《狼和小羊》
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《狼和小羊》教案【精选】《狼和小羊》教案四篇《狼和小羊》教案篇1师描述:“在一个炎热的夏天,一只小羊口渴了,她来到一条小溪边喝水,这时,臭名昭著的大灰狼出现了……”师:狼想干什么?生:它想吃小羊。
师:你从哪里看出来的?生:狼在流口水。
生:从它的想法知道的。
师:噢,你说说,它在想什么呢?生:(指着屏幕)那里,狼把小羊想成了一只鸡腿,一只大大的鸡腿。
(听众大笑)生:狼把小羊想象成美味可口的羊排。
师:从这些都可以看出狼非常想吃小羊。
请大家打开课本,自已读课文,看一看狼为了吃小羊,怎么做的?(生自读课文)师:狼为了吃小羊,怎么做的?生:狼为了吃小羊,就故意找碴儿!师:哎,她读得真好,“找碴儿”这个词她读出了儿化音。
什么叫“找碴儿”?生:就是想办法。
生:找碴儿就是找麻烦。
生:就是找借口。
师:哎,对,找碴儿就是找借口。
它找了几次借口?生:找了三次。
师:请同学们自由朗读课文,划出狼找的第一次碴儿以及小羊是如何回答的。
(生自读课文)师:谁能说说狼找的第一次碴儿?(一生读狼第一次说的话。
相机演示课件)师:(出示反问句)“你安的什么心”是什么意思?生:是说小羊居心不良。
生:狼说小羊不安好心。
师:(出示肯定句“你不安好心”,生齐读反问句和肯定句)比较这两种不同的句式,哪一种语气更强烈?生:第一句。
师:是的,反问句能加强语气。
狼为什么说小羊不安好心?生:狼说小羊把它喝的水弄脏了。
师:小羊真的把狼喝的水弄脏了吗?生:不会。
师:为什么?生:因为狼在上游,小羊在下游。
师:看看小羊怎么回答。
(生读小羊的话,相机演示水流的方向)师:看来小羊是被冤枉了,所以小羊听了狼说的话,吃了一惊。
谁来表演“吃了一惊”?(生表演)师:表演得真好!下面我们通过朗读把狼和小羊说话的语气表现出来。
(生自由朗读)师指导学生朗读并请两生分角色进行狼和小羊之间的对话。
师引导学生归纳学习狼找的第一个借口的学习方法:1、读(读课文);2、找(划出狼和小羊的对话)3、议(讨论交流读懂了什么、还有什么不懂)4、练(练习对话)师:请同学们分四人学习小组按照这个方法学习狼找的第二、三个借口。
2023年精选《狼和小羊》教案四篇《狼和小羊》教案篇1教材分析:这则寓言记叙了狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊根据申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去吃掉了小羊。
通过这则寓言,作者告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按事情发展顺序截取一个最精彩的片段,借助对话写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,据此来推动情节的发展,揭示了寓言的寓意。
第一次狼,盛气凌人,横加指责,小羊儿小心翼翼地申辩。
第二次狼,蛮横无理;小羊害怕而认真地申辩。
第三次狼,穷凶极恶。
狼不想再争辩了说明狼理屈词穷,小羊的命运自然可想可知。
学情分析:本班学生活泼好动,求知欲强,学习热情高,形象思维占优势,已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力,能够通过自主读书,研究体验获取知识,理解课文内容。
因此,教学上可以在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。
使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解,张扬个性。
同时培养学生的想象力。
着重掌握狼的三次找碴儿,羊的两次申辩处留空白。
续编故事的结尾处留有空白。
反思与小结处留有空白。
教学要求:1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的,他们是不讲道理的。
教学重点、难点:重点:朗读课文,理解课文。
难点:理解课文内容,认识到狼的本性是凶残的,懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学时间:3教学准备:录音磁带、头饰第一教时教学目的:分角色表演内容,理解课文。
教学重点、难点:在表演过程中感悟语言文字。
