最新2019年初中语文作文专题训练教案—选材

选材指导与训练【训练新目标】1、了解中考作文在“选材”方面的具体要求，分析作文“选材失误”的原因；2、掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中，提高学生的选材能力。

【导写零距离】众所周知，修房子要根据需要选择建筑材料，缝衣服要根据爱好、季节选择布料，同样的道理，写文章要选择使用恰当的材料。

鲁迅说：“选材要严，开掘要深。

”秦牧说：“好比一颗菜，要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……‘尖端’材料才能炒出佳肴。

”可见对材料的选择和处理是非常重要的工作，我们要选择好那些能够充实文章内容，突出文章中心的材料，并结合中心的需要作出恰当地剪裁，做到安排材料详略得当，否则不但不能丰富文章内容，反而会起相反的作用。

一、选材的注意点首先，要围绕主题。

这是最起码的要求。

即所选择的材料一定为中心服务，并根据与中心远近确定材料的详略；其次，要真实典型。

所谓“真实”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。

所谓“典型”，就是说所选的材料要客观反映事物的本质和规律，要有广泛的社会意义和代表性。

不要误以为只有国内外的重大事件才是典型材料，我们生活中的许多细小的事情也同样典型，只要这些小事有深刻的意义，能反映深刻的主题，所谓“小中见大”，“平中见奇”，便是如此。

第三，要生动新颖。

所谓“新”，就是题材能深刻反映主题，但不平庸，不落俗套。

“文章切忌随人后”，选材更是如此。

同样一个主题，如果选取别人没有用过的材料来表现，就会使文章显出新意；或变换一下角度，变换一下思维方式，选用那些别人用过但还能挖掘出新意的材料，写出的文章也能令人耳目一新。

第四，要避免雷同。

有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，这样，中心会更突出，人物形象会更丰满。

因此，选材时要根据主题的需要，毫不吝惜地删去那些雷同的材料。

除此之外，选材还要注意：1、积极健康，不涉禁区。

作文专题训练教案之四—选材 (语文版九年级下册)共3篇作文专题训练教案之四—选材 (语文版九年级下册)1作文是语文学习的重要组成部分，能够提高学生的语言表达能力和思维水平，因此，在语文教学中，作文的重要性不言而喻。

而如何选取好的作文题目，对于学生的作文能力提升也是至关重要的。

因此，本文将为大家讲解一下如何在作文专题训练中进行选材。

一、按照学生的实际水平选材选材应该根据学生的实际语文水平来选择，要既保证学生能够完成写作任务，又能够留有一定的挑战性，以帮助学生更好的提高自己的语文能力。

例如，对于初学者，可以选择一些简单的描写性、叙事性的作文题目，让他们掌握基本的组织文章结构、运用基本的描述词语，而对于高年级的学生，则可以选择一些更具有深度的论述性、议论性的作文题目，以提高其逻辑思维和写作水平。

二、根据教材内容来选择作文题目可以根据当前正在学习的语文教材中的文学作品等来选择作文题目。

这种方法可以让学生更好地将自己所学知识运用到作文中，同时也能够帮助巩固和加深学生对教材内容的理解。

比如，可以以学习的课文、小说、诗歌等为题材，让学生进行叙述、描写、演绎等不同类型的作文。

三、结合时事热点选择作文题目时事热点是学生成长中不可忽视的一部分，尤其是对于高年级的学生来说，关注时事热点和社会问题是必然的，因此，也可以根据一些时事热点来选择作文题目。

具体来说，可以选择近期发生的一些重大新闻事件、社会问题、环保问题等等，让学生以这些题目为背景，展开一些思考和探讨。

通过这种方式，让学生不仅在语文思维上得到了提高，而且也从社会问题中获取了更多的知识和启示。

四、开放性选题开放性选题可以让学生自由发挥，从而培养学生的思维创新能力。

例如，让学生自由发挥，写一篇对自己“全部人生的期望”、对未来的规划等等，这些都是非常开放且广泛的话题，可以激发学生的灵感和创意。

总之，无论从哪一个侧面评估选题，都应该注重学生的实际情况，根据学生的实际水平和教学目标来选择作文题目。

作文训练选材篇教案一、教学目标1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。

2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，积累丰富的写作素材。

4. 通过对优秀作文的鉴赏和分析，激发学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 素材的运用与加工4. 优秀作文鉴赏与分析5. 学生作文实践与指导三、教学过程1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视。

