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地理初一第四章知识点归纳
第四章知识点：地球的自转和公转
地球的自转是指地球以自身中心为轴线，进行的日复一日的旋转运动。
地球自转一周所用的时间为24小时，这就是我们常说的一天。
地球自转的速度是非常快的，每小时约1670公里。
地球的自转造成了昼夜交替的现象。
当地球的一个半球面对太阳时，该半球就会出现白天；而当该半球背向太阳时，就会出现黑夜。
因此，地球上的不同地方的时间是不同的，这就是我们所说的时区。
地球的公转是指地球围绕太阳进行的运动。
地球绕太阳一周所用的时间为365.25天，这就是我们所说的一年。
地球的公转轨道是椭圆形的，由于地球离太阳的距离不同，所以地球与太阳的距离也会有所变化。
地球的公转造成了季节的变化。
当地球公转到离太阳最近的位置时，我们就会感受到夏季的炎热；而当地球公转到离太阳最远的位置时，我们就会感受到冬季的寒冷。
在公转过程中，地球的倾斜也会导致不同地区的季节不同。
地球的自转和公转对人类的生活有着重要的影响。
自转造成了昼夜的交替，让我们可以有充足的休息和工作时间；公转造成了季节的变化，让我们能够种植农作物、进行旅游等活动。
同时，地球的自转和公转也为地理科学的研究提供了基础，让我们能够更好地了解
和探索地球这个宇宙中的家园。
总结：地球的自转和公转是地球运动的两个基本现象，它们对人类的生活和地理科学都有着重要的影响。
自转造成了昼夜的交替，公转造成了季节的变化。
我们应该珍惜地球这个美丽的家园，保护环境，共同呵护地球的未来。
《第一节地球的自传和公转》教案一、学习与导学目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。
(重难点)2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
（重点）3、利用图或亲身体验，分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
（重难点）4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。
5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
（重点）二、学程与导程活动教学准备：投影仪投影片(一)、引入新课：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------（教师演示地球活动）(二)、阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。
3(三)、合作学习，分析成因1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。
图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。
提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动180度，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？5、思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）1、教师提问：（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
新教科版2022-2023小学科学六年级上册2.6《地球的公转与四季变化》教案一. 教材分析《地球的公转与四季变化》这一节内容，主要让学生了解地球在自转的同时还要绕着太阳转动，这种运动方式叫做地球公转。
通过学习，让学生掌握地球公转的方向、周期以及公转产生的现象–四季变化。
教材通过生动的图片、地球仪的演示，使学生能更好地理解这一抽象的概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于地球的运动方式有一定的了解。
但在理解和掌握地球公转与四季变化的关系方面，还需要通过具体、直观的演示和实践活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解地球公转的概念、方向和周期。
2.使学生掌握地球公转产生的现象–四季变化。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
四. 教学重难点1.地球公转的概念、方向和周期。
2.地球公转与四季变化的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践活动法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和思考能力。
六. 教学准备2.四季变化的图片3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生关注地球公转的现象。
2.呈现（10分钟）展示四季变化的图片，让学生观察并描述不同季节的特点。
引导学生思考季节变化的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球公转与四季变化的关系。
