教育笔记：挂历风波教学设计

第17课《风波》教案一、教学设想：教学这篇小说，我们想打破以往小说教学的常规模式，充分利用附录文章和相关资料，将综合阅读纳入到传统的小说教学中，一方面让学生对作者和文本有更丰厚的认识，另一方面，将综合阅读的训练点贯穿在教学的过程，以适应新题型，提高应考能力。

二、教学过程：整个过程历时九个课时，流程如下：授课之一：感受鲁迅、走进时代（两课时）钱理群教授说：“要使我们的孩子从小就对这些具有精神原创性的大文学家、大思想家有一个基本的了解，把他们的精神扎根在孩子的心上，这对孩子一生的发展都是至关重要的，不关他将来做什么事情。

”他提倡在中学阶段，学生应该选读四大作家，或者说是四大作品，而鲁迅则是其中之一。

因此学习本单元，我觉得应该让学生全面的了解一个丰富的鲁迅，而决不是过去那个他们所认为的狭隘的鲁迅。

通过学习，让学生感受鲁迅的真、触摸鲁迅的精神，获得思想上的启迪和震撼。

根据毕业班的实际现状，同时考虑到所收集材料的有效性，故而有关鲁迅介绍的材料由教师根据授课需要挑选。

关于文章的背景介绍，虽然在历史课上学生学习了相关的知识，但是考虑到我们学生的层次，觉得还是有必要重复罗嗦。

因为之前学生已经阅读了大量的文字材料，所以在介绍背景时，采用播放动画故事的形式，容易给学生留下深刻的印象。

本次训练要点：浏览、勾画、筛选、组合信息1、材料内容：鲁迅的生平、鲁迅的创作、学生眼里的鲁迅、邻居眼里的鲁迅、儿子眼中的鲁迅，鲁迅的遗嘱、名人评价鲁迅（见附录（一）（二））附录（一）鲁迅生平（1）简历。

鲁迅(1881—1936)，终年55岁，浙江绍兴人，原名周树人，与其胞弟周作人以“周氏兄弟”而闻名于“五四”时期。

“鲁迅”是发表《狂人日记》时开始用的笔名。

[:（2）童年时代。

1881年9月25日，鲁迅诞生于浙江省绍兴城里一个破落的封建士大夫家庭，原名樟寿，后改名树人，字豫才。

鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书，成为标准的京官。

幼儿园大班老师说课稿《看挂历》含反思老师说课稿：《看挂历》一、说课目标通过呈现挂历，让幼儿认得时间、了解节气、传统文化和相关学问，激发幼儿的学习喜好，提高幼儿的文化素养。

