高二化学教案：《苯酚》教学设计

苯酚优秀教学设计我根据中学化学《有机化合物》这一课程的教学内容，设计了一个关于苯酚的教学活动。

以下是我的教学设计：教学目标：1. 知识目标：了解苯酚的物理性质和化学性质，以及其制备和用途。

2. 技能目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和科学探究的兴趣。

教学内容：苯酚是一种重要的有机化合物，是许多化学品和药物的重要原料。

本课程将以苯酚为例，介绍有机化合物的一般特点和有机化学的基本原理，并通过实验演示苯酚的制备和反应。

教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾有机化合物和它们在日常生活中的重要性，激发学生对有机化学的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：简要介绍苯酚的物理性质和化学性质，如溶解性、燃烧性、酸碱性等，并结合图示和实例进行说明。

3. 实验演示：展示苯酚的制备和一些常见的反应。

例如，可以通过加热苯并加入氢氧化钠来制备苯酚，然后通过与酸反应、与氯代烃反应等实验演示苯酚的性质和变化情况。

同时，在实验中培养学生的实验技能和团队合作精神。

4. 学生探究：让学生自主设计小实验，探究苯酚的一些性质和反应。

例如，学生可以尝试测量苯酚的沸点和熔点，并与其他有机化合物进行对比；学生还可以设计一些与苯酚相关的实验，如与溴水反应、与氧气反应等，以观察苯酚的特殊性质和反应情况。

5. 总结归纳：引导学生总结苯酚的特点和重要性，以及有机化合物的一般性质。

帮助学生构建有机化学知识体系，提高他们的理论思维和归纳能力。

6. 拓展应用：介绍苯酚在日常生活和工业中的广泛应用，如制药、香水、染料等领域。

鼓励学生思考苯酚相关问题，并启发他们对其他有机化合物和化学领域的思考和探索。

教学评价：1. 实验报告：要求学生按照实验要求进行操作并记录实验数据和观察结果，评估学生的实验操作技巧。

2. 课堂讨论：通过提问和讨论，检查学生对苯酚相关知识的理解程度和思维深度。

3. 小组讨论：让学生分成小组，共同探究苯酚的特性和反应情况，并进行小组展示和评价，鼓励学生的团队协作能力和展示能力。

高二化学酚必修教案酚，羟基（-OH）与芳烃核（苯环或稠苯环）干脆相连形成的有机化合物。

酚类化合物种类繁多，有苯酚、甲酚、氨基酚、硝基酚、萘酚、氯酚等，而以苯酚、甲酚污染最突出。

下面是为大家整理的关于高二化学酚教案，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!高二化学酚教案1学习目标：1. 了解酚的物理性质和一些常见的酚。

2. 了解苯酚的化学性质在生产和生活中的应用。

重点、难点：苯酚的化学性质。

教学内容一、苯酚1.苯酚的结构简式为，分子式为。

2.苯酚的俗称是，是组成最简洁的酚。

3.苯酚的物理性质苯酚是有的晶体，熔点，暴露在空气中因部分被氧化而呈色。

常温下苯酚在水中的溶解度，温度高于℃时，则能与水。

苯酚有毒，其浓溶液对皮肤有剧烈的。

若不慎沾到皮肤上，应当马上用清洗。

苯酚具有肯定的杀菌实力，可以用作杀菌、消毒剂。

二、苯酚的化学性质1.苯环对羟基的影响⑴苯酚的电离+H+注：①上述反应说明苯环对羟基的影响，使苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更加，更简洁。

