名班主任工作室工作职责

名班主任工作室实施方案一、工作室目标根据《关于进一步加强中小学幼儿园名师工作室管理的通知》和《市教育局关于评选市级教学名师、市级骨干教师的通知》文件精神以及《市中小学（幼儿园）“名班主任工作室”实施方案》文件要求，在市教育局、区教育局领导下，在区学校成立“班主任工作室”（以下简称“工作室”）。

本工作室将遵循“以相互协作促进专业成长，用良好习惯铸造美好人生”的理念，坚持“立德树人”根本任务，以“初中生良好习惯培养”为主要研究方向，以工作室成员的团体智慧为依托，开展班级管理规律研究和培训活动，在促进工作室学员、成员自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体成长，为做好新时代教育工作发挥应有的作用。

二、工作室主要职责1.做好班主任示范引领工作。

名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动身边的班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和成就感。

2.承担班主任的培训和指导工作。

能按教育局的要求，参与班主任培训以及校本培训工作，把工作室建设成为优秀班主任成长的摇篮。

3.开展班主任工作调研和经验工作。

通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及讲座等形式，引导学员的专业提升。

4.开展班主任工作课题研究。

在一定周期内，完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

三、工作室人员结构顾问：主持人：助理：成员：四、工作室活动阶段计划第一阶段：2023年1月——2023年8月1．明确“名班主任”的工作要求和发展方向，对照“XX 市名班主任工作室建立”的基本要求，制定活动计划。

2．积极开展名班主任工作室创建的各项工作，根据个人三年发展规划和本年度工作室发展计划，积极承担青年教师培养任务，与工作室内外青年班主任结为帮扶对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。

举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。

3．建设网络工作室，全体学员成员及时记录和上传自己在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会，记录整理，开展交流学习，做好智慧众筹，力求整体成长。

学校名班主任工作室计划英文回答：School Name Class Teacher Studio Plan.Introduction:The School Name Class Teacher Studio aims to cultivate a community of dedicated and innovative educators whostrive to enhance student learning and foster a positive and supportive learning environment. Through collaborative planning, professional development, and the sharing of best practices, the studio will empower teachers to become transformative leaders in the classroom.Objectives:Enhance teachers' pedagogical knowledge and skills to improve student learning outcomes.Foster a culture of collaboration and innovation among teachers.Provide a platform for teachers to share best practices, insights, and experiences.Empower teachers to become change agents and leaders within the school community.Strategies:Regular meetings: Weekly or bi-weekly meetings will be held to facilitate discussions, lesson planning, and professional development activities.Professional development workshops: The studio will organize workshops tailored to specific educational needs, such as differentiation strategies, technology integration, and assessment techniques.Collaborative lesson planning: Teachers will work together to develop creative and engaging lesson plans thatalign with the curriculum and student needs.Peer observation and feedback: Teachers will have opportunities to observe each other's classrooms and provide constructive feedback to support growth and improvement.Action research projects: The studio will encourage teachers to conduct action research projects to investigate and improve their teaching practices.Assessment:The effectiveness of the studio will be assessed through various measures, including:Teacher surveys to gather feedback on the quality of the professional development and support provided.Student surveys to assess the impact of the studio on their learning experiences.Analysis of teacher lesson plans and student work to evaluate the implementation of best practices.Sustainability:The School Name Class Teacher Studio is designed to be a sustainable initiative that will continue to grow and evolve over time. The studio will seek funding and support from school leadership, the district, and external partnerships to ensure its long-term success.中文回答：学校名称班主任工作室计划。

名班主任工作室管理制度（初稿）工作室主持人职责一、工作室主持人为工作室责任人，负责制订《名班主任工作室管理制度》，协助学校对工作室成员、学员进行评价考核。

二、加强师德师风建设。

名班主任工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

三、承担学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。

四、负责指导成员、学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员、学员的专业提升。

五、开展班主任工作课题研究。

在一定的周期内，完成课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。

六、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。

七、创建揭西县河婆中学名班主任工作室博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教育交流研讨。

工作室成员、学员职责一、协助工作室主持人确定工作室每个周期的教育专题研究项目，并作为德育课题的主要参与者积极参与课题研究。

二、工作室成员均为学员导师，每位成员负责指导1名学员开展各项工作，在学员个人专业化发展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。