同时，老师也要在教学过程中重视幼儿的情感体验，培育他们的察看力和记忆力，促进幼儿的综合素养的全面进展。

二、说课重难点1.重点：通过挂历引入时间、节气相关学问，培育幼儿的学习喜好，并加深幼儿对于民俗文化的认得。

2.难点：如何让幼儿在理解时间、节气的概念的同时，能够通过亲身体验，在实践中感受其中的内涵和意义。

三、说课内容1.教学内容—看挂历2.学习内容的呈现a. 互动讨论老师向幼儿呈现一张具有代表性的文化挂历，激励幼儿说说看到的内容，引导他们共享本身的想法和感受。

b. 时间概念走访1）引导幼儿讨论时间的概念，即白天、黑夜、上午、下午、晚上、星期、月份、季节的变化。

2）让幼儿找出挂历上标示时间的地方，学习紧要节气和节日。

c. 礼仪学问体验针对每个节日，老师让幼儿亲身体验、学习实在的礼仪学问，如春节糖果制作、端午节包粽子、中秋节品尝月饼等等。

3.教育目标a.让幼儿明确白天、黑夜、上午、下午、晚上、星期、月份、季节的变化，把握时间的基本概念。

b.通过理解时间和节气的概念，深入了解中国的传统文化和习俗，加强孩子的爱国情感。

c.通过亲身体验，养成幼儿遵奉并服从礼仪、敬重传统文化的良好习惯。

四、教学过程及实在布置1.积极引导幼儿参加，建立自动学习的意识。

2.老师现场介绍、解释时间及相关的文化学问。

3.通过参加、讨论、互动让幼儿能够积极参加教学，依据幼儿的不同感受，加以引导或矫正。

4.让幼儿通过亲身体验文化传统和习俗，使学习更加生动和有趣味味。

五、教学反思1. 教学方法的选择这堂课实行了多种教学方法，如讲解、演示、互动讨论、实践体验等，课堂氛围活跃，让幼儿在参加中获得了学问，感受了文化的内涵。

2. 学习进程中幼儿的反响幼儿喜好深厚，课堂氛围积极，让我特别欣慰。

《选举风波》教学设计教学目标：知识目标： 1、字词积累：发酵粉招徕贿赂忌讳不言而喻首当其冲巾帼茅塞顿开泰然处之耿耿于怀2、理清小说的故事情节，分析和评价人物形象。

3、引导品味精彩的语言风格。

如极具中学生特征的口语和哲理性的语言。

4、理解作品的主题，并能从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。

能力目标： 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能力、口语表达能力，以及延伸拓展创新的能力。

2、从文本出发，引导学生学习评价人物的方法并能对人物做出自己的评价。

3、引导学生欣赏小说的语言，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

情感态度价值观目标：引导学生正确认识和对待挫折，培养学生积极健康的人生态度。

教学重点： 1、分析人物性格，评价人物形象。

2、品味本文幽默活泼的语言。

3、理解作品的主题，引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。

教学难点：体会主人公成长中遇到的困难挫折，引导学生正确认识生活。

教学方法：自主合作探究教学设计：两课时（以第二课时为主）教学过程第一课时一、导入以村干部选举和班干部选举的实例导入。

然后简介作者秦文君和《男生贾里》这本书。

（设计意图：让学生对这本书有一定的了解，知道它的内容和特点，激发他们课外阅读的兴趣。

）二、默读课文，用互助的形式解决字词障碍（一）字词积累：发酵粉招徕贿赂忌讳不言而喻首当其冲巾帼（二）遣词造句：茅塞顿开泰然处之耿耿于怀（设计意图：扎实基础，积累字词。

）三、理清课文的故事情节。

（设计意图：由于文章较长，这样便于学生把握全文的内容，理清文章的结构，又达到训练其概括能力和口头表达能力的目的。

）四、理清文章的脉络后，你认为作者的写作目的是什么？明确：真正的人生滋味就是多味的。

五、总结六、布置预习任务：1、欣赏文中的人物。

你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢***，文中第几页写到……可见其是一个……的人”的格式说明，并对人物作出自己的评价。

2、你有和文章中人物相同的人生体验吗？其与大家交流交流。

日历中的规律教学设计引言：日历是我们日常生活中不可或缺的工具，它不仅可以帮助我们记录时间和安排日程，还可以让我们更好地理解时间的流逝。

而在教学中，通过日历的使用，我们可以引导学生观察和分析时间的规律，培养学生的时间意识和时间管理能力。

本文将介绍一种基于日历的规律教学设计，旨在帮助学生更好地理解和运用时间规律。

一、目标与需求分析在设计教学活动之前，我们需要明确教学目标和学生的需求。

通过日历的规律教学设计，我们的目标是：1. 培养学生的时间观念和时间管理能力；2. 让学生掌握常见的时间规律，如星期规律、月份规律等；3. 引导学生观察和分析时间规律，并能灵活运用于解决问题。

二、教学步骤1. 导入阶段：在教学开始之前，可以通过向学生展示一个日历，让他们了解日历的基本结构和功能。

引导学生思考日历是如何记录时间的，激发他们对时间规律的兴趣。

2. 观察与分析：让学生每人分发一份日历，让他们观察并记录一段时间内的重要日期和事件。

通过讨论的方式，引导学生发现其中的规律，比如重要节日的日期是否有固定的规律，每个月的天数是否相同等。

3. 探究与总结：在学生掌握了一些基本的时间规律后，我们可以引导他们进一步探究和总结。

提问学生如下问题：- 每年的1月1日是星期几？- 闰年有多少天？为什么？- 为什么每个月的天数不同？- 每个月的第一个星期一是几号？通过与学生的讨论，帮助他们理解这些时间规律，并总结出相应的规则。

4. 运用与拓展：让学生运用所学的时间规律解决一些实际问题，比如给定一个日期，让学生计算出该日期是星期几；或者让学生设计一个可以帮助人们记忆每个月天数的口诀等。

三、教学方法与手段在进行日历中的规律教学设计时，可以采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的独立思考能力。

