认识时间(认识钟表)

幼小衔接：认识钟表

设计理念：

大班的小朋友虽说比较小,但决不是一张白纸,他们已经储备了好多生活经验。钟表在学生的日常生活中都经常接触，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中就潜移默化地感知到“时间”这一抽象概念的存在，但这仅是粗浅的认识。

本节课从小朋友的生活经验出发, 让学生在生动具体的情境中学习数学，并运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的探究机会。结合儿童的好玩、爱动的年龄特征，本课力求体现让学生“在玩中学”的教学理念。通过激趣导入、情境创设、动手操作，充分调动学生学习兴趣，体现学生的主体地位。

教学目标：

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重、难点：

会看钟面上的整时数。

教具：

课件，实物钟，有时针、分针的钟面模型。

教学过程

一、猜谜激趣顺势导入

1.猜老师的信息：小朋友，你们认识我吗？给大家提供一张关于我信息的图片，谁能从图中发现我的信息？

2.看来我们班的小朋友真会思考，一张图就发现到了我不少的秘密。小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友，猜猜它是什么东西？

猜谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

（学情预设：有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学习数学的兴趣。学生应该很容易猜出是钟表。）

3.师出示一个钟的图。

聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？

钟表口诀1. 钟表上有12个数, 12个格子, 每格暗示1小时. 之吉白夕凡创作

2. 针表上短针暗示时针, 长针暗示分针.

3. 分针指向12, 时针指向几, 就是几时.

4. 分针指向6, 时针指向几, 就是几时半.

5. 分针快到12, 时针指向几, 就是快几时了.

6. 分针刚过12, 时针指向几, 就是几时刚

过.

钟表口诀1. 钟表上有12个数, 12个格子, 每格暗示1小时.

2. 针表上短针暗示时针, 长针暗示分针.

3. 分针指向12, 时针指向几, 就是几时.

4. 分针指向6, 时针指向几, 就是几时半.

5. 分针快到12, 时针指向几, 就是快几时了.

6. 分针刚过12, 时针指向几, 就是几时刚过.

《认识时间》教案

一、复习整时。

一年级我们学习了认识时间，老师这里有一块钟表，请你来认一认，再说出这个时刻。

当分针指向12，时针指向几就是几时整。

二、认识几时几分。

（一）认识分

1. 出示9时5分。

同学们要开始上课了，现在钟面上的时间还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少？

预设：9时多，9时1分，9时5分。

说说你是怎么想的，到底9时多了多少分呢，分是怎么回事呢？今天我们就来认识分。

2. 认识小格。

那在钟面上怎么表示分呢？其实在我们常见的钟面上，除了有这12个大格以外，还有很多的小格，那有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格，

12到1之间一共有几个小格呢，我们一起来数一数，1、2、3、4、5。

12到1之间有5个小格，请你快来找一找，还有几到几之间是5个小格？钟面上相邻两个数之间都是5个小格。

3. 认识1分和5分。

分针指向12，分针从12出发，现在走了1个小格，你知道是多长时间吗？对，这就是1分钟，那从12出发，走2个小格是多长时间？对是2分钟。那我们用一句话说，分针走几个小格，就是几分钟。

当分针走了5个小格时，这时的分针正好指向几呢？

那现在请你再来看这个时间，你能说说是几时几分了吗？时针走过了9，是9时多，分针指向1，走了5个小格，就是5分钟，这时的分针正好走了1个大格，所以是9时5分。非常好，钟表上的小格帮助我们准确的认出了时间。

时间不停的往前走，这个时间你认识吗？（9时25分）说说你是怎么认的？

（二） 1时=60分

看来分针指向几还和几个5有关系，你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。

《认识钟表》

教学内容：

学习认识钟表。

教材分析：

这部分内容是认识钟表上的整时。教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，认识钟表面上的整时数，使学生感悟到分针指着12，时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。

教学目标:

