以先进的教育价值观提升学校文化品位

打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。

我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。

一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。

因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。

加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。

几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。

努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。

只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。

只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。

培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。

二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。

我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1、墙体文化。

根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。

加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。

而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。

因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。

一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。

因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。

例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。

通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。

二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。

因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。

学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。

同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。

三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。

而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。

开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。

此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。

这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。

四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。

一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。

加强校园文化建设提升学校文化品位体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。

它代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。

一所学校，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。

正是认识到校园文化的重要性，我校特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

下面，笔者结合管理工作的点滴体会，就校园文化建设作一粗浅的论述。

一、加强精神文化建设，形成良好的校风、教风、学风校园精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。

首先,学校要有比较高的思想品位，要有先进的教学理念的支撑。

要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。

同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。

其次要形成良好的校风、教风和学风。

一所学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。

我们学校依托当地悠久的历史、厚重的文化积淀、辈出的名人磨砺出了“精勤惕励、艰苦卓绝”的泾中校魂；确立了“崇德启智”的办学理念。

即：崇德养德潜心教人成人，启智润智静心育才成才；提出了“为师生服务”的管理宗旨；形成了“尊师爱生、求实好学、团结进取、锐意开拓”的泾中校风；打拼出了“齐心协力、不畏艰难、锲而不舍、善打硬仗”的泾中精神。

它让我校的教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。

它激发了我校学生的自尊心，塑造了他们的自信心，唤起了他们的进取心，形成了他们前进的内在动力。

它成为学校发展的精神动力和航标。

二、加强物质文化建设，营造清新怡人的校园文化氛围校园物质文化是一种直观性的文化，它是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础，对师生具有重要的潜移默化的教育功能。

它包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。

转变教育价值观念提升学校文化品位作者：朱向明来源：《甘肃教育》2012年第20期〔关键词〕教育价值观；学校文化；转变；素质教育；教育团队〔中图分类号〕 G471〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2012）20—0023—01学校教育价值观是学校文化建设的核心。

以先进的教育价值观提升学校文化品位，不仅是学校发展的一个重要的理论问题，而且对学校文化建设具有重要的实践指导意义。

在发展新教育与实施新课程、新理念的全新教育形势下，作为一校之长，如何实现学校教育价值观的转变，仍是当今学校管理的一项重要课题。

一、学校教育价值观的重要性学校教育价值观与教育实践活动紧密相关，是学校教育活动的指导，它决定教育活动的价值取向。

在学校发展中，以校长为核心的管理者在确立学校教育目标和发展目标、制定办学思想和学校管理制度以及构建师资队伍、创设办学条件等方面的决策时，都是以学校教育价值观为指导。

学校教育价值观也是学校教育主体认同的核心，从我校的发展及无数事实证明，学校能否发展最先取决于创办人的教育价值观，随后的进一步发展则取决于整个学校组织的共同价值观。

这种共同价值观，为学校提供审视各种教育实践活动的标准和尺度，用来衡量、评价、判定从学校精神层面到形象层面的文化内容好与不好，从学校战略目标到校本课程标准的正确与不正确。

二、如何引领学校教育价值观的转变先进的教育价值观是学校健康发展的行动指南。

作为一名校长，应该从以下几个方面进行思考，引领学校教育价值观向着积极的方向转变，以此提升学校的文化品位。

1.从自身考虑，形成科学的教育价值观和领导意识。

作为一名校长，自己首先应该具备正确地科学的教育价值观，以此推动整个学校教育价值观的形成和转变，只有把高尚人格教育作为学校教育的核心内容，把人的社会化所必需的素质，作为正确的世界观、人生观和价值观的核心内容，才能提高学校的教育价值。

还应该解放思想，摒弃高高在上的“领导”观念，以一种平和的心态开展工作，拉近与教师和学生之间的心理距离，充分利用现有的教学资源，开拓教育空间。

弘扬学校优秀文化，提升办学品味摘要：校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在。

加强校园文化建设，使校园文化真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助，使校园处处彰显文化育人本色，从而提升学校办学品位。