2. 互动式教学：让学生按照自己的思路和方法进行观察、思考和总结，鼓励他们发表自己的观点，形成积极的互动氛围。

《日记风波告诉我》实践活动设计方案一、活动目的1.引导学生深入生活，采用访谈、查询等方法，使学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

2.增强隐私权保护的法律意识。

3.促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题、解决问题，提高学生的社会生活能力。

二、活动组织建议（一）课外查访1.根据老师提供的问题或自拟问题开展调查，如：偷看别人的日记违法吗？什么是隐私权？隐私权包括哪些？哪些行为侵犯了隐私权？侵犯隐私权有什么危害？2.查阅有关法律书籍。

初步了解什么是隐私权？生活中哪些事情算隐私？从而明白“隐私权”受保护，未成年人的“隐私权”同样受保护。

3.收集一个自己认为有关隐私的小事件，分小组选择一个典型事例，编成一个小情景剧等。

方式可以多样，如讲故事的方式、自己拍摄相关的影像资料、自绘漫画等。

（二）课堂交流1.情景故事表演（由学生主持）。

根据故事，议一议。

根据中国人的生活习惯，学生很多关于隐私的问题可能存在不同的认识，甚至是说不清楚。

教师可引导学生将某些问题暂时搁置，让学生先谈谈对隐私的认识。

2.典型事例辩论。

基于书上提供的案例《日记风波》进行正反方辩论，主要围绕偷看别人的日记违法吗？父母可以偷看儿女的日记吗？等话题进行辩论。

通过这个辩论，让学生发现生活中其实有很多侵犯别人隐私权的事情存在，只不过由于中国人的传统习惯，有很多侵权行为还没有引起大家的重视。

参考调查结果和查找的各种资料，总结生活中有哪些事情是隐私？常见的有哪些容易被忽视的侵犯别人隐私权的行为？教师要特别引导学生发现由于我们的传统习惯而容易被忽视的侵权行为，如：老师要求学生上交自己的日记用于教学，以提高学生的写作能力；父母私自翻阅儿女的信件、日记；散布别人的疾病信息，特别是一些容易引起歧视的疾病信息等。

3.主题活动：怎样保护我们的隐私。

幼儿园大班教师说课稿《看挂历》含反思【--小班健康教案】大班老师说课稿《看挂历》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清晰的语句表达自己的想法，快来看看幼儿园大班老师说课稿《看挂历》含反思教案吧。

1、活动与主题的结合：近阶段我班开展了主题活动我喜爱，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里处处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是消失了一个小主题我喜爱的挂历，很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。

幼儿感受了很多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。

在观赏阅读的同时，感受了多元文化。

他们最喜爱的是今日桌上的看图说话台历，由于这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。

所以今日活动，我们选择了这些台历。

幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？而本次活动就是关心幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。

那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。

有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。

我就鼓舞幼儿自主探究。

幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。

今日的活动就是关心幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。

过节是幼儿最宠爱的活动，在平常过节时，六一节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的欢乐。

而春节是人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。

但在近阶段的日常交谈和争论中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今日的活动中，我将依据幼儿的反应准时调整。

2、活动体现的整合性：大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿查找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将查找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的查找、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达力量、观看力量、归类力量、听辨力量、感受、合作力量等等多方面综合力量的提高。

