五年级上册Unit3Whatwouldyoulike教案

Unit 3 What would you like?Period 6教学内容：Unit 3 Part B read and write & Let’s check教学目标：1. 能够参考范例填充单词完成一张给机器人留的便条。

2. 在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动。

3. 培养良好的读写习惯。

教学重点：准确理解Read and write中的语句，掌握四会句子的书写。

教学难点：单词favourite的拼写。

教学准备：多媒体课件，教学图片教学过程：1. Warm –up （热身）说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’s your favourite fruit? …are my favourite fruit.（2）学生拍手说唱歌谣。

（3）接龙说唱活动：教师先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit? 向任意一位同学提问，被问到的同学用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。

口语练习（1）教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty.What’s your favourite fruit? 启发学生用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。

（2）小组活动：每个同学用…are my favourite fruit. They are …告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。

2. Presentation （新课呈现） Read and write（1）教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。

（2）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’s Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food? 完成Finish the sentences。

人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词和短语。

2.学会使用What would you like？和I’d like…这两个表达方式。

3.学习本课时的故事，提高英语听说能力。

4.培养学生阅读英语故事的兴趣。

二、教学重点1.本课时的重点单词和短语。

2.了解What would you like？和I’d like…这两个表达方式。

三、教学难点1.学生能否理解本课时的故事（Storytime）。

2.学生能否快速掌握本课时的重点单词和短语。

四、教学过程第一步：Warming up通过背诵本课时的单词和短语来引起学生兴趣。

用图片，实物和示范教学的方式来识别单词和短语。

老师可以给学生找一个应该季节的水果或者饮料，让学生用英语来表达。

第二步：Presentation1.翻译和讲解：学生在Warming up中已经了解了一些单词和短语，接下来要对其进行详细的讲解。

2.PPT展示：通过PPT呈现和示范各个单词和短语的用法，以及What would you like？和I’d like…的使用方法。

第三步：Storytime1.学生听老师朗读本课时的故事，理解故事内容。

2.学生口头回答问题：通过问题，促进学生口头回答的能力。

1.What are the characters in the story?2.What can Junjun and Xiaoma do together?3.What would you like to have?第四步：Practice1.学生进行表演：学生们可以在小组内或者一对一的调动，自由发挥表演。

可以练习What would you like？和I’d like…这两个表达方式。

2.学生进行角色扮演：角色扮演是一个好方法，可以让学生逐渐理解并掌握本次课中的用语和表达方式。

第五步：Production1.进行思考并介绍：老师将问题放在PPT上，让学生思考和表述。

五年级上册英语《Unit 3 What Would You Like? A》教学设计标题Unit 3 What Would You Like? A – Dining Preferences一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握和运用关于食物和饮料的基本词汇，如hamburger, sandwich, noodles, tea, coffee等，以及句型“What would you like to eat/drink?I’d like...”进行点餐。

•过程与方法：学生能够在模拟餐厅的情境中，运用所学词汇和句型进行点餐对话，提升英语交际能力。

•情感、态度与价值观：培养学生对食物的热爱和珍惜食物的价值观，同时增强学生在英语交流中的自信心和合作意识。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握食物和饮料的基本词汇，熟练运用“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型进行点餐。

•教学难点：学生在实际情境中正确、流利地运用所学句型进行点餐对话。

三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包含各种食物和饮料的图片和音频•模拟餐厅道具（如菜单、餐具等）四、教学方法•直观教学法：利用图片和实物展示食物和饮料，帮助学生建立直观印象。

•情境教学法：创设模拟餐厅的情境，让学生在真实环境中进行点餐对话。

•角色扮演法：学生分组扮演服务员和顾客，进行点餐对话练习。

五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•复习之前学过的食物和饮料词汇，通过快速问答的形式激活学生的知识储备。

•引导学生谈论自己最喜欢的食物和饮料，为新课做铺垫。

2. 新课呈现（10分钟）•展示新词汇：通过多媒体课件展示各种食物和饮料的图片，并教授对应的英语词汇。

•教授句型：介绍“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型，并通过例句和图片帮助学生理解。

PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。

Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。

第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。

本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。

在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。

二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。

将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。

五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。

本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。

三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。

（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。

五年级上册英语教案《Unit3 What would you like? B Read and write》人教版一、教学目标•语言技能：能够听懂、口头表达和书写有关食物和饮料的简单句子。

