青春期性心理发展的特点

青春期性心理的特点

青春期是一个人从孩童进入成年的关键阶段，这个阶段的性心理也

是最为敏感和复杂的。青春期性心理的特点主要表现在以下几个方面：

一、性好奇和探索欲望强烈

青春期的少年少女正处于生理性成熟的过程中，性激素的分泌增加，使得他们对性的好奇和探索欲望变得更加强烈。他们会对性知识和性

行为产生浓厚的兴趣，希望通过各种方式来了解和探索性方面的知识。这种好奇和欲望是正常的，但也需要得到正确的引导和教育。

二、情感波动剧烈

青春期的性心理还表现在情感波动剧烈。由于处于生理和心理上的

变化阶段，少年少女们的情感容易受外界影响，情绪波动起伏较大。

他们可能会出现情感的冲动、敏感脆弱和难以控制等情况。这种情感

波动需要家长和老师的理解和引导，帮助他们适应这种特殊的阶段。

三、性别角色认同和身体自我意识

青春期的性心理还包括对性别角色认同和身体自我意识的塑造。在

这个阶段，少年少女们开始意识到自己的性别身份，并且开始接受和

建立自己的性别角色认同。同时，他们也会对自己的身体产生更多的

自我意识和关注，包括外貌、体重、身材等方面。这种性别角色认同

和身体自我意识的建立需要得到家庭和社会的支持和引导。

四、与异性交往和恋爱经验

青春期的少年少女们开始对异性产生浓厚的兴趣，他们希望能够与

异性建立更多的交往和互动。这种交往可能包括友谊、暧昧、恋爱等

形式，但都是对性心理发展起着重要的作用。与异性交往和恋爱经验，可以帮助他们更好地了解自己、接触社会、认识他人，促进性心理的

健康发展。

总之，青春期的性心理是一个复杂而敏感的心理过程，需要家长和

青春期心理变化的特点

1、独立意识很强。

青春期孩子在情感上不再依赖于父母，特别需要自己的空间，需要独立思考，需要一定的自由权利，对某些事情会捍卫自己的观点。

2、情感的波动。

青少年经常经历情感上的波动，可能会感到兴奋、愤怒、孤独或沮丧，这是由于荷尔蒙水平和情感参与的变化所引起的。

3、爱面子。

青春期的孩子非常爱面子，他们只想展示自己，让自己看起来独一无二，他们装酷、耍帅，出风头，目的就是想吸引眼球，获得别人的关注。

4、脾气暴躁。

青春期孩子大脑里对事物已经有了一定的自我认知，以前心目中父母高大威严的形象日渐模糊，他们急于摆脱父母的管束，很多家长容不得孩子身上的缺点、不足，为了让孩子尽快改正缺点，家长唠叨、抱怨不休，可孩子却一句都没听进去，不是沉默不语，就是极力顶撞。

5、出现早恋现象。

不少青春期孩子开始注意自身的打扮，偶尔会对父母后说谎、偷偷发信息等一系列行为时，那说明孩子心中有喜欢的对象啦，也有可能正处于早恋的状态中。

青春期心理变化如何引导？

1、培养良好的沟通技巧。

良好的沟通是青春期教育的关键。家长应该学会倾听孩子的问题、疑虑和意见，并尽量理解他们的观点。鼓励开放和诚实的对话，避免过度批评或指责，而是提供建设性的反馈和指导。

2、要理解、接纳孩子。

孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。

3、建立信任和尊重。

青春期心理发展特点

青春期是一个人生理和心理上发生巨大变化的阶段，通常发生在10至19岁之间。在这个时期，青少年经历着身体、情感和认知各方面的重大变化，这些变化对他们的心理发展产生了深远的影响。以下是青春期心理发展的特点：

1. 自我认同的探索：青春期是一个个体开始探索自我身份和独立性的时期。青少年开始思考自己是谁，他们对自己的价值观、兴趣和目标产生了更深入的理解。他们开始独立思考，并试图找到自己在社会中的角色和地位。

2. 情感的波动：青春期是情感波动最为剧烈的时期之一。青少年常常经历情绪的起伏，情绪可能从兴奋和狂喜到沮丧和愤怒不定。这种情感波动是由于身体激素的变化、社会压力和自我认同的不确定性所引起的。