②苯酚具有弱酸性，但是却不能将其归为酸类，因为它的酸性太弱，不能使酸碱指示剂变色。

⑵与NaOH溶液的反应+NaOH苯酚钠溶液中通入CO2发生的反应+CO2+H2O该反应的离子方程式为留意：①苯酚能够与NaOH 溶液反应，说明白苯酚具有弱酸性。

②苯酚钠溶液中通入CO2，现象是，缘由是。

③苯酚钠溶液中不论是通入足量CO2还是少量CO2，反应后CO2都以NaHCO3形式存在。

说明碳酸、苯酚、碳酸氢根三者的酸性强弱依次是。

④但是苯酚不能与HX发生取代反应，这也是与醇的性质不一样的地方。

2.羟基对苯环的影响⑴与溴水的反应+Br2留意：①反应的现象为。

②反应的操作依次为：将苯酚滴加到，而不能颠倒，即保证反应过程中溴水是过量的。

③反应中溴水过量的缘由是：产物中的可溶于过量的苯酚。

④该反应可用于苯酚的鉴别和定量测定。

⑤该反应的反应类型为。

⑥该反应充分说明白羟基对苯环的影响，使羟基的邻、对位氢原子变的较活泼。

V-3-1苯酚教学目标：1．知识与过程：通过观察分析了解苯酚的结构；通过实验探究苯酚的性质；通过反思加深对苯酚结构与性质的理解；通过查阅资料、整理资料拓展学生的视野。

2．能力与方法：培养学生观察分析能力、实验探究能力、知识迁移能力、综合分析能力。

3.情感态度与价值观：加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；培养学生的环保意识及社会实践能力。

教学重点：苯酚的结构特点和主要化学性质教学难点：醇和酚结构的差别，及其对化学性质的影响。

教学方法：实验探究、对比探究教学过程：【师】事先在教室入口喷洒少量来苏水【讲】我们刚才进来的时候闻到了什么特殊的气味吗？(学生回答: 医院里的味道) 我们再来看看这是什么?【师】展示药皂并让学生闻其气味。

【诱思】那么在药皂及医院的来苏水中所含的这种有气味的物质属于哪类物质？就是我们这节课要学习的酚类(即羟基和苯环直接相连的化合物),在酚类物质中最简单的是苯酚,下面我们就以苯酚作为酚类物质的代表重点来学习一下。

【板书】醇酚二、苯酚【讲】对于本部分内容的学习环节主要有以下环节：【投影】看一看、做一做、想一想、写一写看一看----观察分析苯酚的结构做一做----通过实验探究苯酚的性质想一想-----通过思考加深对苯酚结构和性质的理解写一写-----培养学生搜集信息、整理信息的能力【启发】那么苯酚的结构是什么样子呢？下面我们来看一看【投影】苯酚的球棍模型【展示】苯酚的球棍模型和比例模型【问】哪位学生来描述一下苯酚的结构呢？【学生】回答【引导】既然苯分子中既含有－OH又含有苯基，那么苯的性质应该由这两种基团来决定，想一想我们学过的带有－OH的物质乙醇、乙酸的典型性质以及苯的性质能否推断出苯酚可能具有的物理性质、化学性质。

【讲】以6个人为一小组，先共同推测以下苯酚可能具有的物理性质、化学性质，并用我们给出的药品探究一些你的猜测。

并将实验现象及探究结果记录下来。

[探究主题1] 探究苯酚的物理性质-----主要是溶解性推测: 苯酚可能具有的物理性质实验1：取少量苯酚晶体加入到试管中，观察苯酚晶体外观；向试管中加入2ml蒸馏水，振荡、观察；给试管加热。

