4单元4课时

2024七年级道德与法治上册第四单元美好人生恒追寻教学设计一、教学内容分析：本课时教学内容为部编版初中道德与法治学科七年级上册第四单元大单元设计的第4课时。

本单元开展大单元教学，围绕追求美好人生单元教学大观念，以如何规划自己的生涯才能收获美好人生，才能不负党和国家的期望为单元学习大情境，以开展生涯规划座谈会为单元学习大任务。

以5课时作为一个完整的学程设计，具体来看即第1课时完成子任务1：启幕•榜样引领，第2-3课时完成子任务2：深研•生涯擘画，第4-5课时完成子任务3：汇智•座谈华章。

通过前三个课时的学习，学生对什么样的人生是美好的进行探究，在共性认识和个性特点之间找到平衡点，刻画出美好人生的样态，为未来铺路，那么4-5课时就需要带领学生去走好这条人生路。

本课时通过开展生涯规划座谈会，探究学习“如何不懈地追寻美好人生”，达成追寻美好人生要志存高远、积极乐观、踏实奋进并持续追求。

二、学情分析：七年级学生对于要追求美好人生是认同的，但学生对于如何追寻美好人生的具体方法和路径有些模糊和迷茫，存在一些认识误区。

期待学生通过聆听座谈会嘉宾的人生故事，在心中种下一颗向往美好的种子。

进一步思考在追求美好人生过程中的困惑，深化理解层次，体悟到美好人生需恒追寻。

三、学习目标：1.通过聆听嘉宾人生故事，与嘉宾互动交流，对““如何追寻美好人生”进行思考探究，达成追求美好人生要志存高远、积极乐观、踏实奋进的共识，从而落实政治认同、道德修养的核心素养。

2.通过对深度问题的思考，对困惑的澄清，让思维进阶、认知加深，将美好人生恒追寻的观念印刻内心，提升健全人格的核心素养。

3.通过开展生涯规划座谈会，提升学生的实践能力，开拓视野，凸显学生的主体地位，明确走好人生路的方向，落实责任意识的核心素养。

四、学习重难点：1.学习重点：如何追求美好人生。

2.学习难点：美好人生要不懈追求。

五、学习活动设计：1.课堂导入。

教师带领学生梳理座谈会的准备情况，同时明晰本课的子任务是开展生涯规划座谈会。

第四单元第4课时单价、数量、总价学习任务单【课前任务单】1.去超市购买上学所需要的文具，留存购物小票，记录上面的相关数据。

2.观察购物小票中的数据，想一想他们之间有什么关系？【课中任务单】任务一：认识单价、数量、总价1.问题：那种酸奶更便宜？酸奶1：3杯15元酸奶2：4杯16元2.问题：求出下面物品的单价、数量、总价。

单价；______________________________________________________________数量：______________________________________________________________总价：_____________________________________________________________3.购物小票中的单价数量总价，请你找一找。

任务二：探究单价、数量、总价的关系1. 问题1：一个文具盒8元，3个文具盒多少钱？问题2：篮球每个80元，买3个要多少钱？问题3：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？（1）找出单价数量总价；（2）列式计算：（3）单价、数量、总价之间的关系是什么？2.问题解决：______________________________________________________________________________ ____________________________________________________。

3.趁热打铁。

（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？3.老师不小心把购物发票弄脏了，你能帮他算出羽毛球每筒多少元吗?。

八年级第4单元第4课时Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section B 1a—1e教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列单词：member, pressure, compete2.能正确使用下列常用表达：spend time alone, fight with sb., compete with sb., be unhappy with, talk to sb., hang out withfriends, be stressed out, get better grades, each other3. 能掌握并熟练运用下列句型：1) My parents give me a lot of pressure about school.2) I don’t have enough free time.3) I had a fight with my parents.4) I have to compete with my classmates at school.5) Free time activities like sports and hanging out with friends are important.6) You won’t get good grades if you’re stressed out all the time.能力目标1. 对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。

2. 通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。

情感目标让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们。

教学重点 1. 掌握所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2. 熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。