3. 自我意识的增强：在青春期，个体对自己的外貌、形象和社交关系变得更加敏感。青少年开始关注自己的形象，对他人的评价变得更加重要。他们可能会对自己的外貌、体型和社交能力产生负面的自我评价，这可能导致自尊心的下降。

4. 社交关系的重塑：在青春期，个体开始重新评估和重新定义他们与家人、朋友和同龄人的关系。他们渴望与同龄人建立更紧密的关系，并试图获得更多的独立性。与此同时，他们也面临着社交压力和对归属感的渴望。

5. 思维能力的发展：青春期是认知能力迅速发展的时期。个体的思维变得更加抽象、复杂和逻辑化。他们开始能够思考未来，并考虑不同的观点和可能性。他们对道德和伦理问题的思考也变得更加成熟和复杂。

6. 自主性的追求：青春期是个体追求自主性和独立性的时期。个体希望能够独立做出决策，并对自己的生活有更多的掌控权。他们开始表达自己的意见和观点，并寻求自己的个人价值和目标。

青春期心理发展特点

青春期是人生发展中一个重要的阶段，是从儿童向成年人过渡的时期。在这个阶段，青少年经历了身体、心理和社会方面的巨大变化。青春期心理发展特点是指在这个阶段，青少年的思维、情感和行为方面的特点和变化。以下是青春期心理发展的几个主要特点：

1. 身份探索：青春期是一个自我认同的重要时期。青少年开始思考自己是谁，他们试图寻找自己的身份和角色。他们会对自己的兴趣、价值观和目标进行深入思考，并试图找到自己在社会中的定位。

2. 自我意识增强：青少年开始更加关注自己的外貌、形象和形成独立的个性。他们开始意识到自己与他人的差异，并开始在意他人对自己的看法。这种自我意识的增强可能导致自尊心的波动和情绪的不稳定。

3. 性别角色认同：青春期是性别角色认同形成的重要时期。青少年开始对自己的性别身份和性别角色进行思考和探索。他们会关注自己的性别特征，并试图符合社会对于男性或女性的期望。

4. 情感波动：青春期是情感波动最为剧烈的时期之一。青少年可能经历情绪的起伏和情感的不稳定。他们可能会经历愤怒、焦虑、抑郁等情绪，并对自己的情感感受感到困惑。

5. 自主性增强：青春期是青少年逐渐获得独立和自主权的时期。他们开始渴望更多的自主权，希望能够自己做出决策和掌握自己的生活。这种自主性的增强可能导致与父母和其他权威人物之间的冲突。

6. 社交关系重塑：青春期是社交关系重塑的时期。青少年开始寻找自己的同伴和朋友，并试图在社交圈中找到归属感。他们可能会经历友谊的起伏和社交压力。

7. 思维能力提升：青春期是思维能力发展的关键时期。青少年开始发展抽象思

青春期学生性心理发展特点及疏导策略

青春期学生性心理发展的特点：

1. 性别认同：青春期学生开始计划自己的未来，认知到自己的性别身份，并探索

自我对于性别角色的看法。

2. 人际关系：青春期学生开始探索人际关系，有需要去主动参与社会交往，并以

此提高自我价值观。

3. 自尊心：青春期学生会认知到自我的价值，摆脱孩童时期的自卑感，建立自尊心。

4. 自我控制：青春期学生开始学习如何控制情绪，寻求解决问题的方法，保持行

为的自制。

疏导策略：

1. 自尊心疏导：培养学生自信，帮助学生找到更多实现其自身价值所需的机会和

方法。

2. 情绪疏导：帮助学生学习表达情绪或克服情绪困扰，帮助他们解决问题和冲突，建立良好的情绪控制能力。

3. 性别认同疏导：帮助学生更清楚的认识自己的性别角色及性别身份，更好的理

解自身的身份，接受自身的性别认同。

4. 人际关系疏导：帮助学生学习更有效的与他人沟通，让他们明白他们的行为会

对他人产生什么样的影响，同时帮助他们发现他人的观点，增强他们与他人的思考和互动。

5. 自控疏导：教导学生提高自我控制水平，帮助他们建立正确的自我概念和自控

能力，以便更好地实现他们的人生目标。

6. 心理健康疏导：教育学生关注自己的心理健康，帮助他们学习如何适当的处理压力，克服恐惧和焦虑，建立积极的生活态度。

7. 兴趣发展：鼓励学生发掘个人兴趣，并允许他们参与更多有意义的活动，帮助他们发现自己的优势，提高他们的社会能力和情感结构。

8. 联谊疏导：鼓励学生关注这个社会环境，学习如何与周围的人进行联谊，培养合作意识和交流技巧，帮助他们更好地发展人际关系。

青少年心理发展的一般特点

这个阶段的个体生理发育十分迅速，在2-3年内就完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平，但是其心理发展的速度则相对缓慢。心理发展水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，即青春期个体心理水平呈现半成熟半幼稚性。因此，青少年在心理上表现出种种冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。具体表现在以下几方面：

