生活中的轴对称111
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生活中的轴对称(知识点总结+基础+变式+提高)知识要点梳理轴对称图形轴对称分类轴对称角平分线线段的垂直平分线轴对称实例等腰三角形等边三角形生活中的轴对称轴对称的性质轴对称的性质镜面对称的性质图案设计轴对称的应用镶边与剪纸一、轴对称图形1、如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
2、理解轴对称图形要抓住以下几点:全等的图形不一定是轴对称图形;(4)对称轴是直线而不是线段;轴对称图形轴对称区别是一个图形自身的对称特性是两个图形之间的对称关系对称轴可能不止一条对称轴只有一条共同点沿某条直线对折后都能够互相重合如果轴对称的两个图形看作一个整体,那么它就是一个轴对称图形;如果把轴对称图形分成两部分(两个图形),那么这两部分关于这条对称轴成轴对称。
【例2】下列四个判断:①成轴对称的两个三角形是全等三角形;②两个全等三角形一定成轴对称;③轴对称的两个圆的半径相等;④半径相等的两个圆成轴对称,其中正确的有()三、角平分线的性质1、角平分线所在的直线是该角的对称轴。
2、性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
【例3】如图,AB=AC,BE⊥AC于E,CF⊥AB 于F,BE,CF交于D,则以下结论:①△ABE≌△ACF;②△BDF≌△CDE;③点D在∠BAC的平分线上.正确的是()A. ①B. ②C. ①②D.①②③四、线段的垂直平分线1、垂直于一条线段并且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线,又叫线段的中垂线。
2、性质:线段垂直平分线上的点到这条线段两端点的距离相等。
【例4】下列各语句中不正确的是()A.全等三角形的周长相等B.全等三角形的对应角相等C.到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上D.线段的垂直平分线上的点到这条线段的两端点的距离相等【变式4】有公路l1异侧、l2同侧的两个村庄A,B,如图.高速公路管理处要建一处服务区,按照设计要求,服务区到两个村庄A,B的距离必须相等,到两条公路l1,l2的距离也必须相等,符合条件的服务区C有()处.五、等腰三角形1、有两条边相等的三角形叫做等腰三角形;2、相等的两条边叫做腰;另一边叫做底边;3、两腰的夹角叫做顶角,腰与底边的夹角叫做底角;4、三条边都相等的三角形也是等腰三角形。
生活中的轴对称知识点1、生活中的轴对称(1)轴对称图形与轴对称的定义①轴对称图形:将一个图形沿某条直线对折,对折的两部分完全重合,那么就称这样的图形为轴对称图形。
这条直线叫做这个图形的对称轴②轴对称:把一个图形沿着某一条直线翻折过去,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴,两个图形中的对应点(即对折后互相重合的点)叫做对称点。
(2)轴对称图形与轴对称的区别:①轴对称图形指的是一个图形的两部分之间的关系,而轴对称则是指两个图形之间的关系。
②轴对称图形有一条或多条对称轴,而成轴对称的两个图形只有一条对称轴。
2、轴对称的认识(1)简单的轴对称图形:线段和角是两种简单的轴对称图形.过线段中点且垂直于线段的直线是线段的一条对称轴,我们称之为线段的垂直平分线或中垂线。
角的角平分线所在直线是角的对称轴,根据对称性,我们可以得到线段的中垂线和角平分线的一个独特性质。
①线段的垂直平分线的性质:线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。
如图1、CD垂直平分AB,M在CD上,则MA=MB②角平分线的性质:角平分线上的点到角两边的距离相等如图2、OD平分∠AOB,M在OD上且ME⊥OA于E,MF⊥OB于F,则ME=MF (2)画图形的对称轴①如果一个图形是轴对称图形,那么连结对称点的线段垂直平分线就是图形的对称轴。
②画图形对称轴的方法:方法1:找一组对称点,作其连线段的中垂线,即是对称轴方法2:找两组对称点,分别找出它们连线段中点,两中点所在的直线即为对称轴。
(3)画轴对称图形①画一点A关于直线l的对称点A′的步骤:(图3)〈1〉从点A出发画直线l的垂线,与l交于点O;〈2〉延长AO,在AO的延长线上取点A′,使OA′=OA,则A′即为A关于l的对称点。
②如果图形是同直线,线段或射线组成时,那么在画出它关于某一条直线的对称图形时,只要画出图形的特殊点(如线段的两端点,角的顶点等)的对称点,然后连结对称点。
