师，如何提高学校的发展水平和发展后劲，学校党政领导有深入的调研，也有深刻的认识。

王勇校长多次提出教学工作要注重常规管理，教学工作要做到“严”“细”“实”，教学常规管理是教学工作正常有序开展的根本保证，是培养青年教师教学水平和教学能力的基本保障，为了落实学校的总体布置和要求，本学期校长室和教务处加大了对教师教学情况的过程管理和检查力度。

5月3日上午和5月4日下午，牛和荣副校长和夏海波副校长带领各学科主任及部分德高望重的教师对高一年级和高二年级分别进行了较为全面的期中教学检查，检查内容包括教师备课笔记、教师听课笔记和学生作业。

各位领导和老师认真查看、认真记录、认真总结，切实地找出问题，解决问题，切实地推动了学校教学工作的开展，现将本次教学检查工作总结如下：一、教学检查从“严”要求。

为了促进教师自身发展，促进课堂教学质量的提高，促进学校教学检查制度化、规范化，本次检查要求合肥六中所有任课教师必须有与自己教学进度相对应，与教学内容和教学对象相适应的教案。

45岁及以上中老年教师和优秀中青年教师经申请可写简案，其余教师必须写详案，要求教案由本人手写，应该在上课之前写好教案，杜绝无教案上课，详案有五条硬性要求（已张贴和公示在校园网上）。

简案要求有明确的教学目标，完整的教学步骤，要重难点突出。

要求高三老师复习课必须有教案，试卷讲评课可以用试卷代替，但必须具备：①注明课时数②重点习题讲解③学生答题情况统计和简析。

检查工作严格细致，对备课认真的老师及时予以表彰，对无教案或不合格的及时约谈并记录，检查结果用于年度考核，绩效考核，评先评优，职称评定等工作。

学校要求领导带头推门听课，每位老师每周听课不少于两节，听课必须记录，听课后必须评议，要有评课结果。

学校要求第一轮上课的教师在备课和上课前必须听有教学经验的老师的课，把听课和评课作为提高课堂教学质量和培养教师的重要手段，长期抓实抓好，对听课少的老师年级部采取约谈方式。

校长培训跟岗总结校长培训跟岗总结1这次有幸参加了合肥师范学院主办的“国培计划2015”小学校长短期集中培训，在这里，我认识了合师院的许多领导、专家、教授，认识了一大批教育同仁。

衷心感谢学院领导和主讲老师的辛勤劳动！为期两周的培训被安排得井井有条，一周理论学习，一周跟岗实践，堪称理论与实践相结合的典范。

通过学习交流，本人认为理论水平得到了提高，思想境界得到了升华；办学理念得以提炼，个人眼界得以开阔；办学目标更加明确，办学思路更加清晰。

在跟岗实践环节，我们第三组被安排在包河区望湖小学学习。

虽然一周的时间转瞬即逝，但学校安排的各项活动以及望湖小学的先进管理早已深入人心，给我们留下了深刻的印象。

学习过程中，学校安排的活动有：胡冬梅校长关于“舒展教育的提出与实践”讲座；朱文君、朱文燕老师古诗文诵读课观摩；张超伟、姜凤萍主任关于“校本研修的设计与实施”专题讲座；“市级家校名校”专家验收会观摩；“我的阅读教学故事”分享会观摩以及自主考察等。

通过观摩、座谈、研修、交流和参观学习，感受了望湖小学先进的办学理念、优美的育人环境、精细的管理经验。

首先，我们要衷心感谢望湖小学的精心组织安排。

胡校长和校领导班子成员百忙中亲自为我们举行讲座，带领我们参观学习，组织其他交流活动。

在生活上也给予我们无微不至的关照。

第二，让我们在短暂的学习实践中取得了巨大的收获。

我感受最深的主要有以下几方面：一、高瞻远瞩的顶层设计。

望湖小学是一所年青的城市小学。

2010年开始组建，2011年开始招生，至今才四五年的办学历史，但已经迅速从最初招生的四个班成长为如今36个教学班、1600多名在校生、85名教师、占地面积30亩的学校。