（一）反抗性与依赖性

青春期个体产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识。他们不愿意听取父母、教师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。但是，青少年的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多是在生活上；青春期时，对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持

（二）闭锁性和开放性

进入青春期的个体渐渐地把自己内心封闭起来。但与此同时，他们又感到孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。一旦找到朋友，就会推心置腹，毫不保留

（三）勇敢和怯懦

在某些情况，青春期的个体似乎能表现出很强的勇敢精神，但此时的勇敢带有莽撞和冒失的成分；但在另外一些情况下，青春期的个体也常常表现得比较怯懦，如在公共场合不够坦然和从容

（四）高傲和自卑

青春期的个体尚不能确切地认识自己，很难对自己做出一个全面而恰当的评价。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑

（五）否定童年和眷恋童年

青春期的个体成人意识越发明显，他们认为自己的一切行为都应该与儿童的表现区分开来，力图从各个方面对自己的童年加以否定，期望以一种全新的姿态出现在生活的各个方面；但同时又留有几分对童年的眷恋，特别是当他们在新的生活或学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望能像小时候得到父母的关照

青春期心理发展特点

青春期是人生发展中一个重要的阶段，标志着从儿童向成人过渡的时期。在这

个阶段，心理发展经历了许多特点和变化。本文将详细介绍青春期心理发展的特点。

1. 自我意识的增强

青春期是个体开始思考自己的身份、角色和地位的时期。青少年开始思考自己

是谁，他们渴望被认可和理解。他们开始关注自己的外貌、形象和社交地位，并对自己的能力和价值感到敏感。自我意识的增强也使他们更加关注自己的优点和缺点。

2. 情绪波动和易激动

青春期是情绪波动最为明显的时期。由于身体和大脑的变化，青少年常常出现

情绪的起伏和易激动的现象。他们可能会经历愤怒、沮丧、焦虑等情绪，常常因为小事而生气或伤心。这是因为他们正在适应身体和心理上的变化。

3. 自我探索和身份建构

在青春期，个体开始思考自己的价值观、信仰和生活目标。他们开始独立思考，并试图找到自己的身份。这个过程可能伴随着对传统价值观的质疑和对新观念的接受。青少年常常试图通过尝试不同的角色和身份来探索自己，并逐渐建立自己的身份。

4. 社交关系的重要性

在青春期，个体对社交关系的需求和重视程度增加。他们渴望与同龄人建立更

深入的友谊，寻求归属感和接受感。青少年开始独立于家庭，更多地与同龄人相处。他们可能会加入社交团体、参与集体活动，并发展亲密的友谊关系。

5. 性别角色认同的探索

青春期是性别角色认同形成的关键时期。个体开始思考自己的性别身份，并探

索自己在社会中的性别角色。男性青少年可能开始展现更多的男性特质，女性青少年则可能开始展现更多的女性特质。这个过程中，他们会受到社会和文化的影响，同时也受到自身性别认同的影响。

青春期心理发展特点

青春期是人生中一个重要的阶段，标志着从儿童向成年人的过渡。在这个阶段，青少年经历着身体、心理和社会上的巨大变化。青春期心理发展特点是指在这个阶段，青少年的心理状态和行为表现所具备的独特特点。

1. 自我意识的觉醒：青春期是自我意识觉醒的时期。青少年开始对自己的身份、价值和角色产生更深入的思考。他们开始思考自己是谁，希望被他人接受和认同。自我意识的觉醒也带来了对外貌、形象和自我形象的关注。