每组派代表进行汇报，总结地球公转产生的现象。
4.巩固（10分钟）针对学生汇报的内容，进行提问、解答，巩固对地球公转与四季变化的理解。
5.拓展（10分钟）讨论：除了四季变化，地球公转还产生了哪些现象？引导学生思考地球公转的其他影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调地球公转的方向、周期和产生的现象。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制地球公转示意图，标注四季变化的现象。
8.板书（5分钟）地球公转与四季变化的关系以上教学过程共计50分钟，每个环节的时间分配如上所示。
课题：地球在公转吗？合肥市南门小学上城国际分校郭丰科一、学情分析《地球在公转吗》在教科版五年级下册第四单元第六课。
本单元研究了与人类关系密切的两种地球运动：公转与自转，将引导学生重演人类对地球运动的探究过程。
本课的学习从科学的角度，让学生深度认识公转，认识历史上证明地球公转的关键性证据——恒星的周年视察，从而对自己所居住的地球有一个较为全面的了解，形成科学的自然观。
五年级学生已经知道昼夜现象是由于地球的自转形成的，也知道地球在围绕太阳公转，但对认识不够深入。
在此基础上学生再学习地球公转的知识是教学重点和难点，内容很抽象，学生缺乏直观形象的体验过程。
因此，本节课尽量采用直观、形象的教学手段，把抽象的内容直观化，并让学生在愉快、轻松的氛围中乐意参与学习，激发学生对课堂的参与性。
二、教学目标（一）科学知识目标1、知道地球在自转的同时，还由西向东围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）；2、了解恒星的周年视差的原理。
（二）科学探究目标1、知道模拟实验在科学探究活动中的作用和意义；2、在模拟实验中，能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。
（三）科学态度目标1、意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。
2、认识到科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时也离不开科学技术的进步。
（四）科学、技术、社会与环境目标感受随着科技的变化，人类对宇宙及未来的探索方式更加方便和准确。
三、教学重点1、知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。
2、明白地球公转的方向也是由西向东。
四、教学难点认识恒星的周年视差。
五、教学准备课件、记录表、两根木杆、一把有标记的木尺、一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）等。
六、教学过程（一）激趣导入：1、谈话：对于地球的认识，从古至今，人类一直在探索。
谁能简要回顾下，人类认识地球和宇宙的简要过程？2、总结归纳三个主要阶段：（1）天圆地方；（2）、托勒密的“地心说”；（3）哥白尼的“日心说”。
地球的运动知识点一、地球的自转：地球的自转是指地球沿着自身的轴线自西向东旋转的运动。
地球自转的基本特征有以下几个方面：1.自转轴：地球的自转轴是地球通过北极和南极的一条假想直线，又被称为地轴。
自转轴的倾角约为23.5°。
2.自转周期：地球自转的周期约为23小时56分4秒。
3.自转速度：地球的自转速度不是均匀的，随着纬度的增加，自转速度逐渐减小，赤道地区的自转速度大约为1670公里/小时。
4.自转的影响：地球的自转产生了昼夜交替的现象，也是引起地球上各种天气现象和气候变化的主要原因之一二、地球的公转：地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道。
地球的公转的基本特征有以下几个方面：1.公转轨道：地球的公转轨道呈椭圆形，称之为椭圆轨道。
地球与太阳之间的平均距离约为1.5亿公里。
2.公转周期：地球的公转周期约为365.25天，一年有365天5小时48分46秒。
4.公转的影响：地球的公转是引起季节变化的主要原因之一、由于地球轨道的椭圆性质和自转轴的倾斜，使得地球不同位置的太阳辐射量发生变化，从而导致了季节的交替变化。
2.章动：地球的自转轴会不断变动，这种变动称为章动。
由于章动的存在，太阳和其他星体在地球上的视运动产生了复杂的变化。
3.地球的偏心率：地球的公转轨道并非完全的椭圆，而是稍微扁平的椭圆。
这个扁平度称为地球的偏心率，偏心率的大小影响着地球与太阳之间的距离变化，从而影响着季节的强度。
4.地球的前进运动：地球在太阳系中不断向前移动，这是地球的前进运动。
地球的前进运动还会受到其他行星和恒星的引力影响。
6.地球的自荷平衡运动和地壳运动：地球的自荷平衡运动主要是由于地球内部物质重新分布所产生的。
地壳运动则是指地球地壳产生的各种现象，如地震、火山喷发等。
总结起来，地球的运动是一个复杂而多样的过程，包括自转、公转、岁差运动、地球的前进运动、地球的旋进运动等。
这些运动不仅影响着地球的自然环境和气候变化，也为人类提供了时间的度量和导航的基础。
高一地理第四章知识点第二节一、概述本节主要介绍地球自转和地球公转的相关知识点。