1．通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。

3．使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教具准备：教学课件、钟面模型、钟面模型零件

教学过程：

一、创设情景、激发兴趣。

1.猜谜语

小小物体真神奇，滴答滴答走得急。

一分一秒都不差，准时叫我早早起。

同学们真聪明，一下就猜到了。你们在哪里见过钟表？

2、老师也搜集了一些钟表的图片，请欣赏。谁能说一说钟表有什么作用？

3、钟表是我们生活中离不开的好伙伴，今天我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

二、探究新知

1．初步感知钟面。

（1）观察自己带来的钟面模型，给你的同桌说一说钟面上有什么？（生汇报：）

①钟面上有数字

引导：请同学们指好自己钟面上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。

②钟面上有针

引导：你的钟面上有几根针？老师的钟上有几根针？师：有的同学的钟面上有3根针，有的只有2根，现在请大家都先观察老师的钟面。

幼儿园教案《认识钟表》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班教材《生活中的数学》第四章第一节《认

识钟表》。详细内容包括：钟表的组成部分，如时针、分针、秒针；

钟表的基本功能，如显示时间；通过钟表培养幼儿的时间观念。

二、教学目标

1. 让幼儿能够认识并说出钟表的组成部分，了解它们的作用。

2. 培养幼儿观察、比较、判断时间的能力，养成珍惜时间的习惯。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题

的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解时针、分针、秒针之间的关系，学会准确

判断时间。

教学重点：让幼儿掌握钟表的组成部分，认识时间，培养时间观念。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、挂图、磁性教具。

学具：幼儿用钟表拼图、画纸、水彩笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师通过讲述一个与时间有关的小故事，引导幼儿关注时间的重

要性。

2. 教学内容展示（10分钟）

（1）展示钟表模型，让幼儿观察并说出钟表的组成部分。

（2）通过挂图，让幼儿了解时针、分针、秒针的作用。

3. 例题讲解（10分钟）

（1）教师出示一个钟表模型，讲解如何判断时间。

（2）通过磁性教具，让幼儿操作练习，加深对时间判断的理解。

4. 随堂练习（10分钟）

发放幼儿用钟表拼图，让幼儿独立完成拼图，并说出对应的时间。

5. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针。

2. 时间判断方法：先看时针，再看分针，秒针忽略。

七、作业设计

1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅关于钟表的画，要求画出

时针、分针、秒针，并标注出画中的时间。

幼儿园大班数学《认识钟表认识时间》课件

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材《认识钟表认识时间》章节，详细内容包括：认识钟表的时针、分针、秒针；学会读取整点时间；了解时间的概念，培养时间观念。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够认识钟表的时针、分针、秒针，并能够读取整点时间。

2. 技能目标：通过观察、实践，学生能够理解时间概念，培养时间管理能力。

3. 情感目标：激发学生对时间的认识，培养珍惜时间的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：读取整点时间，理解时间概念。

教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针；学会读取整点时间。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、挂图、PPT课件。

学具：每人一份钟表练习册、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示一个钟表模型，引导学生观察，提问：“你们知道这个是什么吗？”

2. 讲解钟表知识（10分钟）

教师通过PPT课件，详细讲解钟表的时针、分针、秒针。

学生跟随教师，一起认识钟表的三个指针。

3. 读取整点时间（10分钟）

教师示范如何读取整点时间，如1时、2时、3时等。

学生在教师指导下，进行读取整点时间的练习。

4. 随堂练习（10分钟）

教师出示挂图，学生根据挂图上的钟表，进行读取整点时间

的练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

学生分享学习心得，培养珍惜时间意识。

六、板书设计

1. 钟表的认识：时针、分针、秒针

2. 读取整点时间：1时、2时、3时……

七、作业设计

1. 作业题目：请同学们在钟表练习册上，画出自己喜欢的钟表，

并标注出至少三个整点时间。

2. 答案：略

认识钟表最简单的方法

1、认识钟表要分清时针，分针、秒针。最胖最短是时针，时刻不停是秒针，剩余那个叫分针。

2、明确时间的一般读法，某时某分某秒。明确数字分布，上12，下6，右3，左9。

3、分针正指着数字12时就都是整点情况。这时的时针指向哪个数，此时就是几点钟。

4、半点就是分针正指向数字6时的所有情况，看此时的时针在哪两个数字之间。

5、取较小的那个数作为时，可以说几点半。

6、比如分针指向6，正好是半点时针在1和2之间取1，读作时30分或一点半。

幼儿园大班数学《认识钟表认识时间》课件

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间和日历》第三节《认识钟表认识时间》。详细内容包括：认识钟表的三个指针（时针、分针、秒针），学会读取钟表上的时间，通过实践活动，培养幼儿对时间观念的理解。