三、工作室成员协助主持人制订工作室学员培养考核方案，包括个培养（成长）目标、培训形式、研究形式、培训考核等，使工作室所有学员在一个周期内都能达到培养（成长）目标。

四、工作室成员服从工作室工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。

五、工作室成员必须发挥个人的专长，为学校培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育能力建设作出努力。

六、工作室学员必须积极参与工作室集训活动，虚心学习德育理论，积极参与实践活动；制定班主任专业成长规划。

名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。

在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。

工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。

在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。

工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。

研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。

在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。

工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。

工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。

工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。

研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。

4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。

成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。

5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。

六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。

2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。

3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。

2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。

2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。

2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。

2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。

名班主任工作室工作计划推荐文章名班主任工作室工作计划热度：名班主任工作室工作计划热度：名师工作室个人总结热度：名师工作室成员个人总结热度：名师工作室学习工作总结热度：时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的名班主任工作室工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

名班主任工作室工作计划篇1一、指导思想落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

结合市、县教育局的有关要求，今年工作重点打造一支具有知识性、专业性的班主任队伍，首先要有一个专家团队，担当起培训任务，那么市名班主任工作室就要有能力、有责任担当起来，为本地区的教育事业的发展示范、引领作用。

二、目标与任务1、工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融科理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。

2、工作室成员要打造一个具有示范性、研究型、专家型的团队，担当县域内班主任培训任务，为当地培养符合新时期班级管理的班主任队伍。

3、继续采用请进来、走出去的研修模式，加大工作室成员的研修力度。

聘请具有指导性质的专家指导，分享成果，提升自己，积极参加由教育主管部门组织的班主任培训会，提高研修层次，增加研修次数，为工作室成员的提升提供平台。

4、正常开展“结对帮教”、“送教下乡”活动，常规性、时效性，每次活动有计划、有记录、有总结、有成果，杜绝形式大于内容。

5、本年度推出“四个一”活动，既“一节魅力微班会课”、“一篇有分量的班主任方面的论文”、“一次有规模的班主任培训报告会”、“一本发展规划、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编”。

名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。

发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。

一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。

二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。

建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。

打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。

三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。

1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。

从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。

（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。

所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。

（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。

名班主任工作室建设方案一、工作室定位与目标1. 定位名班主任工作室旨在搭建一个集教育研究、班级管理经验交流、青年班主任培养于一体的平台，通过打造一支专业化的班主任团队，提升学校的德育工作水平和整体教育质量。

