地理2017浙江新高考学考考纲考试标准word版

2017年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（甲卷）本试卷共47题,共300分,共14页。

考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号框。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共35小题,每小题4分,共140分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

19世纪50年代,淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史,改从山东入海。

1968年,南京长江大桥建成通车；自1999年,江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。

江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。

据此完成1～3题。

1.目前,在洪泽湖以东地区,秦岭—淮河线A.无划分指标依据B.与自然河道一致C.无对应的自然标志D.两侧地理差异显著2. 习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江对两岸地区A.自然地理分异的影响B.人文地理分异的影响C.互相联系的促进作用D.相互联系的阻隔作用图13. 进入21世纪,促使苏南、苏北经济合作更加广泛的主导因素是A.市场B.技术C.资金D.交通汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。

芬兰伊瓦洛（位置见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场,最佳测试期为每年11月至次年4月。

据此完成4～5题。

4. 推测该地轮胎测试场供轮胎测试的路面是A. 冰雪路面B. 湿滑路面C. 松软路面D. 干燥路面5. 在最佳测试期内,该地轮胎测试场A. 每天太阳从东南方升起B. 有些日子只能夜间进行测试C. 经常遭受东方寒潮侵袭D. 白昼时长最大差值小于12时热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。

尼罗河在每年6～10月泛滥,从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物,与上游来水和周边区域的植物资源,都对农耕文明的形成意义重大。

浙江省2017年普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试大纲必修第一册必修第二册必修第三册选修四中外历史人物评说（选考）选修六世界文化遗产荟萃（选考）材料：1663年，黄宗羲《明夷待访录》成书。

后遭查禁。

1670年，顾炎武《日知录》自刻本。

后遭部分毁禁。

《四库全书总目》对其考据学评价甚高。

1619—1692年，王夫之生前除自刻一部诗集外，其余著作均未刊布。

1690年，洛克出版《政府论》。

1734年，伏尔泰发表《哲学通信》。

1748年，孟德斯鸠发表《论法的精神》。

1762年，卢梭发表《社会契约论》。

材料二有学者研究清代科举考试后指出：1685、1729、1737年等直接用“道心”、“人心”出题的考试中，考生必须按照程朱理学的规定思路回答问题。

——葛兆光《七世纪至十九世纪中国的知识、思想与信仰》第531页注释材料三魏菁本身并不仕清，但是其子魏方泰却是“甲子乡试第一”，郭士标本人也是以遗民自居，但是其子郭晋熙却是“某科举人”。

——葛兆光《七世纪至十九世纪中国的知识、思想与信仰》第510页注释阅读材料，回答问题：材料一民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以"民主""民权""民国""国民"命名；全国报纸发行总数达4200万份，"读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传"。

材料二民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴季陶身着日本服装，老农随问其国籍。

戴称"予中华民国人也"。

老农"忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者"。

当戴季陶告诉老农"你也是中华民国人"时，老农茫然惶然，连声说："我非革命党，我非中华民国人"。

（1）仅凭材料一，你将如何评价辛亥革命？（2）仅凭材料二，你将如何评价辛亥革命？（3）综合两则材料，你又将如何评价辛亥革命？为什么？（4）你认为在解释历史时应该注意什么？行政区划图承载着大量的历史演变信息。