教学设计一、教学手段及教学方法本节课采用的是实验——探究式的教学，观察，讨论、对比、猜想、实验、归纳等的教学方法。

二、教学准备1. 试剂：苯酚晶体、无水酒精、氢氧化钠溶液、浓溴水、稀盐酸、蒸馏水，三氯化铁溶液等。

2. 用品：火柴、试管、试管夹、酒精灯、胶头滴管等。

三、教学过程设计介绍酚和最简单的酚苯酚。

找出苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。

写出苯酚的分子式、结构式及结构简式。

[ppt]苯酚分子的比例模型【观察，分析】苯酚可以看作苯分子中的一个氢原子被羟基取代所得的产物。

1．分子式：C6H6O2．结构式：略3．结构简式：培养学生分析总结能力材料展示和实验演示向苯酚中加入蒸馏水和酒精。

色：无色态：晶体味：特殊的气味溶解性：易溶于乙醇有机溶剂，可溶于水，当温度高于65℃，与水混容。

培养学生提取信息能力思考苯酚有毒，有腐蚀性，皮肤上不慎沾上苯酚，如何处理？用酒精洗涤OH学情分析（1）学生已有知识分析：本节课前，学生已学完了烃、卤代烃和烃的衍生物中的乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有一定的认识，能掌握常见的有机反应类型。

苯酚的结构与乙醇结构中都含羟基，苯酚和乙醇的性质既有相似之处又有不同之处，通过本节课的对比学习，使学生对酚羟基和醇羟基的性质有一个更全面的认识，理解官能团的性质与所在的化学环境有一定的相互影响，从而学会全面的看待问题，更深层次的掌握知识。

（2）学生能力分析：学生已掌握了苯的结构与性质关系，同时通过醇的学习，已学习了羟基的结构与性质关系，所以大部分学生已经初步具备了结构决定性质，性质反映结构的思路和方法，并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。

效果分析1、本节课内容全面，老师讲解清楚、明白，突出重难点。

教学任务（情景、问题、活动、作业、检测）紧扣目标，充分激发学生的学习动机和兴趣。

2、课堂环节齐全，时间安排合适，能完成教学任务。

《苯酚》说课一、指导思想与理论依据1、教学指导思想新课程高中化学选修5有机化学基础模块中酚的内容编排在烃和醇之后进行教学，学生已经初步具备了结构决定性质、性质反映结构的思路和方法，并且对苯酚可能具有的性质及反应类型具有一定的猜测能力。

在课堂教学中，从苯酚的结构入手，注意与醇和苯的性质比较，通过学生活动的方式探究苯酚的物理性质、化学性质，渗透有机化学的学习方法。

2、教学设计理念课堂教学的时效性是教学的生命线，它需要教师不断的探索，优化教学活动，让每一位学生在课堂教学活动中得到发展。

学生要学习的内容应该是有利于学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理和交流等活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足学生多样化的学习需求。

由于学生所处的文化环境，知识背景以及自身思维方式的不同，学生的学习活动应是生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

二、教学内容分析1、教材依据人教版化学选修五《有机化学基础》第三章《烃的含氧衍生物》，第一节《醇酚》第二课时。

2、模块学习要求《北京市普通高中新课程化学学科模块学习要求》（试行）中，对本课时内容要求如下：内容标准学习要求补充说明3、教学内容分析在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。

而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚的教学内容安排在醇的后面，有其独有的作用。

因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习，可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而乙醇与苯酚在性质上又有一定的不同之处，让学生理解官能团的性质与所连的取代基有一定的相互影响，让学生学会全面看待问题，通过代表物苯酚和乙醇，苯酚和苯的性质比较在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。