关键词：校园文化办学品位提升策略文化是积淀，是传统，是一个群体、一个民族乃至一个社会的“遗传基因”，是一条连接过去、现在和未来的纽带。

校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。

校园文化包括学校所实践的教育思想、教育观念；学校所遵循的规章制度；学校教职工作为整体的价值取向与行为方式，它是学校的精神生命和灵魂。

“一个办得成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入导致成功的教育途径。

”（美国教育家伯尔凯和史密斯）我认为：校园文化建设应包括两方面内容。

一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱窗的环境布置,班级文化、教研组文化,制度文化等。

我们应该认识到校园文化强大的育人功能,有效地利用各种载体,推进校园文化的建设,形成自己的办学特色。

下面就“如何加强校园文化建设,提高学校办学品位”，谈几点个人肤浅看法。

一、以合理规划校园布局为抓手，创设优美育人环境为了优化育人环境，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

首先，在校园整体布局时，合理规划教学区、运动区和生活区。

要使校园文化和学生所在地区的区域文化相统一，使学校的主体建筑与周围环境相得益彰、浑然一体，洋溢着浓郁的民族气息、现代气息。

这样才能使学生对学校有认同感，从而激发他们努力学习的内在动机。

其次，突出主题，创建绿色校园环境；丰富内涵，创建和谐人文环境。

充分发挥和利用每一座建筑物、每一个角落的育人功能，使学校校园环境得到最大限度的优化。

以特色校园文化提升教育品位校园文化生动地反映出一个学生的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。

一、着力创建科学与人文并举的物质文化，营造理想的育人情境校园物质文化是校园文化的基础，它包括基础设施文化、自然环境文化等，它无声地向学校师生传递着学校的教育宗旨、追求目标、价值观念、审美倾向等。

为学生营造的是一种持续的、立体的科学育人情境。

科学文化建设与人文文化建设相得益彰，体现了“办学高远标新，育人博学多才”的办学宗旨，成为家长和学生认可的最佳学习之地。

二、多途径开展各种主题鲜明的精神文化活动，促进学生的全面发展精神文化建设是校园文化建设的核心，它是学校在长期办学过程中形成的一种学校意识和文化观念。

我校的精神文化建设从思想道德教育、创新精神和实践能力的培养、学生的全面发展三个方面着手。

1.把学生的思想道德教育作为精神文化建设的首要任务。

围绕“礼仪教育、集体主义教育、诚信教育、爱心教育”四个思想道德教育主题，开展了形式多样的校园文化活动，如开展“校园文明礼貌用语征集”、“礼仪小标兵培训”、“礼仪之星评比”等活动。

以“礼仪教育、集体主义教育、诚信教育、爱心教育”为重点的校园文化活动的开展，培养了学生良好的思想品质、高尚的道德情操、健全的人格。

2.将“培养学生的创新精神和实践能力”作为校园文化活动的重点。

培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的要求，也是学校发展的需要。

我们的校园文化活动以此为重点，从如下两条途径开展。

一是抓好学校的传统文化节日，使之年年有突破，年年有创新。

我校的传统节日有：英语节、艺术节、体育节、科技节。

四大传统节日已成为文化经典，开创了学校英语、艺体、科技学科特色。

二是抓好学校的文化阵地建设，使之稳步发展，逐渐壮大。

我们主要从各种社团的组建来进行校园文化阵地建设。

社团有：“嫩芽儿”文学社、“少年科学院”、乐队、合唱队、舞蹈队、篮球队。

创建文化校园提升办学品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。

根据灵石县教育科技局下发的《校园文化建设活动实施方案》的要求，我校不断加强文化校园建设，全面推进素质教育，通过全校师生上下共同努力取得了较为喜人的成效，基本具备文化校园的特色。

一、以先进理念引领文化建设经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。

基本思路是：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。

塑有个性学生，育有智慧教师，建有文化校园。

二、立文化之魂塑造学校精神精神文化建设是校园文化建设的重中之重，是校园的点晴之笔。

多年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，树立“百年树人，精益求精”的精神，在“精、特、优”上狠下功夫，力争做到人无我有、人有我优、人优我精。

我校要求全校师生都有精益求精的优秀品质，用精益求精的态度，做好教育的每一件事及教育的全过程。

具体来说就是学生培养要走精品之路，教师发展要走精英之路，教学工作要走精艺之路，管理工作要走精细之路，重点在以下几个方面开展工作：1、开展以“培养良好习惯，成就美好人生”为主题的“养成教育系列”活动。