地理Ⅰ第一章宇宙中的地球一、地球的宇宙环境1.多层次的天体系统a(1) 主要的天体类型和特点a(2) 天体系统的级别和层次c(3) 太阳系示意图及地球在太阳系中的位置2.普通而特殊的行星——地球b地球上存在生命的条件及原因二、太阳对地球的影响3.太阳辐射与地球a(1) 太阳辐射的概念及能量分配b(2) 太阳辐射对地球环境和人类的影响4.太阳活动与地球a(1) 太阳活动的类型和特点b(2) 太阳活动对地理环境的影响三、地球的运动5.地球的自转(1) 地球自转的方向、速度、周期(2) 昼夜交替现象(3) 水平运动物体的偏转现象(4) 地方时与区时的区别及计算(5) 国际日期变更线加试要求：分析地球自转的地理意义6.地球的公转(1) 地球公转的方向、速度、周期(2) 地球公转的轨道、黄赤交角及图示(3) 正午太阳高度的时空分布规律(4) 昼夜长短的变化规律(5) 四季变化和五带分布加试要求：分析地球公转的地理意义四、地球的结构7.地球的内部圈层b(1) 地球内部圈层的划分依据及各层的特点a(2) 岩石圈的范围8.地球的外部圈层b地球的外部圈层及特点第二章自然环境中的物质运动与能量交换一、地壳的物质组成和物质循环1.地壳的物质组成a(1) 地壳的物质组成b(2) 矿物与岩石的关系b(3) 三大类岩石及其成因2.地壳的物质循环c三大类岩石之间及岩石与岩浆之间的相互转化及图示二、地球表面形态a 3.不断变化的地表形态内力作用和外力作用的能量来源及主要表现形式4.内力作用与地表形态a(1) 板块构造学说的基本观点和六大板块的分布b(2) 板块运动与宏观地形的关系a(3) 地质构造的类型c(4) 地质构造与地表形态的关系及图示5.外力作用与地表形态c外力作用与地表形态的关系及图示6.人类活动与地表形态c人类活动对地表形态的影响加试要求：分析世界典型地表形态的成因三、大气环境7.对流层大气的受热过程a(1) 大气的垂直分层b(2) 大气对太阳辐射的削弱作用b(3) 大气对地面的保温作用b(4) 影响地面获得太阳辐射大小的主要因素8.全球气压带、风带的分布和移动c(1) 热力环流原理及图示a(2) 水平气压梯度力b(3) 风的形成过程c(4) 全球气压带和风带的分布、移动及图示9. 气压带和风带对气候的影响b(1) 气压带、风带移动及海陆分布对季风气候和地中海气候的影响b(2) 太阳辐射制约下的气温特点b(3) 大气环流控制下的降水特点b(4) 世界主要气候类型的特点及成因10. 常见的天气系统b(1) 冷锋与暖锋天气系统特点及天气状况b(2) 低气压与高气压系统的气流运动特点及天气状况加试要求：1.分析常见天气系统对天气的影响2.分析气候的特点及成因四、水循环和洋流11.水循环a(1) 水循环的过程和主要环节b(2) 水循环的地理意义12.洋流c(1) 世界洋流的分布规律及图示b(2) 洋流对地理环境的影响加试要求：分析洋流对地理环境的影响第三章自然地理环境的整体性与差异性一、自然地理要素变化与环境变迁1.生物进化、灭绝与环境a(1) 地球生物进化的一般序列b(2) 生物进化对地球环境的改造和环境变迁对地球生物的影响2.人类活动对环境的作用c人类活动与地理环境的相互作用关系二、自然地理环境的整体性3.自然地理环境整体性的表现b(1) 自然地理环境整体性的含义c(2) 各自然地理要素的相互关系4.自然地理要素的相互作用a(1) 影响土壤发育的主要因素b(2) 不同自然因素对土壤发育和性状的作用5.自然地理环境的整体性与资源综合利用b自然资源利用对环境整体性的影响三、自然地理环境的差异性加试要求：分析地理环境要素之间的相互关系6.地球表层差异性的表现b地球表层自然地理环境的差异性现象7.地域分异的基本规律a(1) 地球表面地域分异的四种基本规律b(2) 产生地表不同分异规律的主导因素8.主要陆地自然带b陆地自然带的基本类型、分布及其特征9.自然地理环境的差异性与因地制宜b因地制宜进行农业生产和生态建设加试要求：概述陆地自然带的分布特征第四章自然地理环境对人类活动的影响一、地形对聚落及交通线路分布的影响1.地形对聚落分布的影响a(1) 聚落的概念和分类d(2) 地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响2.地形对交通线路分布的影响c地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响加试要求：分析影响聚落及交通线路分布的综合因素二、全球气候变化对人类活动的影响3.