地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，而地球公转则是指地球围绕太阳轨道运行的运动。
二、地球自转地球自转是地球绕自身轴线从西向东旋转的运动。
地球自转导致了昼夜交替以及地球表面风向、海洋洋流、水平气压分布等现象的生成。
1. 方向：地球自转的方向是从西向东，即地球上的太阳每天从东方升起，从西方落下。
2. 速度：地球自转的速度是恒定的，大约是每小时1667公里，即一天自转一周，也即24小时。
3. 效应：地球自转产生地球上的昼夜交替现象，导致了各地经度的时间差以及时间带的划分。
三、地球公转地球公转是指地球围绕太阳运行的椭圆轨道。
地球公转导致了季节变化和年份的生成。
1. 方向：地球公转的方向是逆时针方向，也即从北半球看，太阳运行轨迹是从左上方向右下方。
2. 周期：地球公转的周期是365.25天，约合一年。
3. 偏心率：地球的公转轨道是一个近似椭圆形，其偏心率为0.0167。
四、地球自转和地球公转的影响地球自转和地球公转对地球上的自然环境和人类活动有着重要的影响。
1. 季节变化：地球公转的椭圆轨道导致了地球到太阳距离的变化，进而引起了季节的交替变化。
2. 气候变化：地球自转导致了地球表面风向、水平气压分布的生成，进而影响了气候的形成和变化。
3. 时间差：地球自转的速度导致了各地经度的时间差异，从而实现了各个地区的标准时间的划分。
五、结语地球自转和地球公转是地球运动的基本形式，对于我们的日常生活和自然环境都具有重要意义。
通过深入了解地球自转和地球公转的知识，我们可以更好地理解地球上的自然现象和人类活动。
以上就是关于高一地理第四章知识点第二节的相关内容，希望能够对你的学习有所帮助。
第一节 地球的自转和公转知识点1：地球的自转1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。
2．运动特点特点自转轴地轴——北端始终指向北极星附近 北半球纬度越高，北极星相对地平线的高度越高方向自西向东北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针周期太阳日：24时恒星日：23时56分4秒，地球自转的真正周期速度角速度：约为15°/h ，除极点外都相等线速度：由赤道至两极递减知识点2：地球的公转 1．概念：地球绕太阳的运动。
2．方向：自西向东。
3．周期：1回归年为365日5时48分46秒；1恒星年为365日6时9分10秒，是地球公转的真正周期。
4．轨道：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。
5．速度位置 时间 速度A 点 近日点 1月初 线速度较快，角速度较快B 点远日点7月初线速度较慢，角速度较慢知识点3：黄赤交角及其影响 1．概念(1)赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
(2)黄道平面：地球公转轨道平面。
(3)黄赤交角：赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫黄赤交角，目前是23°26′。
2．影响：太阳直射点的回归运动 (1)移动规律(北半球)Chapter 1第一章 地球的运动(2)周期：1回归年，即365日5时48分46秒。
一、地球自转和公转运动的特征地球自转和公转运动的特征既有相同点也有不同点，还有相关性，具体如下表所示：三、我国航天发射基地区位条件评价(1)常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。
(2)极点法：北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针；同理，看到地球是逆时针方向旋转的是在北极上空，看到地球是顺时针方向旋转的是在南极上空。
(3)经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球自转方向。
(4)海陆法：根据大洲和大洋的相对位置也可以判断地球的自转方向。
如沿某一纬线从欧洲到亚洲的方向或从太平洋经巴拿马运河到大西洋的方向就是地球自转方向。
地球特殊原理知识点总结地球是我们生活的星球，它拥有许多特殊的原理和特点，这些原理和特点影响着我们的生活。
在本文中，我将总结地球的特殊原理知识点，包括地球的自转和公转、地理环境和地球的气候等方面。
地球的自转和公转地球的自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。
地球的自转轴线与黄道面夹角为约23.5度，这导致了地球的四季变化。
地球的自转速度约为1670公里/小时，因此地球的自转使得白昼和黑夜交替出现。
地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道运动。
地球绕太阳的轨道称为椭圆轨道，轨道周期约为365.24天。
地球的公转轨道倾角约为23.5度，这导致了地球季节的变化。
地球的公转速度约为每秒29.8公里。
地球的自转和公转使得地球上的生物和环境发生了许多特殊的现象。
例如，地球的自转引起了日夜交替和地球的公转导致了季节的变化。
这些现象对我们的生活和农业生产产生了深远的影响。