教学过程:导入:小时候我们都听过《狼来了》的故事,谁能说说狼是一种什么样的动物?板:狼谁再来说说小羊是一种什么样的动物?板:小羊。
一只凶恶的狼和一只温顺的小羊会发生什么样的故事呢?板书:和结果怎么样呢?这个故事又告诉我们什么道理呢?学了这篇课文,大家都知道了。
新授:(一)引导初读课文,并且边读边思考:这篇__讲了狼和小羊之间的什么事?(要求回答问题句子连贯通顺、完整,掌握简答问题的句式)(二)初读课文,整体感知1.听课文朗读录音。
1、《狼和小羊》一等奖说课稿一、说教材。
1、教材分析。
《狼和小羊》是小学语文苏教版第三册第四单元中的一篇课文。
《狼和小羊》是一则寓言故事,全文共6个自然段。
第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。
第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。
第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。
第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。
第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。
第六段写狼暴露了本来的凶恶面目,向小羊扑去。
这则寓言故事的特点是:(1)寓体生动形象:狼的“故意找借口”、“气冲冲”、“不想再争辩”向我们展示了狼的狡诈、凶恶,小羊“温和地说”、“大声喊道”向我们展示了它天真善良的一面。
(2)寓意抽象概括:寓言故事往往借助一个短小生动的故事告诉人们一个深刻的教训。
这篇寓言寄寓意与狼和小羊的对话中,我们在狼一次次的故意找借口中,在小羊一次次的据理反驳中,逐步认识到,遇到像狼一样的坏人,讲道理是不行的,只有勇敢地跟他作斗争才能争取胜利。
2、教学目标分析根据对教学大纲的单元目标以及寓言教材特点的分析,我希望学生在学习这篇课文后能达到以下三方面的学习目标:(1)(知识和技能)学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话,在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。
(2)(过程和方法)能在充分感知寓体(狼和小羊)内心世界的基础上,通过合作、探究,凭借再现寓体的具体形象,用自己的话说出寓意。
(3)(情感、态度和价值观)引导学生体验真善美的情感价值,关注小羊命运,续写故事。
二、说教法。
运用情景教学法。
学生是教育教学的主体。
情景教学正是依据儿童的心理特征、认识规律,从生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的契机,从而带动言语的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养。
因此,本课将从创设良好的教学情景开始。
开篇我先创设了一个静谧和谐的环境,深深吸引住学生,当他们陶醉其中的时候,再使情节突然一转,(“一只大会狼突然从远处走来了”)随着狼的出现,将矛盾推出。
狼和小羊的寓言故事从前,有一只小羊住在山脚下的草原上。
每天,小羊都会去草原上吃草,生活得很快乐。
可是,草原上住着一只凶狠的大灰狼,它经常偷袭其他动物,吃掉它们。
大灰狼很饿,它一直在寻找下一个猎物。
一天,大灰狼发现了小羊,它决定要吃掉小羊。
于是,大灰狼走到小羊面前,说,“小羊,你知道吗?你的蹄子踩坏了我的草坪,我要把你吃掉!”小羊听了大灰狼的话,很害怕,但它还是冷静地回答说,“大灰狼,我从来没有去过你的草坪,因为我住在山脚下的草原上,你一定是搞错了。
”大灰狼听了小羊的话,感到有些尴尬,但它又生气地说,“你的祖宗八代都欠我一屁股肉,我要吃掉你!”小羊听了大灰狼的话,依然很镇定,它说,“大灰狼,我只是一只无辜的小羊,我怎么可能欠你什么呢?你一定是搞错了。
”。
大灰狼听了小羊的话,越发生气,它决定要找一个借口来吃掉小羊。
于是,它又说,“你看,你的毛太脏了,我要把你吃掉!”小羊听了大灰狼的话,依然很冷静,它说,“大灰狼,你可以帮我梳理一下毛,我一定会很感激你的。
”大灰狼听了小羊的话,感到有些为难,它明白自己找不到任何借口来吃掉小羊了。
最后,大灰狼只好离开了小羊,它知道再找不到借口,就无法吃掉小羊了。
小羊看着大灰狼离开的背影,心里很害怕,但它也很庆幸自己能够冷静地面对大灰狼。