生活中常见的轴对称图形
镜面反射,生活中的轴对称图形。
在我们的日常生活中,轴对称图形无处不在。
无论是自然界中的植物和动物,
还是人造物品中的建筑和艺术品,都可以找到轴对称图形的身影。
轴对称图形是指图形中存在一个轴,使得图形关于这个轴对称。
这种对称美不仅存在于数学中,更在生活中展现出无限的魅力。
首先,让我们来看看自然界中的轴对称图形。
许多植物的叶子和花瓣都具有轴
对称的特点,比如玫瑰花瓣的排列和荷叶的形状。
这种对称美让人感到舒适和和谐,也给人们带来了无尽的灵感。
动物身上也有许多轴对称的特征,比如蝴蝶的翅膀和海星的身体。
这些轴对称图形不仅美丽动人,更是大自然的杰作。
其次,人造物品中也充满了轴对称图形的魅力。
建筑中的许多设计都采用了轴
对称的原则,比如古希腊的庙宇和现代的摩天大楼。
这种对称美不仅让建筑更加稳固和美观,也让人们感受到了宁静和谐。
艺术品中也有许多轴对称图形的表现,比如中国的对联和西方的雕塑。
这些作品不仅展现了艺术家的才华,更让人们感受到了美的力量。
总的来说,轴对称图形在我们的生活中无处不在,它们展现了自然界和人类创
造的美丽和和谐。
无论是自然界中的植物和动物,还是人造物品中的建筑和艺术品,轴对称图形都给人们带来了无尽的惊喜和感动。
让我们珍惜这些美丽的轴对称图形,让它们成为我们生活中的一部分,让我们的生活因此更加丰富多彩。
第五章生活中的轴对称第1、2节轴对称现象和探索轴对称的性质知识点聚焦1.轴对称图形:如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做该图形的对称轴.注:(1)轴对称图形是一个图形,且这个图形被对称轴分成的两部分,对折后能够重合.(2)对称轴是一条直线,不是线段,也不是射线.(3)一个轴对称图形的对称轴可以有1条,也可以有多条.(但至少有1条)(4)常见的轴对称图形:线段、角、等腰三角形、菱形、长方形、圆等。
2.成轴对称:对于两个图形,如果沿一条直线对折后,它们能够完全重合,那么这两个图形成轴对称,这条直线就是这两个图形的对称轴.注:(1)两个图形成轴对称是指两个图形之间的形状和位置关系.(2)全等的两个图形不一定成轴对称,成轴对称的两个图形一定全等.3.轴对称图形与成轴对称的区别、联系与应用(1)区别:①轴对称图形是一个图形,成轴对称涉及两个图形;②轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形,成轴对称是说两个图形的位置关系;③轴对称图形的对应点在同一个图形上,成轴对称的对应点,分别在两个图形上;④轴对称图形不一定只有一条对称轴,成轴对称的两个图形只有一条对称轴.(2)联系:①都是沿某直线翻折后能够互相重合;②如果把成轴对称的两个图形看作一个整体,那么它就是一个轴对称图形,反之,如果把轴对称图形沿着对称轴分成两部分,那么这两部分就是关于这条对称轴成轴对称.(3)应用:在数学里利用轴对称主要是求最短距离,证明线段相等,角度相等,图形全等。
其他方面如桌球路线、光线入射反射等情况。
4.轴对称的性质(1)关于某直线对称的两个图形是全等形.(2)如果两个图形关于某直线对称,那么对应点所连的线段被对称轴垂直平分.(3)如果两个图形关于某直线对称,那么对应线段(对应的中线、高线、角平分线等)相等,对应角相等.(4)对应点的连线互相平行(或在同一直线上).注:(1)如何判断轴对称图形上的对应点和对应线段.判断两个点是不是对应点:判断的标准是连接两个对应点的线段被对称轴垂直平分. 若找到了对应点,则对应线段自然就找到了.(2)轴对称的应用利用轴对称可以解决线段之和最小的问题.①将军饮马 ②建桥问题(要求桥垂直两岸) 方法:作A 点关于直线1l 的对称点A ', 方法:作2l BC ⊥,使d BC =,连结AC 交1l 于点D ,作1l DE ⊥交2l 于点E ,DE 即为建桥位置.5.利用轴对称性质作图(1)求作对称轴 (2)求作与已知图形成轴对称的图形典型例题 数的运算中会有一些有趣的对称现象,比如“1的金字塔”,你能发现其中的规律吗?按你发现的规律把下面的式子补充完整.121112=;123211112=;连接B A '交1l 于点P ,点P 即所找的位置.方法:先确定图形的两个对应点,再作 以这两个对应点为端点的线段的垂直 方法:①确定代表已知图形的关键点;②分别作出这些关键点关于对例1.123432111112=;=211111 ;=2111111 .分析:观察可知321123111112ΛΛ43421Λn n =个下图是由小正方形组成的“L ”图案,请你在图中添一个小正方形,使它变成轴对称图形,要求用三种方法.