2. 目标引领示范：形成一套可复制推广的优秀班级管理模式和案例，发挥名班主任在全校乃至区域内的辐射引领作用。

研究探索：开展教育教学理论研究和实践探索，解决班级管理中的热点难点问题，创新德育方法与手段。

人才培养：建立完善的新老班主任传帮带机制，培养一批富有激情、业务精湛的年轻班主任队伍。

二、组织架构与人员配置1. 负责人：由具有丰富经验和卓越成绩的名班主任担任工作室主持人，负责工作室的整体规划和日常运营。

2. 核心成员：选拔具有一定影响力和实践经验的优秀班主任加入，共同参与决策与执行。

3. 学员：吸收各年级有潜力和进取心的班主任作为工作室学员，进行系统的培训和指导。

三、主要工作内容与活动安排1. 理论学习与研讨：定期举办专题讲座、研讨会，研读最新的教育理论和德育研究成果。

组织观看、分析国内外优秀班主任的教学视频或案例，提炼有效策略。

2. 实践活动与项目实施：设立德育课题研究项目，鼓励成员进行校本课程开发或特色班集体建设等实践活动。

开展跨校际交流访问，学习借鉴兄弟学校优秀班级管理经验。

3. 成果展示与分享：制定年度工作计划与成果汇报制度，定期举行公开观摩课、德育论坛等活动，展示工作室的研究成果及实践经验。

编辑出版《名班主任工作手册》、教学案例集等资料，供广大教师参考借鉴。

4. 师资培训与发展：设计并实施新班主任培训课程体系，包括岗前培训、岗位实践、跟踪指导等环节。

对工作室成员进行个人成长规划，提供多元化的发展机会和支持。

四、保障措施与支持系统1. 政策支持：争取上级教育部门的政策支持，确保工作室运行的资金投入和资源调配。

2. 硬件设施：设立专用的工作室场地，配备必要的办公设备、图书资料以及网络平台资源。

邓新兰名班主任工作室工作制度和成员的分工一、工作制度为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。

1、会议制度(1)每个月召开一次工作室工作例会，讨论安排本月工作室计划，确定工作室成员的具体工作分工。

(2)每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题。

(3)每学期至少安排一次课题研究推进会，督促检查课题实施情况，解决实施过程中的难点。

2、工作制度(1)名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

(2)工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

(3)工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作和“传、帮、带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3、考核制度(1)工作室主持人由淮南市“名师工作室”工作领导小组考核。

(2)工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4、档案管理制度(1)建立工作室档案制度，工作室设专人负责管理各种资料。

(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

5、课题管理制度为加强学术指导和沟通，工作室将拟聘东莞市教育局教研室李宏定老师担任担任顾问，省名师工作室主持人长安实验中学肖金花老师、市学科带头人横沥中学段爱琼老师担任指导老师。

（1）、根据课题研究方案，每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。

（2）、课题做到有方案、有措施、有活动记录，有阶段总结、有结果分析。

（3）、围绕工作室主题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的青年教师进行有效的课题研究。

名师名班主任工作室主持人职责
1.主持工作室工作，制定本工作室管理制度、三年发展规划、年度工作计划并组织实施，撰写年度工作总结。

建立工作室成员成长档案，指导成员制定个人专业发展研修计划，负责对工作室成员的日常管理和考核。

2.当好教育教学示范者和指导者。

每年组织并参与工作室成员听评课活动，指导工作室成员总结教育教学方法、经验、模式，钻研教育教学理论，定期组织工作室成员开展理论学习和研讨。

3.坚持教育教学改革实验。

全面了解班主任工作最前沿的信息与发展动态，深入研究解决教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导研究和科研课题。

4.坚持理论学习与业务研讨，努力提升教育理论与学科理论素养，每年参加一次高端研修培训或学术交流活动。

5.积极承担教师继续教育课程开发与专题教学任务。

6.建立工作室网站，通过网络平台开展与成员及其他教师的合作与交流，定期发布工作内容，展示工作成效，发挥示范辐射作用。

名班主任工作室工作职责一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在培养一批专业素质高、教育情怀深、创新能力强的名班主任团队，使之成为推动学校德育工作发展、提升教育教学质量的中坚力量。

2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

- 通过专业培训、经验交流、实地考察等方式，提升挂牌负责人及核心成员的教育教学理论水平、班级管理能力和教育科研素养。

- 在工作室初步建成阶段，形成一套符合我校实际的教育教学管理模式，并在全校范围内推广，为提高教育教学质量贡献力量。

- 定期举办名班主任论坛、研讨会等活动，分享教育教学成果，促进全校班主任队伍的专业成长。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。

- 制定名班主任选拔、培养、评价、激励等制度，确保工作室成员的专业成长和可持续发展。

- 构建班主任专业发展课程体系，包括班级管理、学生心理、家庭教育等方面，以满足不同阶段班主任的学习需求。

- 加强与高校、科研院所的合作，引入优质教育资源，提升工作室的研究水平和实践能力。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的示范引领，推动全校班主任队伍的专业化发展，提升教育教学质量。

- 建立名班主任资源库，共享教育教学成果，辐射带动周边学校乃至整个区域的教育教学改革。

- 定期对工作室成员的教育教学成果进行评估，对表现突出的个人和团队给予表彰和奖励，激发工作室成员的积极性和创新能力。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作，具备良好的职业道德。