教材的这一安排以及本节内容的知识特点是在教学中培养学生探究能力成为可能。

并且通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。

苯酚和乙醇在结构中相同点（都含有羟基），为学生对苯酚性质的探究提供了理论基础；而苯酚结构与乙醇结构的不相同点（羟基与苯基相连）又为学生的进一步探究提供了空间。

高中化学苯酚教案
一、课堂导入（5分钟）
1. 展示苯酚的结构式，并让学生尝试根据结构式推导分子式和分子量。

2. 提出问题：苯酚都可以用于哪些方面？学生可以尝试回答或提出自己的猜测。

二、苯酚的性质（15分钟）
1. 物理性质：讨论苯酚的外观、熔点、沸点等物理性质，并让学生理解这些性质的原因。

2. 化学性质：介绍苯酚的酸碱性、氧化性等化学性质，引导学生分析这些性质的重要性和应用场景。

三、苯酚的用途（15分钟）
1. 医药领域：介绍苯酚在医药中的作用和用途，如防腐剂、杀菌剂等。

2. 工业领域：讨论苯酚在工业生产中的应用，如合成染料、制药等方面的用途。

3. 生活领域：引导学生思考苯酚在日常生活中的存在和应用，如洗涤剂、清洁剂等。

四、苯酚的安全性（10分钟）
1. 提醒学生苯酚的毒性和危险性，强调正确使用和储存苯酚的重要性。

2. 讨论苯酚对环境和健康的影响，并提出建议或解决方案。

五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的重点内容，强调苯酚的重要性和广泛应用。

2. 提出问题：学生对苯酚是否有新的认识或想法？鼓励学生发表自己的见解或观点。

六、课后作业（老师留下问题，要求学生针对问题做出反思）
1. 苯酚在医药领域的应用具有哪些优势和局限性？
2. 你认为如何正确使用苯酚才能保证安全和环保？
3. 如果你是化学工程师，你会如何利用苯酚的性质和用途来开发新的产品或技术？。

苯酚教学设计与反思一、教材分析：教材的地位和作用：从教材整体上看，苯酚既是很重要的烃的含氧衍生物，又是酚类物质的代表，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和苯酚的分子结构特点上看，酚羟基和醇羟基的性质差别将为以后学习有机物性质的判定奠定好基础。

重点难点：苯酚的分子结构和化学性质为本节课的教学重点。

苯酚的化学性质与物质结构的关系为本节课的教学难点。

教学目标：（1）知识与技能理解酚类物质，能够识别酚和醇掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途理解苯环和羟基的相互影响（2）情感态度与价值观培养学生自主学习、探究学习学会使用所学知识，解决一些实际问题培养学生注重化学与环境、化学与健康、化学与生活的意识二、学情分析和学法指导学情分析：从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的理解，能掌握常见的有机反应类型，具备了一定的实验设计水平，渴望自己独立完成实验，有较强的求知欲。

学法指导：首先通过指导学生通过实验来得出苯酚的物理性质，在讲述苯酚的化学性质中的酸性时让学生设计多种能证明苯酚具有弱酸性的实验，培养学生实验操作水平、分析比较水平和创新水平。

教学手段：教学中应充分利用演示实验、学生实验、和多媒体计算机辅助教学等手段。

三、教学过程设计第四节苯酚[讲述引入新课] 化学是一门以实验为基础的自然科学，下面我们通过几个试验来探索苯酚的性质。

讲述：今天我给大家介绍一种重要的化工原料，在工农业生产上和医药上经常使用。

大家到手术室里常闻到一种气味，家庭的药皂中也可闻到一种特殊的气味，这种物质是什么呢？今天我们就来学习它。

（一）、实验(在学习过程中边学边实验)1、苯酚分子结构如何？它与醇类结构有和区别？2、苯酚有那些物理性质？3、苯酚与NaOH溶液反应的现象如何？说明苯酚具有怎样的性质？溶液反应的现象如何？4、苯酚溶液分别与浓溴水及FeCl35、苯酚分子中原子团之间是怎样相互影响的？（学生自学、讨论，教师巡视指导）（三）、师生讨论新课学习过程师：请同学们边做实验一并看书总结苯酚的物理性质。

苯酚的教学设计与教学反思一、教学设计1、教学目标知识与能力：（1）了解苯酚的化学性质、物理性质；（2）掌握苯酚的结构特征，以及化学反应的机理；（3）能够根据苯酚的化学性质，合理地进行合成、反应等实验操作；（4）培养学生的动手实验能力与科研创新能力。