全球气候变化b(1) 地质时期、历史时期全球气候变化的特点c(2) 近现代全球气候变化的特点与图示4.全球气候变化的影响d全球气候变化对地理环境和人类活动的影响加试要求：分析气候变化对人类活动的影响三、自然资源与人类活动5.自然资源概述a自然资源的概念、分类及基本属性6.自然资源及其利用——以煤炭为例b(1) 世界能源生产与消费结构的变化c(2) 我国能源生产与消费结构的变化及图示7.自然资源对人类活动的影响b不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响四、自然灾害对人类的危害8. 自然灾害的概念a自然灾害的概念和分类9. 自然灾害的危害b主要的自然灾害及其危害10.中国的洪涝灾害c我国洪涝灾害的主要原因加试要求：分析自然灾害的危害及成因地理Ⅱ第一章人口与环境一、人口增长模式1.人口增长a(1) 人口自然增长率的概念b(2) 影响人口自然增长率的因素2.人口增长模式b不同人口增长模式的特点及典型分布地区加试要求：阐述人口增长模式并分析其形成原因二、人口合理容量3.环境的限制性b环境对人口发展的限制性4.人口的合理容量b(1) 人口容量、人口合理容量和环境承载力b(2) 人口容量的特点三、人口迁移5. 人口迁移的概念与分类a人口迁移的概念和类型6.引起人口迁移的因素c(1) 人口迁移的因素b(2) 世界和我国人口迁移的现状加试要求：1.分析人口迁移的特点2.理解人口迁移对区域社会经济发展的影响第二章城市与环境一、城市空间结构1.城市区位分析c(1) 影响城市形成和发展的区位因素b(2) 城镇空间布局的特点2.城市土地利用a城市土地利用的主要类型3.城市功能分区和空间结构a(1) 城市功能区的分类b(2) 影响城市功能分区的主要因素4.中心地理论b中心地理论的主要观点加试要求：1.分析影响城市形成和发展的区位因素2.理解影响城市功能分区的因素二、城市化过程与特点5.城市化b城市化的含义和意义6.城市化的动力机制b城市化的主要动力7.城市化特点b(1) 城市化特点的地域差异b(2) 现阶段中国城市化的特点三、城市化过程对地理环境的影响8.城市化与我们的生活d城市化对自然环境和人文环境的影响9.城市环境问题c城市化过程中出现的环境问题及解决措施10.我国城市发展趋势b我国城市发展趋势加试要求：分析城市环境问题的形成及解决措施第三章区域产业活动一、产业活动的区位条件和地域联系1.产业活动的区位条件a(1) 现代产业活动的种类b(2) 不同产业活动的主导区位2.产业活动中的地域联系b产业活动地域联系的主要方式二、农业区位因素与农业地域类型3.农业区位因素d自然条件、社会经济因素、科学技术因素对农业布局的影响4.农业地域类型c(1) 常见的农业地域类型c(2) 水稻生产的地区分布及区位条件加试要求：评价农业地域类型的区位条件三、工业区位因素与工业地域联系5.工业区位因素b(1) 工业区位的三大主要因素d(2) 工业布局的主要区位因素c(3) 环境与工业布局的关系6.工业联系和工业区域b(1) 工业联系的主要方式b(2) 工业区位因素变化对工业转移、集聚的影响加试要求：1.分析工业区位因素2.阐述工业地域的形成条件和发展特点四、交通运输布局及其对区域发展的影响7.交通运输与聚落c(1) 交通运输对聚落形成和空间布局的影响b(2) 交通运输条件变化与城镇分布和发展的关系8.交通运输与商业网点布局b交通运输与商业网点布局的关系加试要求：分析交通运输条件对区域发展的影响第四章人类地理环境的协调发展一、人类面临的主要环境问题1.环境问题的概念与类型b(1) 环境问题的概念和成因a(2) 环境问题的分类2.人类面临的主要环境问题b人类面临的主要环境问题二、人地关系思想的历史演变a3.人地关系思想的历史演变三、可持续发展的基本内涵4.可持续发展的基本内涵a(1) 可持续发展的概念b(2) 可持续发展的基本内涵四、协调人地关系的主要途径5.协调人地关系的主要途径a协调人地关系的主要途径6.控制人口规模b人口规模与地理环境的协调发展7.转变发展模式b(1) 传统经济发展模式的特征b(2) 可持续经济发展模式的特征8.自然资源的可持续利用b自然资源开发利用中存在的主要问题和可持续利用的措施地理Ⅲ第一章区域地理环境与人类活动一、认识大洲1.认识大洲b(1) 亚洲地理位置的特点d(2) 亚洲地形、气候、水系的特点及相互关系二、认识地区2.