湘少版-英语-五年级上册-Unit 5 Can I have a pet拓展学习

五年级上册英语教案 Unit 5 Can I have a pet？｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“能否养宠物”这一话题展开，通过学习，学生将能够理解和运用询问和表达允许的句型，如："Can I have a pet?" 和 "Yes, you can./ No, you can't." 同时，学生将学习有关宠物的词汇，如：dog, cat, fish, bird 等。

还将通过故事、歌曲和游戏等多种形式，增强学生的听说能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行交流。

3. 情感目标：培养学生对宠物的爱护之情，并理解养宠物需要承担的责任。

教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及多种宠物词汇，学生需要准确记忆并能够在对话中正确使用。

2. 询问和表达允许的句型：学生需要理解并熟练运用 "Can I have a pet?" 和 "Yes, you can./ No, you can't." 进行交流。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、句型和相关图片。

2. 宠物玩偶或图片：用于直观展示和帮助学生记忆宠物词汇。

3. 角色扮演道具：如小动物头饰，增强课堂互动性。

教学过程1. 课堂导入：通过展示宠物图片，引导学生谈论自己喜爱的宠物，激发兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示本单元的词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 机械操练：通过跟读、角色扮演等形式，让学生反复练习句型和词汇。

4. 情景交际：创设情境，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

板书设计1. 中心词：Unit 5 Can I have a pet？2. 词汇表：列出本单元的宠物词汇。

3. 句型展示：展示 "Can I have a pet?" 和 "Yes, you can./ No, you can't." 等句型。

Unit5 Can I have a pet？（教案）湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本单元围绕“宠物”这一主题，通过学习让学生掌握询问和表达是否可以养宠物的句型“Can I have a pet?”，以及回答这一句型的肯定和否定表达方式。

教学内容包括宠物词汇的学习，如“cat”、“dog”、“fish”等，以及如何表达养宠物的愿望和条件。

还涉及到宠物的照顾和责任，以及与宠物相关的日常用语。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的宠物词汇，并能运用句型“Can I have a pet?”进行询问和回答。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和交际能力。

3. 情感目标：通过学习，使学生意识到养宠物是一种责任，培养他们的责任心和对动物的爱心。

教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及到多个宠物相关词汇，学生需要准确记忆并能够在对话中正确使用。

2. 句型运用：学生需要掌握并灵活运用“Can I have a pet?”这一询问句型，并能够根据情境进行肯定和否定的回答。

3. 语言实践：鼓励学生将所学知识运用到实际生活场景中，进行真实的语言交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和宠物相关视频，增强学生的学习兴趣。

2. 单词卡片：用于展示和复习宠物词汇。

3. 角色扮演道具：如宠物玩具模型，用于模拟真实情境，进行角色扮演练习。

教学过程1. 导入：通过展示宠物图片，引导学生说出宠物的英文名称，激活学生的背景知识。

2. 新授：教授本课的主要词汇和句型，通过图片、例句和实际操作，让学生理解并掌握。

3. 练习：设计听、说、读、写的练习活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中巩固所学内容。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。

可以使用彩色粉笔，增加视觉吸引力。

板书内容应包括：重点词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit等。

Unit 5 Can I have a pet？知识梳理本单元主要教授动物宠物的名称，萌宠形象，以及宠物的特点。

通过本单元的学习，学生能够了解不同的宠物狗、鸟、猫、鱼，以及宠物的特点和饲养技巧。

通过课堂活动、角色扮演、游戏等多种教学方式，使学生能够在英语学习中享受快乐与乐趣。

本单元的教学内容如下：1.宠物的名称：学生会学习几种宠物的名称，如：dog, cat, bird, fish等。

2.宠物的特性：例如，pet dog is cute, pet cat likes to sleep, petbird can fly, pet fish lives in water.3.电影角色和萌宠的介绍：学生通过电影中的角色，例如《冰雪奇缘》中的小雪狼Puppy和大眼兔Sven，以及萌宠的形象来了解和记忆宠物的特性。