从此以后,大灰狼再也没有来找小羊的麻烦了,而小羊也学会了如何保护自己,过上了幸福安宁的生活。
这个故事告诉我们,有些人就像大灰狼一样,总是找借口来欺负别人。
但是,只要我们保持冷静,坚定地捍卫自己的权利,就能够化解危机,让那些欺凌者无法得逞。
同时,我们也要学会如何保护自己,让自己远离危险,过上幸福安宁的生活。
生活中,我们要学会像小羊一样,保持冷静、勇敢地面对困难和危险,这样才能够赢得尊重,过上幸福美好的生活。
《狼和小羊》的优秀教案《狼和小羊》的优秀教案(通用5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《狼和小羊》的优秀教案(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
《狼和小羊》的优秀教案1教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。
教学目标:1、抓住重点词语来理解课文,读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,他们是不讲道理的,应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程:一、播放歌曲,激趣导入。
(课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)1、小朋友们,刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说,片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)3、今天这节课,我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事,细细地品读课文,看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络,整体了解课文。
1、通过上节课的学习,谁来告诉大家,这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢?2、谁来读读这个词?(出示:找碴儿)(注意读好儿化音)“找碴儿”是什么意思?3、那么狼为了想吃小羊,一共找了几次碴儿?(三次)那又是哪三次碴儿呢,请小朋友打开书,快速读课文,并用横线划出来,并且认真地读一读。
(学生读、划)4、交流。
(逐个出示三次碴儿)你们划得一样吗?你们真棒,找得又快又准。
三、精读感悟(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)1、投影出示:第一次找碴儿的句子。
寓言故事狼和小羊
从前,有一只小羊住在山坡上的小屋里。
每天清晨,小羊都会
去山坡上的草地吃草,生活得非常快乐。
然而,附近的森林里住着一只狡猾的大灰狼。
它时刻盯着小羊,想方设法找机会吃掉它。
大灰狼每天都在想,怎样才能把小羊吃掉呢?
一天,大灰狼终于找到了机会。
它假装受伤,躺在小羊家门口,请求小羊帮忙。
小羊看到大灰狼受伤,心生怜悯,便走上前去问大
灰狼怎么了。
大灰狼一边流着假泪,一边说,“我受伤了,你能不能帮我找
点草药敷一下伤呢?”小羊心软,便答应了大灰狼的请求。
小羊回到家,拿了一些草药,又带了一些水,赶紧跑到大灰狼
身边。
大灰狼见状,立刻扑向小羊,想要把它吃掉。
小羊吓得大叫起来,它明白了大灰狼的用心。
它拼命挣扎,终
于逃出了大灰狼的魔掌。
从此以后,小羊再也不相信大灰狼的谎言,
也不再轻易相信陌生动物的请求。
这个故事告诉我们,不要轻易相信陌生人的请求,更不要被别人的谎言所蒙蔽。
我们要保持警惕,不要贪图一时的善心而陷入危险之中。
只有保持警惕,才能远离危险,过上幸福快乐的生活。
关于《狼和小羊》教案7篇《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事,让幼儿知道狼是凶残的,狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌:一二三,三二一,站个圆圈做游戏,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要当心,千万别让狼追上。
活动目标练习跑和钻的动作,发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。