认识地区b(1) 欧洲西部地理位置的特点c(2) 欧洲西部地形、气候的特点及对农业生产的影响d(3) 能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系三、认识国家3.认识国家a(1) 美国的地理位置、领土组成和首都b(2) 美国自然环境的主要特点b(3) 美国区域发展的三个阶段及主要特点a(4) 美国农业生产布局最主要特征b(5) 农业生产地区专门化的含义d(6) 农业现代化发展的问题及可持续发展的方向和途径加试要求：1.归纳区域的自然环境特点2.阐述区域自然环境的整体性3.分析区域自然环境与人类活动的相互关系4.阐述区域可持续发展的策略四、区域差异4.区域差异b(1) 我国东部季风区、西北内陆干旱半干旱区、青藏高原区的自然地理环境特点b(2) 我国四大地区的发展差异b(3) 我国西部大开发的重要意义b(4) 秦岭-淮河的地理意义c(5) 我国南方地区与北方地区的差异加试要求：比较不同区域的差异五、区域联系5. 区域联系a(1) 我国东西部经济合作的主要方式c(2) 南水北调、西气东输、西电东送的方案及图示c(3) 资源跨区域调配对地理环境的影响b(4) 我国产业转移的一般规律b(5) 产业转移对区域地理环境的影响加试要求：分析区域合作对区域发展的影响第二章区域可持续发展一、荒漠化的危害与治理1.荒漠化的危害与治理b(1) 荒漠化的含义c(2) 荒漠化形成的原因b(3) 荒漠化产生的危害及综合治理措施加试要求：分析某地荒漠化的危害与治理二、湿地资源的开发与保护2.湿地资源的开发与保护a(1) 湿地的概念和类型b(2) 湿地的重要价值c(3) 湿地在开发利用中存在的主要问题及保护措施加试要求：分析某地湿地资源的开发与保护三、流域综合治理与开发3.流域综合治理与开发b(1) 田纳西河流域开发的地理背景c(2) 流域开发和建设的基本内容b(3) 流域开发综合治理的措施加试要求：分析某流域综合治理与开发第三章地理信息技术应用一、地理信息系统及其应用1.地理信息系统a(1) 地理信息系统的概念a(2) 地理信息系统的五个主要组成部分及工作过程2.地理信息系统与城市管理b地理信息系统在城市管理中的作用加试要求：了解地理信息系统在城市管理中的作用二、遥感技术及其应用3.遥感技术a(1) 遥感的概念a(2) 遥感的技术系统和分类4. 遥感与资源普查c遥感在资源普查中的应用5.遥感与环境和灾害监测c遥感在环境和灾害监测中的应用加试要求：了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用三、全球定位系统及其应用6.全球定位系统a(1) 全球定位系统的概念和基本组成b(2) 全球定位系统的工作过程7.全球定位系统与定位导航a全球定位系统的主要应用领域地理选修Ⅴ《自然灾害与防治》一、自然灾害概述1.列举自然灾害的主要类型2.归纳自然灾害的特点3.说明世界主要自然灾害的分布4.说明人类活动与自然灾害的相互关系二、自然灾害的类型与分布1.分析干旱、洪涝、寒潮与台风等气象灾害的形成原因2.分析主要地质、地貌灾害的产生机制与发生过程3.列举虫灾和鼠灾等生物灾害带来的主要危害三、自然灾害与环境1.比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异2.分析某地或某种自然灾害频发的原因并列举防治措施四、防灾与减灾列举应对自然灾害的方法和应急措施地理选修Ⅵ《保护环境》一、环境与环境问题1. 说出环境问题产生的主要原因及危害2.归纳当前人类面临的主要环境问题3.说明人类与自然环境的相互作用二、自然环境保护1.列举主要的资源问题并分析其产生的原因2.说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响并说出人类应采取的相应措施3.理解非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施4.分析人类对可再生资源不合理利用造成的问题5.评价人类保护和合理利用可再生资源的成功经验三、生态环境保护1.说出主要的生态环境问题及其产生的原因2.阐述生态环境问题形成的一般过程3.说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响4.说出生态环境保护的主要措施及其作用四、环境污染及其防治1.说明主要的环境污染问题及其原因、过程和危害2.说出主要环境污染问题的防治措施。