2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，教授素材的运用与加工技巧。

3. 实践：让学生进行作文写作，运用所学的选材技巧。

4. 讲解：通过分析优秀作文，引导学生学习借鉴他人的写作经验。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法、素材的运用与加工技巧。

2. 示范法：通过优秀作文的鉴赏与分析，展示选材的优点。

3. 实践法：让学生在实际写作中运用所学的选材技巧。

4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生提高作文水平。

五、教学评价1. 学生对作文选材重要性的认识程度。

2. 学生筛选和运用素材的能力。

3. 学生作文的表达效果。

4. 学生对优秀作文的鉴赏与分析能力。

六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的有趣人或事，互相交流素材积累的方法。

2. 小组合作：分组让学生共同探讨如何将生活中的素材运用到作文中，培养团队协作能力。

七、教学资源1. 优秀作文集：用于鉴赏和分析，激发学生的写作灵感。

2. 参考书籍：提供更多的写作素材和技巧。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作素材。

八、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

2. 邀请作家讲座：让学生听取作家的写作经验，拓宽视野。

3. 开展写作社团：鼓励学生积极参与写作活动，共同进步。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了作文选材的重要性和技巧。

2019-2020学年七年级语文下册作文专题训练之四选材教案（新版）新人教版课题作文专题训练教案之四——选材课型新授教学目标1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。

3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

4.提高学生的选材能力。

重点掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。

教法及教具朗读研讨写作教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动五、结合优秀作文，掌握“选材”的“提升要诀”。

1、学生自学，分析满分秘诀。

考题回放（05年浙江杭州中考作文）阅读下面的材料，按要求作文。

5月1日，风和日丽。

杭州某景点游人如织。

人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景。

游人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。

啊，好一道亮丽的风景！请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。

可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。

文体自选，题目自拟。

文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

满分例文解秘————走在历史的画廊里朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁挂满了一幅幅活动着的图画。

我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。

第一幕人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。

“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。

“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。

“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。

烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。

他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。

第四单元．．．．．．写作怎样选材．．．．教学目标：．．．．．1．、了解什么叫选材，从哪里选材，怎样选材。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、把握选材的原则，选材的角度，．．．．．．．．．．．．．．．重难点：．．．．1．、了解什么叫选材，从哪里选材，怎样选材。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、把握选材的原则，选材的角度，．．．．．．．．．．．．．．．教学过程：．．．．．一、．．．．导入药材好，药才好！．．．．．．．．揭示课题．．．．．．．．写作．．怎样选材二、什么叫选材．．．．．．．选材，就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章产生良好效果。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、从哪里选材．．．．．．．一、从．．．．．．．．．．．．．生．活．中．寻找（做生活有心人）1．．亲身经历．．．．．2．．亲眼所见．．．．．亲耳所闻．．．．校园生活．．．．社会生活．．．．．．．．家庭生活二、从．．．．．．．．．．．．中．挖掘（做阅读有心人）．．．阅读1.．．文学作品．．．．2.．．报刊杂志．．．．经典故事．．．．．．．．时事新闻．．．．典型形象四、怎样选材．．．．．．片段读析．．．．下文在选材上有什么问题吗？．．．．．．．．．．．．．有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。

当我们要走的时侯，两个女工拦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．住我们，说：．．．．．．“．你们得交．．．．．．．．．．．．．．．．“．我一分钱也没带，不信你们．．．．．”．大哥说：．．．．5．元钱才行。

翻。

．．．．．”．我说着，把钱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“．我这儿有。

．．”．大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。

递给了两位女工。

．．．．．．．．一出厂，我便疑惑地问大哥：．．．大哥哈哈大笑起来，说：．．．．．．．．．．．“．傻．．．．……”．．．．．．．．．．．．．“．你刚才兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”．．．．．．．．．．．．．．．．．．省了嘛。

一、选材初中语文作文专题训练教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和筛选素材的能力；3. 提高学生作文的质量和水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的原则和方法；2. 案例分析法：分析优秀作文的选材特点；3. 练习法：让学生实际操作，筛选和运用素材。

