设置悬念吊人胃口——作文“情节一波三折”升格训练示例

中考作文写作提升课堂：一波三折描述，人物形象饱满（附：技法指导及实战演练）一人一事的记叙文由于事件单一，如果处理不好人和事之间的关系，往往会给人留下材料单薄的印象。

因此，写一人一事的记叙文，要做到记叙要素完整，人物事件具体实在。

行文时通过一波三折的事件描述，把事件写得波澜迭起，把人物刻画得活灵活现，使事件厚实，人物形象饱满。

【出招】牛局长的电话阿虎自从牛德生当上局长后，就很少回家看望住在乡下的父母亲，二老也难得到县城儿子家住个十天半月。

乡下离县城有七八十里地，平常联系也不方便，有急事还得跑到五六里远的小镇打电话。

一个星期一的早晨八点多钟，牛局长刚到办公室坐下，女秘书就接到一个电话：“请找牛娃接电话！”电话是牛局长父亲从家乡小镇的电话亭打来的，老伴昨夜去世，他一大早赶五六里路跑到镇上打电话通知儿子，结果儿子家没人接电话，只好打到儿子办公室来。

“牛娃”是牛局长的乳名，女秘书自然不知道。

“我们这里没这个人！”女秘书“啪”的一声将电话挂上了。

牛局长父亲不禁纳闷：自己的儿子不是一局之长吗？怎么会没这个人？老伴因病去世，做儿子的不知道怎么行？牛局长父亲急得团团转，不由得摸起后脑勺，突然急中生智：单位里不都兴称官职吗？不妨找“牛局长”试试。

于是又提起电话拨了一次，接电话的仍是刚才的女声：“喂，请问找哪位？”“请问牛局长在不在？”“等一下，我看看。

”女秘书放下电话，去给牛局长传电话。

牛局长一听是找“牛局长”的，以为又是哪个单位的事要协调，于是对女秘书说：“就说在开会，等会儿再打。

”女秘书拿起电话，回了句“牛局长在开会，等会儿再打”，就把电话挂断了。

牛局长父亲不知道儿子为何不接电话，只好等了一会儿又将电话拨过去，接电话的仍是那个女的：“请找牛德生接电话！”这回牛局长父亲换了一种口吻，相信这下儿子该接电话了吧。

女秘书听了这种口气，知道这人肯定和局长关系不一般，赶紧过去传话。

牛局长一听是找“牛德生”，认为不是同学就是亲戚求他帮忙，只是将手一摆：“就说我不在！”女秘书照局长的意思回复过去后，就挂机了。

A班作文升格指导一、结构升格1、纵向1）线索贯穿2）情节曲折3）多用倒叙、插叙【巧用题记】题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。

作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。

1）引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

【例】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我的美丽乡愁》2）交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。

【例】谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。

《母亲河》3）诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

【例】那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，倾诉只能借助纸和笔……《风雨中》二、选材升格1、自己独有的感人、新颖的材料（秘密武器）2、可能与别人重复的材料——新瓶装旧酒，写出新意3、具体准备：1）家庭亲情类a 父母长辈关爱——选取平凡却独特的细节切入，一定避免千篇一律 1b 补充爱家恋家、思念故乡的材料，如《我爱我家》、《故乡的味道》等 1 2）校园生活类a 写人（师+生）1+1b 写活动（避免流水账，多用横向结构，突出深刻主题，多写写上课的部分）2c 读书伴我成长不要“线”，要“点” 1【例文】推开宋词的大门，走进宋词，欣赏着宋词的绰约多姿，感受这宋词的情，宋词的爱，宋词的美。

走进宋词，感受着宋词的情。

“问世间情为何物？直教人生死相许。

”《摸鱼儿》中的这两句话，点出了爱情的本质。

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

”短短数言便刻画出李清照此时心中的千万缕“剪不断，理还乱”的情意，此情无可消除。

更有词人“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”这是一种多么高尚的爱情啊。

为了爱情竟不顾自己，这远远超出了对爱情的坚贞，这是一种高尚的品格。

写小说怎么吊人胃口？如何设悬念吸引读者？【一】关于开篇的通用手法：悬念式：是在开头设置一个悬念，把读者吸引进去，这是最常用的手法，而悬念式又分为以下两种：“怎么办型”这种开头，往往是在开篇后不久，便给观众（读者）展现出一个极其棘手的麻烦或者苦恼！对于这样的苦恼剧中人物无从解决，读者或者观众极其想知道这样的一个问题究竟该如何解决，然后，读者便会带着这样的一个问题进入电影中。