城市空间结构考点一城市和城市区位(必考＋加试)[基础梳理]1.城市(1)含义：是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。

(2)特点：具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。

(1)人口密集地区城镇数量较多，并在其人流、物流的集聚部位形成比较大的城市。

(2)沿河、沿湖、沿海地区城镇较多，在两河交汇处或大的河流入海处形成比较大的城市。

(3)在交通运输枢纽处形成比较大的城市。

(4)在历史文化胜地、著名旅游地、大规模的商品集散地和边境口岸可能形成比较大的城市。

【特别提示】(1)自然因素是通过影响人口分布而影响城市的形成与发展的。

(2)城市的分布与人口、生产力的分布相一致，即人口密度高、生产力水平高的地区，城市密度也较高。

(3)城市区位因素是多方面的，且处于变化之中。

[深度思考]影响城市区位的因素城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物之间所构成的空间关系，影响城市区位的因素如下图所示。

考点二 城市土地利用与城市功能分区 (必考＋加试)[基础梳理]1.城市土地利用(a) (1)城市土地利用(2)城市土地利用的集聚效应2.城市功能分区(a ＋b ＋加试)(1)影响因素：自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。

(2)中心商务区⎩⎪⎨⎪⎧商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中建筑物以高层为主交通运输便捷零售商业发达1.影响城市功能分区的主要因素2.经济因素对城市功能分区的影响(1)经济因素是市场经济条件下影响城市功能区形成的主要因素，原因有两方面：一是由于地理位置、交通通达度的不同造成了地租差异；二是城市各项功能活动(如商业、工业、住宅等)的付租能力往往随空间位置呈现出不同的变化趋势。

城市功能分区是地租水平与付租能力两方面的有机结合，如下左图所示：(2)交通通达度与城市功能用地的关系交通通达度越好，土地价格、地租越高；交通通达度越差，土地价格、地租越低。

地理Ⅰ.考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1.获取和解读地理信息•能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

•能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

•能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2.调动和运用地理知识、基本技能•能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

•能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

•能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

•能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律•能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

•能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4.论证和探讨地理问题•能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

•能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

•能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

•能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

Ⅱ.考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。

考试内容与要求
1.考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理1、地理2、地理3等模块的有款内容。

2.对所列考试内容的考察程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见.地理》（2014版）规定的要求。

考试内容与要求见下表。

难易度：由简单到难——蓝、绿、黄、红
地理1
第一章宇宙中的地球
第二章自然环境中的物质运动与能量交换
第三章自然地理环境的整体性与差异性
第四章自然地理环境对人类活动的影响
地理2
第一章人口与环境
第二章城市与环境
第三章区域产业活动
第四章人类与地理环境的协调发展
地理2
第四章人类与地理环境的协调发展
第二章区域可持续发展
第三章地理信息技术应用。

浙江省一般高中学业水平考试说明2017版)地理（合用于2017年秋天入学的高中在校学生及有关人员）浙江省教育考试院编制●规范书写地名、地理术语●记忆重要的地理数据●在地图上指明地理地点●辨别与指认地理事物●说出地理事物的分类与构成●列举归属某一类的地理事物●解说地理看法●描绘地理景观并加以区分●概括地理过程、地理特色●论述地理规律、地理成因●比较地理事物的异同点●运用地理原理剖析或推断某一地理事象●依据某一地理事象论证地理原理●剖析某一地理事象的成因●概括某一地理事象的特色●评论某一地理事象的好坏●说明某一地理事象的地理意义●找出可以支持地理原理的地理凭证●依照图表、文字资料进行图文变换●剖析地理事象之间的空间关系一、考试性质与对象浙江省一般高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实行的全面权衡一般高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是指引一般高中全面贯彻党的教育目标，落实必修课程教课要求；检测高中学生的学业水平，监测、评论和反应高中教课质量；二是落实《浙江省深入高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府对于进一步深入高考综合改革试点的若干建议》等要求。

学业水平考试成绩是高中学生毕业的基本依照。

高中地理学业水平考试推行全省一致命题、一致施考、一致阅卷、一致评定成绩。

考试的对象是高中在校学生，以及有关的往届生、社会人员和外省在我省异地高中就读的学生。

《高中地理学业水平考试说明》是依照《一般高中地理课程标准（实验）》和《浙江省一般高中学科教课指导建议·地理（2014版）》的要求，依照学业水平考试的性质和特色，联合本省高中地理教课的实质拟订而成的。

二、查核要求（一）知识查核要求地理学科知识查核要求区分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。

认知层次符号基本含义举例识记a能对重要地理事实性知识进行回想、再认、图上指认理解b能对主要地理原理性知识进行解说与说明简单应用c能将某一方面地理知识应用到新情境中综合应用d能在复杂情境中对多元地理知识进行综合●剖析某一地理因素变化对其余因素产生的影应用响●概括某一地区地理环境的整体特色并剖析区内差别●展望地区地理环境的变化趋向●发现地理问题并提出解决问题的合理建议（二）学科能力查核要求地理学科命题着重考察考生的地理学习能力和学科修养，即考生对所学有关课程基础知识、基本技术的掌握程度和综合运用所学知识剖析、解决问题的能力。