教学难点熟练运询问困难及提建议的句型。

第四单元《动物感知环境》全部教案（共4课时）11.《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。

本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。

第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。

第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。

通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。

在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。

所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。

在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。

但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。

且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。

通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。

数学教学：一年级下册多少个课时？第四单元第4课时数学是一门非常重要的学科，它能够帮助我们更好地理解和处理周围的世界，同时也是许多职业发展所必需的基础。

在学校的数学教学中，一年级下册通常包括数学基本概念、简单的加减法、简单的几何形状等内容。

作为学生和家长，我们需要知道一年级下册数学教学有多少个课时才能更好地规划学习时间和学习重点。

一般来说，一年级下册的数学教学大约需要28个课时，每周大约需要进行一到两次课程。

这些课程通常包括整数和自然数、加减法、几何形状、图表、时间和日期等内容。

在学习过程中，教师会采用各种不同的教学方法，根据学生的学习能力和需求进行个性化教学。

作为一年级下册的一部分，第四单元第4课时主要涉及在计算时使用有关的物品或图形进行加减法。

这一课程的目的是帮助学生更好地理解加减法的定义和概念，并且帮助他们熟练地进行这些计算。

学生需要使用不同的物品或图形来表示数字，通过相应的计算来获得准确的结果。

在这一课程中，教师使用了一系列有趣的活动来帮助学生理解加减法的概念和技能。

例如，教师可能会要求学生在计算时使用不同种类的果蔬、颜色卡片或其他物品来表示数字，以便他们更好地进行计算。

教师还可能使用宽幅幻灯片或其他工具来呈现数学概念，以便学生更好地理解和记忆。

在学习过程中，教师需要时刻关注学生的学习进度和能力，从而帮助他们克服问题并获得更好的成绩。

通过采用不同的教学策略和调整，教师可以确保学生在数学学习中能够不断进步。

了解一年级下册数学教学的课程数目是非常重要的，它可以帮助我们更好地规划学习时间和学习重点，并且在数学学习过程中能够更好地理解和掌握各种数学概念和技能。

对于第四单元第4课时的学习，我们必须充分利用各种教学策略和工具，以便更好地理解和掌握加减法的概念和技能，并在实践中不断提高我们的数学能力。

Unit 4 Plants around us单元：Unit 4 课时：第4课时教学内容分析：本课时包含本单元Part B Start to read&Part C两个部分在内。

本课时是一节复习和阅读综合课。

学生通过探究练习，复习本单元所学知识的同时进行拓展训练，了解果树生长所需的条件并学习创建属于自己的果园。

教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园；4.通过本节课的学习，学生能够热爱大自然，培养环保意识。

教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。

教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；2.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。

教学方法：复习法、练习法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hello, boys and girls, let’s sing a fruit song first.Ss: ... .T:Look at the picture, do you still remember the words we have learned in the last period? Now I’ll see who has a good memory. Please read the words aloud. Ss:...T:I know many of you like eating apples, now let’s pick apples on the tree. You are supposed to read the words aloud. If you are right, you can pick the apples correctly. Ss:... .设计意图：歌曲导入，学生通过歌曲复习水果类词汇，通过小游戏测试学生对本单元重点词汇的掌握情况。

人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《4的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第4课时的内容。

本节课主要让学生掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，本节课还注重学生的合作交流，让学生在小组讨论中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够熟练地背诵1-3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

然而，对于4的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为4的乘法口诀与1-3的乘法口诀有所不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.教学难点：学生能够发现4的乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现4的乘法口诀的规律。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论，让学生在合作交流中共同探索，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.激励评价法：在教学过程中，适时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和总结，发现4的乘法口诀的规律。

三年级上册第4单元第4课时《加减法的验算》精选习题+详细解析三年级上册第4单元第4课时《加减法的验算》精选习题+详细解析加减法的验算在数学学习中起着非常重要的作用，它能帮助我们检查计算结果的准确性并提高计算的准确度。