五、教学内容：第一章：作文选材的重要性1. 讲解作文选材的意义和作用；2. 分析选材不当可能导致的问题；3. 引导学生认识选材的重要性。

第二章：作文选材的原则1. 真实性原则：选材要真实、可信；2. 典型性原则：选材要具有代表性、典型性；3. 相关性原则：选材要与主题相关，有助于表达主题。

第三章：作文选材的方法1. 生活积累法：从生活中积累素材；2. 阅读拓展法：从阅读中获取素材；3. 想象创意法：运用想象力创造素材。

第四章：优秀作文选材案例分析1. 分析优秀作文的选材特点；2. 引导学生学习借鉴优秀作文的选材方法。

第五章：学生作文选材实践指导1. 指导学生筛选和运用素材；2. 让学生进行作文练习，检验选材效果；3. 点评学生作文，提出改进意见。

六、选材初中语文作文专题训练教案七、课时安排：每章2课时，共10课时八、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和筛选素材的能力；3. 提高学生作文的质量和水平。

九、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的原则和方法；2. 案例分析法：分析优秀作文的选材特点；3. 练习法：让学生实际操作，筛选和运用素材。

十、教学内容：第六章：作文选材的创意运用1. 讲解如何运用创意选材，使作文独具匠心；2. 分析创意选材的方法和技巧；3. 引导学生发挥创意，选用独特的素材。

第七章：作文选材的多样性1. 讲解如何选用多样化的素材，丰富作文内容；2. 分析多样化素材的选用方法和注意事项；3. 引导学生学会运用多样化的素材。

一、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案二、教学目标：1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量；3. 引导学生关注生活，拓宽写作思路；4. 提高学生的写作兴趣和自信心。

三、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 作文选材的基本原则3. 作文选材的方法与技巧4. 生活素材的积累与运用5. 创新素材的发掘与运用四、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视；2. 讲解：介绍作文选材的基本原则和方法，结合实际例子进行分析；3. 练习：让学生进行选材练习，教师给予指导和反馈；4. 分享：学生分享自己的选材心得和优秀作文，互相学习和借鉴；五、教学评价：1. 学生对作文选材的理解和运用能力；2. 学生写作的质量和创新程度；3. 学生对生活素材的积累和运用能力；4. 学生对创新素材的发掘和运用能力。

六、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之六教学内容：1. 引导学生关注社会热点，提高作文的时代感；2. 分析社会热点素材的特点和运用方法；3. 培养学生从社会热点中提炼主题的能力。

教学过程：1. 导入：通过讲解社会热点在作文中的重要性，激发学生的兴趣；2. 讲解：分析社会热点素材的特点和运用方法，举例说明；3. 练习：让学生从社会热点中提炼主题并进行选材练习；4. 分享：学生分享自己的选材心得和社会热点作文；七、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之七教学内容：1. 指导学生如何运用历史素材；2. 分析历史素材的价值和运用方法；3. 培养学生的历史文化素养。

教学过程：1. 导入：通过讲解历史素材在作文中的作用，引起学生的重视；2. 讲解：分析历史素材的价值和运用方法，举例说明；3. 练习：让学生进行历史素材的选材练习；4. 分享：学生分享自己的选材心得和优秀作文；八、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之八教学内容：1. 引导学生关注自然风光，提高作文的意境美；2. 分析自然风光素材的特点和运用方法；3. 培养学生对自然风光的观察和描绘能力。

写作怎样选材【目标导航】1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体验。

2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。

3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文兴趣。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略。

二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。

不少于500字。

三、你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。

不少于500字。

【新课导入】我们在写作中常常遇到这种情况，有的同学拟题、立意和内容都不错，但选择的材料一看就是虚假的或老旧、千篇一律的。

这就涉及到作文的选材问题。

那么我们的作文该怎样选材呢？【写作要求】1.为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街道特点的事物作为材料。

记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，引用材料要真实、新颖，叙述或描写生动、有趣。

2.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；也可以写几位“牛人”，每位牛人写一件事，突出他们各自不同的特点。