2. 情绪的波动：青春期的青少年情绪波动较大，常常出现情绪低落、易怒、焦

虑和抑郁等情绪问题。这是由于荷尔蒙水平的变化、身体和心理上的不适应以及社会压力的增加所引起的。青少年需要学会管理和表达自己的情绪，以促进心理健康的发展。

3. 自我认同的探索：青春期是自我认同探索的时期。青少年开始思考自己的性别、性取向、价值观和个人信仰等方面的问题。他们试图找到自己的身份和定位，并与家庭和社会的期望进行对比。这个过程可能伴随着矛盾、冲突和困惑，但也为个体的成长和发展提供了机会。

4. 独立性的追求：青少年渴望独立和自主。他们希望能够自己做决策、掌控自

己的生活，并与父母和其他成年人保持一定的距离。这个阶段的青少年常常表现出反叛、挑战权威和追求独立的行为。这是他们建立自己身份的一部分。

5. 社交关系的重要性：青春期是社交关系发展的重要时期。青少年开始与同龄

人建立更紧密的关系，朋友圈变得更加重要。他们在同伴群体中寻找归属感、支持和认同。同时，青少年也面临着与同伴的竞争、合作和冲突等社交挑战。

6. 性与恋爱的探索：青春期是性与恋爱观念形成的关键时期。青少年开始对性

《走进性科学》青春期性心理特点与男女交往

青春期性心理特点与男女交往

青春期是人一生中最重要的变化、发展时期。伴随着身体迅猛发育和性生理上的日趋成熟，心理活动自然会产生相应的变化，性意识开始觉醒并迅速发展。同时，社会上各种性信息（如文艺作品、报刊、电视、电影中的性信息以及成人的两性交往活动等）的刺激不断增加，也促使青少年性心理的发展，注意到自己的性角色，性意识从朦胧到清晰，并逐渐得到强化。对与性有关的问题产生浓厚的兴趣。因此，了解这一时期的性心理变化特点及产生原因，针对这些特点进行性心理教育和调适，对于促使青少年健康地度过青春期具有极为重要的意义。

一、青春期心理变化特点

青春期由于身体上的明显变化、第二性征的出现以及神经系统的发育等原因，心理上发生了很大的变化，而且两性心理变化有各自的特点。

（一）自我意识明显增强

自我意识是个体对自己的认识和态度，主要包括对自己感知、动作、行为、动机、兴趣、情感意志、能力性格、理想追求和世界观的认识以及自己在集体中的地位和作用的认识等。这种自我意识的觉醒是青春期开始出现独立性的本质特征。主要表现在以下几方面。

1.成人感和独立意向增强

进入青春期后，青少年感到自己已经成长成人了，强烈的成人感和独立意向成为这一时期的重要心理倾向。男性的“男子汉”意识随之产生，他们喜欢以“小大人”自居；女性也会产生一种“母爱”性质的性情感，对婴幼儿特别有感情，喜欢逗他们玩。青春期的青少年希望别人把自己当作成年人来看待，渴望得到别人的尊重和信任。他们对父母或长辈的话不再“惟命是从”了，希望能按自己的意愿自主地处理各种问题。因此，这个时期的他们往往嫌父母管教得太严、太

简述学生心理发展的特征

学生心理发展的特征包括：

1. 青春期特征：学生心理发展在青春期时期呈现出明显的特征。这个阶段的学生往往面临身体和生理方面的变化，如性成熟和性别认同等。他们的情绪常常波动不定，存在自我认同和身份建构的挑战。

2. 自我意识的增强：学生心理发展中，自我意识的增强是一个重要特征。学生开始关注自己的个体差异和独特性，并逐渐形成自我概念和自我价值观。他们有自己的意见和主张，并追求个性化的发展。

3. 社交认同：学生心理发展过程中，社交认同的形成变得更加重要。学生开始关注他人对自己的评价，并试图寻找归属感和认同感。他们渴求被接纳和认可，并倾向于与同龄人建立紧密的友谊和群体趋同。

4. 感知和处理情绪：学生的心理发展使他们能够更好地感知和处理情绪。他们开始学会表达情感，面对挫折和困难，并发展情绪调节的能力。他们开始快速产生不同的情绪，如愤怒、喜悦、焦虑等，并学会适应和管理这些情绪。

5. 自我效能感：学生心理发展中的一个重要特征是自我效能感的形成。随着学生在学业、社交和其他领域的经验积累，他们逐渐认识到自己的能力和自信，并相信自己能够克服困难和实现目标。这种自我效能感对学生的学习和发展具有重要意义。