如果不好理解的话，我给大家举个例子有这样一部电影（我虚构的），电影开始后，展现给观众的是一张床，而床上一对男女正在嘿咻，做完之后，女子痛哭，男子愁眉不展，然后通过他们的谈话，我们知道，他们竟是一对兄妹……而他们面临的问题就是，如何面对？怎么解决？带着这样的一个问题，故事开始了，读者便也会带着这样的一个猎奇心去看。

“为什么型”这也是悬念式的一种，我还是举例子拿上一个例子说：他们发生了关系，而开头只是交代了，但为什么他们会发生关系呢？这也是一个疑问，是男子喝醉酒了，还是两人真心相爱，我们会有这样的一个疑问。

如果还不理解，我再举个例子：片头是这样的一个场景，阿灿与顾大美女一起去上班，两人同时进入电梯，里面有一个黑衣人，当阿灿与美女聊天的时候，却发现那个男子腹部插着一把刀，已经死翘翘了，那个男的为什么会死？怎么死的？这就是为什么式的悬念开头。

总而言之，悬念式开头就是摆结果，就是在开头把已经发生的事情摆出来，矛盾啦，冲突啦，然后后文解开谜团，也就是说，先果后因。

【二】主体情节处理关于主体，我想说的只有两方面，一是关于悬念的保持，二，是关于一些情节的处理手法，也就是常用的技巧。

在我看来，悬念的保持一共有三种：以电影为例1.观众知道，电影中的人物（一般是主人公）不知道。

比如某电影（我虚构的）：一日，阿灿跟老婆正在超市购物，殊不知超市里被安装了一个定时炸弹，且炸弹已经启动，唯一知道这个事情的人正在火速的赶过来！炸弹启动了，观众可以通过画面知道，但阿灿却是不会知道的，依然的陪老婆购物。

虚惊一场（悬念设置训练升格稿）刁会泽“头儿，时间到了！怎么安排？”耳边响起了小A尖细的声音，我从睡梦中清醒过来。

环顾了一下昏暗的四周，一切正常，已经过了凌晨一点，可以行动了。

附近漆黑一片，A、B、C三人都已整装待发，只等我的指令了。

我按照先前制定的计划下达了指令：五分钟后，BC先行潜入。

这家的主人是远近有名的富豪，据说酷爱收藏黄金。

通常都有不少保安把守，可今天却只有一个守门的老头。

远处观望，除了保安室，宅子里也是一片漆黑，不像有人的样子。

我虽感有些蹊跷，也没太在意，小心便是了。

我也对自己有足够的自信，毕竟从没失手过，这次的大鱼又怎么可能放弃。

A和我一起行动，正端起枪瞄准，因怕打草惊蛇，被我制止了。

我拿着望远镜远眺，一边与先潜进宅地的B、C联系着。

忽迎上了一个老头的目光，这个是门卫室，这个宅子只有这个门卫处亮着灯。

明明很远，他却好像知道我在哪似的，也定定地盯着我，将我惊出一身冷汗。

放下望远镜，我急忙与B、C通信：“B、C，状况如何？”“……一切顺利，头儿。

”声音不太清晰，但可以确认没有问题，是我多疑了。

我松了口气，与A也一起翻过围墙进入到了宅子中。

我打开手电筒，沿着地图上制定好的路线摸索前行，直奔金库。

“到了，是这儿！”A压低兴奋的声音。

“快打开。

”对于A破解密码的功夫，我深信不疑，果然，才半分钟，门啪地一下打开了。

与此同时，里边的灯也自动开启，哇，一片金光闪烁。

但过分的安静显得有些违和，我与A的窃窃私语好像被放大了一般。

这时对讲机突然响了，是一个陌生的声音：“最后一次提醒你，离开！否则我不客气了……”接着便是一段杂音。

A扯着我：“出事了，快走吧。

”可屋内溢出的强烈金光让我忘记了恐惧，我让A放风，便扑向了那光。

对讲机里突然传来B、C的惨叫声，A惊恐的转过头来：“头儿，快走吧。

”我却只想再拿几块金锭。

A见我没有撤的迹象，就近拿起一块，撒腿就跑。

我又放了几块在口袋里，刚想离开，忽然，铁门自动关上了，我怎么也打不开。

运用设置悬念的手法写作文作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情，收到良好的效果。

下面介绍几种开头设置悬念的方法：一、倒叙法。

采用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。

如：《同志的信任》就是一个极好的范例。

文章一开始写鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交给鲁迅先生。

读罢开头读者自然要问：这个纸包里面藏的什么？这封信写的什么内容？有了这么多的疑问迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难，达到引人入胜的效果。

