特殊教育学校基层统计报表2007年4月20日定稿

《全国基础教育统计系统》使用说明第一章系统概述一、概述《全国基础教育统计系统》是依据2001年教育部制订的《基础教育统计指标体系》和《全国基础教育统计报表》开发的国家级基础教育统计软件。

本软件适合各级各类基础教育学校以及教育行政主管部门使用。

本软件依据我国基础教育办学结构分为小学、普通中学、职业中学、幼儿园、特殊教育、工读学校共计六个子系统（如图1-1所示），分别处理各块的基本信息录入、校验、汇总、过录、接收、上报等过程。

图1-1二、系统主要目录结构介绍：系统主要目录结构如图1-2所示：图1-2主要目录结构三、表的概念与数据库中表的命名1、表的概念学校基表：是指由教育部制定的，用以反映基础教育的各级各类学校基本情况的基层统计报表。

学校基表是以各级各类基础教育学校为单位的手工填报的表。

包括：小学基层统计报表、普通中学基层统计报表、职业中学基层统计报表、幼儿园（班）基层统计报表、特殊教育学校基层统计报表、工读学校基层统计报表等。

县（乡）基表：是指由教育部制定的、用以反映县（乡）所辖的各级基础教育学校综合情况的报表。

县（乡）基表是以县为基本数据单位（地市级以上采用），表式同各级各类基础教育综合统计报表。

县（乡）基表是先对该县所有学校的学校基表进行汇总，形成综合报表，然后通过系统中的报表转换所得，地（市）以上各级行政主管部门将以此为数据单位逐级汇总、上报。

综合报表：是指由教育部制定的采用学校基表或县（乡）基表通过汇总形成的，用以全面反映本级基础教育综合情况的报表。

主要包括：小学综合统计报表、普通中学综合统计报表、职业中学综合统计报表、幼儿园（班）综合统计报表、特殊教育综合统计报表、工读学校综合统计报表等。

2、系统中主要表的说明：四、系统运行环境1.硬件环境·pentium Ⅲ或者更高档的计算机系统，能够支持32位操作系统；·128MB 以上内存储器；·400MB 以上硬盘空间；·分辨率800*600及以上的显示器，32MB 或以上的显示存储器；·一个鼠标；·激光、喷墨或24针打印机（能打A4复印纸即可）。

附件二：A3办学条件基础数据报表填表说明：一、指标说明1、本部分所涉及的计量指标均以督评年度教育统计报表的数据为准。

2、统计的对象为县级政府所属的各级各类公、民办学校（小学统计到完小及以上的学校）。

3、城区学校是指位于街道办事处辖区内和县城城关区域内的学校。

4、完全中学的办学条件基础数据计入普通高级中学。

5、九年一贯制学校的办学条件基础数据计入初级中学。

同时在小学栏中填写小学学生数、小学班级数、小学班生额，并将表格交所在辖区的中心小学进行全镇汇总。

6、中等职业学校设有初中部的办学条件基础数据计入中等职业学校。

7、小学指完全小学，有分设教学点的，应将教学点的数据合在设点校进行统计。

8、幼儿园的教具、玩具配备应计入教学仪器一栏。

并将数据送所在辖区中心小学进行全镇汇总。

二、注意事项1、学生数一栏，按“对县督导”评估标准中的要求，幼儿园规模原则上不超过360人；义务教育学校规模原则上不超过2000人；高中部不足18个班、初高中超过60个班或超过3000人,1所扣1分；中等职业学校学历教育在校生人数应达到1200人以上。

各校在按实填写的同时，要注意把握指标达到度。

2、班生额一栏，按“对县督导”评估标准中的要求，幼儿园小班25人，中班30人，大班35人；小学45人；初中50人；普通高级中学2015年前按54人计，以后按50人计。

各校在按实填写的同时，要注意把握指标达到度。

3、校园面积总面积按照“对县督导”评估标准，要求普通高中生均22㎡，初中生均20㎡，小学生均18㎡。

各校在按实填写的同时，要注意把握指标达到度。

4、校舍面积一栏中，在总面积一格里不包括校内教工住宅、在建工程等在内。

这里的校内教工住宅，指的是使用权归教职工，但所有权归学校的有专门厨房的房间，不包括套间和已鉴定为危房的校舍。

按“对县督导”评估标准中的要求，校舍面积要求小学生均达到5.5㎡以上，初中生均达到8㎡以上，普通高中生均达到9㎡以上、中等职业学校校舍建筑面积达到2.4万㎡以上；特殊教育学校生均达到33㎡以上。