总的来说，学生心理发展的特征包括青春期特征、自我意识的增强、社交认同、感知和处理情绪以及自我效能感的形成。这些特征对学生的个人成长和学习过程具有深远的影响。

青少年心理发展的基本特征和规律

人的一生中，青少年时期恰好处在从不成熟走向成熟的阶段。因此，掌握青少年心理发展特征和规律有利于对他们进行正确的指导和提供及时、恰当的帮助。

一、青少年心理发展特征

1、闭锁性

闭锁性即青少年的内心世界逐渐复杂，开始不大容易将内心活动表露出来。这是因为青少年在成长的过程中，随着性意识的出现，感到自己不是儿童了；另一方面由于自我意识的觉醒，所以不愿意向别人敞开心扉。由于青少年的这个特点，了解青少年比了解儿童更困难。不过，青少年还存在着渴望别人理解的一面。

2、动荡性

动荡性主要表现在：青少年敏感，容易产生变革现实的渴望，敢想、敢说，具有较强的发动行动的能力；自尊心、自信心强，但思维的片面性大，容易偏激；他们情感强烈，但感情的波动性大；性格未最后定型，可塑性大。因此青少年的兴趣和态度的改变常常具有跃进式的、暴风雨般的性质。

3、过度性

过度性即从儿童向成年人过度、从幼稚到成熟发展的特殊时期。这个时期既存在着儿童、少年的幼稚性和依赖性，有表现出成年人的某些独立性和自觉性，所以是一个半幼稚半成熟的时期。由于这一特征，青少年既对成年人有依赖性，又表现出很强的独立性，不愿意接受成年人的影响，以固执、粗暴、抗拒、执拗、不坦率等很强的逆反心理特征。

4、自我意识的觉醒

青少年考虑个人问题的兴趣有随年龄增长而上升的趋势，青少年对个人生活价值、自我的认识的思考成为这一时期的明显特征。他们开始关心自己的内心世界，同时特别重视别人对自己的评价，力求把自己的行为建立在自觉拟定或者现已掌握的行为标准和准则的基础上。但是青少年的自我认识还不深刻，带有明显的表面性；自我评价的概括性有明显的发展，但是概括水平不高。

1、不平衡性

青春期是个体在⽣物性和社会性的发展上⾛向成熟的时期，正处在从幼稚的⼉童期向成熟的青年期过渡的时期，处于与⼉童的外界获得时期相对应的内部获得时期。在这⼀时期，⽣理发展迅速⾛向成熟，⽽⼼理的发展却相对落后于⽣理的发展，在理智、情感、道德和社交等⽅⾯，都还未达到成熟的指标，还处在⼈格化的过程中。也就是说，青春期的⽣理与⼼理、⼼理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较⼤的不平衡性。

2、动荡性

青春期⽣理、⼼理发展的不平衡性，以及⽣理和某些⼼理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，⼀⽅⾯创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另⼀⽅⾯也造成了⼼理过程的种种⽭盾和冲突，表现出⼀种成熟前的动荡性。⼼理发展的动荡性表现在知、情、意、⾏等各个⽅⾯。例如，思维敏锐，但⽚⾯性较⼤，容易偏激。热情，但容易冲动，有极⼤的波动性。意志品质在发展，但在克服困难中毅⼒还不够，往往把坚定与执拗、勇敢与蛮⼲、冒险混同起来。在⾏为举⽌上表现出明显的冲动性，是意外伤亡率的年龄阶段。在对社会、他⼈与⾃我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反⼼理和⾏为。另外，⽣理上的剧烈变化，会带来所谓“青春期骚动”，出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困扰”，⼼理疾病的发病率逐年增⾼。有⼈说，青少年既不是⼀切显露⽆遗、明明⽩⽩的“⽩箱”，也不是⼀切不可知、看不见内部结构的“⿊箱”，⽽是⼀个以模糊不定、动荡多变为主要特征的“灰箱”。