地球的地理环境地球的地理环境包括陆地、海洋、大气、水文等方面。
地球上的陆地约占地表的30%，分布在欧亚大陆、非洲大陆、美洲大陆、南极洲和澳大利亚。
陆地上有许多特殊的地理环境，如平原、丘陵、山地和高原等。
地球上的海洋约占地表的70%，分布在太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洲际间等海洋中。
海洋是地球上最大的水文环境，它包含了许多特殊的生物和地理环境，如珊瑚礁、海底山脉、海沟和海岛等。
地球的大气包括了大气圈、水汽圈、臭氧层和大气运动等。
大气圈是地球上的气候系统，它包含了大气的组成和结构、大气层的温度、气压和湿度等。
地球的大气对气候和生物的生长都有重要的影响。
地球的水文环境包括了陆地水文和海洋水文两方面。
陆地水文包括了河流、湖泊、冰川和地下水等。
海洋水文包括了洋流、海浪、潮汐和海水化学等。
地球的水文环境对地表的地貌和气候都有重要的影响。
地球的气候地球的气候是地球上的气候系统，它包括了气温、气压、降水、风等要素。
地球的气候是受自然因素和人类活动的影响，如太阳辐射、大气循环、植被覆盖和温室效应等。
教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：初一课时数：学员姓名：辅导科目：科学学科教师：课题地球自转与公转授课日期及时段2015年05月25号教学目的1．知道地球自转和公转的概念及原由；2．学会利用自转与公转进行分析探究问题；3．知道运用牛一定律和二力平衡进行求解问题。
教学内容1、地球的自转和公转地球的自转（围绕地轴）地球的公转（围绕太阳）含义地球绕着地轴不停地旋转地球围绕太阳不停地旋转方向自西向东自西向东周期一天（约24小时）一年（约为365天）产生的现象昼夜更替(视觉上出现日月星辰的东升西落)，地方时差昼夜长短，四季变化，五带的划分昼夜现象（昼夜之分）产生的原因是：地球是个不透明也不发光的球体，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜。
2、地球自转的方向是自西向东。
从北极上空看，地球做逆时针方向旋转；从南极上空看，地球做顺时针方向旋转。
（北逆南顺）地球自转的周期为一天（约24小时）。
3、地球自转引起的自然现象：①日月星辰的东升西落:由于地球绕地轴自西向东自转，因此，太阳相对于地球自东向西运动，所以在地球上看太阳是东升西落。
②昼夜交替。
4、地球昼夜交替的意义：地球的昼夜交替，使得地球表面温度不致于过高，也不致于过低，这地球上生命的形成和发展创造了一定的条件。
5、地方时和区时1.地方时:同一瞬间,因经度不同的时刻,称为地方时。
例如：杭州的时间和北京的时间是不同的。
2.地方时的判断依据：当太阳位于某地的正南或正北时，该地就是正午12时；此时晨线上为6时，昏线上为18时。
由于于球自西向东不停地自转，所以东边的地方时总比西边的地方时来得早。
3.时区：国际上的分区计时制度把全球划分为24个经度宽15°的地区，叫做时区。
每个时区中间的经线叫中央经线。
★★中央经线的计算方法中央经线=时区数×15º知识梳理+ 7.5°就能算出时区界线4.区时：各时区都以本区中央经线的地方时作为全时区统一使用的时间，称为区时，也叫标准时。
4.6地球在公转吗同步练习1．判断题。
(1)地球公转一周的时间是一年。
( )(2)地球在自转的同时还在公转。
( )(3)在模拟实验中，“星星"的位置越远，看到的位置变化越明显。
( )(4)在模拟实验中，我们背对着中心圆点是为了看清楚远方。
( )2．连线题。
在“地球的公转”模拟实验中，不同的材料或动作各代表什么?用线连接起来。
在操场上画一个圆圈地球围绕太阳公转圆圈中心的红色圆纸片太阳远近不同的蓝色圆纸片地球的公转轨道我们在圆圈上转动一周星座随季节变化逐渐西移看到蓝纸片之间的距离发生变化远近不同的恒星“星星”慢慢出现，慢慢消失恒星周年视差3．读图题。
如果地球公转的话，地球上的人们在A、B两点观察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的现象?4．填空题。
(1)人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由_______向_______ 移动，这可以说明地球在 _______。
(2)人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异 _______，也能证明_______在围绕太阳不停地转动。
(3)现在，人们通过_______、_______等，能直接观察到地球在围绕太阳公转。
5．选择题。
(1)第一个成功测出恒星周年视差的天文学家是( )。
A．伽利略 B．贝塞尔 C．傅科(2)地球公转一周的时间是( )。
A．24小时 B．一个月 C．一年(3)地球绕太阳公转的轨道直径大约是( )。
A．3万千米 B．3亿千米 C．3千米(4)下面有关昼夜现象的解释中，我们将保留的是( )。
A．地球不动，太阳绕着地球转B．太阳不动，地球绕着太阳公转C．地球绕着太阳公转，同时自转6．简答题。
发现恒星周年视差的意义是什么?7．【探究题·选择】活动1：闭上左眼，竖起食指，使其对准黑板上的竖线不动。
然后睁开左眼，闭上右眼，观察食指的位置，反复几次。
活动2：观察下面的图片，分析并回答问题。