分析:要想添加图形使原图变成轴对称图形,首先要确定对称轴.如下图所示,需要在高速公路旁边修建一个飞机场,使飞机场到A ,B 两个城市的距离之和最小,请作出机场的位置.分析:利用轴对称图形的性质可作A 关于公路的对称点A ',连接B A ',与公路的交点就是点P 的位置. 解:如图②,点P 就是飞机场所在的位置.例2.①②③例4.公路 图①公路例3.如下图所示,正方形纸片ABCD 的边长为8,将其沿EF 折叠,则图中①②③④四个三角形的周长之和为多少?分析:折叠前后的两个图形关于折痕成轴对称, 因此E B BE '=,C B BC '=,F C CF '=,于是图中 ①②③④四个三角形的周长之和正方形的周长.正方形的周长为3248=⨯.如下图所示,在ABC Rt ∆中,︒=∠90ABC ,︒=∠30A ,将BC 向BA 方向折叠,使点C 落在BA 上的C '处,折痕为BE ,请你探究C A '与EC 有什么样的关系?并说明理由. 分析:折叠后BCE ∆和E C B '∆是以BE 为对称轴的两个三角形,以此为突破口得到E C B BCE '∠=∠,再由︒=∠30A ,可以得到C E AC '=,则C E AC '=.解:C E AC '=,理由如下:因为CE 与E C '关于BE 对称,所以C E EC '=,B C E C '∠=∠.在ABC Rt ∆中,︒=∠30A ,所以︒=︒-︒=∠-︒=∠60309090A C .所以︒='∠60B C E .所以︒=︒-︒=∠-'∠='∠303060A B C E C AE .所以C AE A '∠=∠.所以C E AC '=.例5. 例6.如下图①所示,已知AOB ∠内一定点P ,试在OB OA ,上各找一点M ,N ,使得PMN ∆的周长最短.分析:利用“两点之间,线段最短”的原理,通过轴对称找到对应的点,就可以找出满足最小值的点. 解:如图②所示,作点p关于OB OA ,的对应点21,P P,连接21P P ,分别交OB OA ,于点N M ,.利用轴对称的性质可得M P PM 1=, PN N P =2,所以PMN ∆的周长为N P MN M P MN PN PM 21++=++.因为21,P P是定点,两点之间,线段最短,所以N P MN M P 21++最小,即图②中的点N M ,即为所求的点. 已知MON ∠小于︒60,D A ,分别是ON OM ,上的点,由于实际设计的需要,需在OM 和ON 上分别找出点B C ,, 使CD BC AB ++最短,应如何找?分析:解“两线+两点”型最短路线问题需要通过两次轴对称变换,得到所需的点与最短路线.解:如右图所示,作点A 关于ON 的对称点A ',点D关于OM 的对称点D ',连接D A '',分别交ON OM ,于点B C ,,则点C B ,就是所求的点,此时CD BC AB ++最短.图①例7.如下图,EFG ∆与ABC ∆关于某直线成轴对称,请用不同的方法确定对称轴.分析:确定对称轴的关键是利用对称轴垂直平分对应点的连线和对应边或其延长线的交点在对称轴上.解:如下图①②③④.A类 变式练习:1.下列交通标志中是轴对称图形的是( )2.下列图形中,对称轴的条数最少的图形是( ) A .圆 B .正六边形 C .正方形 D .等边三角形例8.方法一:如图①,连接对应FC ,和对应点D A ,,再取F C ,和的中点,连接,方法二:如图②,连接对应F C ,,再作F C ,的垂直平分线,直线就是所求作的①② ③④方法三:如图③,连接对应F C ,,再延长线段BC 和EF 交于点,过点作的垂线,方法四:如图④,延长线段BC 和EF 交于点M ,再延长线段BA 和交于点,连接,直3.在下图的几何图形中,一定是轴对称图形的有 ( )A .2个B .3个C .4个D .5个4.直线l 是一条河,Q P 、两地相距km 8,Q P 、 两地到l 的距离分别为km km 52、,欲在l 上的某点M 处修建一个水泵站,向Q P 、两地供水.现有如下四种铺设方案,图中实线表示铺设的管道,则铺设的管道最短的是( )5.数的运算中会有一些有趣的对称形式,仿照等式①的形式填空,并检验等式是否成立。
生活中的轴对称小论文
轴对称图形在我们的身活中,广泛运用着。
如我们玩的风筝呀,还有那些美丽的蝴蝶……都是轴对称图形。
在我国古代,用到的轴对称图形也有很多,比如说皇宫呀,塔呀,还有家里的花园、亭子呀,等等。
就连现在,一些建筑物也有利用轴对称的原理。
再比如说在美术里不是有“对称美”吗?讲的就是轴对称图形。
轴对称不仅在设计方面有很大的用途,就连在我们算路程时,也能用到轴对称。