做到“三管”“四好”“五个一”。

提升校园文化品位,构建和谐育人环境为了提升我校的校风、教风、学风，构建和谐校园文化环境为重点，以建立和谐人际关系和促进学生全面发展的校园文化活动为载体。

近几年来，我校秉承“让每个生命都精彩”的宗旨，以“文明、和谐、阳光、灵动”为校训，“团结、求实、高效、卓越”为校风，“民主、务实、创新、进取”为教风，“乐学、善思、自主、合作”为学风，提出了“求真、务实、创新、尚美”的办学目标，要不断创造充满和谐育人的文化氛围。

下面就谈谈我校的具体做法。

一、构建“和谐、活泼”的学校物质文化1.学校精心绘制了校园墙体文化，墙壁上的每一句话都能渗入学生的心灵。

教学楼道走廊两侧绘写出以《三字经》《弟子规》为主题的国学文化，楼道墙壁上也呈现名人格言等。

校园墙体内容汇聚“立志、好学、贵和、真诚、仁厚、尊师、谦逊、礼让、智勇、感恩、孝敬、自强”，每个主题配以形象生动的图画以及像“闻鸡起舞”“程门立雪”“孔融让梨”等耳熟能详的故事。

不仅使学生到校就能感受校园文化的魅力，而且让学生举步抬头间都受到熏陶，达到了无声的教育效果。

2.学校加大绿化建设力度，聘请园林技师帮助设计、建造花园、定期修剪、养护校园内的花草树木，美化校园环境。

各种各样生动活泼的展示栏时时激励着师生们奋发向上。

2015年我校建成了新的跑道、硅油皮篮球场。

近几年来，上级部门为每班配备了电脑、投影仪，学生们在课堂上能随时从网上学习。

校园走廊的墙上挂上了校训、教室里贴上了小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言、推普标语、学生作品等，每个教室还配备了图书柜。

二、形成“和谐、活泼”的精神文化精神文化是我校校园文化的核心。

良好的校园文化精神，对学生的行为发生深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。

1.办校刊，开拓文化视野。

自2012以来，我校创办校刊——《红领巾广播资料汇编》《资源共享分享交流》《教诲无涯创新领航》《与书共舞》《青春托起中国梦师德铸就教育魂》……每学期出版一辑，把外出培训教师的心得体会、教师每学期的读书演讲比赛、学生红领巾广播、教师的教育随笔等优秀的作品装订成册。

学校提升文化品位工作的思考与反思随着社会的发展和进步，文化品位的提升已经成为了学校工作中的重要任务。

而对于2023年的教育工作，我们更应该加强文化品位的提升工作。

首先我们需要明确，什么是文化品位。

文化品位通常是指人们在社会生活中所表现出的文化修养、文化气质和文化意识。

一个高素质的学校、一个首屈一指的教育机构，必然要具备良好的文化品位。

在提升学校的文化品位上还需从以下几个方面下手。

1、注重教育的内涵教育的核心是培养学生的自主性思维能力和创新意识，同时也应该让学生了解自己的文化底蕴、了解他人所处的文化环境，并培养学生的文化气质。

学校应该注重教育的内涵，而非单纯追求表面效应。

在课程的设置上，应该考虑到学生成长的需求，开设更多关注学生兴趣、锤炼学生自主性思维、提升文化修养的项目。

2、加强人文关怀人文关怀是提升文化品位的重要手段之一。

学校可以通过多种渠道向学生宣传人文精神，如组织有意义的校内活动、开展关爱行动、培养学生的慈善精神等，让学生更好的体验和领悟到人文关怀的内涵。

还应该加强对师生的人文关怀，如在教学中多一点耐心和关注，让学生感受到老师的呵护和关怀。

3、加强文化建设文化建设是提升学校文化品位的关键所在。

学校应该完善文化建设体系，让文化建设成为学校发展的骨干工程。

通过搭建学生社交平台、举办文化活动、制定文化规范、营造文化氛围、加强文化保护等方式，实现文化教育的目的，形成学校的文化特色和精神风貌。

4、加强师资队伍建设文化品位的提高离不开师资队伍的支持。

学校应该加强教育师资队伍建设，特别是在文化素质方面，应该更加注重引进高素质的教师，加强对教师的培训和考核，提高教师的文化素质，为学校文化品位的提高提供更加坚实的基础。