情感与价值：（1）培养学生的对化学实验的热情，对化学科学的兴趣；（2）让学生体会科学研究方法的正确性；（3）培养学生创新和解决问题的意识。

2、教学内容苯酚的化学性质、物理性质、结构特征及合成实验、反应机理。

通过理论课讲解和实验演示相结合的方式，使学生在理论学习的基础上实现知识的掌握、技术的熟练和实验操作技巧的培养。

3、教学方法讲授、实验演示、讨论、探究等教学方法相结合。

4、教学步骤（1）知识传授通过PPT课件让学生了解苯酚的化学性质、物理性质、结构特征及合成实验等对象，对学生进行前置知识铺垫。

（2）实验演示对学生进行实验演示，演示苯酚的合成及反应机理，演示过程中充分调动学生的学科兴趣和思维能力，让学生感受到化学的深度和广度。

（3）实验操作学生进行实验操作，操作过程中老师进行学生实验操作的指导，帮助学生发现实验中的问题，解决实验问题，同时培养学生正确实验的方法和技能，提高学生动手实验的能力。

（4）讨论探究学生自主组成小组，进行课程的总结与分享，互相交流，讨论苯酚在现代工业，生物、常见化学反应中的应用。

引导学生思考，加深对所学知识的理解，同时培养学生科学思考的能力。

（5）评价反思通过小组讨论来检验教学效果，包括教学内容的掌握程度，实验能力的提高情况，思维能力的提升等，同时引导学生对所学知识进行总结，以达到更好的反思和评价。

二、教学反思苯酚实验课程的教学，既需要理论课的前置知识铺垫，又需要实验演示的生动实验、讨论以及探究来加深学生对苯酚的理解。

在教学过程中，我们应该注重实践，加强实验室中的实践操作，让学生自己去动手实验，提高理论课的学习效果。

其次，课堂上教师应强调实验中要观察现象，分析并思考结果，并引导学生自由讨论、合作逻辑分析问题。

苯酚说课教案教案标题：苯酚说课教案教案目标：1. 理解苯酚的基本概念和性质。

2. 掌握苯酚的制备方法和主要用途。

3. 培养学生的实验观察和实验设计能力。

教学重点：1. 苯酚的结构和性质。

2. 苯酚的制备方法。

3. 苯酚的主要用途。

教学难点：1. 苯酚的结构和性质的理解。

2. 苯酚的制备方法的掌握。

3. 苯酚的主要用途的理解和应用。

教学准备：1. 实验室所需器材和试剂：苯酚、浓硫酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等。

2. 实验操作步骤和安全注意事项的准备。

3. 相关教学资料和多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与苯酚相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们对苯酚有什么了解？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解苯酚的基本概念和性质，包括化学式、结构、物理性质等。

2. 引导学生理解苯酚的溶解性、酸碱性和氧化性等特点。

三、实验演示（20分钟）1. 展示苯酚的制备方法：通过浓硫酸脱水制备苯酚。

2. 指导学生观察实验现象和记录实验结果。

3. 引导学生分析实验原理和反应机理。

四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论苯酚的主要用途，如作为消毒剂、杀菌剂、防腐剂等。

2. 提问：苯酚在生活中还有哪些应用？你认为它的应用有哪些优点和局限性？五、拓展延伸（10分钟）1. 分组让学生自主设计一个简单的实验，验证苯酚的某个性质或应用。

2. 每组学生进行实验操作，并记录实验过程和结果。

3. 学生展示实验成果，并进行讨论和总结。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解苯酚的应用领域和研究进展。