幼儿园大班说课稿-“看挂历”《看挂历》说课稿一、说教材《看挂历》是教育部编写的幼儿园大班语言教材，共分为三册，旨在培养幼儿的语言表达能力、观察能力和认知能力。

本节课是第一册第二单元的教学内容，通过观察挂历，培养幼儿对日期的认知，并引导幼儿用简单的语言描述自己在挂历中看到的事物。

通过学习，让幼儿养成良好的时间观念，并且提高他们的观察能力和语言表达能力。

二、说教学目标1. 语言目标：能准确、流利地朗读出年份和月份，初步认识一到三十一号，初步认识星期一到星期日。

2. 认知目标：能正确辨认男孩、女孩、阳光、雨、天空等图画，并简单描述出来。

3. 情感目标：培养幼儿的观察能力，培养幼儿的时间观念，培养幼儿的观察力和耐心。

三、说教学准备教师准备：挂历、男孩、女孩、天空、阳光、雨的图片卡片、星期一至星期日的卡片。

学生准备：纸、铅笔。

四、说教学过程（一）导入（5分钟）1. 师生互动：老师问：“你们家里有没有挂着大大的纸？”学生回答：“有。

”老师进一步引导：“挂着什么纸？”学生可以回答：“挂历。

”老师继续问：“挂历上有什么内容？”学生可能回答：“年份、月份、日期、星期几。

”引出本节课，引发学生对挂历的认知。

2. 显示挂历：老师拿出挂历让学生欣赏，并引导学生看到挂历上的内容。

然后通过问答的方式，巩固学生对年份、月份和日期的认知。

（二）呈现新课（15分钟）1．教师示范：教师出示男孩的图片卡片，带领幼儿观察图片上的内容，引导幼儿用简单的语言描述男孩的特征。

例如：“男孩戴着帽子”，“男孩穿着长裤”等。

2．学生模仿：教师再出示女孩的图片卡片，要求学生模仿教师的演示，观察图片上的内容，自己用语言描述出来。

3．师生对话：教师出示图片卡片，一边指引学生观察图片，一边引导学生描述出其中的事物。

例如：“你在挂历上看到了什么？”学生回答：“我看到了阳光。

”教师以此类推，引导学生依次描述天空、雨等物体。

4．教师引导：引导学生观察挂历上的不同图画，通过问题引导学生自己发现不同的特点。

大班谈话看挂历教案一、教案背景大班教育中，发展孩子的语言表达能力是非常重要的一环。

而挂历作为一种常见的日历形式，不仅可以辅助孩子熟悉时间的变化，还能提供丰富的话题和信息，为大班谈话创造有趣的内容。

本教案结合大班谈话，通过挂历教学，旨在培养孩子的观察力、思维能力以及语言表达能力。

二、教学目标1.让孩子了解挂历的基本概念和功能。

2.提升孩子的观察力，培养细致入微的观察习惯。

3.培养孩子的思维能力，激发他们的想象和创造力。

4.提升孩子的语言表达能力，让他们能够准确、流利地表达自己的观点。

三、教学准备1.多份挂历，可以选择不同主题和样式的挂历。

2.白板和黑板，以便进行讲解和记录。

3.报纸或杂志等可供剪切的材料。

4.彩色纸和彩色笔等辅助教具。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用一份挂历引入话题，让孩子们猜测挂历的作用和功能，并与他们展开简短的讨论。

2. 挂历观察（15分钟）•分发多份不同主题和样式的挂历给每个孩子，让他们仔细观察挂历上的内容。

•引导孩子们观察并记住挂历上的日期、节气、节日、天气等信息，并在挂历上做标记。

3. 挂历交流（20分钟）•让孩子们轮流展示自己观察到的挂历信息，并用自己的话描述一下。

•引导孩子们提出问题，进行交流，比如“今天是什么节日？”、“今天是几号？”、“天气预报说明天会下雨，你们有什么打算？”等。

4. 挂历剪贴（20分钟）•准备报纸、杂志等剪切材料，让孩子们根据挂历上的内容和自己的想象，剪切出符合主题的图片或文字。

•让孩子们把剪切好的材料贴到自己的挂历上，并用彩色笔加上简短的说明。

5. 谈话记录（20分钟）•在板书上记录孩子们的观察和交流内容，帮助孩子们总结和回顾。

•让孩子们对板书上的内容进行点评和补充，扩展他们的思维。

6. 结束环节（5分钟）•对本节课的内容进行总结，并激励孩子们继续观察和记忆挂历上的信息。

•鼓励孩子们将观察到的挂历信息与家人分享，并在下节课继续交流。

五、教学反思通过挂历教学，本教案旨在培养孩子的观察力、思维能力以及语言表达能力。

大班数学课教案及教学反思《我家的挂历》课程基本信息•学段：幼儿园大班•课程名称：数学课•课时：1小时•授课内容：《我家的挂历》•教学目标：–学生能够正确阅读挂历上的日期和时间。