- 具有中级以上职称，5年以上班主任工作经验，教育教学成绩显著。

- 具备较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与工作室的各项活动。

- 对教育理论、教育心理学有一定了解，能够运用现代教育技术提升教育教学效果。

- 有较强的研究能力和创新意识，能够独立或参与开展教育教学研究。

名班主任工作室建设方案【4篇】方案一：班主任工作室的目标与定位1. 目标：提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升学生成绩和综合素质。

2. 定位：建设一个集教研、教务、心理辅导和学生管理于一体的专业化工作室，为班主任提供良好的工作平台和资源支持。

方案二：班主任工作室的组织结构1. 组织架构：设立工作室主任，主要负责工作室整体运营和管理；设立教研组长、教务组长、心理辅导组长，分别负责教研、教务和心理辅导的具体工作；班主任作为工作室的主要成员，负责教育教学和学生管理工作。

2. 成员招募：通过选拔和推荐的方式，选择具备业务水平和团队合作精神的教师加入班主任工作室。

方案三：班主任工作室的工作内容和方式1. 教研工作：定期组织教研活动，讨论教学方法和教材选择，互相分享教学经验。

2. 教务工作：协助校领导完成学生评优评先工作，组织开展各类教育活动，如读书分享会、讲座等。

3. 心理辅导工作：了解学生情况，开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。

4. 学生管理工作：负责班级学生管理，开展班会和家长会，以及学生奖惩制度的管理。

方案四：班主任工作室的建设措施1. 资金支持：学校为班主任工作室提供必要的经费和工作场所，购置必要的教育教学资源和设备。

2. 培训支持：学校组织相关培训，提高班主任的教育教学能力和管理水平。

3. 资源共享：与其他学校班主任工作室进行交流与合作，共享教学资源和经验，并邀请优秀班主任进行讲座和指导。

4. 激励机制：建立班主任工作室的激励机制，对工作出色的班主任进行表彰和奖励，增强团队凝聚力。

通过以上的方案，班主任工作室将能够提高班主任的工作效能和综合素质，为学生的发展和成长提供良好的指导和支持。

同时，班主任工作室将成为学校教育教学的重要组成部分，为学校的整体发展做出积极贡献。

方案五：班主任工作室的活动和项目1. 学科教研：工作室组织教研活动，定期组织班主任进行学科教学经验的交流和分享，讨论教学方法和教材改进。

关于名班主任工作室工作方案一、背景和目标随着中小学教育改革的不断推进，班主任工作的重要性日益凸显。

为了更好地发挥班主任的作用，提高学校班主任工作的质量和效益，我们决定成立名班主任工作室。

名班主任工作室旨在搭建一个学习、交流和分享的平台，提供专业资源和培训，全面提升班主任的专业素养和工作能力，将其打造成为学校班主任工作的“先锋队”。

二、工作内容2.1 教研交流2.1.1 组织定期教研活动，让班主任分享和交流教学经验和方法。

2.1.2 制定教研课题，推动教师在班主任工作中的教育研究和创新实践。

2.1.3 鼓励班主任参加区域和全市的教研活动，提高教学水平和专业知识。

2.2 学科指导2.2.1 定期组织学科教师和班主任的联席会议，加强学科教师与班主任的沟通和协作。

2.2.2 提供学科辅导的资源和培训，帮助班主任加强学科指导能力。

2.2.3 定期对学科成绩进行分析，为班主任提供具体的学科指导意见和建议。

2.3 班级管理2.3.1 制定班级管理制度，明确班主任和班级成员的权责。

2.3.2 建立学生档案，对每个学生进行全面的个性化管理。

2.3.3 组织班级活动，培养学生的团队合作和社会责任感。

2.4 德育教育2.4.1 开展主题班会和德育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.4.2 对学生进行思想教育，关注学生心理健康问题，提供心理咨询和辅导。