•语言知识：学习单词和短语，如：like, don’t like, hamburger, coke, tea等。

•情感态度：培养学生的语言综合运用能力，能在日常生活中进行简单或者实用的交流，同时也要提高学生的学习兴趣，积极的参与语言交流活动。

二、教学内容•老师介绍食物和饮料的单词。

•学生模仿老师模拟对话，提升学生的语言表达能力。

•学生进行分组学习，进行口语对话的演练。

•引导学生进行书面表达练习，巩固所学知识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一些食物和饮料，通过图片或实物的方式介绍单词，让学生跟随老师发音。

学生可以拿着这些食物和饮料，用英语表达自己想要什么。

2. 模拟对话（10分钟）老师模仿餐厅点餐的场景，模拟询问学生想吃什么，或者想喝什么。

学生需学会表达自己的选择，如： * - What would you like? - I’d like a hamburger a nd a coke, please.3. 组内对话（15分钟）老师组织学生进行小组对话训练，让学生练习模拟对话，学生可以搭配不同的食物和饮料进行练习，组间进行比赛，通过练习提高学生的语言表达能力。

4. 书面表达（25分钟）老师给出书面表达的模板，要求学生按照提供的句子进行填写和排列，让学生书写一篇小短文。

短文请参考下面的模板：Hello, I’m Tom. I’m a student. I’m from China.I’m in Class 3, Grade 5. I like hamburge rs and cokes.I don’t like tea. What about you?学生按照自己的喜好进行填写，老师鼓励学生进行表达模仿，并给予改正。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要学习食物名称以及询问别人想要什么。

本课时为该单元的第六课时，主要教学内容为巩固和拓展本单元的知识点，通过各种教学活动帮助学生熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师通过各种教学手段来激发和保持。

三. 教学目标1.能够熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。

2.能够听懂并能够运用本单元的句型进行问答。

3.通过本课时的学习，提高学生的语言表达能力和交流能力。

四. 教学重难点1.单词：pizza, hot dog, hamburger, ice cream, birthday, party等。

2.句型：- What would you like? - I’d like some… / I’d like a…3.运用本单元的知识进行日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括本课时的教学内容、图片、动画等。

2.食物卡片：用于教学活动中的游戏环节。

3.录音机、磁带或音频文件：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生日派对的视频，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示食物卡片，引导学生说出食物名称，然后用句型“What would you like?”进行提问，让学生回答。

《Whatwouldyoulike》英语教案五篇教学是一种制造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教导思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。

下面就是我收拾的《What would you like》教案，希翼大家喜爱。

《What would you like》教案1重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。

教具预备：1.老师预备有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A]3.同学预备一套有关食物、饮料的卡片。

4.单词卡教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song老师放录音[使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A局部]，师生一起歌唱曲“Let’s havea picnic today”.2.Listen and do老师发布口令，同学听到之后做出相应的动作。

(可借助于同学自己的单词卡)Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.(二)展现新课 (Presentation)1.老师出示Let’s learn局部的挂图，让同学说出图上食物和饮料的名称。

老师指图并越指越快，同学要快速地说出被指食物和饮料的名称。

Unit 3 What would you like?Reading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂写给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。

2. 学生能够仿写一张给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。

3. 学生能够运用相关单词及句型写一篇短文介绍自己最喜欢的食物。

4. 学生能够保持健康的饮食习惯。

二、重点难点1. 学生能够读懂写给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。

2. 学生能够仿写一张给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。

3. 学生能够运用相关单词及句型写一篇短文介绍自己最喜欢的食物。

三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Sing.教师呈现歌曲What would you like to eat today?的视频，让学生跟唱。