2. 提醒学生及时完成实验报告和课后习题。

教学反思：本节课通过多媒体导入、实验演示和讨论等教学方法，使学生在实践中学习苯酚的基本概念、制备方法和主要用途。

同时，通过拓展延伸环节，培养学生的实验观察和实验设计能力。

在教学过程中，要注重引导学生思考和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。

课题：苯酚
一．教学目标
1.知识与技能：能写出苯酚结构、说出苯酚的物理性质、写出苯酚的化学反应。

能够举出鉴别苯酚的方法，了解苯酚的用途。

2.过程与方法：通过课堂观察、演示实验及视频能归纳和分析实验现象，培养
观察，分析问题的能力。

3.情感态度价值观：透过现象看本质，树立结构决定性质的化学学科思想。

通过课堂实验激
发对化学的热爱和好奇。

二.教学重难点
重点：苯酚的化学性质
难点：官能团和苯环的相互影响
三．教学时间。

一课时
四．教学道具
仪器：试管*4、直角导管、滴管*3、白纸
药品：苯酚、5%氢氧化钠溶液、浓溴水、三氯化铁溶液
六．板书设计
苯酚
一．物理性质
二．结构
三．化学性质
1.弱酸性（三个化学方程式）
2. 取代反应（化学方程式）
3. 氧化反应
4.加成反应（化学方程式）
5.显色反应
四．苯酚的用途。

人教版高中化学苯酚教案教学内容：苯酚
教学目标：
1. 了解苯酚的结构和性质；
2. 熟悉苯酚的用途。

教学重点：
1. 了解苯酚的结构；
2. 掌握苯酚的性质；
3. 理解苯酚的用途。

教学难点：
1. 实验分析苯酚的性质；
2. 理解苯酚的反应机理。

教学准备：
1. 实验用苯酚和相关实验设备；
2. 讲义和教学资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学过的有关苯酚的知识；
2. 提出本节课的学习目标。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解苯酚的结构和性质；
2. 介绍苯酚的用途。

三、实验（30分钟）
1. 实验一：苯酚的酸碱性测试；
2. 实验二：苯酚的溶解性测试；
3. 实验三：苯酚的氧化反应。

四、讨论（10分钟）
1. 学生展示实验结果并进行讨论；
2. 教师引导学生总结所学知识。

五、作业布置（5分钟）
1. 完成实验报告；
2. 预习下节课内容。

教学总结：
通过本节课的学习，学生对苯酚的结构、性质和用途有了更深入的了解。

在实验环节中，学生通过实际操作，更加直观地感受到了苯酚的一些化学性质。

希望同学们能够在课后进行复习，巩固所学知识。

人教版选修5第三章第一节《苯酚》教学设计一、教材分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物，本节教材安排在苯和乙醇之后，想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响与制约。

让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素;还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。

本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为后边的有机化学的学习，奠定了良好的基础。

二、学情分析从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容。

对有机物的学习，特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的几种有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。

三、教学目标要求1、知识技能（1）．通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途；（2）．通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质；（3）．通过与乙醇、水、苯的对比，了解有机物基团之间的互相影响。

2、过程方法（1）．通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）.通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；（3）.通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。

3、情感态度（1）．通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神；（2）．通过工业含酚物质排放引发的环境问题，促使学生养成关注社会，关注环境，珍视生存环境，树立良好的环保意识观。

四、重点难点1、教学重点酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。

2、教学难点羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。

五、课前准备1. 试剂：苯酚晶体、苯酚稀溶液、氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液、浓碳酸氢钠溶液、浓溴水、蒸馏水、乙醇、苯、钠、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液、蒸馏水等。

2. 用品：火柴、试管、玻璃棒、表面皿、角匙、胶头滴管等。

课时：1课时年级：高二教学目标：1. 知识与技能：（1）了解苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。

（2）掌握苯酚与乙醇在结构上的异同，理解“结构决定性质”的原理。

（3）学会通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。

（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养其热爱科学的情感。

（2）认识到化学在生活中的应用，增强社会责任感。

教学重点：1. 苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。

2. 苯酚与乙醇在结构上的异同，以及“结构决定性质”的原理。

教学难点：1. 苯酚的化学性质及其应用。

2. 通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。

教学过程：一、导入1. 回顾乙醇、乙酸的性质，引导学生思考苯酚的性质。

2. 提出问题：苯酚在生活中的应用有哪些？二、新课讲解1. 介绍苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。