–学生能够通过对挂历的观察，学习到历法和时间的概念。

–学生能够确定某个日期的月份和星期几。

–学生能够通过对日期的计算，确定距离某个日期的天数。

教学准备•教师准备：–挂历（每个学生也要准备一个家庭挂历）。

–一副教学用的年历和月历。

–相关的绘本或图片故事。

•学生准备：–家庭挂历。

教学流程第一步：引入1.介绍本节课程的主题：《我家的挂历》。

2.引导学生谈谈家里有没有挂历，挂历的作用是什么，大家平时会不会看挂历。

3.转移到本节课程的教学目标，让学生了解今天将要学习的内容，激发学生的学习热情。

第二步：知识传递1.教师出示一副年历和教学用的月历，并请学生辨认年月日，让学生了解阅读日期的方式。

2.让学生看相应月份的挂历，教师指导学生正确辨认月份和日期，引导学生学习到历法和时间的概念。

3.让学生观察挂历，了解星期几的含义。

4.分组活动：让学生6人为一组，每人拿出自己的挂历，讨论如下问题：–找到某个日期，确定是星期几。

–找到某个月份，确定该月有多少天第三步：故事演示1.教师通过绘本或图片故事等形式，向学生介绍跟日期和时间相关的活动或事件（如：生日、纪念日、特殊假期等）。

2.通过互动问答的方式，让学生练习计算距离指定日期的天数。

第四步：总结1.教师向学生介绍几个日历和时间的相关知识点，巩固学生的学习成果。

2.回顾本节课程的教学目标，让学生总结所学内容。

3.分享学生在学习过程中的收获和思考。

教学反思在教学过程中，我发现学生对于日期和时间的认识还比较浅显，教师可以通过活动等形式帮助学生更好地了解日期和时间的概念，并在实际生活中应用。

另外，在教学过程中，教师可以适当加入一些趣味性和互动性，让学生更容易理解和接受。

幼儿园中班数学教案：利用日历了解历史事件的发生时间教学目标：1.让幼儿了解什么是日历，学会使用日历；2.利用日历了解一些历史事件的发生时间；3.增强幼儿的时间意识和历史意识。

教学重点：1.让幼儿了解什么是日历及其用途；2.利用日历帮助幼儿了解历史事件的发生时间。

教学难点：1.如何让幼儿理解日历对人们的重要意义；2.如何让幼儿记住一些重要历史事件的发生时间。

教学准备：1.日历图片；2.有关历史事件发生时间的视频或图片。

教学过程：一、激发兴趣教师为幼儿们展示日历图片，让幼儿们看看这是什么，用它来干什么。

幼儿们可能会说出一些答案，比如“日历可以告诉我们今天是几号”，或者“日历可以告诉我们下一个星期是哪一天”，教师可以肯定幼儿们的回答。

二、了解日历的作用1.教师强调日历的作用，让幼儿们认真思考并说出自己的意见。

教师可以问幼儿们一些问题，比如“如果没有日历，我们将会怎样？”、“你会如何安排自己的时间，没有日历的帮助？”等等。

2.教师将一张日历图片悬挂在班级里，让每天都有一个值日的幼儿负责记录日期，并通过这种方式来加强幼儿们的时间概念。

三、了解历史事件1.教师向幼儿们展示一些历史事件的图片或视频，并让幼儿们尝试猜测这些事件是在什么时候发生的。

2.教师收集一些历史事件的时间线，并跟幼儿们分享并解释它们。

例如，哪一年发生了二战，哪一年人类首次登上月球等等。

3.教师引导幼儿们使用日历，来帮助他们理解发生了什么历史事件、什么时间发生，并加深他们对这些历史事件的了解和理解。

四、总结1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们口认日历的重要性以及几个重要历史事件的发生时间。

2.教师激励幼儿们每天都要用日历记录时间，让他们认识到时间对我们每一个人的重要性，也让他们通过这种方式对历史有一个更深入的理解和认识。

教学评估：教师观察幼儿在学习过程中的表现和反应，以及他们在日后是否能够正确运用日历来记录时间，并知道一些历史事件的发生时间。

大班区域挂历教案反思最近，我在大班中使用了一份区域挂历的教案。

这个教案的目的是帮助幼儿了解不同的区域，并通过观察、探索和互动来培养他们的认知能力和社交技能。

然而，通过观察和评估教案的实施过程，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在设计教案时，我没有充分考虑到幼儿的兴趣和发展水平。