语言尽量诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道。

3.写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。

作文训练选材教案教学目标：1、针对作文选材中易出现的常见问题，教会学生选材的方法；2、在评论学生作文、欣赏佳文的实践中变“学得”为“习得”，提高作文的兴趣和选材的能力。

教学重点：通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。

教学难点：明白选材中易存的问题及正确的选材方法。

教学过程：一、导入：今天我们专门学习作文选材的问题。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。

材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。

（一）什么是选材：1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。

２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！（二）材料的来源1、材料从生活积累中来。

从简单的生活中挖掘独特的体验。

罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。

”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。

只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？2、材料从阅读中来。

把教材作为丰富的作文资料库。

我们的大量时间是花在对教材的探究中，初中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是作文取之不尽、用之不竭的材料库。

我们应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，我们的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。

中考语文作文专题复习教案：选材一、教学目标1.理解并掌握选材的原则和方法。

2.能够根据作文题目，选择合适的材料进行作文。

3.提高作文的选材能力，使文章内容丰富、真实、有深度。

二、教学内容1.选材的原则2.选材的方法3.实践训练三、教学过程一、导入1.引导学生回顾已学的作文知识，如作文的基本结构、写作手法等。

2.提问：同学们，你们在写作文时，觉得最困难的是什么？二、选材原则1.紧扣题目：选材要紧紧围绕作文题目，确保文章内容与题目相关。

2.真实可信：选材要真实可信，避免编造虚假情节。

3.典型生动：选材要典型生动，能够充分表达文章主题。

4.有深度：选材要有深度，能够引发读者的思考和共鸣。

三、选材方法2.从阅读中选材：广泛阅读，积累好词好句、名篇佳作，为写作提供素材。

3.从历史、文化中选材：了解历史、文化知识，为作文增色添彩。

4.从社会热点中选材：关注社会热点，关注时代脉搏，使作文具有时代感。

四、实践训练1.给学生提供几个作文题目，让学生根据题目进行选材。

2.学生分组讨论，分享自己的选材思路和素材。

3.教师选取几篇学生的作文，进行点评和修改，让学生了解选材的优缺点。

题目1：《我的老师》1.让学生根据自己的亲身经历，选择一位给自己留下深刻印象的老师。

2.学生分享选材思路和素材，如：老师的性格特点、教学风格、对自己的影响等。

3.教师点评并修改作文，强调选材的典型性和生动性。

题目2：《家乡的变化》1.让学生回忆家乡的变化，选择一个具体的方面进行描述。

2.学生分享选材思路和素材，如：家乡的自然环境、人文风情、发展变化等。

3.教师点评并修改作文，强调选材的真实性和深度。

题目3：《我最喜欢的季节》1.让学生根据自己的喜好，选择一个季节进行描述。

2.学生分享选材思路和素材，如：季节的气候特点、景物变化、个人情感等。

3.教师点评并修改作文，强调选材的生动性和有深度。

2.鼓励学生在日常写作中，运用所学知识，提高作文质量。

初中语文作文专题训练教案之四—选材教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。

2. .掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。

3掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

教学过程一、引入新课俗话说：“巧妇难为无米之炊”。

一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。

课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。

这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。

二、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。

1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。

2、教师引导学生掌握选材的方法和技巧。

⑴、选鲜活新颖的材料。

材料鲜活有下笔引人之效。

可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。

如《快乐存折》、《一滴泪水的体验》、《走进桃花园》等中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选材料的非凡活力。

⑵选感情充沛的材料。

“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。

选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。

⑶选底蕴深厚的材料。

在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。

如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。

这类材料的特点是写人未所知，以知出新。

三、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”。

材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新经验等，让读者耳目一新。

具体方法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。

中考语文作文选材专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考和创意选材的能力。

3. 提高学生中考作文的得分能力。

二、教学内容1. 作文选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。

2. 作文选材的方法：从生活中选材、从阅读中选材、从想象中选材。

3. 作文选材的注意事项：避免陈词滥调、避免偏题、避免素材重复。

三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的中考作文为例，分析其选材的优点和亮点。

2. 讲解：详细讲解作文选材的基本原则和方法，以及注意事项。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个题目，尝试运用所学的选材方法进行练习。