比如说,有一次,要在一条河边,给甲、乙村造水电站,问造在河边哪里,离甲、乙村的路程都是最短的?(如图)
首先,我们先表示甲、乙村和河的所在处,画好之后,我们把甲村向河做一条垂线,做完后,我们可把河当一条对称轴,再做一条与上面一样长的垂线得到甲2,再连一条直线到乙,这条直线与河岸的交叉点就是发电站的位置。
如果大家不信,那我们再来验证一下,(如图)。
假设现在水电站在D处,那现在的路程就是从E到D再到A,
也就相当于E到D再到B。
原来的路程应该是从E到C再到B或A都行。
看图,ED+DB大于EC+CB。
EC+CB=EC+CA,ED+DB=ED+DA,那也就说明EC+CA小于ED+DA,这就可以证明水电站设在C处比设在D处路程更短一点,当然是把水电站设在C处好了。
数学,在生活中像这样的例子太多太多了,只要你细心观察,还会有更惊奇的发现。
数学可以美化我们的生活,可以运用到我们的生活中。
1、如果两个平面图形沿一条直线对折后能够完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线叫作这两个图形的对称轴.轴对称是指两个平面图形间的位置关系,轴对称图形是指一个具有特殊形状的平面图形;2、在轴对称图形或两个成轴对称的图形中,对应点所连的线段被对称轴垂直平分,对应线段相等,对应角相等.3有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.三边都相等的三角形叫做等边三角形。
等腰三角形的性质:等腰三角形的两个底角相等,等腰三角形的顶角平分线、底边上的高和底边上的中线互相重合(简称“三线合一”)等腰三角形是轴对称图形4线段是轴对称图形,它的一条对称轴就是----5.垂直于一条线段,并且平分这条线段的直线,叫作这条线段的垂直平分线.6.线段垂直平分线的性质:线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等.线段的对称轴是这条线段的垂直平分线1等腰三角形的一个内角是50°,则这个三角形的底角的大小是( )A.65°或50° B.80°或40° C.65°或80° D.50°或80°2如果等腰三角形的底角等于40°,那么它的顶角的度数是_________ ;3如果等腰三角形有一个内角等于80°,那么这个三角形的最小内角等于____________4.如图1,△ABC与△A1B1C1关于直线l对称,则∠B为______.图1图2图35如图2,已知点A、B直线MN同侧两点,点A、A关于直线MN对称.连接AB交直线MN 于点P,连接AP.若AB=5cm,则AP+BP的长为 ----6如图3,已知点P是∠AOB内任意一点,点P1,P关于OA对称,点P2,P关于OB对称.连接P1P2,分别交OA,OB于C, D.连接PC,PD.若P1P2=10cm,则△PCD的周长为 ----7 如图4,在ΔABC中,AB=AC , 点D在AC上,且 BD=BC=AD , 求∠A和∠C的度数.8.如图5,∠AOB=15°,且OA=AB=BC=CD.求∠1的度数.9、如图6,在ΔABC中,AB=AC,∠BAC=120°,点D, E是底边上两点,且BD=AD,CE=AE.求∠DAE的度数图4图5图6 10如图7,DE是AC的垂直平分线,AB=12厘米,BC=10厘米,则△BCD的周长为( )A.22厘米 B.16厘米C.26厘米 D.25厘米图7图8图9图1011、如图8,在△ABC中,BC=8cm,边AB的垂直平分线交AB于点D,交边AC于点E, △BCE的周长等于18cm,则AC的长是 ---12如图9,AB是△ABC的一条边,DE是AB的垂直平分线,垂足为E,并交BC于点D,已知AB=8cm,BD=6cm,那么EA=_______, DA=_______.13、如图10,DE是△ABC边AB的垂直平分线,交AB、 BC于D、E,若AC=4,BC=5,求△AEC的周长.14如图11,AD⊥BC,BD =DC,点C 在AE 的垂直平分线上,AB,AC,CE 的长度有什么关系? AB+BD与DE 有什么关系?15如图12,在△ABC中,AB=AC,∠A=40°,BD是∠ABC的平分线,求∠BDC的度数.16如图13,在△ABC中,AB=AC,∠A=36°,AC的垂直平分线交AB于E,D为垂足,连接EC.(1)求∠ECD的度数.(2)若CE=5,求BC长.图11图12图13。
初一下册数学知识点:生活中的轴对称知识点
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接上去小编为大家精心预备了生活中的轴对称知识点,希望大家喜欢!