小学基层统计报表制表机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制 [2008]115号填报范围：凡经县或县以上教育行政部门批准备案的小学、一贯制学校小学部、小学教学点、其他学校附设小学班均应填报本表。

报送单位：本表报送乡（镇）教育行政部门二份，经乡（镇）教育行政部门审核同意后，报县级教育行政部门汇总。

报送时间：本表应于本学年９月２０日前报出。

小基1-1 基本情况写:小学‚11‛；独立设置的少数民族小学‚12‛；一贯制学校小学部‚17‛；小学教学点‚18‛；其他学校附设小学班‚19‛。

3、办别及办别代码填写：教育部门和集体办‚1‛、民办‚2‛、其它部门办‚3‛。

4、城乡栏，城市学校填写‚城市‛，代码为‚1‛；县及镇政府所在地学校填写‚县镇‛，代码为‚2‛；乡政府所在地和农村学校填写‚农村‛，代码为‚3‛。

5、所有名称和代码都要填写，不能为空格。

6、县镇学校具体所在地(县/镇)只有县镇学校填写，县政府所在地学校代码为‘1’，镇政府所在地学校代码为‘2’。

续家级使用，后六位由省级使用。

小基2 教学班数、班额情况说明：本表列关系为(1)=(2)+…+(8)；行关系为(01)=(02)+…+(07)。

小基3-1 分年级、分年龄学生数单位：人说明：1、‚年龄‛以周岁计算，截止日期为当年八月三十一日。

2、本表列关系为(3)=(5)+…+(10)；行关系为(01)=(03)+…+(13)。

小基3-2 学生变动单位：人+(10)+(11)+(12)+(14)+（15）。

小基4-1 教职工单位：人说明：本表列关系为(1)=(2)+…+(6)。

小基4-2专任教师职称、年龄单位：人小基4-3 专任教师分课程、分学历单位：人说明：1、担任两门以上课程的教师，应按其主要担负课程填报；学前班教师和地方与学校课程教师计入‚其他‛栏。

2、‚学历‛按在各级各类学校所取得的最高毕业学历证书填写。

3、‚合计‛、‚其中女‛及‚少数民族‛应与表4-1、4-2中相关数据对应相等。

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1、新修订的《中华人民共和国义务教育法》实行时间为（）。

A、2006年9月1日B、2007年1月1日C、2007年9月1日2、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（）批准。

A、地市级人民政府B、县级人民政府C、县级人民政府教育行政部门3、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。

A、收学费，不收杂费B、不收学费、杂费C、不收书本费、杂费4、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（）。

A、引咎辞职B、受到党纪处罚C、追究行政责任5、凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。

A、5， 6B、6， 7C、7， 86、县级人民政府根据需要设置（），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

A、寄宿制学校B、全日制学校C、小学初中一贯制学校7、（）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

A、初中B、普通学校C、小学8、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

A、违纪B、违法C、严重不良行为9、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。

A、家庭B、学校C、人民政府10、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。

A、制度保障B、安全保障C、经费保障11、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。

A、开除B、批评教育C、批评教育，不得开除12、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。

A、年龄差异B、性格差异C、个体差异13、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。

基础教育学校（机构）统计报表说明基础教育学校（机构）统计报表，是综合反映学年度基础教育各类学校（机构）基本信息、班级、学生、教职工、办学条件等情况的统计报表。

统计范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构），包括幼儿园、附设幼儿班、小学、教学点、附设小学班、初级中学、职业初中、九年一贯制学校、高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、附设普通初中班、附设职业初中班、附设普通高中班、特殊教育学校、附设特教班以及工读学校。

