西师大版五年级语文贺龙钓鱼课件

4、你觉得贺龙是一个什么样的人？从他的语言、动作你 感受到了什么精神？ 5、读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到了些什么？说给 大家听听。
6、为什么说渔竿“凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战 友骨肉般的觉悟厚谊？
7、你学会细节描写了吗？说说你自己的体会。
阅读质疑
作为十大元帅之一，作者 为什么不写贺龙驰骋沙场 的英姿，却写他钓鱼呢？
咐
嘱咐
撅嘴
撅
撅头
支援
援
救援
须髯
髯
髯髯
腼腆
腆
腆颜
认识多音字：
落 四声
落后（luò) 落下（là) 落枕（lào)
姓任（rén)
任
任务（rèn)
间 中间（jiān)
间接（jiàn)
理解下面的问题：
1、这篇文章主要写了什么事？（用自己的话来说一说。） 2、齐读文章的第一自然段。想一想文章开头为什么写草地的 美景？ 3、部队进入草地后，遇到了哪些困难？“几乎，完全、 断绝”这几个关键词表现出了什么？
贺龙（1896年3月22日—1969年6月 9日），中国无产阶级革命家、军事家， 中国人民解放军的创建人和主要领导者 之一。原名贺文常，字云卿，中国 湖 南 桑植县人，有白族血统。1955年授 予元帅军衔。是第一、二、三届国防委 员会副主席，中国共产党第七届中央委 员，第八届中央政治局委员。
十大元帅：
毛泽东亲自授与朱德、彭德怀、林彪、 刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向 前、聂荣臻、叶剑英10人授予中华人 民共和国元帅军衔。
1.自主学会本课的生字、词语。 2.默读课文，并能讲述故事的梗概。 3.抓住人物的语言、动作体会贺龙在 艰苦岁月里的乐观、幽默。
学习生字：
虚弱

1．读了《贺龙钓鱼》的故事， 你都想到些了什么呢？说给大 家听。 2．课后继续搜集贺龙或其它革 命前辈的故事。
狼牙山五壮士的故事
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1954年9月26日,贺龙和陈云在北京 。
1960年,毛泽东和贺龙在交谈。
虚 xū
虚假
政 zhèng 政府
吩 fēn
吩咐
咐 fù
嘱咐
援 yuán 援助
撅 juē
撅嘴
髯 rán
髯须
腆 tiǎn
腼腆
阅读质疑
作为十大元帅之一，作者 为什么不写贺龙驰骋沙场 的英姿，却写他钓鱼呢？
从“老伙计”、“抚摸”、 “会意”中体会贺龙与战马之 间的深厚情意以及默契，也说 明了钓鱼补充粮食对贺龙来说 是常事。
贺龙（1896年3月22日—1969年6月 9日），中国无产阶级革命家、军事家， 中国人民解放军的创建人和主要领导者 之一。原名贺文常，字云卿，中国 湖 南 桑植县人，有白族血统。1955年授 予元帅军衔。是第一、二、三届国防委 员会副主席，中国共产党第七届中央委 员，第八届中央政治局委员。
1944年10月,贺龙和朱德、 徐向前在延安机场
为什么说渔竿“凝聚着贺龙 对革命必胜的信念，对战友 骨肉般的深情厚谊”？
这句话是对贺龙的高度赞扬。贺 龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞 着大家，在缺粮少食的境地里对 战友的深情厚谊感动着大家。
这样的乐观精神在艰苦的革 命战争年代有什么作用？
这种革命乐观主义精神是红军取得 长征胜利的重要因素，鼓舞着大家 与恶劣的自然环境、艰苦的生活条 件作斗争。

为什么说渔竿“凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊”？
这句话是对贺龙的高度赞扬。贺龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。
这样的乐观精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？
这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境、艰苦的生活条件作斗争。
1．读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到些了什么呢？说给大家听听。 2．课后继续搜集ห้องสมุดไป่ตู้龙或其它革命前辈的故事。
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1.自主学会本课的生字、词语。 2.默读课文，并能讲述故事的梗概。3.抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默。
贺龙（1896年3月22日—1969年6月9日），中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和主要领导者之一。原名贺文常，字云卿，中国 湖南 桑植县人，有白族血统。1955年授予元帅军衔。是第一、二、三届国防委员会副主席，中国共产党第七届中央委员，第八届中央政治局委员。
1944年10月,贺龙和朱德、徐向前在延安机场
1954年9月26日,贺龙和陈云在北京 。
1960年,毛泽东和贺龙在交谈。
作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？
从“老伙计”、“抚摸”、“会意”中体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。