2.5 家长沟通2.5.1 制定家长沟通的渠道和方式，加强与家长的沟通与合作。

2.5.2 定期组织家长会议，介绍班级建设、学科发展和学生情况。

2.5.3 针对家庭教育问题，进行培训和辅导，提供家长教育资源。

三、工作计划3.1 确定工作目标根据学校发展需求，明确名班主任工作室的工作目标，制定相应的工作计划和时间表。

3.2 资源整合整合学校内外的教育资源，为名班主任工作室的日常工作提供支持和保障。

3.3 技术支持建立班主任工作室网络平台，提供在线教育资源和工作交流平台，利用信息化手段提高工作效率。

名班主任工作室工作职责
XXX工作职责
一、工作室章程
1.工作宗旨：以优秀班主任专业素质为引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，提升入室班主任和教师的育德育人能力，为造就名班主任和名师奠基。

2.工作理念：在研究中发展，在实践中提升，在合作中进步，在工作中享受，做智慧型教师，使工作室成为每个成员发展提升和成功的快乐家园。

二、工作室主持人职责
1．制定工作室工作制度和班主任培养方案。

2．确定工作室德育研究项目，撰写并落实课题研究方案。

3．帮助工作室成员建立工作室成员个人发展档案；
4．完成上级安排入室教师的德育科研任务。

5．建立班主任博客群和QQ群，并组织成员进行定期交流。

XXX开展各类培训和研究活动。

7．及时总结，填写好工作报告，完成上级的各项目标任务等。

三、工作室成员职责
1．成员必须制定个人专业成长目标和具体的实施计划。

2．成员必须阅读相关的理论专著，撰写读书心得、札记、案例分析。

3．按时、保质、保量完成本工作室规定的研究和研
究任务。

4．协助工作室建设，做好教育教学资源积累;根据需要收集各地教育教学信息，为工作室开展有关工作提供帮助；
5．按时参加工作室的各项活动，做好专业成长记录，及时撰写个人阶段性发展总结。

6．成员间要团结合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同发展。

7．成员培养期满的成果展示应具备：
（1）完成1节班会课的说课。

（2）提交和展示1节自己的课。

（3）提交1节教材的优秀课例或案例（文字）。

（4）提交个人培训总结。

名班主任工作室名字一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育质量提升和教师专业发展的核心力量，其定位在于汇聚学校优秀班主任，搭建一个集教育研究、实践探索、经验交流、成果分享于一体的综合性平台。

通过工作室的建设，旨在提升班主任的教育教学能力和专业素养，推动学校教育教学改革，促进学生的全面发展。

2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校- 短期目标：在一年内，选拔并培养一批熟悉教育理论、具有丰富实践经验的名班主任，形成工作室的核心团队。

通过开展系列研修活动，提升成员的个人能力和工作室整体实力，使之在学校教育教学中发挥示范引领作用。

- 长期目标：三年内，将名班主任工作室建设成为在全市乃至全省具有影响力的教育教学研究基地，为我校及兄弟学校提供优质的教育资源和服务。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制- 制定工作室管理制度，确保工作室运行的高效与规范；- 构建班主任专业成长路径，实现从新手到熟手、从熟手到专家的梯级培养；- 搭建多元化交流平台，促进班主任之间的经验分享与智慧碰撞。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的专业引领，推动班主任队伍的专业化发展，提升教育教学质量；- 发挥名班主任的示范作用，带动全体班主任共同进步，形成良好的教育教学氛围；- 拓展工作室的影响力，将优秀经验和成果辐射至全校、全市乃至全省，为教育事业的均衡发展贡献力量。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 基本要求：具备良好的政治素质，忠诚于教育事业，遵守职业道德，热爱班主任工作，具有强烈的责任心和团队协作精神。

- 专业知识：具备扎实的教育教学理论知识，了解教育发展趋势，掌握一定的教育心理学知识，能够独立开展教育教学研究。

- 实践经验：具有三年以上班主任工作经历，有丰富的班级管理和学生指导经验，教育教学成果显著。

- 发展潜力：有意愿不断学习提升自己，对教育创新有敏感度，能够适应教育改革的要求，有成为名班主任的潜质。

省名班主任工作室实施方案一、工作室的定位及目标1、定位省名班主任工作室旨在成为我校乃至全省教育系统内班主任专业成长的摇篮，优秀教育管理经验的传承与创新基地，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的持续提升。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学能力的显著提升，同时确保工作室能初步建成并发挥实际作用，为我院校内外教育教学工作提供有力支撑。