报送时间：本年9月30日前。

填报要求：严格执行《统计法》各项条款，遵循“主体校统计原则”，按照本套报表的指标定义和填报说明，认真填报。

数据来源：来源于学校（机构）人、财、物、教学等管理部门。

归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

调查内容：1、学校（机构）基本信息情况：基础基111、112表，共2张。

基础基111表全面反映基础教育各类学校（机构）基本属性情况。

基础基112表反映基础教育各类学校（机构）发展现状情况。

2、班级情况：基础基211、212、213、214表，共4张，另有911、912表。

基础基211表反映幼儿园、幼儿班的分教学班分布情况。

基础基212表反映小学教学班不同班额的分年级班数分布情况。

基础基213表反映初中、高中教学班不同班额的分年级班数分布情况。

基础基214表反映特殊教育教学班按不同阶段分年级班数分布情况。

另有基础基911表反映工读学校班数、学生数、教职工数情况。

另有基础基912表反映幼儿园、小学、初中、高中中少数民族双语教学班数、学生数、专任教师数情况。

3、学生情况：基础基311、312、313、314、315、331、332、333、341表，共9张，另有911、912表。

基础基311表反映幼儿园、幼儿班的幼儿分年龄，在入园、分班级在园、离园分布情况。

基础基312表反映小学不同分组学生中毕业生、招生、分年级在校生、预计毕业生分布情况。

关于填报20XX/20XX学年初基础教育统计基层报表有关事项的通知各中学、中心小学、幼儿园、民办学校：根据《福建省教育厅办公室关于做好20XX/20XX学年度基础教育和中等职业教育事业统计工作的通知》（闽教办发[20XX]18号），为及时做好今年的教育事业统计工作，提高教育系统统计数据质量，确保基础教育统计年报工作顺利进行，现将有关事项通知如下：一、基础教育统计注意事项：1、相关统计资料（新的教育事业统计报表制度、教育统计管理系统、学校(机构)代码以及相关培训课件）各单位可登录“中国教育统计网”（）查询按步骤下载，各校今年都选用“简化版”进行填报。

并可直接打印出基层报表及基础教育统计指标解释等相关文件。

2、今年报表还是依据新编制的学校（机构）代码，实行以主体校统计为原则进行统计数据的填报，避免数据的重复填报和漏报。

3、所有基层报表的相关数据必须与教育督导的各种基础数据表的数据一致，特别是义务教育均衡发展的8项指标，填报口径要一致。

4、凡有幼儿园、小学、普通中学、特殊教育学校撤并转的；需填报112、312、313、314、315、331、332、333、431表，以起到上下年统计数据平衡作用。

5、报表数据统计时点：基础教育定为9月20日，中职定为11月10日。

6、为提高工作效率,今年报表实行集中审核,统一集中在计财科803室进行审核.各单位报送的报表需经相关人员审核后报送（中学：中教科刘智雨；小学：初幼教科黄建国；幼儿园：褚晓丽；师资部分：陈培耀；办学条件:苏俊贤；仪器装备：曹艳丽），确保报送的年初报表与8项指标数据相一致，经审核认定后由审核人员签字，方可进行报表汇总打印，中职报表要提前送职成教科审核签字，一式两份报送计财科。

7、报表报送方式：数据软盘报送[可先用邮件报送（）]，打印报表中学基层报表、小学、幼儿园综合汇总表、小学校内外学龄人口数、初级中学校内外学龄人口数、幼儿园园内外适龄人口入园基本情况补充表各一份。

基础基413特殊教育学校教职工表填表说明本表主栏（行）按教职工性别、民族分组，宾栏（列）主要按教职工岗位分类，反映基础教育中特殊教育学校教职工岗位分布情况。

填报范围：特殊教育学校注意事项：（1）统计时按所在岗位主次原则归类。

（2）“代课教师”和“兼任教师”不计入教职工数。

1.教职工数：指在学校（机构）全职工作，并由学校（机构）支付工资的编制或聘任制人员数。

编制人员：根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员。

聘任制人员：人事制度改革后，学校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员，其人事关系在学校但档案不在学校。

基础教育教职工包括：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员、校办企业职工。

2.专任教师：指具有教师资格，专职从事教学工作的人员。

3.行政人员：指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员。

4.教辅人员：指从事教学辅助工作，为教学服务的人员。

包括图书馆的管理员、资料室的资料员，电化教育馆人员，实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员。

5.工勤人员：指从事后勤保障工作的工人和勤杂人员，不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员。

6.代课教师：指基础教育学校（机构）因专任教师缺编或专任教师因产、病假等原因，聘请代课一年以上的教师。

7.兼任教师：指基础教育学校（机构）聘请校外具有教师资格、聘期在一年以上、从事教学工作的教师。

校验关系1.表内关系列1=列2+列3+列4+列5行01>=行02行01>=行032.表间关系[基础基413].(行01,列2)=[基础基425].(行01,列1) [基础基413].(行02,列2)=[基础基425].(行02,列1) [基础基413].(行01,列2)=[基础基431].(行07,列13) [基础基413].(行02,列2)=[基础基431].(行08,列13)。

特殊教育学校办学情况问卷调查报告特殊教育学校办学情况问卷调查报告由于我省的特殊教育发展不平衡,一部分特殊教育学校办学水平提高较快,在国内享有一定声誉,但还有一些特殊教育学校就读的三类残疾儿童少年,虽然他们的入学问题得到了解决,但远远不等于他们已受到了适合其身心发展特点与需要的教育。