二、对比法。

这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。

因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。

人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面，如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。

曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道：“愚公，早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。

”读了这样的开头，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。

三、行为反常法。

文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。

初中语文《小小说两篇》就是一例。

这种开头好就好在它能调动读者的思想：这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁？为何张望他？其妙处就是利用小鞋匠的反常行为。

四、回忆法。

其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。

《一件小事》就是用了这种方法。

其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。

例如有一篇学生作文开头这样写道：每当打开那像集，看到那张熟悉的面孔，我的思绪便回到那孩提时代。

于是读者的思绪也被带到作者的孩提时代。

五、引用寓言法。

以寓言开头，以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。

以上用三小段寓言故事引出所要讲的道理，这种方法多用于议论文的开头，能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。

悬念误会吊胃口跌宕起伏妙趣生作者：林以广来源：《初中生世界·九年级》2017年第11期名师简介林以广，中学语文高级教师，现任教于翔宇教育集团江苏省淮安外国语学校。

升格支点记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

是的，平铺直叙也可以讲述故事，但呆板的叙述和单调的结构，是吸引不了读者的。

“文似看山不喜平”。

要想让故事跌宕起伏、引人入胜，那就得有些“手段”才行。

利用误会来设置悬念，吊人胃口，就是一种很不错的选择，它往往能使故事情节曲折动人，读来妙趣横生。

比如彭荆风的《驿路梨花》。

文中有两处误会：一是老余和“我”错把瑶族老人当成小屋的主人；二是老人错把妹妹当作梨花。

一次误会，一个悬念，一次波折。

正是这一次次误会，作者把所叙的事和所写的人都清晰地告诉给读者，读来令人回味无穷。

考试教室内，每个同学都在争分夺秒地答题。

谁都知道这次考试有多么重要。

这是一次选拔性的考试，是一场事关同学们切身利益的考试，因为只有胜出的前三强，才有资格入围“TAPS夏令营”。

我不仅要和其他同学一样参与紧张而激烈的角逐，我还是本场考试的考试班长，坐在讲台前，担着监督考试的重任。

虽说教室前后装有两个摄像头，但我可不能掉以轻心，我得盯紧了。

“啪！”轻轻的一声，一个小纸团落到了第三列最后排一个很秀气的小女生脚边。

纸团的“光临”犹如一颗石子落入了她的心湖，激起了一圈圈涟漪。

她抬起头不安地朝我望了一眼。

她似乎有些吃惊，将头微微一侧——是黄子轩？考试作弊的后果黄子轩会不知道？我内心真的无法平静下来。

黄子轩和我是一个班的，学习上和我也不相上下，他怎么会这样……我剜了一眼黄子轩，他的脸一下子红了，他的嘴唇稍微动了一下，欲言又止。

但我终究不能确定纸团就是黄子轩扔的。

哦，我想起来了，她是11班或者是13班的英语课代表，我们在英语组教师办公室见过。

身为班干部，怎么能考试作弊呢？我最看不起这样的人了。

2020年中考作文指导——写人叙事一波三折训练【写作概要】中考作文侧重考查学生的记叙文写作能力，而记叙文分写人为主的记叙文和写事为主的记叙文。

无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都不得少不了写事件。

对于事件的叙述如果一泻无余，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；“文似看山不喜平”，叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦。