在提高学校文化品位的过程中，我们还需注重学校所处的社会环境和文化背景。

作为教育机构，我们更应该以建设和谐社会为己任，把社会责任融入到文化品位的提升中。

同时我们也要注重学科教育的全面发展，打造多元化的课程，让学生能够更好的了解各种文化，并在不同文化之间形成开放的眼界和广度的视野。

整合，有效提升学校文化品位1. 引言1.1 学校文化的重要性学校文化是学校发展的灵魂和根基，是学校的精神家园和文化沃土。

学校文化怎样，学校的教学管理就会怎样。

学校文化是学校的软实力和核心竞争力，是学校特色和优势的体现。

学校文化包括学校的历史传统、价值观念、校训校风、教育理念、文化氛围等，是学校办学的内在精神动力和外在吸引力。

学校文化体现了学校的办学理念、校风校貌和师生思想，是学校的品质和形象的集中反映。

学校文化的重要性在于，它是学校的生命之根，是学校发展的内在动力，是学校教育的精神支柱。

只有加强学校文化建设，才能提升学校的整体素质和影响力，推动学校的可持续发展和长远发展。

不可忽视学校文化的重要性，只有重视学校文化，才能有效提升学校的品位和实力。

1.2 整合文化资源的意义整合文化资源是指将学校内外的各种文化资源进行整合与利用，以提升学校整体文化品位和影响力。

这对于学校的发展和提升具有重要的意义。

整合文化资源可以丰富学校的文化内涵，打造丰富多彩的校园文化氛围。

通过整合不同领域的文化资源，学校可以让学生接触到更多元化的文化形式，拓宽他们的视野，增强他们的文化修养，提升整体的文化品味。

整合文化资源有利于提高学校的综合实力和竞争力。

学校可以通过整合来吸引更多优秀的文化资源，促进学校文化建设和发展，提升学校在社会中的影响力和知名度。

整合文化资源也可以促进学校内部各个部门之间的协作和合作。

学校可以通过整合各种文化资源，促进各部门之间的信息共享和资源协作，实现资源优化配置，打破部门之间的壁垒，提高学校整体的运营效率和绩效水平。

2. 正文2.1 建立共同价值观建立共同价值观是提升学校文化品位的重要一环。

共同的价值观可以帮助学校形成统一的思想认同，凝聚师生的向心力。

在建立共同价值观的过程中，学校可以通过制定明确的学校宗旨和核心价值观来引领师生树立正确的人生观、价值观和行为准则。

这样的共同价值观可以激励师生积极向上，注重团队合作，尊重他人，培养学校良好的校风校纪。

学校如何提升文化品位打造学校品牌校园文化是一个立体化、开放性的概念。

它是一种环境，更是一种氛围，一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

校园文化的灵魂是学校精神。

校园文化建设目的和意义在于，学校教育是在传承前人积累的文化的同时，又构建具有自身风格的新文化，并籍以人才的培养，孕育着对未来文化的营造和创新。

一所学校的生命力，真正能长盛不衰的不在于它有多大的物理空间与多少资产，而是在于它有多大的教育空间，是否有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中，这种学校精神正是校园文化的精髓。

事实上，学校与学校之间的真正差距，并不只是物质条件的差距，更重要的是学校文化之间的差距。

因此，所有学校都高度重视校园文化建设，努力营造良好的校园文化氛围，努力提升学校办学品位，建设高品味的人文环境，形成学校的魅力和凝聚力，以期达到文化治校这一学校管理的最高境界，实现育人的目的。

我们说，品位，就是质量，档次。

品牌，就是有相当知名度与广泛影响力的产品。

无论什么产品，只有达到一定品位，才有可能成为品牌。

每一种品牌产品都有自己的个性，有自己的形象、有自己的文化、有自己的结构、有自己的认知度和美誉度。

打造品牌的过程实际上就是精心培育精品的过程。

下面我就如何提升学校品味打造学校品牌谈些看法。

一、凝心聚力，形成有品位的领导群体学校要有品位，首先领导群体要有品位，有什么样的领导群体就有什么样的学校。

一个优秀的学校行政队伍应该体现在精神影响全校，专业引领全校，人文管理全校。

专业化的领导班子可以高效地指导全校的教育教学工作。

在精神引领上，学校领导群体要有品位，一要大气，即有境界，能通盘思考学校布局，长远规划学校发展；二要大度，有胸怀，能够海纳百川，善于借鉴他人之长；三要大智，有智慧，有科学的管理艺术，凝心聚力促发展；四要大勇，要有作为，面对困难能迎难而上、奋发图强；最终，能大成，实现学校的办学理想。