重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈,边走边念儿歌。
3念完儿歌后,头戴羊头饰的小朋友四散跑开。
狼开始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。
这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞,“小羊”可陆续钻进去休息,仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪,钻回山洞,直到全体小朋友都钻进山洞。
游戏结束。
4小结幼儿的表现,表现好的小朋友给予表扬,5结束活动。
教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标,幼儿乐于参与游戏,但也有不足的地方,如;游戏前没有说清楚游戏规则,造成了幼儿挤在一起跑的现象。
以后,在游戏前我会把游戏规则说清楚。
让游戏更能顺利的进行。
小百科:狼共46个亚种,体型中等、匀称,四肢修长,趾行性,利于快速奔跑。
头腭尖形,颜面部长,鼻端突出,耳尖且直立,嗅觉灵敏,听觉发达。
《狼和小羊》教案篇2教学目标:1.理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点:理解课文内容;分角色朗读课文。
教学准备:生字新词卡片、课件。
教学过程:一.谈话激趣,导入新课小时候,我们都听说过《狼来了》的故事,谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?(板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
狼和小羊故事从前,有一只小羊,它住在山上的一片草地上。
每天,小羊都在草地上吃草,享受着阳光和清新的空气。
而在山的另一边,有一只凶狠的狼,它总是在寻找机会捕食其他动物。
有一天,狼发现了小羊,它决定要吃掉小羊。
于是,狼悄悄地接近小羊,企图将它吞噬。
可是,小羊看到了狼,它立刻意识到了危险,便跑开了。
狼追赶了小羊很长时间,但是小羊非常灵活,最终甩掉了狼,成功逃脱了。
狼感到非常气愤,它决定要想出一个更加狡猾的计划来捕捉小羊。
于是,狼装扮成一只可爱的小羊,悄悄地潜入了草地。
小羊看到了“小羊”,便上前去和它打招呼。
狼趁机扑向小羊,但是小羊闻到了狼身上的气味,立刻明白了事情的真相,它立刻逃跑了。
狼又一次失败了,但是它并没有放弃,它决定要采取更加阴险的手段。
这一次,狼假装成了一位老奶奶,它穿上了一件奶奶的衣服,戴上了一顶奶奶的帽子,还拿了一篮子水果,然后走到了小羊的面前。
小羊看到了“老奶奶”,便上前去和她打招呼。
狼趁机将小羊抓住,准备要吃掉它。
但是,小羊发现了狼的真实身份,它大声地呼救,引来了附近的其他动物,狼最终被众多动物合力赶走了。
从此以后,狼再也没有出现在小羊的生活中,小羊也再也没有被狼所威胁。
小羊学会了保护自己,它知道只有保持警惕,才能够远离危险。
而狼则明白了一个道理,那就是欺骗和伪装终究是无法长久地欺骗别人的,最终会被人们识破。
这个故事告诉我们,欺骗和伪装终究是不会有好结果的。
只有诚实守信,才能够获得别人的尊重和信任。
而且,面对危险,我们要学会保护自己,保持警惕,不要轻易相信陌生人。
只有这样,我们才能够远离危险,过上安全快乐的生活。
《狼和小羊》教案10篇《狼和小羊》教案篇1教学目标:1.学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步认识狼狡猾、凶残的本性,读懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
教学准备:多媒体课件,小羊、狼图片等。
教学过程:课前谈话,创设情景:播放flash《森林音乐会》,你听到了什么?(小鸟在唱歌,小羊在奔跑)是啊,小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。
可是,有一天,小羊正在小溪边喝水的时候,一只凶恶的大灰狼走来了,他们之间会发生什么事情呢?今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。
(出示课题,齐读)一、听录音,初步感知请同学们看大屏幕,注意听仔细。
二、初读课文,理清脉络1、自读课文,初步熟悉课文的内容。