十大元帅：
毛泽东亲自授与朱德、彭德怀、林彪、 刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向 前、聂荣臻、叶剑英10人授予中华人 民共和国元帅军衔。
学习生字：
பைடு நூலகம்
虚
政
吩
咐
援
撅
髯
腆
认识多音字：
落后（luò)
四声
姓任（rén)
落
落下（là) 落枕（lào)
任
任务（rèn)
间
中间（jiān)
间接（jiàn)
按事情发展顺序，理清文章结构：
第一部分： 第二部分： 第三部分：
第四部分：
理解下面的问题：
1、这篇文章主要写了什么事？（用自己的话来说一说。） 2、齐读文章的第一自然段。想一想文章开头为什么写草地的 美景？ 3、部队进入草地后，遇到了哪些困难？“几乎，完全、 断绝”这几个关键词表现出了什么？ 4、你觉得贺龙是一个什么样的人？从他的语言、动作你 感受到了什么精神？ 5、读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到了些什么？说给 大家听听。 6、为什么说渔竿“凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战 友骨肉般的觉悟厚谊？ 7、你学会细节描写了吗？说说你自己的体会。
1.自主学会本课的生字、词语。 2.默读课文，并能讲述故事的梗概。 3.抓住人物的语言、动作体会贺龙 在艰苦岁月里的乐观、幽默。
贺龙（1896年3月22日—1969年6月9 日），中国无产阶级革命家、军事家， 中国人民解放军的创建人和主要领导者 之一。原名贺文常，字云卿，中国 湖 南 桑植县人，有白族血统。1955年授 予元帅军衔。是第一、二、三届国防委 员会副主席，中国共产党第七届中央委 员，第八届中央政治局委员。
阅读质疑
作为十大元帅之一，作者 为什么不写贺龙驰骋沙场 的英姿，却写他钓鱼呢？

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几根马尾一根别针一根树枝环境的艰苦贺龙转到马身后随手拔下几根马尾y非常熟练地把它接起来又从衣袋里取出一根别针放在口里咬了咬做成一个弯弯的钓钩
25 贺龙钓鱼
讲述故事的梗概：要交代清楚故事 发生的时间、地点、主要人物，事情的 起因、经过、结果。
• 默读课文，边读边思考与 问题有关的句子，在你感 受深的地方做出批注
面对着兄弟部队支援的牦牛肉， 贺龙是怎样做的？快速浏览3~10自 然段，抓住关键词句体会，批注。
• 进行分角色练读3 ~10段。
• 思考：1、从这段对话中你体会到了 什么
•
2、从警卫员情感变化中，你
可以看出什么
贺龙来到他那心爱的大红马前：“老
伙计 ……”他用大手掌抚摸着它长长的红
鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。 贺龙转到马 身后，随手拔下几根马尾[yǐ]，非常熟练地 把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放 在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将 马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了 一根钓鱼竿。
几根马尾、一根别针、一根树枝 环境的艰苦
从“老伙计”、“抚摸”、 “会意”中体会贺龙与战马之 间的深厚情意以及默契，也说 明了钓鱼补充粮食对贺龙来说 是常事。
钓鱼时的情景
贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪 边的小树下。留着短髯的厚嘴唇叼着 个大烟斗，两眼专注地望着水面。他 几乎是“竿无虚发”，不一会便钓了 满满的一串。
在这艰苦的环境里，贺龙为什 么还能这样乐观？
贺龙对革命有必胜的坚定信念。
这样乐观的精神在艰苦的 革命战争年有什么作用？
• 这种革命乐观主义精神是红军 取得长征胜利的重要因素，鼓舞着 大家与恶劣的自然环境、艰苦的生 活条件作斗争。

随堂练习
爽朗
开朗
(1)从屋里传来一阵( 爽朗 )的笑声。
(2)同桌是一个热情( 开朗 )的小姑娘。
贺龙钓鱼
人物介绍 贺龙（1896—1969），中国无产 阶级革命家、军事家，中国人民解 放军的创建人和主要领导者之一。 原名贺文常，字云卿，中国 湖南 桑植县人，有白族血统。1955年授 予元帅军衔。是第一、二、三届国 防委员会副主席，中国共产党第七 届中央委员，第八届中央政治局委 员。
又称为二万五千里长征，是第二次国内革命战争时 期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革 命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。1934年 10月开始，同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根据地 的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别开始 长征。1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红二、六军 团也离开根据地开始长征。1936年6月，第二、六军团 组成第二方面军。1936年10月，红军第一、二、四方面 军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。其中红一方面军 长征历时两年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。 长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可 战胜的力量。
主题概括
本文讲述了红军长征时，进入草地， 粮食供给几乎断绝，贺龙将分给他的牦 牛肉让给了伤病员；去钓鱼，并将鱼与 大家分享的感人故事。
写法点拨 〓●语言朴实无华。
拓展提升
1．读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想 到些了什么呢？说给大家听听。 2．课后继续搜集贺龙或其它革命前辈 的故事。
心灵感悟
课文给我们刻画了战火硝烟里一代开国 元勋贺龙的光辉形象，他在艰苦岁月里 面对困难时的爽朗、乐观、幽默和对战 友的深情厚谊让人心潮澎湃。全文语言 极为朴实，没有华丽的辞藻，但读起来 却让人感慨万千。