为了进一步提高湖北省特殊教育学校的整体办学水平,我们开展了“湖北省特殊教育学校办学情况的现状调查与研究” 抽样问卷调查和实地考察与访谈，经过抽样设计、问卷发放、回收、编码、录入与计算机统计分析等环节，基本上完成了预定的目标。

现将具体情况报告如下：对湖北省特殊教育教育发展现状的分析1、湖北省特殊教育学校整体师资队伍良好。

湖北省特殊教育学校35岁以下教师约占47%，35—49岁教师占37%，即中青年老师约占84%。

说明湖北省特殊教育学校教师队伍整体比较年轻化，青年教师所占比例比较大。

年轻教师具有蓬勃朝气和创新精神，是这些特殊教育学校持续发展的重要的有利条件。

湖北省特校教师中专科以上学历教师约占80%（79.72%）中专学历教师为18.9%,按照我省目前对中小学教师学历达标要求,公有约1.4%的教师为学历未达标者,这说明湖北省特校老师伯整体学历达标率较高。

这对于提高我省特殊教育的质量是十分重要的,湖北省特校教师职称以中级职称的比例为最大,约占到60%(调查显于为59.4%),初级教师的比例也比较大(34.4%),高级职称教师的比例较小(约6.2%),这种职称比例的结构与湖北省特教学校教师目前以九年义务教育段,尤其是小学侧面教师为多有关,也与教师队全整体年轻化程度高有关。

但高级教师比例过小,这对培养和形成骨干教师队伍不利.湖北省特校教师中经过特殊教育专业培养的约占1/3(31.2%),还有1/3的教师经过一些特教师资培训班的培训。

这说明教师队伍对于特殊教育专业知识技能的整体水平还不高,有必要继续加强教育学校教师的职后特教专业知识技能的培训。

基础教育学校（机构）统计报表教育部发展规划司编制二〇一一年六月目录基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明 (1)基础教育学校（机构）统计报表填报范围 (2)基础教育县（区）统计报表填报范围 (3)基础教育学校（机构）统计报表 (6)基础教育县（区）级基层统计报表 (29)基础教育学校（机构）统计报表填报总体说明1.填报范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校（机构）均应填报本报表。

具体填报参见《基础教育学校（机构）统计报表填报范围》表。

2.报送时间：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

基础教育学校（机构）统计报表填报范围基础教育县（区）统计报表填报范围基础基111 学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型基础教育学校（机构）办学类型包括：幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。

幼儿园：是指招收学龄前幼儿，对其进行保育和教育的单位；幼儿园以游戏为基本活动形式，寓教于乐。

特教学校决算公开资料一、本单位机构、人员和职责吴桥县特殊教育学校现有教职工16人，学生数40人，是吴桥县唯一的一所公办特殊学校，学校校长负责全面工作，一方面抓学校改革，一方面抓财务管理，是学校的第一责任人。

总务主任主管安全工作和后勤工作，教导主任主管教学和教师队伍。

二、空表情况说明G07表：部门决算相关信息统计表里无数据，因我校没有因公出国及公务用车、公务招待等费用支出。

G08表：政府性基金预算财政拨款支出决算表无数据，因我校无政府性基金预算财政拨款。

G09表：政府性基金财政拨款基本支出决算表无数据，因我校无政府性基金预算财政拨款。

G10表：政府采购情况表无数据，因我校的政府采购均在教体局统一采购。

G11表：三公经费支出决算表无数据，因我校没有因公出国及公务用车、公务招待等费用支出。

G12表：国有资本经营预算财政拨款支出决算表无数据，因我校没有进行国有资本的经营。

三、绩效预算信息：我校绩效评价工作开展情况：吴桥县特教学校现有教职工16人，学生40人。

为进一步推进义务教育经费保障机制的政策落实，提高资金使用、管理水平，为教育教学提供有力的资金保障。

现把2015年教育经费使用管理说明如下：1、经费实施基本概况：按照《预算法》的有关规定，严格遵照事业统计中的学生数科学合理地编制好学校预算。

按照“二上二下”原则，上报教体局计财股审核，最后按实际下达的资金数编制全年的预算。

在预算编制过程中，偏重于改善学校的办学条件、办公环境及校园文化建设等方面。

尤其是近两年的迎检，把大部分资金都用在了硬件建设上，学校整体面貌已焕然一新。

在编制学校全年预算的同时，还依据上几年度每月的开支情况编制了分月用款计划，以提高资金的使用效益。

每月到支付中心报账时，都严格按照月份申请额度报账，确保学校工作的正常运转。

并在月底填写资金使用进度表，随时掌握资金剩余额度。

2、各种制度建立情况：学校建立了财务相关制度。

如《特教学校财务管理制度》、《特教学校固定资产管理制度》、《特教学校报账员职责》、《会计规范》等。

基础教育学校〔机构〕统计报表〔特殊教育学校〕特殊教育学校统计报表填报总体说明1.填报范围：特殊教育学校填报本表。

2.报送日期：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日〔学年初〕至第二年的8月31日〔学年末〕。