如何能够提升学校的文化品位如何能够提升学校的文化品位一、挖掘学校的优秀传统文化积淀任何一个学校都有自身特有的文化积淀。

我们要静态地看学校的文化生态，即文化景观中体现的深厚的文化底蕴。

现在大多数学校都有少则几十年，多则上百年的发展历史，但不少学校在“现代化”的进程中不自觉地抛弃了祖宗留下的遗存，代之以现代化的高楼，得到了高楼，失去了“传统”和“文化”，但我们也高兴地看到少数学校在“创星”的过程中，努力恢复历史遗存，找回失去的历史，找到祖宗留给后人的积淀。

有两所学校让笔者记忆犹新，一所是盐城的一所学校，他们在“创星”的过程中，建起了现代化的高楼，填埋了原来穿过学校的小河。

在专家模拟评星时，有专家明确指出，你们学校有60年历史，但我们看到的是全新的学校，不妥。

经人指点，他们新征土地，恢复了小河，重新插上了杨柳，于是，学校找回了历史，校园有了文化，有了历史，有了生命和灵动。

另一所学校是苏州十中。

从清代苏州织造府和皇家行宫花园，到现代的“行知楼”“季康馆”“孝通图书馆”，无不体现学校对精神文化的传承和发展，成为学生学习的好地方。

有人评价他们是“最中国”的学校。

从动态上看学校的生态文化，即学校的文化活动是否有充分的选择性、活动的多样性。

不得不提苏联的苏霍姆林斯基，他领导的.帕夫雷什中学，自己制定实施了“教学大纲”，全校600多名学生组成了120多个兴趣小组，学生不但自由组合，而且可以任意流动，直到学生被真正的爱好吸引才停下来。

现在，中国的校园社团正在兴起，特别是文学社团，我们以传统优秀文化为载体的古风类社团大有可为。

当然，我们的学校和老师要勇于担当，做好优秀传统文化继承、传播和发展工作。

二、恰当运用优秀传统文化环境陶冶学生在中国古代，“文化”有“以文教化”之说。

在西方，也有类似的说法。

据考证，“culture”（文化）一词初期有“栽培、耕耘、种植”之义，后来引申出对人的性情陶冶和品德教养之义。

由此可见，作为学校文化，我们不能静态地看老祖宗为我们留下了什么，更要看到我们为文化的动态生成和发展做了什么，用流行的话说就是在“在场”或“场域”中我们应该做什么，从本文的角度说，就是恰当运用优秀传统文化环境陶冶学生。

提升学校文化提高办学品位学校文化是学校群体成员，在教育教学和管理实践中逐渐积累共同创造生成的价值观念、思想意识、思维模式和行为方式及其活动结果；学校文化不是个体化的，而是群体化的，是一种组织文化，包括学风、教风、班风、校风等；学校文化往往表现在学校的教育观念、教育行为、教育制度和物质环境等方面；学校文化的核心是人，学生文化、教师文化是学校文化的两个根本点；学校文化的核心价值是开展性，构建开展性组织、学习性组织是学校文化的根本功能；有活力的学校文化，必须增强学校组织的文化品位和教育的原创性。

现代学校文化建设不仅是学校建设的重要组成局部，而且是学校深层次、高品位的建设。

它不仅涉及人的行为，而且从价值观这个深的层次引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与社会的关系，从而学会做人。

它是智能开展的超越，不仅仅去具体地影响、标准人的行为，而且以高尚的民族精神培育人，促进人形成健全人格，提高人文素养。

近年来，我校围绕“提升学校文化，提高办学品位”的目标，从办学思想、办学价值观、学校精神、教师文化建设、学生文化建设、制度文化建设、网络文化建设、物质文化建设等方面，全面加强校园文化建设，取得初步成效，并荣获了“全国德育实验学校”称号。

办学思想。

育人为本，共同成长〔即学生、教师、家长、校长、学校共同成长〕。

为实现教育使命：“为了每个学生的开展，为了中华民族的复兴。

”全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设效劳，为人民效劳，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。