有祸同当，这些蟹和鱼，按人平分。”其
实根本不算“平分”，军长只拿了很小的 两条鱼。
1944年10月,贺龙和朱德、徐向前在 延安机场
1960年,毛泽东和贺龙在交谈。
1954年9月26日,贺龙和陈云在北京 。
写一写 读后Leabharlann 想 讲一讲 长征故事神态 体会
这……哪儿弄来的？
怀疑
哦，你把他送到随军医院去，让
伙房给伤兵员打个牙祭。然后回 去对政委说，我吃了。”
这事，我负责给你保密，一定！ 快去吧！
小声
叫你去就去嘛，吃的，我自
有办法。
生气
神态变化
警卫员
贺龙
匆匆 高兴 怀疑
有些犹豫
小声
有点犹豫
生气
语言变化
这……哪儿 弄来的？
这事我负责给 你保密，一定！ 快去吧！
四年，我们长征路过贵州火烧挤，一天，雨后刚晴，
正是钓鱼的好时机，军长就带我们警卫战士，到河边
去捉蟹钓鱼。刚到河边，就听到远处有枪声，我们立 即向军长报告：“敌人来了!”可是军长若无其事，连
头也没回，微笑着对我们风趣地说：“敌人来了好啊， 我正在这儿等着他们呢。我们都有枪，来了就打嘛!敌 人不来我们还是钓鱼吧!”军长很会钓鱼，没多久，就
叫你去就去嘛， 吃的，我自有办 法。
贺龙来到他那匹心爱的大红
马面前，“老伙计…… ”他用手 掌抚抚摸摸着它长长的红鬃，红鬃马 会意似的轻摇着头。贺转龙到转到马 身后，随拔手下拔下几根马尾，非常 熟练地把它接接起起来来，又从衣袋里取 出取出一根别针，放在口咬里了咬咬了咬，
做成一个弯弯的钓钩。他将马尾 和钩子一栓，捆在一根树枝上， 就成了一根钓鱼竿。
“七大”前填写履历表时写道：“1917年底曾用

贺龙不假思索地将牦牛肉送给伤病员，并让 警卫员回复政委说他吃了牦牛肉，表现他十分关 心战士的高尚品格。
看到警卫员有些犹豫， 贺龙小声地说：“这事，我 负责给你保密，一定！快去 吧！”
幽默
神态描写
“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺 龙显出生气的样子。
“生气的样子”写出了贺龙的真诚，他执意 要把牦牛肉送给伤病员，表现他对战友的深情厚 谊。
贺龙故意腆起肚子，仰天大笑及他风趣的话 语，让我们感受到他的乐观与幽默。
结构梳理
贺龙钓鱼
草地美景 部队行军 送来牛肉 转送病号 做钓鱼竿 钓鱼熟练 钓鱼归来 深情对话
困难重重 关爱战士 凝聚真情 爽朗乐观
关乐 心观 战幽 友默ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸贺龙的故事
为了给同志们寻找“粮食”，贺龙有一次外出钓鱼 遇到危险，险遭不测。当时他带着警卫员走得很远，正 钓得入神，忽听背后响起了枪声，回头一看，几十个反 动武装的骑兵从不远处一个草梁子上冲了下来，一边打 枪一边“噢嗬、噢嗬”地喊叫，眼看就要冲到跟前了。
25 贺龙钓鱼
看到这个题目，你想知道些什么？
1、贺龙是谁？
是什么？
2、贺龙为什么要钓鱼？ 为什么？
3、贺龙是怎样钓鱼的？ 怎么样？
自主学习
1、贺龙是谁？ （时间1分钟）
合作探究
听老师朗读课文后，小组合作，完成第 二个问题。 2、贺龙为什么要钓鱼？
部队进入草地后，遇到了哪些困难？
部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。 战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天 天在增多。
25 贺龙钓鱼
西南师大版 五年级下册
字词积累
xū zhènɡ fēn
fù
虚政吩咐
yuán juē rán tiǎn