1.对称轴:假设一个图形沿某条直线折叠后,直线两旁的局部可以相互重合,那么这个图形叫做轴对称图形;这条直线叫做对称轴。
2.性质:(1)轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
(2)角平分线上的点到角两边距离相等。
(3)线段垂直平分线上的恣意一点到线段两个端点的距离相等。
(4)与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。
(5)轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。
3.等腰三角形的性质:等腰三角形的两个底角相等,(等边对等角)
4.等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线相互重合,简称为〝三线合一〞。
5.等腰三角形的判定:等角对等边。
6.等边三角形角的特点:三个内角相等,等于60°,
7.等边三角形的判定:三个角都相等的三角形是等腰三角
形。
有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形
有两个角是60°的三角形是等边三角形。
8.直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜边的一半。
9.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
生活中的轴对称知识点整理的很及时吧,提高学习效果离不开知识点和练习的结合,因此大家想要取得更好的效果一定要注重从往常中发现效果查缺补漏~。
《生活中的轴对称》说课稿
一、教材分析
《生活中的轴对称》是华东师大版七年级数学教材第十章〈〈轴对称〉〉的第一节,本章以前一章〈〈多边形〉〉的知识为基础,是对几何图形的进一步认识。
作为本章的第一节,它的主要内容是通过实例认识轴对称,欣赏现实生活中的轴对称图形,体验轴对称在现实生活中的运用。
引导学生在观察中感受概念,在实践中探索性质。
是后面探索、掌握线段的垂直平分线、角平分线及等腰三角形的性质的一个铺垫。
关于学情:学生对《轴对称》有一定的感性认识。
在教学过程中,需创设情境,引导学生在活动中通过观察、实验归纳去探索发现,促进学生高层次思维能力的发展。
二、教学目标
1、知识与技能:
通过实例认识轴对称、轴对称图形及其基本性质。
会指出轴对称及轴对称图形的对称轴、对称点、对应线段和对应角。
2、过程与方法:
通过动手操作、观察、讨论及归纳感受概念的形成过程。
经历观察、判断图形是否成轴对称或轴对称图形的过程。
通过折纸、印墨迹等方法发现轴对称的基本性质。
3、情感态度与价值观:
在学习过程中学会与他人合作、交流。
在发现轴对称基本性质中获得成功的体验。
引导学生善于在生活中发现美、欣赏美、创造美。
三、教法与学法
1、教学方法及手段
在教学中,从演示生活中和谐对称的美丽景象入手,以引导学生观察、操作、探索、发现为教学主线,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
教学中采用多媒体手段,增强直观性和趣味性。
2、学法指导
引导学生逐步学会在现实生活中通过观察、分析、归纳发现规律的学习方法。
培养学生在实践中进行探索的科学精神。
四、课堂结构设计
为充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生在整个教学活动中始终处于主动探索的积极状态,根据本课特点我将课堂结构设计如下:1、欣赏图片,感性认识→2、指导观察,归纳概念→3、欣赏图片,提高认识→4、动手操作,体验过程→5、设置疑问,探索性质→6、综合练习,发展思维→7、共同小结,理清结构→8、布置任务,延伸课堂。
五、教学评价
在学生的学习活动中,要关注学生是否认真观察积极思考;是否积极地动手操作;是否善于与他人合作交流及表达。
对于部分动手能力较差的学生应给予及时的指导和鼓励。
在练习的过程中要关注学生对概念及性质的理解和应用,看能否识别生活中的轴对称图形;
能否指出简单图形之间的轴对称关系;能否对简单图形作出适当的分析和推理。
本节课的教学,围绕“观察、操作、探索、发现、归纳”这一主线展开,创设探索、交流的情境,精心设计带有启发性和思考性的问题,尽可能地调动学生的学
习积极性,引导学生从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论,层次分明,循序渐进地认识生活中的轴对称,掌握轴对称的性质。
让他们在整个教学活动中学会学习、学会探索,感受学习数学的乐趣,轻松愉快地掌握知识。