4.宠物展示：学生可以携带自己的宠物植物或玩具等展示介绍。

5.议论宠物的饲养：学生将就如何饮食、如何喂养及照顾宠物进行讨论。

课堂教学设计本单元的目标是培养学生的英语听，说，读，写的能力，以及对宠物的爱好和保护意识。

以下是本单元的教学方案。

视频展示教师准备一段宠物介绍的视频，让学生了解和学习几种宠物，例如dog, cat, bird, 和fish。

通过视频观看，学生能够大致了解每种宠物的名称、特性和特别之处。

角色扮演本单元有一个角色扮演环节，学生从角色扮演选手中选择一个电影角色进行扮演，进行萌宠介绍，与同学们分享宠物的乐趣。

宠物展示为了使学生更好地理解宠物，教师将组织学生携带自己的宠物玩具或植物等展示，让学生通过自己的亲身体验更好地理解和记忆宠物。

群体讨论在本单元讨论话题为“如何饮食，如何喂养及照顾宠物”。

学生将分组讨论问题，针对每个问题，学生可以选择一个代表向全班汇报讨论结果。

学习反思本单元的教学内容相对简单，使得学生能够有效地掌握新知识。

通过角色扮演，展示和讨论等方法，可以使学生更好地理解和记忆宠物的名称和特性。

Unit 5 Can I have a pet?（Part AB）一、教学目标：1. 能听懂、会说新单词pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure, cage ; 会用can/can’t表达“能/不能（做某事）”。

2. 能初步运用Can I have a …?提出请求，并且能用Yes, you can.和No, you can’t.回答。

二、教学重、难点：重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit, pet, basket, hold, lovely；能用Can I have …? Can I hold it?来请求他人同意。

难点：句子Sure,中，sure的读音有一定难度。

要正确理解句子You may have a cage for it.的含义。

三、教学过程：Step 1 Warmup1. Greetings.2. 看视频，听歌：Little Peter rabbit.Little peter rabbit had a fly upon his earLittle peter rabbit had a fly upon his earLittle peter rabbit had a fly upon his earAnd he flicked it till it flew awayStep 2 Presentation1，单词新授T: Children,do you like to play a guessing game ?Here are some pictures, can you guess what are them?(PPT 出示circle, square, line,triangle的图片)What is it ?S1: ...T: Is it a ...?S2: ...最后组成pet shop 图，引出单词pet并板书，教学pet。

五年级上英语教案-Unit 5 Can I have a pet-湘少版教学目标1.学习并掌握与宠物相关的词汇和句型。

2.能够准确表达自己是否拥有宠物以及对养宠物的态度。

3.培养学生的口语交流能力和合作精神。

教学重点1.掌握询问与回答宠物相关的问题的句型。

2.理解养宠物的利弊，并提出自己的观点。

教学难点1.培养学生主动向同伴提出问题，以及对问题的回答能力。

2.引导学生针对养宠物的利弊进行思考并表达自己的观点。

教学准备1.课件、教学用具、教案等。

教学过程Step 1 Warming-up1.教师积极进课堂，与学生互动交流，调节气氛。

2.祝贺刚过完生日的七月壹，与学生分享自己与宠物的故事。

3.通过热身活动，巩固学生宠物单词，如：dog, cat, bird 等，鼓励学生用句子描述这些宠物。

Step 2 Presentation1.通过图片呈现宠物，或教师自带宠物到课堂上，介绍和学生互动，引入本课教学主题。

2.展示幼儿园《小动物养成记》视频，介绍养宠物的基本知识和养宠物的好处，为后续的讨论做铺垫。

Step 3 Practice1.教师在黑板上出示句型：Can I have a pet? Yes, you can / No, you can’t 。

引导学生表达自己是否能养宠物。

2.执行小组活动，让组内同学两两合作。

两个同学分别扮演希望养宠物和不希望养宠物的角色。

希望养宠物的学生提出问题，不希望养宠物的同学则回答问题。

示例：张同学：Can I have a pet? 李同学： Yes, you can. What kind of pet do you want? 张同学：I want a cat. 李同学：Oh, I’m sorry, I don’t like cat.3.教师进一步引导学生思考养宠物的利弊，提出相关问题并组织讨论。

例如：What are the benefits and disadvantages of keeping a pet? How to take care of a pet? What things do you need to consider before getting a pet?Step 4 Production1.小组合作展示思考和讨论的结果，分享自己的观点和经验。

五年级上册英语教案Unit 5 Can I have a pet? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版五年级上册英语教材Unit 5 Can I have a pet? 的第一课时。