4. 展示：每组展示自己的练习成果，其他组进行评价和提出建议。

5. 总结：对学生的练习进行点评，强调作文选材的重要性和技巧。

四、教学评价1. 学生能够掌握作文选材的基本原则和方法。

2. 学生能够在练习中灵活运用所学的选材方法。

3. 学生的作文选材能力有所提高，作文内容更加丰富和新颖。

五、教学资源1. 优秀中考作文样本。

2. 相关作文选材的参考资料。

3. 教学PPT或黑板。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从实际生活中发现和选择素材，培养他们的观察力和想象力。

也要注重学生的个性化表达，鼓励他们选择自己熟悉和感兴趣的素材，从而提高作文的质量和得分能力。

六、教学活动1. 案例分析：分析一篇中考作文，找出其选材的亮点和不足之处。

2. 小组讨论：让学生分成小组，针对给定的作文题目，讨论并选择出合适的素材。

3. 分享讨论：每个小组分享自己的讨论结果，其他小组成员提出意见和建议。

4. 素材库建设：鼓励学生建立自己的素材库，包括名言警句、名人故事、生活经历等。

5. 写作练习：让学生根据所选素材，进行现场写作练习。

七、教学策略1. 示范引导：教师通过示范，展示如何根据题目要求选择合适的素材。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

3. 反馈指导：教师对学生的写作练习进行反馈，提供指导和修改建议。

作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。

2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人、事、物，积累丰富的生活素材。

4. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高作文的原创性。

二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 生活素材的积累与运用4. 作文中的创新表达5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，引导学生关注生活，积累素材。

3. 示范：教师展示生活素材的运用，让学生体会素材对作文的作用。

4. 练习：学生分组讨论，选取生活中的素材进行创新表达。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法。

2. 示范法：教师展示生活素材的运用，让学生模仿和借鉴。

3. 讨论法：学生分组讨论，选取素材进行创新表达。

4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，引导学生改进。

五、教学评价：1. 学生对作文选材的认识和理解程度。

2. 学生筛选和运用素材的能力。

3. 学生创新表达的能力。

4. 学生对生活素材的积累情况。

教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法等内容。

2. 生活素材案例：用于讲解和示范素材的运用。

3. 练习纸：供学生进行练习和表达。

教学建议：1. 注重引导学生关注生活，鼓励学生多观察、多思考。

2. 鼓励学生进行创新表达，不拘泥于传统思维。

3. 教师在点评时，要注重指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

4. 课后鼓励学生多进行写作练习，运用所学选材方法，提高作文质量。

六、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其选材的巧妙之处。

2. 组织学生进行作文交流，分享彼此的选材心得。

写作指导二：选材和加工写作导引作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。

歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。

”所以，要想写好文章，必须注重选材与加工。

选材选材的前提是聚材。

我们在平时的作文中，审题之后，是如何选材的？（1）选材的方法：①要围绕中心选择取舍。

“符合主题”是挑选材料的首要标准。

②选材要尽量典型，以增强文章的表现力。

③除典型外，新颖和生动也是选材时应追求的目标。

做到：“人无我有，人有我新，人新我奇。

”现实生活中的素材丰富多彩，当今社会，新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。

写作时要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。

④在选材时，我们首先选“打动自己”的材料，只有先“打动自己”，然后才能打动别人，这样的材料感情真挚，得分一定高。

凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。

所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

（2）选材的误区选材有哪些误区呢？一是“空”。

“空”就是空洞，内容不充实。

这类作文往往没有具体的事件、人物，表现出来就是“流水账”。

二是“同”。

“同”是“雷同”这类作文所写的内容、事件、情节结构以及人物的活动表现，往往和一些作文相同或相似，所以给人以似曾相识的感觉，凡是“雷同”的作文，都是“旧的”“假的”作文。