引人入胜，获取评卷老师的高分。

【写作指导】“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。

”同学们要把自己的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视各种写作的兴波之法。

一、巧合法例文：我们学会了相处成长，让一切变得猝不及防。

我们站在青春的门槛前，一边是少年的清纯，一边是成人的沧桑。

当我们开始把纯真的自我融入异己的社会时，才发现成长的烦恼与压力无处不在。

而我们的生命，便是在对烦恼的不断承受、克服、化解中一天天成长的。

在成长中，我们最渴望的是与人交往，最烦恼的也是与人相处。

军训，便是在忐忑不安中向我们走来的……第一天晚上，我边整理着行李边留意着满室的谈笑。

早听说谎，寝室里会为了一点儿芝麻大的事闹矛盾。

我只盼着我们寝室是块“吉祥福地”，这五天千万别闹出什么不愉快的事。

然而，不想发生的事还是发生了，导火线便是打水问题。

“我睡上铺，下来麻烦，打水么……”“我靠门远，下回轮我吧。

”“我也不行，反正我也不常用水……”接下来便是一番激烈的争吵，不大的寝室里硝烟弥漫气氛极为紧张。

其实，寝室里原来有几瓶热水，但是三个女孩，捷足先登将水用得一滴不剩，又不肯再去打，其他人也赌气不打，这才引发了一场“战争”。

离熄灯还有20分钟，小姐们却没有行动的意思。

我提起水瓶向开水房走去，心里很是懊恼：这些人怎么这么自私，这五天还不知会有什么事呢?我的预言很快成了现实。

半夜里，我被一阵嘈杂声吵醒。

趁着月色看到是上铺的三个女孩正在穿衣下床——原来那三位小姐拉肚子了。

恰巧正是先前抢水的几位。

由于晚上的争吵，大家冷眼看她们上上下下，不时还有几个不客气的声音：“大概是瓶中的水不开吧?”“谁让你们晚上抢水，该倒霉！”那三位的脸色难看极了。

47备战中考模拟新题请以“课堂上的 ”为题写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体明确；（3）不要套作，不得抄袭，不少于600字。

写作指导课堂生活几乎占据了我们学习路上的大半光阴。

课堂上的那些人、那些事、那些画面、那些情景，应该是说也说不完。

不过，越是这种人人有话可说的命题，越难写好。

下面这三种技巧，应该能助你一臂之力。

一是选取与众不同的材料。

材料陈旧，会让人心生厌倦；材料新颖，能让文章脱颖而出。

如果你想写课堂上的师生，最好写出个性，可写师生的幽默、师生的才气、师生独特的言行。

最好摆脱常规思路，选令人耳目一新的材料。

比如写课堂上的笑声、课堂上的小老师等，都是不错的切入点。

二是构思波澜起伏的情节。

课堂上的人与事大同小异。

要想写出不同，行文过程中，可在情节上多做文章。

有篇题为“课堂上的趣事”的作文，开篇是这样的：“老师一进门，满脸怒气，竟然直接将课本丢到了讲台上。

我的‘男神’，您今天怎么啦？”文章首先设置悬念，激起人的好奇心，接下来插叙老师平时教学的可爱之处，之后引出了一个让人啼笑皆非的故事。

这样的文章，情节曲折，情趣盎然，何人不爱？三是描绘情感充沛的细节。

如果说巧妙设置悬念是记叙出彩的基础，那么描绘精彩细节则是成功的关键。

讲述师生故事时，抓取典型的有代表性的细节，进行准确的、细腻的描绘，悬念的力量才会完全展示出来。

原文展示课堂上的苹果尹天乐有件事已经过去多年了，如今回想起来，依旧是感慨万千。

那天，老师用一个假苹果，对我们进行了一次妙趣横生的测试。

（下笔直接点明是假苹果，大大降低了文章的可读性。

）上午第四节课，老师拿进来一个红彤彤的假苹果。

这个苹果放在讲台上，格外显眼，一时吸引了所有同学的目光。

不得不说，这个苹413000 湖南 罗小军悬念，记叙出彩的捷径——《课堂上的苹果》升格示范◆升格作文48作文果非常逼真，从外形看，硕大无比，一只手怕是抓不住的。

那颜色，也是美得让我惊叹，通体粉红，尤其是越往顶部，红色愈鲜亮，越显得漂亮。

设置悬念，吊人胃口--作文“情节一波三折”升格训练示例吴文林
【期刊名称】《初中生世界(七年级视野版)》
【年(卷),期】2016(000)011
【总页数】1页(P27-27)
【作者】吴文林
【作者单位】盐城市毓龙路实验学校
【正文语种】中文
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二类偏下接近三类作文的升格训练二类偏下接近三类作文的升格训练（升格前）推开虚掩的那扇门（标题设喻，形象含蓄，耐人寻味）2004年四川考生高考得分：内容13+表达13+特征1238分当一扇幸福之门关闭时，另一扇门也会打开。

我们经常紧盯着关闭的那扇门，却对已开启的门熟视无睹。

——题记（题记委婉含蓄地表达了挫折与希望并存的道理，暗示人们往往忽视希望，一味看到痛苦，令人深思，有文采）人生的路很长，在平日的生活中我们难免会遭遇这样或那样的挫折。

有些人，将眼前的挫折变成改变将来的一块奠基石；有些人，将挫折看成是一种挑战，通过不断地战胜，从而无数次自我超越；还有一部分人，稍有不顺心，就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。