教学内容围绕宠物话题，包括宠物名称、描述宠物的形容词以及询问和表达是否可以养宠物的句型。

课程旨在通过丰富的语言实践活动，让学生掌握与宠物相关的词汇和表达方式，并能就宠物话题进行简单交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的宠物词汇，如“dog”, “cat”, “fish”等，并能运用描述宠物的形容词，如“cute”, “funny”。

2. 能力目标：学生能够在情景对话中正确运用句型“Can I havea pet?”来表达自己想要养宠物的意愿，并能对别人的询问做出回应。

3. 情感目标：培养学生对宠物的喜爱之情，同时教育他们要负责任地对待宠物。

教学难点本节课的教学难点在于正确使用情态动词“can”来询问和表达是否可以做某事，以及如何运用形容词来描述宠物特征。

教具学具准备1. 教材和练习册。

2. 宠物图片和单词卡片。

3. 录音机或音响设备，用于播放教材音频。

4. 黑板和彩色粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示宠物图片，引导学生复习已学过的宠物词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：教授新单词和句型，使用图片和实物辅助教学，确保学生理解并能够正确发音。

3. 练习：设计小组活动，让学生在情景模拟中练习新学到的词汇和句型。

4. 巩固：通过听录音、跟读和角色扮演等活动，巩固学生对新知识点的掌握。

板书设计板书将包括本节课的关键词汇、句型和重要语法点。

使用不同颜色的粉笔突出重点，使板书清晰易懂。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己最喜欢的宠物，并说明原因。

课后反思课后反思将围绕学生的参与度、新知识点的掌握程度以及教学方法的有效性进行。

Unit 5 Can I have a pet?Period 1Teaching targets.1． The target of knowledge:1) Learn these new words: pet rabbit basket lovely hold sure2) Learn these sentences: Can I have a pet? Yes, you can.2. The targets of skills:1) Can understand the four –skill words.2) Can understand the sentence structure.3．The targets of emotion: To know something about pet.Main points: The new words and sentences.Difficult point: Learn in order to practice.Teaching method and Learning way: Import methodTeaching aids: cards, tape ,recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings2. Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess Step2 Presentation and drillT says the sentences and does the actions to helps pupils to understand th e meanings. Learn the new wordsLead reading the words and check the results.According to the words, ask some questions and require pupils to answer the questions.1. T: Can I have a pet?2. Game –Patting flies.3. Lead reading the words, and require the pupils to act as a little teacher, lead readingStep3 Fast reading and listening1)Read the dialogue quickly, then answer the following question :Can I have a pet?Teacher introduces the situation and require the pupils to read the dialogu e by themselves.Step4 Intensive doing1) Reading the dialogue carefully2) Listen and repeat the dialogue3) Retell the story ,check the resultPeriod 2Teaching targets:1) Consolidate these new words2) Can master these sentence structure: Can I have a pet?3) Can retell the storyThe targets of emotion: To love the animals.Main points: The new words and sentences.Difficult point: Can retell the text.Teaching aids: cards, tape ,recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Use the cards to go over the words Game—Golden fingerTo tell partner which animal you are like best.Step2 Presentation and drillShow the new words: pet rabbit basket lovely hold sure Requires the p upils to read ,go over the words.Teacher explains the grammar for the pupils.Ask students to read the dialogue of Part A, then the students are required to draw line under the words they can’t understand.Eg. Can I have a pet? Step3 Practice1) Practice in pairs, according to the form to practice the dialogue.2) Finish the hand writing, then check the answersStep4 Consolidation1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose oneto act it out.2)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words Period 3Teaching targets:1）Go over these four-skill words, texts, grammars Can finish Part E Main points: The new words and sentencesDifficult point: Know how to have a pet.Teaching aids: cards, tape ,recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Use the cards to go over the new dialogue, and make sentences with ―pet rabbit basket lovely hold sureStep2 Presentation and drill1.Explain the sentences for the class ,then requires the pupils tocommunicate with others ,according to the information in the form.2. Part E to finish Part E, check the answers.3. Requires the pupils to find the answers, say their answers first, then write down on the book.Step3 Consolidation1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose oneto act it out2)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and tryto recite text .。