- 个人提升：通过专业学习、实践锻炼、交流互鉴等方式，使工作室成员在教育教学理念、管理能力、科研水平等方面有明显提高。

- 工作室发挥作用：整合优质教育资源，开展校内外班主任工作研讨、经验交流、课题研究等活动，为我校教育教学改革和发展提供智力支持和实践指导。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括选拔、培养、评价、激励等环节，构建班主任专业成长的良好生态环境。

- 选拔机制：明确选拔标准，严格选拔程序，确保工作室成员的质量。

- 培养机制：制定针对性强的培养计划，实施分类指导，促进成员个性化发展。

- 评价机制：建立健全多元评价体系，全面客观地评价工作室成员的工作表现和专业成长。

- 激励机制：设立激励机制，激发工作室成员的积极性和创造性。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，发挥其示范引领作用，带动校内班主任队伍的专业成长。

- 拓展名班主任的影响力，将优秀教育管理经验辐射至全省，促进全省班主任工作的整体提升。

- 促进教育教学改革，推动学校教育教学质量不断提高，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 基本要求：具备良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，认同学校教育理念，具备较强的团队合作精神和沟通能力。

- 教育教学能力：具备扎实的教育教学基本功，教学成绩优良，有较强的课堂驾驭能力和教育科研能力。

- 期望：对教育有深刻理解，具有创新意识和能力，愿意在班主任工作中进行探索和实践，能积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。

名班主任工作室简介怎么写一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育管理创新和班主任专业化发展的示范基地，旨在培养一批专业素质高、教育情怀深、创新能力强的班主任队伍。

工作室将围绕提升班主任的教育教学与管理能力，发挥辐射带动作用，为我校教育教学质量的持续提升贡献力量。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，并确保工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育服务。

具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员的专业素养、教育教学技能和班级管理能力。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长计划，实施分层分类培养；- 构建班主任交流平台，促进经验分享与共同成长；- 设立班主任奖励机制，激发工作积极性和创新精神。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 促使名班主任在教育教学、班级管理等方面发挥示范引领作用，提升全校班主任的整体水平；- 推广工作室的优秀成果，辐射带动其他教师的专业成长；- 培养一批教育教学能手，为我校教育品牌的打造贡献力量。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具备扎实的教育教学基本功，有较高的教育教学水平和班级管理能力；- 具有良好的团队协作精神和沟通能力，愿意分享经验和共同进步；- 有持续学习和自我提升的意愿，能够积极参与工作室的各项活动；- 具备一定的研究能力，能够承担或参与工作室的教育教学研究项目。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：通过工作室的系统培训，使成员在教育教学理念、班级管理策略、学生心理辅导等方面有显著提升；- 中期目标：培养成员形成自己的教育特色和教学风格，具备一定的教育教学研究能力；- 长期目标：将成员培养成为具有引领性和示范性的名班主任，能够在我校乃至更广泛的范围内发挥影响力。

学校名师、名班主任（“双名”）工作室建设方案为充分发挥名师、名班主任专业引领、带动、辐射作用,加速青年教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平，学校现成立名师、名班主任（以下简称“双名”）工作室。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻教育部“双减”政策，大力发展素质教育。

发挥“双名”示范引领作用，创新青年教师培养模式，提升青年教师专业素养。

二、目标任务“双名”工作室主持人要充分发挥示范作用，团结带领工作室全体成员，争当教育事业的奉献者、专业研究的先行者、质量提升的奋进者。

通过“双名”工作室的引领及团队活动的开展，青年教师在课堂教学、教研科研能力以及班集体建设与管理方面成效显著。

三、工作室组成（一）主持人选聘条件L省级以上教育教学名师、名班主任2.教育教学或班集体管理工作成果卓越，在青年教师培养方面成效显著（二）成员条件1•名师工作室成员为年龄35岁以下的有专业发展需求的青年教师。