3、⾃主性

青春期正处在⼼理上脱离⽗母的时期，即⼼理上的断乳期。随着⾝体的迅速发育，⾃我意识的明显加强，独⽴思考和处理事物能⼒的发展，在⼼理和⾏为上表现出强烈的⾃主性，迫切希望从⽗母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离⽗母的保护和管理。具有很强的⾃信⼼和⾃尊⼼，热衷于显⽰⾃⼰的⼒量和才能。不论是在个⼈⽣活的安排上，还是在对⼈⽣与社会的看法上，开始有了⾃⼰的见解，⾃⼰的主张。已不满⾜于⽗母、⽼师的讲解，或书本上的现成结论，对成年⼈的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服⼒，对许多事物都敢于发表个⼈意见，并为坚持⾃⼰的观点⽽争论不休。如果说⽣理上的断乳是个体被动地离开⽗母，那么⼼理上的断乳则是个体主动地离开⽗母。

青春期心理发展特点

青春期是人生中一个重要的阶段，是从儿童向成年人过渡的时期。在这个阶段，青少年经历了身体、生理和心理上的巨大变化。青春期心理发展特点是指在这一阶段中，青少年在认知、情感和社会关系等方面出现的独特特点和变化。本文将详细介绍青春期心理发展的特点。

一、认知发展特点

1. 抽象思维能力的发展：青春期是思维发展的关键时期，青少年开始逐渐形成

抽象思维能力，能够进行逻辑推理和概念的抽象化。

2. 反思和自我意识的增强：青少年开始对自己的行为和思维进行反思，并逐渐

形成自我意识。他们开始思考自己的身份、价值观和人生目标。

3. 独立思考和决策能力的提升：青春期的青少年开始独立思考问题，并逐渐具

备做出决策的能力。他们开始逐渐摆脱对他人意见的依赖，更加注重自己的想法和判断。

二、情感发展特点

1. 自我意识的增强：青春期是自我意识形成的关键时期，青少年开始对自己的

情感和内心世界产生更多的关注和思考。

2. 情感波动和易激动：由于荷尔蒙的分泌和身体发育的变化，青少年在情感上

更容易波动和激动。他们可能会经历情绪的起伏和不稳定。

3. 对他人关系的重视：青春期的青少年开始对他人关系产生浓厚的兴趣和关注。他们渴望与同伴建立深厚的友谊，同时也开始对异性产生兴趣。

三、社会关系发展特点

1. 同伴关系的重要性：青春期的青少年更加注重与同伴的关系，他们开始通过与同伴交往来寻求归属感和认同感。

2. 家庭关系的变化：青少年在青春期的家庭关系中也发生了变化。他们开始追求独立和自主，与父母之间可能会出现矛盾和冲突。

3. 社会角色的探索：青春期的青少年开始探索自己在社会中的角色和地位。他们开始思考自己的职业选择和未来的发展方向。

青春期心理发展特点

青春期是人生中一个重要的阶段，是从儿童向成年发展的过渡时期。在这个阶段，青少年的身体、心理和社会角色都发生了巨大的变化。青春期心理发展特点是指在这一时期，青少年在心理上所表现出来的一系列特点和变化。以下是青春期心理发展特点的详细描述：

1. 自我认知的发展：青春期是自我认知发展的关键时期。青少年开始思考自己的身份、价值观和目标。他们开始对自己的兴趣、能力和特点有更深入的了解，并逐渐形成自己独立的个性。

2. 情绪的波动：青春期是情绪波动最为剧烈的时期之一。青少年常常会经历情绪的起伏，包括兴奋、愤怒、悲伤和焦虑等。这是由于他们面临着身体和心理上的变化，以及对未来的不确定性所导致的。

3. 自我意识的增强：在青春期，青少年开始更加关注自己在他人眼中的形象和评价。他们对外貌、身体发育和社交地位有着强烈的关注和敏感度。这种自我意识的增强可能导致他们对自己的不安和自卑感。

4. 社交关系的重塑：青春期是社交关系发展的重要时期。青少年开始与同龄人建立更为密切的友谊关系，并开始探索浪漫关系。他们更加关注他人的看法和接受度，并试图在社交圈中找到自己的定位。

5. 独立性的追求：在青春期，青少年渴望独立和自主。他们追求更多的自由和决策权，试图摆脱父母的控制。这种追求独立的行为可能导致与父母的冲突，但也有助于他们发展自己的独立思考和解决问题的能力。

6. 对未来的思考：青春期是对未来进行思考和规划的时期。青少年开始考虑自己的职业和教育选择，以及未来的生活目标。他们对未来充满了希望和焦虑，并努力为实现自己的目标做出努力。