前两种人淡化了挫折所带来的痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门，而后者，坐在已关闭的门前嚎啕大哭，又有何用呢？（开头好。

对待挫折的态度不同，境遇也不同，分析条理清晰，有代表性。

但前两种人实际属于一种生活态度，可以合并在一起）不为打翻的牛奶哭泣，这样的前车之鉴对我们的人生是不无益处的。

（由此及彼，更有现实针对性。

但不为打翻的牛奶哭泣来得较直接，缺乏过渡）其实，很多时候当我们遭遇挫折，我们究竟痛苦什么？怕什么？改变。

（提出面对痛苦时的另一种态度，也是文章的观点。

但表达不够准确、透彻，未能与上下文有机衔接）是的，我们惧怕现实与我们所想好的不一样，我们担心这次的挫折会改变我们原有的生活……换句话说，只有安于现状，享受平庸的人才会在遭遇挫折时感到莫大的痛苦，想要上进，憧憬不断自我突破的人面对挫折时反而会感到高兴，就像危机一词，危险的同时，又一次机会降临了，不是吗？（分析为什么在遭遇挫折时要改变，有道理。

但论述不充实，较空洞）有一个故事让我深有感触。

（突然插入故事，显得生硬，且以叙代议，文体特征不明）在一座深山里，有个孤独的人。

他来到山崖下，仰头望去，似乎上面有块十分肥沃的土地等待开垦。

于是他费了好大的功夫，才沿着岩石，攀上了崖顶。

乐于助人作文,设置悬念一波三折《乐于助人》
哎呀呀，今天可真是个特别的日子！
我们班的小明同学，平时总是调皮捣蛋，让大家头疼不已。

可今天，却发生了一件让人意想不到的事儿。

课间休息的时候，我不小心把铅笔盒打翻了，铅笔、橡皮撒了一地。

我正手忙脚乱地捡着，心里又急又气。

这时候，小明居然跑了过来，我心想：他不会是来看我笑话的吧？
没想到，小明二话不说，蹲下身子就帮我捡铅笔和橡皮。

他的动作又快又认真，不一会儿就帮我都捡好了。

我惊讶得张大了嘴巴，心里别提多感动啦！
原来，每个人都有善良的一面，小明也不例外。

从那以后，我和小明成了好朋友，他也变得越来越乐于助人啦！
《乐于助人》
今天上学的路上，我碰到了一件奇怪的事。

我看到一位老奶奶在路边，脸上满是着急的神情。

我心里犯起了嘀咕：老奶奶这是怎么啦？我忍不住走过去问：“奶奶，您怎么啦？”
老奶奶说：“我的菜篮子提不动啦，可咋办呀？”我一听，立刻拍拍胸脯说：“奶奶，我帮您！”
我接过菜篮子，嘿，还真沉！我咬着牙，一步一步往前走。

好不容易把老奶奶送到了家，老奶奶笑着说：“谢谢你呀，小朋友！”我擦了擦汗，心里甜滋滋的。

原来，帮助别人是这么快乐的一件事呀！。

现代文阅读5——“设置悬念写作手法”题型训练现代文阅读5——“设置悬念写作手法”题型训练锦绣林海现代文阅读5——“设置悬念写作手法”题型训练我家最富的时刻佚名第二次世界大战前，我们家是城里唯一没有汽车的人家。

我父亲是个职员，他的一半工资都用在医药费以及比我们还穷的亲戚身上了。

我母亲常安慰家里人：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。

”一天，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了，它将以抽彩的方式馈赠给得奖者。

不管我多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们家。

当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家时，我简直不相信这是事实。

父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群。

我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶开了。

他甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这儿，让我清静清静！”当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲安慰我说：“你父亲正在思考一个道德问题，我们等着他找到适当的答案。

”“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？”我问。

“汽车根本不属于我们，这就是问题的关键。

”母亲说。

我歇斯底里地大叫：“我们中彩明明是扩音器里宣布的。

”“过来，孩子。

”母亲温柔地说。

桌上放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。

“你看到两张彩票有什么不同吗？”母亲问。

我看了好几遍，终于看到348的一角上有用铅笔写的淡淡的K字。

这K字代表凯特立克，他是爸爸交易所的老板。

母亲说，当初父亲买彩券的时候，为老板凯特立克代买了一张，老板过后可能再也没有想到过这事。

对我来说，这是很简单的事情。

凯特立克是一个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆彩车。

“汽车应该归我爸爸！”我激动地说。

“你爸爸知道该怎么做。

”母亲平静地回答。

我们听到父亲在拨电话号码，显然电话是打给凯特立克的。

第二天，凯特立克的两个司机来我们家把别克牌汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。

直到我成年之后，才有了一辆汽车。

作文训练(八）训练目标让学生通过训练，学习作文中一波三折的写法。

训练重点学生在作文中能恰当运用一波三折的写法．训练时间2课时训练过程第一课时一、作文命题及要求青春是人生最美好的，犹如一日之晨、四季之春，犹如朝阳喷薄欲出，犹如花朵含苞待放,犹如骏马奔驰在草原,犹如雄鹰展翅在蓝天。