湘少版五年级英语上册《Unit5CanIhaveapet？》湘少版五年级英语上册《Unit 5 Can I have a pet?》教案范文Aims and demands:1. Have the students know how to ask someone’s pets and how to express their favorite pets.2. Have the students use the words such as kitten / lovely / pet / basket /cage / expensive / puppy / hold / rabbit / touch /flat…3. Have the students to learn these new sentences: Can I havea puppy? / Yes, you can. / No, you can’t. / You can do sth but you can’t do sth.Teaching methodsReading. /Listening. /Talking. /Singing.Play Games.Making actions.Teaching aids:CAITape recorder.Part 1Step 1. Warming-up.1. The teacher and the students making a greeting with each other.2. Let the students sing an English song together.3. Revise some new words by playing the game: Look and say.Step 2. Presentation1. Tell the students I like pet. Tell a story with a rabbit/ a puppy / a kitten. According this story help the students to learn these new words: kitten / lovely / pet / basket /cage / expensive / puppy / hold / rabbit / touch /flat…2. Let the students to read these new words after the teacher.Ask the students to remember how to pronounce it.3. Play the game: Drive the train. Have every student say the similar sentences: Can I have a puppy?Step 3 Practices.1. Write Can I have a puppy? / Yes, you can. / No, youcan’t. / You can do sth but you can’t do sth. down on the Bb.Ss read the sentence after me . Then have them practice in pairs.2. Play a guessing game to practice the sentences.Step 4. Consolidations.1. Let the students listen to the tape three times. Then ask the students to read after the tape.2. Play a game: Chant!Can I have a puppy? Yes, you can.Can I have a kitten? No, you can’t.Can I have a cage? Yes, you can.Can I have a basket? No, you can’t.Part 2Step 1. Warm-up1. The teacher and the students make a greeting with each other.2. Play a game: Chant!Can I have a puppy? Yes, you can.Can I have a kitten? No, you can’t.Can I have a cage? Yes, you can.Can I have a basket? No, you can’t.3. Do and say.4. Free talk:A: Can I have a puppy?B: Yes, you can.Step 2. Presentation. (CAI)1. Teach the words: kitten / lovely / pet / basket /cage / expensive / puppy / hold / rabbit / touch /flat…to teach the students how to write these words and remember these words.2. Play some games to practice the words like this: ①Bomb②High and low ③Guessing game ④Pointing gameStep 3. Practices.1. Listen to the tape and read after the tape three times.2. Practice Part C in two groups. Then practice it in pairs.Step 4. Consolidations.1. Play a game: Chant!Can I have a puppy? Yes, you can.Can I have a kitten? No, you can’t.Can I have a cage? Yes, you can.Can I have a basket? No, you can’t.2. Finish Part D and ticking the best answer.3. Do Part E: listen and write.Part 3Step 1. Warming-up.The teacher and the students make a greeting with each other.Play some games.Step 2. Revision.Ask some Ss: Can I have a puppy?Do you have any pets?And let the students have a talk with each other freely.Step 3. Presentations.1. Ask a student: Do you have any pets? In this step we can repeat this steps several times. Then let the Ss practice in pairs.2. Revise the words using these interesting games: Game 1: Look and sayGame 2: Guessing game3. Revise the Part A:① guessing game.② Telephone game.③ Act the dialogue (Group competition)Step 4. Practices.1. Play some games:Guessing game.Telephone game.Act the dialogue. Step 5. Consolidations.Do some exercises in the class.。

五年级上册英语教案Unit 5 Can I have a pet? Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版小学英语》五年级上册Unit 5 "Can I have a pet?"的第三课时。

教学内容主要包括：继续学习询问和描述宠物相关信息的句型，如："What kind of pet do you have?" "I have a ";学习如何表达对宠物的喜好和原因，如："I like because "; 以及如何礼貌地询问是否可以养宠物，如："Can I have a pet?"。

同时，通过阅读材料学习有关宠物的新词汇和表达方式。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握询问和描述宠物的基本句型，并能用英语表达自己对宠物的喜好及原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对宠物的爱心和责任感，以及尊重他人选择的态度。

教学难点1. 词汇理解与应用：学生对新词汇的理解和在实际对话中的应用。

2. 句型构造：正确构造和使用询问和描述宠物的句型。

3. 口语表达：流畅地表达对宠物的喜好及原因。

教具学具准备1. 教材：《湘少版小学英语》五年级上册。

2. 多媒体：PPT课件，包含宠物图片和相关句型。

3. 实物：宠物玩具或图片，用于直观教学。

4. 练习材料：句型练习纸，用于课堂练习。

教学过程1. 课堂导入：通过展示宠物图片，引导学生复习已学过的宠物词汇，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：利用PPT展示新句型和词汇，通过师生互动、小组合作等形式教授新知识。

