语文期末考试质量检测分析报告
（2011---2012学年第二学期）
本次语文期末考试由县教育局统一命题，由辅导站负责认真组织检测。
评卷形式流水作业，统一阅卷。
试卷难易适中，类型丰富，符合新大纲要求。
试卷内容重在对学生平时阅读，字、词、句、篇积累的检测，写话与课内外阅读巧妙地结合，既降低难度，又贴近学生生活，让学生有话可写。
总之，这次试卷能够很好地检测学生的各项综合能力。
结合这次检测，语文组负责人对期末语文试卷进行了如下分析：
参加本次期末检测的班级是一年级—五年级，二年级监测情况见下表：
从监测的成绩看，二年级成绩非常突出。
总体来说语文成绩考试情况良好，成绩喜人，整体质量稳中有升。
为了对全辅导站二年级每个题的得分情况进行具体分析，现分别抽取10份样卷，进行分值统计，并简要分析如下：
（一）从学生试卷来看，大部分学生书写认真，态度端正，学生基础知识掌握较为牢固。
客观性试卷答题令人满意；写话能全面衡量学生的语文水平，大部分都能按要求答题。
（二）从学生答卷情况综合分析：
从分值看：学生的语文基础知识掌握的还是较为扎实的，学生对于书本上要掌握的字、词、句、掌握的也比较牢固，试卷的难度任然体现在基础知识和写话上，这说明基础知识和写话任然是语文教学的重点和难点，这也是语文教学最为薄弱的环节，需要老师引起足够的重视，在平时的教学过程中花更多的精力进行研究。
典型案例分析：
例如：一年级语文基础题有道题是这样的：给带点的字选择正确读音对汉字读音的掌握情况。
好多同学都出现错误，学生分不清音节的声调，这是授课老师课堂中语言的影响，以为授课老师说话时基本不分升调，所以要加强老师普通话的训练力度，杜绝此类现象的再次发生。
需要我们在教学中重视双基训练，争取让每一位学生在重点字的读音上过关。
诸如情况不一而举。
阅读：主要考察学生的语文学习综合能力，难度适宜，课内阅读得分高一些，从中可以看出老师能够在教学中抓住教材的重点进行训练，培养了学生的感悟能力及分析、解决问题的能力。
但整体上看学生的课外阅读能力还是不太理想，大部分学生概括能力较差，不能充分发挥自己的思维，语文知识面还较窄。
习作，从考试情况来看，有以下几个优点：（1）能认真审题。
（2）能抓住中心。
不足：（1）部分学生写话中缺少情感。
（2）出彩作文较少。
（3）部分学生书写潦草，卷面不整洁。
改进建议
（一）重视识字写字教学，夯实基础，确保教学扎实有效进行。
（二）培养学生语言积累的好习惯，引导学生扩大阅读量。
（三）加强学生语文基础知识教学。
（四）阅读教学要扎实有效。
（五）习作训练要正确处理好“自由表达”与“有效指导”的关系。
总的来说，这次语文考试对学生的知识与能力进行了全方位的检测，虽然学生的成绩整体良好，但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。
在今后的工作中，直面问题，寻找对策，力避失误，加强措施，提高语文教学质量。
语文评卷子组
2012年7月13日。