大家想读吗?那好,请放开声音读一读吧!注意做到读准字音,读通句子,然后同桌互相检查一下生字。
想一想狼和小羊之间发生了一件什么事?学生自由读课文,然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。
)2、再读课文,划出狼找的三次借口。
(1)狼故意找了什么借口?找了几次借口?请小朋友们再轻轻地读读课文,画出描写狼找借口的句子。
(教师巡视提示)(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?可提示学生,你画出了这一自然段教师相机出示描写狼的三个段落3、感情朗读三次借口。
小朋友们真聪明,一下子把狼找的三次借口都画出来了,老师相信你们读起来也一定很棒!(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话,先自己读读。
(2)指名三人读,评一评。
再指名三人读。
(3)师引读。
说说从狼找的三次借口中你有什么发现?(一次比一次蛮横无理,一次比一次凶狠。
)(4)同桌对读,看看还有什么不懂的地方,与同学交流一下。
我们全班来交流一下,好吗?(指名)(上游是什么意思?为什么说狼是故意找借口?狼为什么要气冲冲地说?安的什么心是什么意思?)看来同学们都认真读书了,提出了这么多的问题,接下去我们就一起来解决这些问题。
【导语】《狼和⼩⽺》讲的是狼为了吃⼩⽺⽽故意找碴⼉,⼩⽺据理⼒争,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃⼩⽺。
这则寓⾔告诉我们,狼的本性是凶残的,它是⼀定要⼲坏事的,对狼这种坏家伙只讲道理是不⾏的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂ 狼来到⼩溪边,看见⼩⽺在那⼉喝⽔。
狼想吃⼩⽺,就故意找碴⼉,说:“你把我喝的⽔弄脏了!你安的什么⼼?” ⼩⽺吃了⼀惊,温和地说:“我怎么会把您喝的⽔弄脏呢?您站在上游,⽔是从您那⼉流到我这⼉来的,不是从我这⼉流到您那⼉去的。
” 狼⽓冲冲地说:“就算是这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背地⾥说我的坏话。
” 可怜的⼩⽺喊道:“啊,亲爱的狼先⽣,那是不可能的,去年我还没有⽣下来哪!” 狼不想再争辩了,龇着⽛,逼近⼩⽺,⼤声喊道:“你这个⼩坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都⼀样。
”说着往⼩⽺⾝上扑去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案 教材简析: 这篇童话故事讲的是狼和⼩⽺之间发⽣的事。
它告诫我们:狼的本性是不会改变的,不能对狼抱有任何幻想,应当勇敢地同它进⾏⽃争。
教学⽬的: 1、理解课⽂内容,了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风,懂得狼的本性是不会改变的。
2、学会本课⽣字词,认识“碴、逼、嚷”三个字。
3、分⾓⾊朗读课⽂。
教学课时:两课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、引⼊课⽂。
⼆、初步了解课⽂⼤意。
三、学习本⽂的⽣字词。
四、巩固练习。
五、课⼩结。
第⼆课时 ⼀、学习第⼀段课⽂。
学⽣集体读课⽂,理解谁在哪⼉⼲什么。
⼆、学习第⼆、三段课⽂。
1、分⼩组朗读课⽂,理解狼想⼲什么?于是怎样做?⼩⽺的说话有没有道理? 2、结合课⽂理解“故意”、“找碴⼉”、“温和”词语⼤意。
3、指导学⽣看课⽂第⼀幅插图,帮助理解课⽂。
4、指导学⽣练习⽤“是……不是……”句式说话。
幼儿睡前故事狼和小羊幼儿睡前故事:狼和小羊从前,有一只小羊,它非常听话、善良,每天都过着快乐的生活。
小羊住在森林的边缘,绿草如茵的草地是它最喜欢的玩耍地方。
然而,就在小羊过着无忧无虑的日子时,一只狼悄悄地出现。
这只狼是个凶悍的家伙,它常常趁人不备,偷偷接近它想要的猎物。
第一章狼的威胁某天,狼终于发现了小羊。
它草草躲在树后,满脸贪婪地看着这只无忧无虑的小羊。
狼深深地吸了一口气,一股狼性的气息迅速弥漫开来。
小羊并没有发觉狼的存在,它继续在草地上欢快地奔跑。
突然,狼冲了出来,嘴里露出尖锐而可怕的牙齿。
第二章小羊的机智小羊吓得停下脚步,但它并没有失去勇气。