我过于关注教育目标，而忽略了幼儿的个体差异。

在实施过程中，我发现有些幼儿对某些区域缺乏兴趣，而对其他区域充满了好奇心。

这使得他们在探索和互动中缺乏积极性。

因此，下一次在设计教案时，我会更加关注幼儿的兴趣，尽量满足他们的需求，以提高他们的参与度。

其次，我发现教案中的指导方式可能过于单一。

我主要采用了教师的指导和引导，忽略了幼儿自主探索的机会。

这使得他们在区域挂历活动中缺乏主动性和创造性。

下一次，我打算提供更多的自主探索机会，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法来使用区域挂历，并鼓励他们分享自己的发现和经验。

另外，我也意识到在教案的设计和实施中，我没有充分利用家长的资源。

家长是孩子最亲密的伙伴，他们对孩子的兴趣和需要了解得更多。

下一次，我计划与家长进行更多的沟通和合作，了解他们对区域挂历活动的看法和建议。

这样不仅可以提高活动的质量，还能增强家园合作，促进幼儿的综合发展。

最后，我认识到评估的重要性。

在教案的实施过程中，我没有及时进行评估，以了解幼儿的学习效果和参与度。

这使得我无法及时调整教学策略，以满足幼儿的需求。

因此，下一次我会定期进行评估，包括观察幼儿的参与度、记录他们的学习成果和反馈，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

综上所述，通过对大班区域挂历教案的反思，我意识到在设计和实施教案时需要更加关注幼儿的兴趣和发展水平，提供更多的自主探索机会，充分利用家长的资源，以及及时进行评估。

这些改进将帮助我提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

《风波》教案一、教学设想：教学这篇小说，我们想打破以往小说教学的常规模式，充分利用附录文章和相关资料，将综合阅读纳入到传统的小说教学中，一方面让学生对作者和文本有更丰厚的认识，另一方面，将综合阅读的训练点贯穿在教学的过程，以适应新题型，提高应考能力。

二、教学过程：整个过程历时九个课时，流程如下：授课之一：感受鲁迅、走进时代（两课时）钱理群教授说：“要使我们的孩子从小就对这些具有精神原创性的大文学家、大思想家有一个基本的了解，把他们的精神扎根在孩子的心上，这对孩子一生的发展都是至关重要的，不关他将来做什么事情。

”他提倡在中学阶段，学生应该选读四大作家，或者说是四大作品，而鲁迅则是其中之一。

因此学习本单元，我觉得应该让学生全面的了解一个丰富的鲁迅，而决不是过去那个他们所认为的狭隘的鲁迅。

通过学习，让学生感受鲁迅的真、触摸鲁迅的精神，获得思想上的启迪和震撼。

根据毕业班的实际现状，同时考虑到所收集材料的有效性，故而有关鲁迅介绍的材料由教师根据授课需要挑选。

关于文章的背景介绍，虽然在历史课上学生学习了相关的知识，但是考虑到我们学生的层次，觉得还是有必要重复罗嗦。

因为之前学生已经阅读了大量的文字材料，所以在介绍背景时，采用播放动画故事的形式，容易给学生留下深刻的印象。

本次训练要点：浏览、勾画、筛选、组合信息1、材料内容：鲁迅的生平、鲁迅的创作、学生眼里的鲁迅、邻居眼里的鲁迅、儿子眼中的鲁迅，鲁迅的遗嘱、名人评价鲁迅（见附录（一）（二））附录（一）鲁迅生平（1）简历。

鲁迅(1881—1936)，终年55岁，浙江绍兴人，原名周树人，与其胞弟周作人以“周氏兄弟”而闻名于“五四”时期。

“鲁迅”是发表《狂人日记》时开始用的笔名。

（2）童年时代。

1881年9月25日，鲁迅诞生于浙江省绍兴城里一个破落的封建士大夫家庭，原名樟寿，后改名树人，字豫才。

鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书，成为标准的京官。

第17课《风波》教案一、教学设想：教学这篇小说，我们想打破以往小说教学的常规模式，充分利用附录文章和相关资料，将综合阅读纳入到传统的小说教学中，一方面让学生对作者和文本有更丰厚的认识，另一方面，将综合阅读的训练点贯穿在教学的过程，以适应新题型，提高应考能力。

二、教学过程：整个过程历时九个课时，流程如下：授课之一：感受鲁迅、走进时代（两课时）钱理群教授说：“要使我们的孩子从小就对这些具有精神原创性的大文学家、大思想家有一个基本的了解，把他们的精神扎根在孩子的心上，这对孩子一生的发展都是至关重要的，不关他将来做什么事情。