【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛。

Task 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write的便条。

可播放音频辅助学生阅读。

随后，教师讲解便条的格式以及涉及的知识点。

【设计意图】帮助学生理解短文。

Task 2 Read again.学生再次仔细阅读写给Robin的便条。

【设计意图】加深学生对短文内容的印象，为之后的练习做准备。

Step 3 PracticeTask 1 Answer.学生根据写给Robin的便条回答问题。

Task 2 Circle and say.学生根据便条内容，圈出提及的食物。

Task 3 Complete and say.学生根据便条内容，填写表格，并运用相关句型，介绍对应人物喜欢和不喜欢的食物。

Task 4 Tick.教师呈现课本Part B Read and write的部分练习，让学生选出适合Wu Yifan和Grandpa吃的食物。

随后，教师带领学生分析各选项正确或错误的理由。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。

本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。

但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。

3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。

2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。

3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。

本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。

但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。

此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。

2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。

《Unit 3 What would you like？》单元教案第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。

2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点1. 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。

2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。

四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upLet’s look and say.教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。

让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。

What’s this in English？It’s…Step 2 Presentation1. Main scene的学习（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）学生回答：They are … They are talking about…（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。

（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。

2. Let’s try 和Let’s talk的学习（1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。

（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。

情境创设：Guess what he would like to eat and drink.学生猜测回答：He would like .（3）播放录音，让学生初步理解对话。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。

但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。

同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。

四. 教学重难点1.单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。

2.句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。

同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。

2.食物和饮料的单词卡片。

3.对话录音。

4.教学PPT。

七. 教学过程导入（5分钟）利用食物和饮料的图片或实物，引导学生进行自由讨论，询问他们喜欢什么食物和饮料。

2024新人教版五年级上册英语第三单元教案Unit3:Whatwouldyoulike?一、教学目标1.让学生掌握本单元的重点单词和句型。

2.培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。

3.培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点1.重点单词：soup,salad,sandwich,noodles,icecream等。

2.重点句型：Whatwouldyoulike?I'dlike；Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thankyou.3.难点：名词复数形式及some/any的区别。

三、教学准备1.教学课件2.词语卡片3.实物或图片四、教学过程第一课时：课堂导入1.与学生自由交谈，询问他们最喜欢的食物，为新课做铺垫。

2.呈现本节课的主题图片，引导学生说出与食物相关的单词。

3.利用图片和实物，让学生学习本节课的重点单词。

第二课时：单词教学1.呈现单词卡片，让学生快速说出单词。

2.设计游戏，如“快速反应”，让学生在游戏中复习单词。

3.让学生分组，用所学单词进行问答练习。

第三课时：句型教学1.利用情景剧，展示重点句型。

2.让学生模仿情景剧，进行角色扮演。

3.设计小组活动，让学生运用所学句型进行交流。

第四课时：语法教学1.通过讲解和实例，让学生理解名词复数形式。

2.通过练习，让学生掌握some/any的区别。

3.设计趣味性强的练习，巩固所学语法知识。

第五课时：综合练习1.完成课本上的练习题。

2.设计小组活动，让学生在活动中运用所学知识。

3.选取优秀作品进行展示。

第六课时：单元测试1.设计听力测试，检测学生对单词和句型的掌握程度。

2.设计口语测试，检测学生的实际运用能力。

3.分析测试结果，对学生的学习情况进行评价。

五、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固单词和句型。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.学生对名词复数形式的掌握不够扎实，需要加强练习。

Unit3 what would youlike？教学设计一、knowledge aims:1. 能听、说、读、写单词“sandwich”.“salad”.“hamburger.“ice cream”和“tea”。

二.Abilities aims:能运用句型“What would you like to eat / drink?”,“I’d like some…进行交流”3. 能完成“Role-play”部分的任务。

三、Emotion goals: 能激发学生学习英语的兴趣,并能用学会的英语知识英语进行交流和运用。

学情分析五年级的学生喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。

他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、、语法都有了一定的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。

随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,来自家庭、社会自身努力程度不够就会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。

因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。

教学重点:1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能在交际中运用句子“What would you like to eat / drink?”,“I’d like …”。

教学难点:能很好的完成“Role-play”部分的任务。

个别单词sndwich的发音。

本节课重点句的实际运用。

教学过程第一课时教学活动活动1【导入】激趣导入Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, boys and girls. How are you today? what's the wearher like today ?2.rewiew :The old words about the food with words cards,say them quickly,then ask some s entence such as:what do you like? I like....what are these? Are these....? and what\ your favourite food?....3.sing English songs:what would you like to eat today?初步感知重点句what would you like t o eat?为本课的学习做铺垫。

人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。

本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。

但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。

此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。

2.难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。

但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。

2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。