它想方设法避开了狼的利齿,说:“狼先生,我是一只善良无害的小羊,为什么你要伤害我呢?请你不要这样。
”狼听到小羊的话,略微停了一下。
然而,贪婪的本性使它很快恢复过来,它咬紧了牙齿,继续向小羊靠近。
第三章小羊的智慧小羊意识到这么说是没用的。
它开始思考如何能够逃离狼的魔爪。
它发现池塘里有一条石桥,于是它迅速跑到了桥上。
狼也发现了小羊的意图,它急忙跟上小羊。
但当它刚刚踏上桥时,小羊聪明地说:“狼先生,请你停一下,我有一件事要告诉你。
”狼停下了脚步,不耐烦地问:“有什么事这么重要?”第四章狼的轻信小羊弯下腰,假装想要说点什么。
这时,它突然说:“狼先生,请你看看我的尾巴,它有多漂亮啊!”狼听到这话,略微放松了警惕,转过头去看小羊的尾巴。
正好这时一阵微风吹过,狼的尾巴不小心碰到了桥边的水面。
第五章狼的下场小羊一看到这个机会,立即跑到桥的另一边,迅速躲开了狼的追击。
狼陷入池塘里,不会游泳,它拼命挣扎,但最终还是被池塘深处的迅猛水流冲走了。
小羊安全了!它欢快地跳跃着,感谢自己的聪明和勇气。
结语通过这个故事,我们可以得出一个重要的教训:善良和智慧是战胜困难的关键。
无论在何时何地,我们都应该保持勇敢和智慧,面对挑战并寻找解决问题的方法。
因为只有善良和智慧,我们才能过上平安幸福的生活,就像小羊一样。
《狼和小羊》的故事《狼和小羊》是一则古老的寓言故事,流传至今,已成为世界各地儿童教育的经典故事之一。
故事通过生动的情节,旨在向读者灌输道德和价值观念,引导人们顺应自然、团结友爱、心怀善意,追求真善美。
故事开始,一只小羊在河边喝水。
正当它欣然饮用清冽的河水时,一只狼突然出现,宣称小羊污染了它上游的水源,并开始谴责小羊。
小羊无从辩解,只得承认了自己无辜,并提醒狼上游还有不少河水,他可以继续寻找没有受到污染的水源。
狼并不以为然,以各种方式威胁小羊,并最终将小羊吞下。
故事的结尾,我们发现这只狼欺软怕硬,无耻又狡猾,让人不禁想起“权谋之士”这个词语,而小羊则深深地体现了懦弱、弱小,还有他温暖善良的本质。
这个寓言故事有多种解释。
一个很简单的解说是,它告诉我们社会上的权利、强势和欺压是如何工作的,并庆幸事情的真相最终会大白。
小羊作为弱者,狼是强者的代表,仿佛是社会上的较量,告诉我们弱者应该如何对抗强者,保护自己。
另一个更深入的解释是,这个故事让我们反思关于真相和谎言的辩证法:真相常常藏在字面上方,而谎言则掩藏在事物表面下。
他们两者是以不同的方式发出信号,真相藏匿在那些可能看似毫无意义,外表平平无奇的事情里,谎言则是用颜色和音调,隐藏在那些看上去美丽或引人注目的事物下面。
但无论如何,真相总是最终鲜明地发出来。
因此,故事认为我们需要审视事物的本质,确定这个本质之后,我们就可以了解真相。
此外,还可以从故事中解读关于“团结”的信息,故事中讽刺了一个无助的弱者是怎么被分化的。
小羊本可以去跟其他弱者合作,找到强者的共同点来建立团结,然后一起抵抗狼的侵略。
这正是我们可以学习的团结精神,建立联盟并共同进退,以对抗一切横行社会的流氓。
无论如何,这个简短的寓言故事成功地传达了一些非常重要的思想和价值观。
这是在世界上的许多不同文化和教育体系中被认为是一个必要的经验。
精神分析学派人士更指出了许多有关精神状态和人类性格的问题。
因此,这个简单而有启示性的故事可以从多个角度进行阅读和分析,并从中汲取宝贵的教训。
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识,⽂化知识的统称。
也可以说,语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称,是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂及课后练习题相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂ 狼来到⼩溪边,看见⼩⽺正在那⼉喝⽔。
狼⾮常想吃⼩⽺,就故意找借⼝,说:“你把我喝的⽔弄脏了!你安的什么⼼?” ⼩⽺吃了⼀惊,温和地说:“我怎么会把您喝的⽔弄脏呢?您站在上游,⽔是从您那⼉流到我这⼉来的,不是从我这⼉流到您那⼉去的。
” 狼⽓势凶凶地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背地⾥说我的坏话。