名班主任工作室成员为现任的班主任，年龄不限。

2.每个工作室成员原则上不超过10人。

工作室主持人人选采取自主申报与学校推荐相结合的方式。

工作室成员人选待工作室主持人确定后，采取自主申报的方式。

四、工作要求L工作室一届期限为三年，并建立年度考核机制。

主持人领衔制定工作室三年规划和年度培养方案，指导工作室成员制定个人发展规划和年度发展计划;定期组织开展工作室活动，负责工作室日常管理。

2.名师工作室根据工作室目标和计划围绕教学质量提升、教师专业发展等开展专业学习、专题研究、项目研修;名班主任工作室通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课集体备课、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员专业成长。

3.按计划组织课堂教学大比武以及班主任基本功大赛活动，提升教师教育教学及班级管理水平，提高教育教学质量。

4.开展经验总结，以专著、论文、课堂教学、专题报告、论坛发言等形式在区级及以上交流;主持或参与区级及以上课题研究，结题或取得一定成果。

名班主任工作室工作计划完整版一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在构建一个集教育研究、教师培养、德育工作研究与实践为一体的专业发展平台。

它是名班主任的孵化器，是我校教育教学质量提升的助推器，通过工作室的运作，形成具有引领和示范效应的名班主任团队。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，并确保工作室初步建成并发挥作用，服务我校的教育教学工作。

具体来说，工作室将通过以下途径实现此目标：- 加强负责人及核心成员的理论学习与实践经验交流，提升专业素养。

- 开展名班主任工作坊、班主任技能大赛等活动，促进班主任之间的相互学习与能力提升。

- 定期组织班主任教育教学成果展示，激发工作室成员的创新意识和实践能力。

（2）其次，建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制应涵盖班主任的选拔、培养、评价、激励等环节，确保班主任队伍建设的系统性和持续性。

- 制定班主任专业标准，明确班主任的成长路径。

- 设立班主任专业发展基金，支持成员参加国内外教育培训、学术研讨等活动。

- 建立班主任成长档案，实施动态管理和个性化培养。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的专业成长，形成一批在省内外具有影响力的名班主任。

- 推广名班主任的工作经验，辐射带动全校班主任的专业化发展，提升全校德育工作水平。

- 搭建平台，促进工作室成员与国内外的班主任交流，扩大工作室的影响力。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具备良好的职业道德，愿意为学校德育工作贡献力量。

- 具有较强的学习能力和研究能力，能够适应工作室的高效运作模式。

- 具备一定的班主任工作经验，有志于成长为名班主任。

- 具有团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动，与团队成员共享教育资源。

- 有创新意识和实践能力，能够在德育工作研究中发挥积极作用。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的专业理论水平和实践能力，使其在班主任岗位上更加出色地发挥作用。

XX学校名班主任工作室管理制度+遴选方案+培训方案+考核实施方案为贯彻落实《职业教育提质培优行动计划》，有效提升学校立德树人整体水平，搭建优秀班主任持续发展平台，进一步推进班主任队伍专业化发展，发挥优秀班主任的示范引领作用，推进名班主任工作室建设，制定本管理制度。

一、工作室目标名班主任工作室按照上级教育部门关于建立名班主任工作室的通知要求，坚持以课题研究为指引，依托工作室成员的集体智慧，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体的共同成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，为推动我校班主任理论深入研究，提高班主任工作实效发挥应有的作用。

二、工作室主要职责1．加强师德建设。

挂牌名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

2．承担骨干班主任的培训和指导工作，并按教育局和要求参与本地区班主任以及校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。

3．负责指导学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导学员的专业提升。

4．开展班主任工作课题研究。

在一定周期内，完成骨干班主任课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

同时根据当地中职学校教育实际开展班主任工作专题研究，为当地中等职业学校教育提供科研服务。

5．发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。

三、工作室制度（一）学习活动1、每个月第一周星期三下午为工作室成员开会学习研讨时间。

其余3周星期三下午为网络交流研讨时间。

2、每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点，撰写读书体会。

3、每位学员每年参加不少于40课时的培训，其中一次是市级以上的专家讲座。