青春时播下希望的种子，你可能收获明天，青春时虚度时日，悔恨会与你长相伴。

自拟题目,写一篇能展示青春的文章,要求文中运用一波三折的写法。

字数600以上。

如《青春的颜色》《为青春喝彩》《我的青春故事》等.二、作前指导如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢?办法很多，如“巧合法"、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法"值得同学们借鉴.先说“悬念法”。

悬念就是设置悬而未决的矛盾,引起读者的关注。

巧设悬念,能使文章曲折生动，起伏跌宕,引人入胜。

《驿骆梨花》采用了悬念法.课文开始写“我"和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁?从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。

可梨花姑娘又是谁;她在哪儿?后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志.至此，悬念似乎解开,但似乎仍存在,因为梨花姑娘仍未出面,然而答案尽在不言中．这种先设置县念,然后逐层推进、释疑,这种构思法,既可以使文章显得紧凑,又可以提高阅读兴趣.再说“误会法”。

这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。

《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病,恰遇一个小伙子一掠而过,然后小伙子又回来．陈静以为他是流氓，要加害自己.由于没有工具,小伙子告诉她修车地点,陈静以为他是在玩手段,诱她上当.修好车子,小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”.其实小伙子并没有反常动作,也不打算要钱。

这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。

三、下水作文醉人的春夜“再遇到人,一定开口。

”陈静想着,抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。

[设置悬念的作文]设置悬念6篇设置悬念篇(一):突出记叙重点的九种方法有些同学写的记叙文，虽也能把事情交待得眉目清楚，有条有理，但给人的感觉却是平平淡淡、空泛单调，如同“流水账”。

这往往是由于重点不突出，能体现中心的高潮推不上去，把重点内容写得和非重点内容一样平板，不能给人留下深刻鲜明的印象，整篇文章也就不能生动感人。

所谓“记叙重点”，就是记叙文中最能体现中心思想的部分内容。

怎样才能使记叙的重点鲜明突出呢现从我们学过的课文的写法中归纳了十种方法，供大家供鉴。

一、精雕细刻法。

就是抓住突出主题的重点部分，进行细致入微、具体充分的描绘，如同电影中的特写镜头，把表现人或事物特点的部分清晰地展示出来。

例如《背影》，它所表达的中心是父子之爱，而父亲买橘子的过程正是体现父子深情的重点，于是，作者对父亲的背影进行了详尽、细腻的刻画：“我看见戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道要爬过那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”。

作者用细腻的笔触，展示了人物行动的过程，写得细致入微，栩栩如生，给人留下难以磨灭的印象。

在这里“探”的小心，“攀”的吃力，“爬”的艰难，都揭示了父亲的舐犊深情，而儿子看到父亲的背影时，眼泪一下子出来了，这样儿子对父亲的挚爱也自然流溢于纸上。

如此，就鲜明有力地突出了中心思想。

又如《包身工》中通过对包身工起床情景的详细描写来揭露包身工生活条件的恶劣，受剥削之深重；《为了周总理的嘱托》通过对吴吉昌扫街情景的细致刻画，来表现吴吉昌不屈不挠的精神，都是抓住重点精雕细刻来突出中心的。

运用这种方法要做到“精”和“细”。

“精”就是要准确贴切，要符合生活的真实，要选择能恰当地体现中心思想的内容，“细”就是详尽入微，毫发毕现，形象逼真，力求给人身临其境、如在目前之感。

二、铺张渲染法。

就是抓住要点，充分发挥想象和联想，运用多种修辞方法如比喻、拟人、夸张等，全面展示事物的特点，就象绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样，使形象更加绚烂艳丽，从而给人留下更加深刻的印象，例如《鲁提辖拳打镇关西》，重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面，之所以给人留下深刻的印象，是因为用了比喻的手法，对这三拳进行了充分的渲染：鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。