爽朗
乐观 散发
悠远

（4）、写出下列词的反义词。
• 犹豫--（ ）果断或坚乐决观--（ ）
悲观
• 焦急--（ ）镇定或 冷凝静聚--（ ）
涣散
• 虚弱--（ ） 强壮或故健壮意--（ ）
无意
怀疑--（ 信）任
简陋--（ 奢）华 豪华 精细 精致
合作探究
• （1）、根据意思写组词。 • 1、（ 跋）涉：爬山蹚水。形容行程艰辛。
1954年9月26日,贺龙和陈云在北京 。
背景介绍
•
•
长征时期，生活条件艰苦，为了解决生计，解决口粮。他
钓鱼的动作娴熟，他更有高尚的人格魅力：舍己为人、关心战
友、乐观幽默。
自学目标
• （学习想高效、目标不可少）
• 自学目标：（2分钟）（学习想高效、目标不可少） • A、我能学会本课8个生字“虚、政、吩、咐、援、撅、髯、
腆。” • B、我能掌握本课重点词语的书写和意思。 • 供给 虚弱、政委、吩咐、支援、撅嘴、短髯、腆起 犹豫 • 简陋 凝聚 降临 荒漠 故意 牦牛
自学内容
• 学习要高效，自主学习很重要）
• 阅读教材第112--114页，并探究以下问
• （1）读拼音，写生字。
• xū
zhènɡ
fēn
fù
•( )弱 （ 虚
）委 （ ）咐 嘱（ ）
政
吩
• yuán juē
rán
tiǎn
• ( )助 （ ）嘴 （ ）须 （ ）起
援
撅
髯
咐 腆
自学内容
• （2）、这简陋的鱼竿，如同他___________，走到哪里带到哪里， 它凝亲聚密着的战贺友龙对革命的___________，对战友骨肉般的___________。

1944和陈云在北京 。
阅读质疑
作为十大元帅之一，作者 为什么不写贺龙驰骋沙场 的英姿，却写他钓鱼呢？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:22:12 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
从“老伙计”、“抚摸”、 “会意”中体会贺龙与战马之 间的深厚情意以及默契，也说 明了钓鱼补充粮食对贺龙来说 是常事。
为什么说渔竿“凝聚着贺龙 对革命必胜的信念，对战友 骨肉般的深情厚谊”？
这句话是对贺龙的高度赞扬。贺 龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞 着大家，在缺粮少食的境地里对 战友的深情厚谊感动着大家。
这样的乐观精神在艰苦的革 命战争年代有什么作用？
这种革命乐观主义精神是红军取得 长征胜利的重要因素，鼓舞着大家 与恶劣的自然环境、艰苦的生活条 件作斗争。
1．读了《贺龙钓鱼》的故事， 你都想到些了什么呢？说给大 家听听。 2．课后继续搜集贺龙或其它革 命前辈的故事。

语言
合作探究
• 1、12自然段：“贺龙手执钓鱼竿，一 个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯 的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地 望着水面。”联系上下文，推想一下， 如： 鱼儿，你赶紧上钩吧！我还饿着肚子呢， 这时，他的心里会想些什么呢？讨论， 伤员们还等着你们补补身子呢？ 交流。 • ______________________________ ________ • ________________________
当堂检 表示特殊含义 测 • （1）“粮食”加上双引号的作用
（ ） diào zhuǎn • （2 ）给下列句子中加点的字注音。 le 的骑兵从不 从不远处的一个草梁子上冲了下来几十个反动武装的骑兵. 远处的一个草梁子上冲了下来。 • 改写词序，不改变句意。
冷静、镇定、勇敢、自信
• （4）面对危险，贺龙仍毫不在意地钓
五、自主反思（是否学会了，反思很重要）
• 1、细节描写：语言、神态； • 2、人物形象：舍己为人、关心战 友、乐观幽默，有革命乐观主义精 神、崇高的革命理想、坚定地共产 主义信念。 • 3、第12段的含义：这句话说明了 自制的鱼竿虽然简陋，但作用却很 大，贺龙将军在长征途中时刻带着 它，它寄托着贺龙将军对战胜困难
三、教师点拨（难点剖析）（5 分钟）
• 1、细节描写：语言、神态； • 2、人物形象：舍己为人、关心战 友、乐观幽默，有革命乐观主义精 神、崇高的革命理想、坚定地共产 主义信念。 • 3、第12段的含义：这句话说明了 自制的鱼竿虽然简陋，但作用却很 大，贺龙将军在长征途中时刻带着 它，它寄托着贺龙将军对战胜困难
合作探究
• 3、说一说，你觉得贺龙是一个怎样的 人？这样的精神在艰苦的革命战争年 人物形象： 代有什么作用？