3. 实践练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习新学句型。

4. 巩固提高：通过小组竞赛、快速问答等方式巩固所学知识。

板书设计中心：单元 "Can I have a pet?"左侧：列出重点词汇和短语。

Unit 5 Can I have a pet?第一课时课时目标1.词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit，pet，basket，hold；听得懂、会说、认读新单词cage，lovely。

2.句型：能初步运用“Can I have a…”提出请求，并且能用“Yes，you can.”和“No，you can't.”回答。

3.能听懂、会说A部分的对话。

4.能通过模拟购物活动，用“can/can't”表达能/不能(做某事)。

重点难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词kitten，pet，puppy，cage，basket，hold，lovely，expensive。

能听、说、读、写单词rabbit和shop。

能用“Can I have…？”“Can I hold it？”来请求他人同意。

2.难点：句子“Sure.”中，sure的读音有一定难度。

要正确理解句子“You may have a cage for it.”的含义。

教学准备复习单词用的图片和tiger，frog，duck，bird，fish，hen，lion，dog，cat，elephant 等，新授单词用的图片、动物玩具或实物，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学步骤教学内容Step 1热身/复习(Warm­up/Revision) 1.Greetings2.Sing a song：Bingo3.TPR activityT：Now，I say，you act.Act like acat/dog/bird/monkey/tiger/…Step 2新课呈现(Presentation)1.教师利用动物玩具、图片或单词卡片教授a rabbit，lovely，a pet，a pet shop。

I love it. It's lovely．pets→ a pet shopT：Look！This is a lovely animal.Whatis it？It's a cat/dog/rabbit.教师板书并带读a rabbit。

Unit 5《Can I have a pet？》（教案）20232024学年英语五年级上册湘少版（三起）一、教学内容本节课是英语五年级上册的第五单元《Can I have a pet？》，主要围绕宠物话题展开。

教学内容包括宠物单词的学习，如“dog”、“cat”、“fish”等，以及询问和表达能否养宠物的句型“Can I have a pet?”。

还包括对宠物的描述，如颜色、大小等，以及如何照顾宠物的基本知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握宠物相关单词和句型，能够运用所学知识进行简单的对话交流。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对宠物的关爱和保护意识，增强学生的责任感和同情心。

三、教学难点1. 宠物单词的发音和记忆。

2. 句型“Can I have a pet?”的正确运用。

3. 描述宠物的颜色、大小等细节。

四、教具学具准备1. 宠物图片卡片。

2. 宠物模型或玩具。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

5. 学生用书和练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示宠物图片或播放宠物视频，引起学生对宠物话题的兴趣。

2. 新课呈现：教授宠物单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：组织学生进行小组合作，进行宠物话题的对话练习，教师巡回指导。

4. 应用：设计角色扮演活动，让学生运用所学知识进行模拟对话。

六、板书设计1. 宠物单词列表。

2. 句型“Can I have a pet?”及其回答。

3. 描述宠物的颜色、大小等细节的例句。

七、作业设计1.抄写宠物单词和句型。

2.完成练习册上的宠物话题练习。

3.回家后与家长进行宠物话题的对话练习。

八、课后反思本节课通过图片、实物和互动活动，帮助学生理解和记忆宠物单词和句型。

学生在小组合作和角色扮演中积极参与，提高了口语表达能力。

然而，部分学生在描述宠物的颜色、大小等细节时仍存在困难，需要进一步巩固和练习。

五年级上册英语说课稿-Unit 5 Can I have a pet Period 3 湘少版（三起）一、教学目标•学生能够听懂并掌握日常用语：Can I have a pet？•学生能够灵活运用所学句型，表达自己是否可以拥有宠物及其原因和理由。