” 可怜的⼩⽺喊道:“啊,亲爱的狼先⽣,那是不会有的事,去年,我还没有⽣下来哪!” 狼不想再争辩了,龇⽛咧嘴,逼近⼩⽺,⼤声喊道:“你这个讨厌的⼩坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都⼀样!”说着就往⼩⽺⾝上扑去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》课后练习题 ⼀、看拼⾳,写词语。
fǎnzhènɡ gùyì dàoliú wēnhé jīnɡchánɡ chījīnɡ ⼆、写出下列词的反义词。
坏——()温和——()反——() 三、写出下列词的近义词。
故意——()经常——()温和——() 四、在括号⾥填上合适的词语。
()的狼 ()地说 ⽓得() ()的⽺ ()地喊 热得() ()的河⽔ ()地扑 渴得() 五、找样⼦写词语。
⽓冲冲(ABB)________________ 不知不觉(ABAC)________________【篇三】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》课后练习题 ⼀、照样⼦,写句⼦。
例:我怎么会把您喝的⽔弄脏呢? 我不会把您喝的⽔弄脏。
苏教版小学二年级上册语文《狼和小羊》说课稿三篇篇一说教材《狼和小羊》是苏教版语文第三册第十课的一篇寓言故事,讲的是狼为了吃小羊而故意找碴,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
全文篇幅短小,内容凝练,寓意深刻。
作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,揭示了深刻的哲理:“存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。
”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质,故事中蕴含着深刻的哲理。
教学目标1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。
重点难点1、朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、分角色读课文说教法学法本文篇幅短小,内容凝练,角色的神态,动作,对话生动,学生能较好的理解寓意,因此,在教学中,我选择以读为主,读中理解,读中悟理的教学方法。
一、读中品味词句,了解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。
因此,教学时,我先让学生读词语。
在理解“找碴儿”这个词语时,我充分运用课文中的语言,引导学生在具体情景和语言环境中理解“找碴儿”这一词语的意思。
既将联系上下文理解词语意思的方法渗透其中,又让学生加深了对狼的本性的认识。
在理解“上游,下游,倒流”这些词语时,我让学生上台贴图片,把狼和小羊送到小溪边来理解,并让学生讲一讲为什么要这么贴。
体现了新课程把课堂交给学生,充分发挥了学生学习的主动性。
课文的重点是狼和小羊的三次对话。
抓住这个重点设计提问:狼为了吃小羊一共找了几次“碴儿”?学生回答三次。
围绕三次“找碴儿”进行本节课的教学。
通过狼三次找碴儿的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析,刻画狼的凶恶。
狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里”等词句进行讲解,来理解狼凶恶,蛮不讲理的性格。
读书笔记伊索寓言《狼和小羊》内容
1. 《狼和小羊》这故事太有意思啦!狼多狡猾啊,就像我们生活中的那些心怀不轨的人。
比如,那坏笑着骗小孩糖果的坏家伙,不就跟这狼一样吗?
2. 小羊多无辜呀!就好像我们有时候无缘无故被人欺负,哎呀,真是可怜呢!就像在学校里被霸道同学欺负的小同学。
3. 狼找的那些借口,真让人哭笑不得,这多像有些人为了达到目的编造的荒唐理由啊!比如有人为了插队说自己有急事。
4. 小羊的据理力争,虽然没改变结果,但多勇敢呀!就像是面对强大对手也不退缩的勇者。
5. 那狼的丑恶嘴脸,真让人厌恶,这和生活中那些仗势欺人的家伙有啥区别!像那种靠权势欺负弱小的人。
6. 故事里的场景仿佛就在眼前,小羊的无助,狼的凶狠,天哪,这场景难道不跟电视剧里恶霸欺负平民一样吗?
7. 狼和小羊的对话,充满了紧张感,这就跟吵架时双方的你来我往似的,多刺激呀!
8. 这个故事教会我们很多,不是吗?就好像生活给我们上的一堂课,告诉我们要小心那些像狼一样的坏人啊!