2017年4月浙江省普通高校招生选考考试地理试卷选择题部分一、选择题（本大题共25题，每小题2分，共50分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）近年来，我国山西、内蒙古等能源输出地逐步用电力输出代替煤炭输出。

沿海输入地鼓励用电，优化能源消费结构。

完成1、2题。

1．用电力代替煤炭输出会①减少我国温室气体排放②促进输出地经济增长③增加我国交通运输压力④增加输出地环境压力A.①②B.①③C.②④D.③④2．输入地鼓励居民用电动汽车替代燃油汽车，主要目的是A.改善大气环境B.缓解交通拥堵C.减轻噪声污染D.减少交通事故下图为四种地貌景观。

完成3、4题。

3．主要由沉积作用形成的是A.①②B.②③C.③④D.①④4．有利于聚落形成的是A.①B.②C.③D.④改革开放以来，农村青壮年劳动力流出，引发农业劳动人口老龄化。

随着近期户籍制度改革的加快推进，越来越多的未成年人和老人随青壮年劳动力举家迁入城市定居。

完成5、6题。

5．应对农业劳动人口老龄化的主要措施是A.扩大粮食的进口规模B.提高农业机械化水平C.实施大规模休耕制度D.鼓励劳动力大量回流6．未成年人和老人迁入城市带来的主要影响是①提高城市化水平②推动城市产业结构升级③降低城市平均工资水平④增加城市公共服务压力A.①②B.②③C.③④D.①④2015年2月11日，人类向太空发射了一枚人造天体。

该人造天体定位在地球和太阳之间的连线上。

下图为该人造天体的空间位置示意图。

完成7、8题。

7．对该人造天体运行特征及作用的描述，正确的是A.绕地球运行，能观测地球上的极光现象B.绕太阳运行，可提前获知太阳风的强度C.绕地球运行，可以监测到太阳黑子数量变化的周期D.绕太阳运行，能拍到金星和火星从日面经过的照片8．该人造天体获取宇宙信息并传回地球，所应用的地理信息技术是A.遥感技术B.虚拟现实技术C.地理信息系统D.全球定位系统下图为某时某区域海平面等压线分布示意图。

自然地理要素变化与环境变迁和自然地理环境的整体性考点一 自然地理要素变化与环境变迁 (必考)[基础梳理]1.生物进化、灭绝与环境(a ＋b) (1)环境演变的历程(2)生物灭绝的重要时期：古生代末期和中生代末期。

2.人类活动对环境的作用(c)(1)特点：人类是自然地理环境的产物，能够有意识地适应和改造自然，并且能够有意识地提高这种适应和改造的能力。

(2)表现：产业革命以来，人类活动造成的温室效应增强，导致全球变暖，影响自然地理环境和人类社会的各个方面。

(3)要求：人类必须尊重和顺应自然规律，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。

考点二 自然地理环境的整体性 (必考＋加试)[基础梳理]1.自然地理环境的整体性(b ＋c ＋加试)(1)自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。

(2)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。

(3)某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。

【特别提示】 描述自然地理环境特征时应从地貌、气候、水文、生物、土壤这五大组成要素展开。

(1)北方纬度较高，气温较低，有机质分解较少，积累较多；北方雨水较少，水分蒸发较多，表层土壤盐分积累多，故呈碱性。

(2)南方纬度较低，气温较高，有机质分解多，积累少；南方雨水较多，淋溶作用强，故呈酸性。

3.自然地理环境的整体性与资源综合利用(b)(1)资源开发利用影响其他环境要素。

(2)各地区之间的自然资源相互影响。

(3)不可更新资源的利用，需其他资源的配合。

[深度思考]。

浙江省普通高中学业水平考试说明（2017版)地理（适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制1一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等要求。

学业水平考试成绩是高中学生毕业的基本依据。

高中地理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、 统一评定成绩。

考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高中就读的学生。

《高中地理学业水平考试说明》是依据《普通高中地理课程标准（实验） 》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理（2014版）》的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中地理教学的实际制定而成的。