三是：“大”。

不善于做生活的有心人，从身边小事中去感悟生活反而喜欢写一些大事件、大场面；写起来没有一个具体的中心事件，而是泛泛而谈，只能令内容空洞，情感苍白。

四是：“假”。

有些题材脱离了生活实际也让人觉得很假。

比如说“车上遇扒手”、“路边见义勇为”，编造离奇古怪的网络故事等。

写作实践1、如果写一位敬爱的老师，你将选择什么材料？材料一：我十分贪玩，还和老师顶嘴，老师狠狠批评了我。

材料二：我考砸了，老师鼓励我，并为我讲解我做错了的题。

材料三：老师带病坚持为我们上课。

材料四：老师鼓励我上课发言，我回答问题时，老师表扬了我。

初中语文作文内容专题训练教案第一章：如何选材1.1 教学目标让学生掌握作文选材的基本原则和方法。

培养学生独立思考和判断的能力，提高作文的针对性和独特性。

1.2 教学内容选材的重要性选材的基本原则：真实、典型、有趣、有深度选材的方法：从生活经验、阅读积累、社会实践等方面选取素材1.3 教学活动讲解选材的重要性和基本原则方法。

让学生举例分享自己的选材经验和心得。

进行选材实践，让学生现场选取素材并简要阐述选择的原因。

第二章：如何构思2.1 教学目标让学生掌握作文构思的基本方法和技巧。

培养学生创造性思维和逻辑表达能力，提高作文的结构和条理性。

2.2 教学内容构思的基本方法：思维导图、关键词、故事线索等构思的技巧：开头、结尾、过渡、高潮等2.3 教学活动讲解构思的基本方法和技巧。

让学生通过小组合作，共同完成一个作文构思实践。

学生互相分享和评价构思的效果和改进建议。

第三章：如何表达情感3.1 教学目标让学生掌握作文表达情感的方法和技巧。

培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，提高作文的情感丰富性和表现力。

3.2 教学内容情感表达的方法：直接表达、间接表达、寓情于景等情感表达的技巧：修辞手法、描写细节、情感真挚等3.3 教学活动讲解情感表达的方法和技巧。

让学生进行情感表达的练习，例如写一段描述自己最喜欢的季节的文字。

学生互相分享和评价情感表达的效果和改进建议。

第四章：如何运用修辞手法4.1 教学目标让学生掌握常见的修辞手法及其运用。

培养学生运用修辞手法丰富作文语言的能力，提高作文的生动性和文采。

4.2 教学内容常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用方法和效果4.3 教学活动讲解修辞手法的含义和作用。

让学生进行修辞手法的练习，例如用比喻描述一个人物的外貌。

学生互相分享和评价修辞手法的运用效果和改进建议。

第五章：如何进行修改和润色5.1 教学目标让学生掌握作文修改和润色的一般方法和技巧。

培养学生自我检查和修正的能力，提高作文的质量和表达能力。

作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。

2. 培养学生善于发现和积累生活中的素材，提高观察力和感悟力。

3. 指导学生运用恰当的选材方法，使作文内容丰富、有深度。

4. 通过对优秀作文选材的鉴赏，培养学生对作文的审美能力。

二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与积累3. 选材方法与技巧4. 优秀作文选材案例分析5. 作文选材实践训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引发学生对选材的思考。

2. 讲解：介绍素材的来源与积累方法，引导学生关注生活、积累素材。

3. 示范：分析优秀作文选材案例，讲解选材方法与技巧。

4. 实践：学生进行作文选材实践训练，教师给予指导。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调作文选材的关键性。

四、教学评价：1. 学生对作文选材重要性的认识程度。

2. 学生在生活中积累素材的能力。

3. 学生运用选材方法进行作文写作的情况。

4. 学生对优秀作文选材案例的分析能力。

五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与积累、选材方法与技巧等内容。

2. 优秀作文选材案例：用于分析和讲解选材的方法与技巧。

3. 作文选材实践训练材料：用于学生实践练习。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论在生活中遇到的素材，分享自己的积累方法。

2. 小组展示：每个小组选取一个素材，展示如何运用选材方法进行作文写作。

3. 全班交流：学生之间分享各自的选材心得，互相借鉴和学习。

七、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文选材案例，让学生了解选材的方法与技巧。

2. 实践训练：布置作文选材实践作业，让学生运用所学方法进行写作。

3. 反馈与指导：教师对学生的作文选材进行评价和指导，帮助学生提高选材能力。

八、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其中的选材技巧。

2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

3. 开设写作社团或小组，让学生有更多机会进行作文交流和分享。