二、教学目标

1. 让幼儿了解钟表的基本结构，知道时针、分针、秒针的作用，能够识别它们。

2. 使幼儿能够正确读取钟表上的时间，培养其时间观念。

3. 培养幼儿在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：正确读取钟表上的时间，理解时针、分针、秒针之间的关系。

教学重点：认识钟表的三个指针，学会读取钟表上的时间。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。

学具：幼儿用钟表、彩色笔、画纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

2. 讲解钟表的基本结构（10分钟）

（1）介绍钟表的三个指针：时针、分针、秒针。

（2）讲解三个指针的作用和关系。

3. 学习读取钟表时间（10分钟）

（1）教师演示如何读取钟表上的时间。

（2）通过挂图和多媒体课件，让幼儿进行读取时间的练习。

4. 例题讲解（10分钟）

教师出示几个不同时间的钟表，让幼儿读取时间，并解释如何读取。

5. 随堂练习（10分钟）

幼儿用学具进行随堂练习，读取钟表上的时间。

六、板书设计

1. 钟表的三个指针：时针、分针、秒针。

2. 读取时间的方法。

3. 例题及答案。

七、作业设计

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践活动让幼儿认识了钟表，学会了读取时间。课后可以布置幼儿观察家里的钟表，记录每天起床、吃饭、上学的时间，培养珍惜时间的意识。在后续课程中，可以进一步学习日历的相关知识，让幼儿了解时间与日历的关系。

一年级认识钟表知识点及教案

认识钟表是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分〞的教学奠定了根底。下面就是我给大家带来的一年级认识钟表知识点及教案，希望能帮助到大家!

一年级认识钟表知识点

认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。首先认识时针、分针

时针：粗短;

分针：细长

认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。1:00

分针指着12，时针指着2就是2时。2:00

分针指着12，时针指着6就是6时。6:00

分针指着12，时针指着8就是8时。8:00

分针指着12，时针指着12就是12时。12:00

注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约〞几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种

差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时〞。

注意：“大约是几时〞拨针时应该掌握在前后5分以内。

一年级认识钟表知识点

小明的一天(认识整时和半时)

【知识点】：

1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。

2、正确认读整时、半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。

小芳的上午(估计接近整时的时间)

【知识点】：

1、进一步稳固认读整时、半时。

2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。

一年级认识钟表教案1

教学目标

1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

《认识钟表》课件

《认识钟表》课件（精选11篇）

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。以下是小编精心整理的《认识钟表》课件，希望对大家有所帮助。

《认识钟表》课件篇1

教学目标：

1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。

教具准备：

多媒体课件

钟面模型

学具准备：

钟面模型

教学过程：

一、引入新课，介绍钟面

小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？

师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

活动：最佳介绍员

谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。

小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。

请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)

二、认识整时

老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗？

1、出示小明上午时间安排情境图。（图略）

起床6时

上课8时

放学9时

2、小组合作认识整时。

小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教

给大家。

推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

钟表口诀

1。钟表上有12个数，12个格子，每格表示1小时.

2. 针表上短针表示时针，长针表示分针。

3. 分针指向12,时针指向几，就是几时。

4. 分针指向6，时针指向几，就是几时半。

5. 分针快到12，时针指向几，就是快几时了。

6. 分针刚过12，时针指向几，就是几时刚过。

钟表口诀

1。钟表上有12个数,12个格子，每格表示1小时.

2. 针表上短针表示时针，长针表示分针。

3. 分针指向12，时针指向几，就是几时。

4. 分针指向6，时针指向几，就是几时半。

5。分针快到12，时针指向几,就是快几时了。

6。分针刚过12，时针指向几,就是几时刚过。