办学价值观。

“要把学校办成省内龙头，国内知名，国际有影响的名校”。

让校园飘满书香，成为艺术的摇篮，科技的天堂，一个让人充满幸福回忆的学习乐园。

学校精神。

求实、合作、创新、超越。

“跳出学校看学校，面向未来办教育”，把学校的开展放在社会前进的背景之中去审视，放在根底教育改革的整体框架中去定位，以经营的理念来开展学校，做到“快一拍，早一步，高一格”，实现“人无我有，人有我精，人精我优，人优我特”的目标。

《加强校园文化建设提升学校文化品位》加强校园文化建设提升学校文化品位南城中心校校园文化建设汇报材料根据高平市教育局关于加强校园文化建设的总体要求，南城中心校注重从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强建设，极大的提升学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

现将一年来校园文化建设的主要做法汇报如下：一、高度重视校园文化建设工作制定了详尽的校园文化建设实施方案，明确了指导思想，成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，并对这项工作进行了总体安排。

组织全体教职工认真学习教育局下发的以及本校制定的校园文化建设实施方案，在全校范围内进行组织发动，促使全校教职工认真领会精神，提高对校园文化建设现实意义的认识，从而打造对校园文化建设人人参与、齐抓共管的良好格局。

二、以开展活动推进校园文化建设我中心校在校园文化建设中，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长。

首先，校园文化活动是校园文化建设的重要体现，比如主题鲜明，形式多样的主题班会；国旗下的讲话。

各种课内外活动，既搭建个性发展平台，引导校园文化向健康的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

唐庄小学的“四歌一文”活动，“四歌”即四首学生喜欢的励志歌曲，“一文”即粱启超的《少年中国说》。

并将背诵和学唱时间规定为每天的课间操后，六一进行班级合唱比赛。

以及庞村小学和龙渠的少年太极操，丰富了学生的课余生活。

其次，为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

同时科学规划校园整体布局，以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，全中心校累计投入经费三十余万元，对校园进行了布局调整，硬化美化绿化了整个校园，学校处处是教育之地，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。

提升校园文化品位的思考与实践摘要：校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。

高品位的校园文化能提升学校的品位和声誉，并能提升学生的综合素质和能力。

学校可以通过建设优美的校园环境；以人为本，创建校园精神文化；开展学生主体参与的校园文化活动三个方面，采提升校园文化品位，打造学校品牌，彰显学校的办学特色，促进学校和谐优质发展。

关键词：校园文化文化品位校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为载体，以校园为主要空间，以学生行为实践为主要形式，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

它有着潜移默化、润物无声的教育功能。

对陶冶师生的人格和灵魂，形成积极向上的思想观念、行为方式、价值取向；对扩大学生的知识面，开发学生的潜能，培养学生的健康情感，促进学生的身心发展都起着不可低估的作用。

几年来，我校坚持“以德为先、育人为本、教学为主”的办学理念，不断加强校园文化建设，充分发挥其育人功能，提升校园文化品位，促进学校优质发展。

1、建设优美校园，提升环境文化品昧。

优美的环境是一部立体的、多彩的教科书，是立体画，无声诗，融知识性、教育性和艺术性于一体，达到“润物细无声”之教育的目的。

在校园环境建设中，我们注意赋予它丰富的生命力，让每一面墙壁都会说话，每一棵花草皆能传情。

1.1加强校园文化“硬件”建设。

近年来，我校按标准化、规范化、现代化的原则，先后投入500多万元，给旧教学楼“穿衣戴帽”，新建了综合实验大楼和标准的200米环形跑道、篮球场、排球场、羽毛球场等。

改善了学校的各项配套设施，开通了校园网，建成了阶梯室、多媒体电教室、音乐室、舞蹈室、电子琴室、仪器室、电脑室、语音室、科学实验室、劳作室、美术室、图书室、阅览室、队务室等，大大地推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。

1.2加强人文景观建设。

在校园建设一座不锈钢的艺术雕塑——希望之星；校门两侧、通道两旁、校园四周的墙壁建了十个不锈钢玻璃橱窗：教学楼三楼外墙镶嵌学校的校风和“发奋学习，振兴中华”八个金光闪闪的大字，时刻激励着师生勤奋工作、刻苦学习；花坛中、草地上插着各种教育警示牌，默默地劝告孩子们要爱护花草树木；制订校训、校风、校徽、校歌、校规等，形成鲜明的办学特色，体现了学校的办学理念，使整个校园充满着浓郁的文化氛围。