二、考核要求（一）知识考核要求地理学科知识考核要求划分为 “识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。

认知层次 符号 基本含义举例规范书写地名、地理术语 ●记忆重要的地理数据●识记 a能对重要地理事实性在地图上指明地理位置 ●知识进行回忆、再认、●识别与指认地理事物图上指认 说出地理事物的分类与构成●列举归属某一类的地理事物 ●解释地理概念 ●描述地理景观并加以区分●理解 b能对主要地理原理性 概述地理过程、地理特征●知识进行解释与说明 ●阐述地理规律、地理成因比较地理事物的异同点●运用地理原理分析或推测某一地理事象 ●根据某一地理事象论证地理原理 ●分析某一地理事象的成因●简单应用 c 能将某一方面地理知●归纳某一地理事象的特征 识应用到新情境中 ●评价某一地理事象的优劣●阐明某一地理事象的地理意义 ●找出能够支持地理原理的地理证据 ●依据图表、文字材料进行图文转换2能在复杂情境中对多综合应用d元地理知识进行综合应用（二）学科能力考核要求●分析地理事象之间的空间关系●分析某一地理因素变化对其他因素产生的影响●归纳某一区域地理环境的整体特征并分析区内差异●预测区域地理环境的变化趋势●发现地理问题并提出解决问题的合理建议地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

浙江省普通高中学业水平考试说明（2017版)地理（适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等要求。

学业水平考试成绩是高中学生毕业的基本依据。

高中地理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。

考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高中就读的学生。

《高中地理学业水平考试说明》是依据《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理（2014版）》的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中地理教学的实际制定而成的。

二、考核要求（一）知识考核要求地理学科知识考核要求划分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 应用地理基础知识的能力（1）了解重要的地理事物和现象的名称、分布；重要地理数据。

（2）理解重要的地理概念、地理原理和地理规律。

（3）了解我国及世界各大洲、部分国家的主要地理特征。

（4）了解当前国内外发生的重要事件及其蕴含的地理学科知识。

（5）了解并理解我国的基本国情和国外在资源开发、经济和人口发展、环境保护等方面的经验和教训。

2. 掌握地理基本技能和方法的能力（1）阅读各类地理图表、文字和数据资料，获取地理信息。

（2）设计和绘制地理图表，进行各种地理计算。

（3）对地理思维进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。

2017高考地理考试大纲主要变化及意义：1、“命题指导思想”中最突出的变化是强调“旨在考查考生的地理核心素养和关键能力”。

这是贯彻教育部提出的“立德树人”和“培养学科核心素养”为目标的高中地理教育新要求，逐步明确学生在完成高中地理学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确反映人才培养要求。

2、对一些表述的用词和文字表达的顺序进行了调整，表述上更精练、科学规范，要求更明确。

个别地方内容上做了增加，如：“考试目标与要求”中第3点第二条中增加了“综合”要求;“具体考试内容要求”中，“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”增加了对江苏省省辖市“分布”的要求、“人口增长模式”增加了我国人口政策的“变化及其影响”、“区域工业化和城市化”中增加了其推进过程中的“积极意义”、“城乡规划”选修模块“城市化过程”增加了城市在不同发展阶段的“作用”。

3、对一些“具体考试内容要求”做了明确的限制。

如：“全球气候变化与人类活动”中做了全球气候变暖“对人类生存和活动”影响的限制、“城乡规划”选修模块“城市化过程”中做了“中国”城市化的意义的限制。

这些限制使要求更加明确、具体，针对性更强，难度也略微下降。

4、“典型题示例”变化较大，“单项选择题”换了四题、“综合题”换了一题、“选做题”则全部更换。

凸显了命题进一步从“知识立意”向“能力立意”的转变。

“2017年地理高考说明”总体变化不大，保持了以往的稳定性并走向成熟。

所以按照地理课程标准和考试说明进行具有针对性的备考是非常有必要的。

一、重视地理核心素养的培养地理核心素养是学生在地理学习过程中形成的、解决实际问题所需的最有用的地理知识、最关键的地理能力、满足终身发展所必备的地理思维，是地理高考所考查的重点，必定也是地理高考备考所要关注的重点。

1、地图技能：识图、绘图、用图能力是地理素养的关键，备考中要强化训练学生借助地理学习获得地图知识，能正确阅读地图和从地图中获取、整理和运用信息来发现、分析、解决地理问题。