2. 对比苯酚与乙醇在结构上的异同，引导学生理解“结构决定性质”的原理。

3. 通过实例讲解苯酚的化学性质及其应用。

三、实验探究1. 学生分组，每组进行苯酚性质实验。

2. 实验步骤：观察苯酚的外观、溶解度、与铁反应等。

3. 学生记录实验现象，分析实验结果。

四、讨论与总结1. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出结论。

2. 总结苯酚的性质，强调“结构决定性质”的原理。

3. 讨论苯酚在生活中的应用，提高学生的社会责任感。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：1. 本节课通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生掌握了苯酚的性质，提高了实验操作能力。

2. 在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析、归纳能力。

3. 通过讨论苯酚在生活中的应用，增强了学生的社会责任感。

4. 在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提高教学质量。

一、教材分析本节教材安排在乙醇和醇类的教学之后，且苯酚和醇含有相同的官能团——羟基。

为什么要把苯酚单独安排进行学习和研究，说明酚和醇在结构和性质和用途上有大的区别。

由于学习醇的性质和结构打下了基础，所以可采用对比法，进行苯酚的教学，学生学习起来比较容易。

二、教学目标：1、知识点识记苯酚的物理性质。

理解苯酚的分子结构（语言描述和模型）。

理解苯酚的化学性质（苯酚的酸性、显色反应、取代反应）。

理解苯酚、芳香醇、乙醇结构差异。

了角苯环和羟基的相互影响。

知道苯酚的用途。

2、能力训练点(实验和模型）观察能力，分析思维能力。

三、教学的重点、难点重点：苯酚的化学性质。

难点：酚羟基和醇羟基的区别；苯酚钠溶液中加入盐酸析出苯酚用什么方法分离？苯酚钠溶液中通入二氧化碳发生反应生成的产物为什么是碳酸氢钠而不是碳酸钠？四、教具和实验用品苯酚分子结构模型、苯酚晶体和苯酚溶液、5%的氢氧化钠溶液、5%的盐酸溶液、浓溴水、FeCl3溶液、制取二氧化碳发生装置、试管若干。

五、学法引导通过观察、对比实物模型，体会酚和醇在结构上的区别。

用边讲边实验的方法，学习苯酚的性质。

用列举法，学习苯酚的重要用途。

对比苯与苯酚苯环上反应的差异，对比苯酚与乙醇分子中羟基上氢原子的活动性不同，体会有机物分子中原子团的相互影响。

六、教学过程课题引入：[师]思考醇的概念？下列物质哪些属于醇类？[生]（1）和（2）属于醇类。

[师]（3）（4）不属于醇类，为什么？它们属于哪一类物质呢？[师]它们属于酚类，其中最简单的酚就是——苯酚讲授新课：[板书] 第四节苯酚苯酚的结构怎么样呢？（展示苯酚结构模型）让学生通过观察分析得出：[板书]1、苯酚的结构分子式_____ 结构式_______ 结构简式________结构特点：羟基与本环直接相连。

[生]观察苯酚晶体的颜色、状态、闻气味。

[师]演示苯酚在水中溶解性实验。

取少量苯酚于试管中加入少量水（1-2ml）,振荡。

[生]观察溶液浑浊情况；加热，再观察；冷却,再观察。

《苯酚》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识苯酚的组成和结构特点，掌握苯酚的性质，了解酚类化合物的用途。

2过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；体验对化学物质及其变化进行探究的一般过程。

3 情感、态度与价值观：使学生树立透过现象看本质的化学学科思想，感受化学世界的奇妙与和谐，培养学生的环保意识，形成可持续发展的思想；树立辩证唯物主义世界观。

教学重点
苯酚的结构特点和化学性质。

教学难点
苯酚的化学性质。

教学过程
OH
H
C
5
6与
2
Br的反应灵敏，常用于
苯酚的定性检验和定量测定。

学生思考讨论。