•学生能够通过小组合作活动，体验与他人交流的乐趣。

二、教学重点•培养学生听懂并掌握日常用语的能力；•进一步巩固学生在句型运用方面的能力。

三、教学难点•学生能否运用所学知识与他人交流，表达自己的观点和理由。

四、教学过程Step 1 Warm-up（5分钟）通过播放有关宠物的幼儿故事视频或图片，引出宠物的话题，激发学生对话题的兴趣。

Step 2 Presentation（15分钟）•教师示范并介绍句型Can I have a pet？并讲解要点：询问是否可以拥有宠物、对方是否同意，以及如何表达自己的理由和原因。

•老师会为同学们展示一张照片用于讨论Can I have a pet？的可行性。

教师鼓励学生们使用前面所学的词汇及句型进行讨论。

Step 3 Practice（20 分钟）•小组活动。

各小组一人负责申请，一人负责审批，另一人记录并反馈结果，轮流发挥自己的角色进行模拟，共同完成Can I have a pet？的讨论•在讨论中，一些学生可以提供本地的一些宠物商店网站或者资料来支持他们的观点。

Step 4 Production（15 分钟）•分享汇报。

每组宣布他们的决定并分享他们的一些支持观点。

•投票。

每个小组成员需投票决定宠物是否合适以及原因。

Step 5 Extension（5 分钟）•教师跟学生讨论如何照顾宠物，强调动物爱护的特别意义。

五、教学反思本节课通过让学生们通过小组活动来讨论宠物是否合适并支持他们的观点，将有利于学生扩展自己的范围和独力思考解决现实生活问题的能力。

同时，通过这种交流和合作的方式，学生与组员的关系也会得到进一步的加强。

本节课程涉及了一些特定的宠物品种和照顾方式的问题，为学生们提供了实践的机会。

五年级上册英语教案-Unit 5 Can I have a pet Period 2 湘少版（三起）教学内容本课时主要内容是学生在家里可能养的宠物，并学习如何描述这些宠物的外貌和特点。

教学目标•学习认识并描述四种宠物。

•了解如何描述物品的外观和特征，提高学生的口语表达和写作能力。

•提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

•培养学生的对宠物的兴趣以及认识爱护动物的意识。

教学重点•学生学会询问他们可以养哪些宠物，并学习如何描述宠物的外貌和特点。

•提高学生的口语表达和写作能力。

教学难点•学习如何描述宠物的外貌和特点。

•学生如何能够较清楚地表达自己的观点。

教学过程1.Warming-up 老师打开图片展示四种动物（猫、狗、鸟、鱼），让学生说一下他们最喜欢的宠物以及为什么。

2.Presentation 老师总结学生们所提到的宠物，然后给出一些补充信息。

例如，鸟有两条腿、两只翅膀，毛色鲜艳等等。

老师可以借助图片，让学生们了解一些信息。

3.Practice 老师可以要求学生在家看一下自己和父母养过的宠物，然后写出它们的外观和特点。

学生可以通过口头表达或者是书面表达来完成作业。

4.Production 在学生完成书面作业之后，可以让有兴趣的学生上台分享他们的经验。

这样可以锻炼学生的口头表达和交流能力。

5.Homework 让学生寻找一些新的动物，写下它们的外貌和特点。

总结本课时主要是帮助学生学习如何描述宠物的外貌和特点。

教师可以通过图片或者是实物的展示，让学生们了解不同宠物的外貌和特点。

这样可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过完成书面作业和口头交流，可以提高学生的口语表达和写作能力。

这样可以使学生更好地掌握英语知识。

小学英语湘少版五年级上册Unit 5 Can I have a pet?教案模板范文1教学目标(一)语言目标1. 词汇:能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely.2. 句型:能初步运用“Can I have a…?”提出请求,并且能用“Yes,you can.”和“No, you can’t.”回答。

(二)应用目标1. 能听懂、会说A部分的对话。

2. 能通过模拟购物活动,用“can/can’t表达能/不能(做某事 )。

2重点难点1、重点:能听懂、会说、会读、会写新单词:rabbit,pet,basket,hold, 能听懂、会说、会读新单词: cage,lovely.能初步运用“Can I have a ……?”提出请求,并能用“Yes,you can.”No,you can’t”回答。