”他提倡在中学阶段，学生应该选读四大作家，或者说是四大作品，而鲁迅则是其中之一。

因此学习本单元，我觉得应该让学生全面的了解一个丰富的鲁迅，而决不是过去那个他们所认为的狭隘的鲁迅。

通过学习，让学生感受鲁迅的真、触摸鲁迅的精神，获得思想上的启迪和震撼。

根据毕业班的实际现状，同时考虑到所收集材料的有效性，故而有关鲁迅介绍的材料由教师根据授课需要挑选。

关于文章的背景介绍，虽然在历史课上学生学习了相关的知识，但是考虑到我们学生的层次，觉得还是有必要重复罗嗦。

因为之前学生已经阅读了大量的文字材料，所以在介绍背景时，采用播放动画故事的形式，容易给学生留下深刻的印象。

本次训练要点：浏览、勾画、筛选、组合信息1、材料内容：鲁迅的生平、鲁迅的创作、学生眼里的鲁迅、邻居眼里的鲁迅、儿子眼中的鲁迅，鲁迅的遗嘱、名人评价鲁迅（见附录（一）（二））附录（一）鲁迅生平（1）简历。

鲁迅(1881—1936)，终年55岁，浙江绍兴人，原名周树人，与其胞弟周作人以“周氏兄弟”而闻名于“五四”时期。

“鲁迅”是发表《狂人日记》时开始用的笔名。

（2）童年时代。

1881年9月25日，鲁迅诞生于浙江省绍兴城里一个破落的封建士大夫家庭，原名樟寿，后改名树人，字豫才。

鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书，成为标准的京官。

《风波》教案《风波》教案教学目标1、理清小说的结构，分析小说的线索。

2、分析小说中的人物，理解人物形象意义。

3、分析小说的环境描写，理解它所代表的时代意义。

4、初步领悟小说的内涵、主旨，学习探究的方法去理解作品的倾向，作出自己的评价。

5、联系课文后的附录文章，对作者进一步的认识。

教学1、初步领悟小说的内涵、主旨，学习探究的方法去理解作品的倾向，作出自己的评价。

重难点2、分析小说的环境描写，理解它所代表的时代意义。

课时三课时安排教学过程教师活动学生活动第一课时一、小说写作背景导入。

（参考：课本p133 p151）二、学生自读课文，思考以下问题：“风波”发生的时间、地点和原因，以及哪些人卷入了“风波”？明确：时间：张勋复辟期间（1971年前后）地点：鲁镇原因：本篇是以张勋复辟事件在江南农村中激起的风波为题材的。

风波由辫子问题引起，船夫七斤的辫子在辛亥革命中被剪去，可是在张勋复辟的时日里听说“皇帝是要辫子的”。

便因怕坐牢杀头，而全家惶惶不安，并且村里人对七斤的态度也有改变，封建势力的代表赵七爷恫吓七斤，普通村人则围观着热闹，最后由于皇帝未坐成龙庭，也就一切归于平静。

张勋复辟事件在农村引起如此一场风波，很快就平息。

人物：七斤、赵七爷、九斤老太、七斤嫂、六斤、八一嫂第二课时一、回顾上节课内容，复述故事情节。

抓住情节的起因、发展、高潮和结局来复述。

起因：七斤因“皇帝坐了龙庭”自己没有辫子而烦恼。

发展：赵七爷出场胡诌“留发不留头，留头不留发”，引起七斤夫妇的恐慌。

高潮：土场上村人们的种种表现，七斤几乎陷入绝境。

结局：描写十多日后七斤从城内回家，带来皇帝不做龙庭的消息，一切复归原状。

尾声：不仅一切复归原状，“六斤的双丫角，已经变成一只大辫子”了，而且“新近裹脚”“在土场上一瘸一拐的往来”，暗示社会更加黑暗、愚昧、落后。

二、分析人物性格。

抓住人物的语言、外貌、动作等描写分析人物性格，请同学们从七斤、赵七爷、九斤老太三个人物中任选一人，写一段人物性格分析。

多元大班科学教案画挂历一、教学目标：1.能够理解日历的基本概念和作用。

2.能够使用日历记录时间和事件。

3.培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学准备：1.挂历模板（包括日历和可移动的小贴纸）。