本文将为大家提供三年级上册第4单元第4课时《加减法的验算》的精选习题以及详细解析。

一、加减法的验算1. 小明算错了一个加法题，他计算出的结果是384，但正确答案为374。

请你找出小明算错的地方并给予纠正。

解析：由于计算结果过大，很容易出现错误。

我们可以对小明的答案进行检查。

首先，我们可以将答案中的数位分开，即384拆分为300、80和4；374也可以拆分为300、70和4。

然后，我们将它们进行逐位比较。

由此可知小明在十位上出现了错误，即80应该是70。

因此，正确答案为374。

2. 小红算错了一个减法题，她计算出的结果是241，但正确答案为251。

请你找出小红算错的地方并给予纠正。

解析：我们同样可以对小红的答案进行检查。

先将答案中的数位分开，即241拆分为200、40和1；251也可以拆分为200、50和1。

然后，进行逐位比较。

通过对比我们可以发现，小红在十位上出现了错误，即40应该是50。

因此，正确答案为251。

二、加减法的精选习题1. 小明做了一道加法题：278 + 153 = __。

请你计算出正确答案。

解析：我们采用竖式计算法来解决这道加法题。

按照从个位到百位的顺序，逐列相加并进位。

我们计算得出的结果为431。

因此，正确答案是431。

2. 小红做了一道减法题：586 - 247 = __。

请你计算出正确答案。

解析：同样使用竖式计算法，我们从个位开始逐列相减。

我们计算得出的结果为339。

因此，正确答案是339。

3. 用验算的方式来证明41 + 26 = 67。

解析：为了验证计算结果的正确性，我们可以将41拆分为40和1，将26拆分为20和6。

然后进行逐位相加，40 + 20 = 60，1 + 6 = 7。

第4 课时单价、数量和总价教材第52 页的内容。

1.理解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量＝总价。

2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

重点：理解单价×数量＝总价的意义。

难点：运用单价×数量＝总价解决实际问题。

课件。

课件出示超市图片。

师：同学们这是哪里呀？你们喜不喜欢去超市购物呀？这是巧巧和妈妈去超市的购物收银条。

看看这张收银条，你从收银条上找到了哪些信息？单价、数量和总价你熟悉吗？用自己的话说说什么是单价、数量和总价。

引导学生观察橙汁、巧克力和酸奶的数量都是2，而它们的总价却不相同呢？我们认识了这三个量，它们之间是不是存在某种数量关系呢？这节课我们就共同来学习。

师：同学们，其实生活中类似这样的数学问题还有很多，今天老师就给大家带来了两道，我们一起来看。

(课件出示教材第52 页例4。

)师：那面对这样的两道题，你们愿不愿意尝试独立算算？请你们借助自学提示来独立地解决问题。

谁愿意来读一读学习导航中的内容？你弄清要求了吗？写完的同学可以和你们同桌说一说发现了哪些共同点。

指名学生汇报黑板上的题，集体订正。

师：谁能指出这两题中的单价、数量、总价分别是什么？师：哪个小组想说说？你们组发现了哪些共同点？师：好，同学们，你们不但独立解决了例题，还发现了单价、数量和总价之间的关系，你们太了不起了。

板书：80×3＝240(元)，10×4＝40(元)。

每件商品的价钱→单价买了多少→数量一共用的钱数→总价加深对单价、数量和总价关系的理解。

课件出示老师的购物清单。

师：昨天老师也去超市购买了一些商品，但是我一不小心把购物清单弄脏了，你们能帮我算出清单上内容吗？算完后请你想想，单价、数量和总价之间还有什么样的关系呢？算完的同学，可以在小组之中说说你发现了什么。

师：你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。

第4课时中国的河流与湖泊一、单项选择题某河流位于某某东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。

如图示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态，其中甲是河床最低时期的断面。

1964年在该河上游建成水库；2000年在该河河口建成大型水闸。

据此完成1～3题。

1．河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在( D )A．1～3月B．3～6月C．6～9月D．9～12月2．水库竣工后，水库下游河流( B )A．径流量增大B．河道淤积C．流速加快D．河床展宽3．在该河河口修建大型水闸的主要作用是( A )A．切断潮流泥沙补给B．加速汛期洪水下泄C．提高潮流冲淤能力D．拦截河流入海泥沙[解析]第1题，读图可知，甲时段河床较深，水位较高，是河流冲刷作用的结果，主要发生在汛期。

受锋面雨带进退的影响，某某东部地区的雨季主要集中在6～9月，此时为河流的汛期。

图中乙时段河床较高，是泥沙淤积的结果，应为枯水期，因此河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在由汛期到枯水期的时段，9～12月符合，故选项D正确。

第2题，水库竣工后，汛期水库下游流量减小，径流冲刷河床的作用减弱，河道淤积加重，故选项B正确。

第3题，在该河河口修建大型水闸，在枯水期关闭水闸，可以减弱潮流带来的泥沙补给，从而减少河流的泥沙淤积，故选项A正确。

黄河入海水量1951年大约为500亿立方米，2010年大约为140亿立方米，总体呈下降趋势。

据材料回答4～5题。

4．导致黄河入海水量变化的最主要原因是( D )A．上游水电站增多B．中游水土流失加剧C．下游降水量减少D．流域内用水量增多5．黄河入海水量减少带来的主要影响是( B )A．三角洲土壤盐渍化减轻B．三角洲扩展速度减慢C．入某某河水含沙量增加D．河口地区的气候变干[解析]第4题，根据材料，黄河入海水量呈下降趋势，说明随着时间的推移，黄河中上游来水在减少，流域内用水量不断增多，是导致黄河入海水量呈下降趋势的主要原因。