2、难点:sure的读音以及正确理解句子“You can have a cage for it”的含义。

3教学过程教学活动1【讲授】Can I have a pet教学过程 : Step 1 Warming up1、Sing a song”How’s the weather today?”2、Greetings.3、TPR activity T:教师创设到宠物店的情境,Let’s go into a pet shop.(课件出示宠物店,并出示部分宠物图片)Now,I say ,you act. Act like a cat/dog /bird/monkey/……Step 2 Presentation1、The animals are so lovely.can I have a pet ?引出课题“Unit 5 Can I have a pet ?”教授单词及句子Can I have a pet?(操练时可以采用个人、小组、男女生、分组、分行、全班等多种形式) T:(教师抱出一只兔子)Look!This is a lovely animal.What is it?It’s a rabbit.(课件出示兔子图及句子Can I have a pet?肯定回答(Yes, you can,)否定回答(No, you can’t.)教师板书并带读a rabbit,讲解肯定回答Yes, you can,否定回答No, you can’t. (操练时可以采用个人、小组、男女生、分组、分行、全班等多种形式) T:I love the rabbit ,I love it ,It’s lovely . 教师板书并带读,I love it ,It’s lovely .(引导学生从已学单词love到新学单词lovely的自主学习) T:It’s a lovely rabbit,Can I hold it?(教师边说边去抱兔子)课件出示句子Can I hold it?(教师板书并带读hold及句子)(操练时可以采用个人、小组、男女生、分组、分行、全班等多种形式)。

Unit5 《Can I have a pet?》教学设计一、教材分析本此学习的是湘少版小学英语五年级上册Unit 5的内容，围绕主题“Can I have a pet?”展开。

这节课的主要教学内容是pet、rabbit、basket、hold等单词，“Can I have…”及其回答“Yes ,you can./No ,you can’t”等句型。

帮助学生在原有的知识经验的基础上，运用所学知识进行表达。

二、学情分析五年级的学生大都处于11—13岁这个年龄段，正处于刚刚步入青春期的时期，学生都比较浮躁，难以沉下心学习。

但是五年级的学生已经有了两年的英语学习经验，打下了较好的英语基础，这就有利于教师的教学。

但也正因为处于承上启下的五年级，更需要教师严格把握，为六年级打下夯实的基础。

三、教学目标1、Students can listen、speak、read、write new words such as，pet、rabbit、basket、hold.2、"Can I have... ?" Make requests and be able to respond using "Yes, you can." and "No, you can't.".3、Students can inspire their sense of responsibility and love life.四、教学重、难点1、Students can listen、speak、read、write new words such as，pet、rabbit、basket、hold.2、"Can I have... ?" Make requests and be able to respond using "Yes, you can." and "No, you can't.".五、教学过程Step1:Warm-up1.GreetingT:Good afternoon ,boys and girls.S:Good afternoon ,teacher Wang.T:Sit down please! Now let's begin our class.2.RevisionT:Before we begin, let's review the words we learned last time. 教师利用PPT出示上节课学过的单词图片让学生回忆，请学生说出相对应的单词。

第3课时1．词汇：进一步复习和巩固已学单词。

2．句型：能进一步熟练运用句型“Can I have a …？”及回答“Yes, you can.”和“No,you can’t.”进行对话。

3．会唱歌曲The Doggie in the Window。

1．重点：阅读和理解短文。

2．难点：能根据提示续写短文故事。

动物图片、玩具或实物、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

Step 1热身/复习(Warm－up/Revision)1．Greetings2．Revision头脑风暴：教师在黑板上写出中心词animal, 请学生说出相关的单词。

Step 2趣味练习(Practice)Let's Learn：fisherman，scientist，pilot，coach1.教师板书句型：Can I have a________ ？Yes，you can./ No , you can’t.鼓励学生用已学知识灵活填写。

2．小组竞赛。

全班分为几个大组，每两个人为一个小组进行问答，说得最多的大组为胜利者。

3．教师事先准备好场景卡和图片，让学生任选一个或几个场景进行自由对话和表演。

要求运用所学句型灵活扩展会话内容。

bookshop / pet shop / food shop / supermarket / fruit shop /…a hamburger / a hotdog / dumplings / ice cream / a cake4．学生分组上台进行对话，教师要及时评价，给予肯定和鼓励。

5．欣赏歌曲The Doggie in the Window，先熟悉旋律，再学习歌词。

最后男女生比赛唱歌。

Step 3新课呈现(Presentation)1.Jane’s mother doesn’t like Jane’s parrot. She says, “You can’t have this parrot！”What will Jane do then?2．板书或用多媒体课件呈现语段框架。