9. 《狼和小羊》真是一个经典的故事,让我们看到了善恶的对比,明白了弱小也要勇敢面对邪恶,我们可不能做那只可恶的狼,要保护像小羊一样的无辜者呀!。
解读《狼和小羊》弱肉强食的警示《狼和小羊》是一则寓言故事,讲述了一只狼和一只小羊之间的故事。
故事中,狼以强吃弱的方式捕食小羊,体现了自然界的弱肉强食现象。
这个故事虽然是浅显的寓言,却蕴含着深刻的道德警示意义,让人深思。
在故事中,狼代表着强者,而小羊则是弱者。
狼以自己的力量和聪明吃掉小羊,展现了弱肉强食的本质。
这种现象在自然界中广泛存在,生存法则告诉我们,强者可以获得更多的资源和生存机会,而弱者往往会成为强者的牺牲品。
然而,故事并不止于描述这种残酷的现实,它还对这种现象进行了警示。
通过小羊的无辜和可怜形象,让人们对弱者的处境产生同情和怜悯。
故事告诉我们,强者虽然可以获得短暂的胜利,但长期来看,残忍和贪婪最终只会导致自身的毁灭。
从另一个角度来看,故事也提醒我们弱者应该如何应对强者的威胁。
小羊虽然身处危险,但它并没有放弃反抗,而是努力抵抗狼的攻击,表现出了弱者也是可以有自己的尊严和坚持的。
即使面对强大的对手,我们也不能失去勇气和希望,只有坚守自己的价值观和原则,才能最终取得胜利。
通过《狼和小羊》这个简单而富有哲理的寓言故事,我们可以看到弱肉强食的现实,也可以看到人性中的善良和坚强。
在现实生活中,我们也经常会面对各种竞争和挑战,但重要的是要坚守自己的原则和信念,不被外部环境所左右,才能走得更远更稳健。
总的来说,《狼和小羊》这个寓言故事提供了一个简明扼要的道德教育,让人们反思弱肉强食的现实和自身在其中的立场与选择。
强者和弱者之间的较量,背后蕴含着更深层次的人性探讨,值得我们深入思考和领悟。
希望每一个读者都能从这个故事中汲取到一些启发,成为更加坚强和有尊严的人。
克雷洛夫寓言《狼和小羊》寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。
下面是小编精心整理的克雷洛夫寓言《狼和小羊》,希望对你有帮助!寓言故事:狼和小羊在强者的眼里弱者总是罪恶滔滔,历史上这样的例子我们听到不知多少,但是我们现在不来写历史;且听寓言里对此事怎么交代。
大热天一只小羊来到河边把水饮,它偏偏碰到了灾星,一只饿狼正在这一带东找西寻,饿狼见到小羊,一心想把猎物抓住。
可是事情最好做得合法又得体,它吆喝道:“死不要脸的东西,你怎么胆敢拿肮脏的鬼脸,把我的饮水同沙子泥浆搅在一起?我要摘下你的脑袋,为了你这样放肆无札。
”“如果狼大王允准,敢斗胆向您报告,我就在离开大王您一百步,河的下游把水饮;您千万不要生气,我绝对不会把大王的饮水弄脏搅浑。
”“这么说倒是我撤了谎!恶棍!世界上还没听说过像你这样大胆狂妄!我记起来啦,前年夏天你在这儿还对我说过许多粗话,朋友,这事我永远不会忘记!”“请原谅,我出生到如今还不满一岁。
”小羊说。
“那么是你的哥哥!”“我没有哥哥。
”“那么是你的干亲和姻亲,总之,是你们家族里的一个什么东西。
你们的牧人,牧狗,还有你们自己。
大家都对我抱着敌意,只要一有机会,你们总想把我谋害;为了它们的罪过我要找你来顶帐。
”“啊呀,我有什么罪?”“闭嘴!我听腻啦,我没有时间细细分析你的罪。
你所以有罪,就是因为我要吃你。
”狼说完话,就把小羊拖进密林里。
寓言故事《眼睛的争论》公鸡和猫头鹰对于眼睛的不同见解产生了争论。
公鸡说:“谁都没有我认识的`清楚,眼睛这东西白天能看清一切事物,一到晚上就黑乎乎的什么也看不见了。
”猫头鹰提出反对:“你的说法毫无根据,我的亲身经历告诉我,眼睛只有在夜间才能看清事物,而白天见到的只能是白茫茫的一片而已。
”公鸡坚持道:“不对!我在白天可以四处活动觅食,晚上就只能当夜瞎子寸步难行,事实最能说明问题。
”猫头鹰毫不相让:“你才不对哩,我为什么要在夜晚捕鼠除害,而白天里只能一动不敢动的蹲枝头?原因就在于我白天看不见的东西到了夜晚都能看清,这就是最能说明问题的事实!”他们各执已见,争论不休。