2.水彩笔、铅笔、橡皮、尺子等绘画工具。

3.彩色纸、剪刀、胶水等美术工具。

4.计算机和投影仪。

三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师以“新的一年”为主题，通过图片和问题导入学生对新年的思考：（1）你知道新的一年是从哪一天开始的吗？（2）你每年都会做一些什么表示迎接新的一年呢？2.探究（20分钟）：（1）教师出示一个简单的日历并向学生解释日历的作用，引导学生理解日历是一种记录时间和事件的工具。

（2）教师向学生展示挂历模板，并让学生用水彩笔绘制一张美丽的背景，然后使用铅笔和尺子在日历上标记日期。

（3）教师指导学生将小贴纸贴在特定的日期上，用来记录学生的生日、学校假期等重要事件。

3.运用（30分钟）：（1）学生分成小组，每个小组选一个月份的挂历，在挂历上完成日期和事件的标记。

（2）学生自由发挥想象力和创造力，使用彩色纸、剪刀、胶水等美术工具制作月份的主题装饰，如春天的花朵、夏天的阳光等。

（3）每个小组在教室中选择一个地方挂上自己制作的挂历，并向其他同学展示他们的作品。

4.总结（10分钟）：教师带领学生回顾整个教学过程，强调学生通过制作挂历了解了日历的作用和使用方法。

鼓励学生分享自己的收获和感受。

五、教育评价：教师可以根据学生的表现进行评价，包括参与度、合作能力、创意表现等。

同时，教师也可以观察学生在制作挂历的过程中对科学知识的理解和应用情况，以及对时间和事件的记录能力。

另外，学生的挂历作品也可以作为评价的一个依据。

六、拓展活动：（1）学生可以自己设计一个个人挂历，将自己重要的时间和事件记录下来。

（2）学生可以将挂历用作一种时间管理的工具，帮助他们合理安排学习和生活。

幼儿园大班社会旧挂历用处大教案带教学反思
活动目标：
1、教育幼儿懂得爱惜物品，学习合理利用废旧物品。

2、鼓励幼儿大胆想象、创新，提高幼儿的动手、动脑能力。

3、培养幼儿团结协作的精神。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：
教师：录音机、磁带、几件作品、挂历服装。

幼儿：共分5组，每组挂历纸若干张，胶水2瓶，胶粘带2卷，抹布1块，未有内容的小画册一本，细绳4根，彩笔5盒，剪刀每人1把，图画纸若干张。

活动过程：
一、教师着纸装表演舞蹈，引发幼儿对旧挂历纸的举趣。

（一）教育幼儿合理利用废旧物品，爱惜物品。

（二）教师出示一些挂历纸作品，启发，引导幼儿讨论挂历纸有什么用。

二、鼓励幼儿大胆想像，利用旧挂历进行创作，教师巡回指导。

三、幼儿互相欣赏，品评作品。

四、活动延伸：
教师出示其它废旧材料制作的作品，鼓励幼儿回家寻找废旧材料进行制作。

教学反思：
到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。

为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。

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2023年大班社会教案我的活动挂历教案反思我的弟弟妹妹大班社会活动教案(优秀5篇)大班社会教案我的活动挂历教案反思篇一1、引导幼儿大胆与小班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。

2、利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。

重点：会用不同技能制作不同作品。

难点：体验做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。

知识：中班学习了各种技能。

物质：各种美术材料（画纸、画笔、剪刀、彩纸等）。

1、请幼儿发表自己的见解，并注意及时引导。

2、根据幼儿自己的想法，教师支持幼儿的选择，并提供不同材料，3、幼儿利用自己的美术技能，制作不同作品，教师进行适当帮助，做好鼓励表扬。

4、启发幼儿利用礼物，想出一句关心或安慰弟弟、妹妹的语句。

5、组织幼儿到小班去礼物，并注意观察幼儿间的交往情况。

回到教室，进行总结，请幼儿说说自己的感受，进一步体验做大班哥哥、姐姐的自豪感。

大班社会教案我的活动挂历教案反思篇二1．通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。

2．鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友团结合作成功后的喜悦。

3．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。

物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。

活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。

请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。

(此时，幼儿的回答仅是一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。

教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。

) ２．(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。