短短几年时间，望湖小学已经形成了鲜明的办学特色，实现了品牌发展。

令人赞叹的是学校建筑群、运动区布局合理，功能齐全，配套设施都与主体建筑风格一致，颜色协调；学校的办学理念科学合理；人事管理分工明确，部、室协调；各项管理制度精细、齐全。

合肥一中校长：男生要成为绅士，女生要成为淑女合肥一中校长陈栋6月9日上午，合肥一中2017届高三毕业典礼隆重举行，校长陈栋在典礼上致辞，他在致辞中“表白”：人生有相聚，必然有离别，但离别不等于忘记。

和同学们一起走过三年，可能你们的每个人的面容和名字我无法牢记，但是你们在课堂上专注听课的眼神，在运动会上青春飞扬的身姿都铭记于心。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

陈栋在致辞中要求合肥一中学子要有创新精神、博雅精神、关怀精神。

一个人要想摆脱庸俗，特立独行，就要具有广博的知识和优雅的气质。

具有博雅精神，你才会在未来成为一个有渊博学识、独立思想和洒脱自信人。

陈校长寄语：合肥一中的每个男生都要成为绅士，每个女生都要成为淑女。

在“土豪”充斥的社会里，希望你们成为高在学识、富在精神、帅在行动的“高富帅”，白在品行、富在内涵、美在心灵的“白富美”。

合肥六中校长：期待看到一定与众不同的你合肥六中校长封安保6月9日，以追梦、成人、感恩、起航为主题的合肥六中2017届学生毕业典礼在北校区举行，校长封安保在典礼上致辞。

致辞中，他深情地说道：你们注定与众不同。

封校长从“因为你们是幸福六中的一员、你们因为信仰而拼搏、因为被爱而懂得爱人、因为激情而志向远大”四个方面阐述。

在谈到感恩问题时，他说道：过去三年，你们不是孤军奋战，支撑大家立于世间的，是爱，来自父母家人，来自老师长辈，来自同学朋友，来自大地自然，希望同学们能常怀感恩之心，用爱回报生命中与你有过交集的那些人，那些树，那些花，那间教室。

记住她的模样，她的笑脸，她的仁心和恩惠。

封安保希望同学们铭记：将来你无论飞到何方，你都是六中人。

不要做风筝，要做鲲鹏，要铭记六中校训“少怀壮志、锐意成才”。

他希望在座的毕业生始终记住六中学生的内涵，那就是“幸福Happiness、信仰Faith、爱Love、激情Zeal”。

追求幸福、建立信仰、懂爱会爱、激情投入，希望你们时时念起，处处实践。

安全高于一切，责任重于泰山！——合肥六中学生宿舍应急疏散演练圆满收官
11月3—4日,恰逢我校召开第四十四届校运动会之际，合肥六中学生校外宿舍区利用两个中午的时间进行了应急疏散演练。

由于我校是第一年试行寄宿制管理，为了加强住宿学生的安全意识，校领导在开学初就提出了在宿舍区进行消防安全演练的议案。

为了不影响同学们平时学习，所以特意将应急疏散演练的时间安排在运动会期间。

此次应急疏散演练在正式实施之前制定了周密的方案，马剑副校长，吴华主任全程督导，卜江华科长，姚长缨老师担任现场指挥，每个楼梯道都配有两位老师指引学生进行疏散。

生活老师提前指导学生熟悉宿舍应急疏散路线路，利用晚自习时间向同学们传授火灾、地震等相关祸患发生时的处理措施和逃生技能，并在3号中午进行了预演。

4日中午演练正式开始， 12点45分防空警报响起，每位同学携带湿毛巾捂着口鼻沿疏散路线有序下楼，按寝室号1—7的顺序在宿舍的北侧广场集合，集合后迅速清点人数及时上
报给生活老师，总共耗时不到1分20秒。

演练结束后，马剑副校长对同学们的演练过程高度评价，并对同学们取得的成绩表示祝贺。

他希望同学们总结此次演练的经验，牢记火灾、地震发生时的自救常识，在困苦来临时懂得保护自己，对参与此次演练的所有老师的工作表示了肯定。