4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校〔机构〕和县级教育行政部门归档管理。

基础基111学校〔机构〕基本情况1.学校〔机构〕学校〔机构〕：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校〔机构〕名称：是指在教育行政部门备案的学校〔机构〕全称。

学校〔机构〕标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校〔机构〕在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校〔机构〕办学类型特殊教育学校：是指具备适应残疾儿童少年学习、康复、生活特点的场所和设施，招收盲聋哑、智力残疾及其他有特殊需要的儿童少年实施普通初等、普通中等或中等职业教育的独立设置学校。

包括盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。

少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。

3.学校〔机构〕驻地城乡类型：是指学校〔机构〕驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。

城区：是指在市辖区和不设区(包括不设区的地级市和县级市)的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

附表1 河南省义务教育阶段特殊教育机构办学情况调查表
负责人签字：_ 填表人签字：联系电话：填报日期：年月日
填表说明
（1）机构名称：填写在上级管理部门正式注册或备案的名称。

（此项必须填写，不能为空,并加盖机构公章）
（2）机构地址：填写具体有效的通信地址。

（此项必须填写，不能为空，填写样式为××省××市××区××路××号）
（3）邮政编码：填写具体有效的邮政编码。

（此项必须填写，不能为空）
（4）机构电话：填写一部可对外公布的电话号码。

（此项必须填写，不能为空）
（5）主要负责人：如机构具备独立的法人资质，则此处填写法人代表姓名；若无独立法人资质，则填写机构实际负责人姓名。

（此项必须填写，不能为空）
（6）建立时间：填写正式成立的时间。

（此项必须填写，不能为空）
（7）隶属关系：隶属教育部门的,填写A;隶属残联系统的,填写B;隶属民政部门的,填写C；民办机构，填写D;其他,填写E。

（8）在校生数：填写本年度内在全日制义务教育阶段特殊教育机构中具有学籍的注册学生数。

（如某项没有数据，填写“0”）
（9）专任教师：指具有教师资格证、专门从事教学工作的教师。

基础教育事业统计学校级报表数据采集工作流程一、前期准备工作（一）在每学年开学初（9月初），各县（市）区教育局召开学年教育事业统计报表布置会，辖区内各级各类独立法人中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校负责统计工作的老师参会。

县级教育事业统计布置会后，各级各类学校参会人员要及时向校长汇报会议精神。

各乡（镇）、街道中心学校要及时召开所属中小学、幼儿园统计报表布置工作培训会。

（二）县、乡（镇）、街道教育主管部门召开学年教育事业统计报表布置会后，要求学校成立由校长任组长，教务主任、总务主任、政教主任为副组长，各班班主任、负责财务、后勤、办学条件的老师为成员的教育事业统计报表工作领导小组，校长为统计工作的第一责任人，对统计数据的真实性、完整性、准确性进行审核把关。

（三）成立教育事业统计报表工作方案，然后由校长组织召开学校级教育事业统计工作安排布置会，参会人员为教育统计工作领导小组所有人员，学校统计员传达上级教育部门统计工作会议要求、内容等并安排工作。

各成员要分工合作，各班主任主要负责本班学生信息的采集统计和数据核实确认工作；担任教务和人事工作的相关教师主要负责教职工信息的采集统计和数据核实确认工作；担任财务工作的相关教师主要负责学校资产以及设施设备、图书数据的采集统计和数据核实确认工作；担任校舍工作的相关教师主要负责学校办学条件以及校舍方面的数据采集统计和数据核实确认工作。

（四）印发“学生信息台账采集表”、“教职工信息台账采集表”、在校生死亡信息台账采集表”、“办学条件信息台账采集表”、“资产信息台账采集表”等台账下发相关教师填报。

明确统计工作任务、方法步骤、相关表册的上报时间，并对统计工作的法律法规、相关指标进行解释。

要求组内成员会后各司其职，积极行动，认真按会议要求开展本年度统计工作。

二、数据采集（一）学生信息采集统计报表中学生相关数据采集主要依据是《全国中小学生学籍信息管理系统》、《全国学前教育管理信息系统》为第一手基础数据，做到统计报表数据与学籍信息完全吻合，若两套数据在统计时点出现数据不一致，应计实统计，并书面情况说明数据存在差异的原因，并逐级上报情况说明。