人教版四年上册语文教学计划

2023四年级上册语文教学计划范文六篇四年级上册语文教学计划篇1一、教材分析：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。

在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。

教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。

在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

教学本组教材可用12～13课时。

其中，精读课文6～7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。

本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。

为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。

在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。

二、教学目标：1.认识15个生字，会写35个生字。

四年级语文上册教学计划优秀7篇小学四年级上册语文教学计划篇一一、指导思想本册教材是以编写纲要中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。

注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。

教材注重思想政治教育。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。

加强语言文字基本功训练。

通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。

加强实用性。

力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。

教材力求篇幅简短，内容通俗。

为帮助学生理解课文，适当地安排了插图。

教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。

二、教材分析本册教科书分五个部分：1看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。

每个部分后面安排一次基础训练。

看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。

看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。

课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力。

每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。

教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。

语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力。

三、教学目的要求1，巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。

会打手指语，能看懂学过的手指语。

2，识字181个。

会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。

能把字写得端正、结构匀称。

能用常用的词语说、写句子。

积累词语。

3，能正确、完整的句子。

学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。

积累句子。

4，能理解句子意思，理解课文内容。

逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。

四年级上册语文全单元教学规划（人教版）第一单元：认识汉字- 教学目标：学生能够认识并书写常用的汉字，了解汉字的基本构造和发展历程。

- 教学内容：- 汉字的基本结构和笔画顺序- 常用汉字的认读和书写练习- 汉字的演变和发展历程- 教学方法：- 观察和模仿：学生通过观察老师的写字动作和样板字进行模仿。

- 记忆和书写：学生通过反复记忆和书写来巩固汉字的认读和书写能力。

- 教学评估：通过书写练习和汉字考核，检测学生对汉字的掌握程度。

第二单元：古诗词赏析- 教学目标：学生能够理解和欣赏古诗词的意境，培养审美情操。

- 教学内容：- 选取经典的古诗词进行赏析- 学习古诗词的基本韵律和格律- 进行朗读和背诵练习- 教学方法：- 听、说、读、写结合：通过听老师解读和朗读古诗词，学生进行模仿朗读和背诵。

- 分组合作：学生分组进行古诗词朗读和赏析，互相交流分享感受。

- 教学评估：通过朗读和背诵的表现、古诗词赏析的理解程度等来评估学生的学习效果。

第三单元：寓言故事欣赏- 教学目标：学生能够理解寓言故事的寓意，培养思辨能力和道德观念。

- 教学内容：- 选取经典的寓言故事进行欣赏和解读- 分析故事中的寓意和道德教育意义- 进行角色扮演和讨论- 教学方法：- 故事导入：通过引入寓言故事的背景和情节，激发学生的兴趣和思考。

- 讨论和分享：学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。

- 教学评估：通过学生的角色扮演和讨论表现，评估学生对寓言故事的理解和思辨能力。

第四单元：古代诗歌鉴赏- 教学目标：学生能够理解古代诗歌的意境和艺术特点，培养审美能力和文学素养。

- 教学内容：- 选取古代诗歌进行鉴赏和解读- 学习古代诗歌的常见修辞手法和表达方式- 进行朗读和欣赏练习- 教学方法：- 朗读和解读：学生通过朗读和解读古代诗歌，理解其中的意境和修辞手法。

- 创作和表演：学生模仿古代诗歌的写作风格，进行创作和表演。

- 教学评估：通过朗读和欣赏的表现、学生的创作作品等来评估学生对古代诗歌的理解和表达能力。

小学四年级语文教学计划上册【3篇】四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析本班共有学生57人，其中男生31个，26个。

大部分学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。

他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。

1、自主识字2、阅读教学，重视词句训练，注重积累3、习作五、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

四年级上册语文教学计划人教版目标本学期的语文教学计划旨在帮助四年级学生提升他们的语文能力，包括阅读理解、写作、听说等方面。

通过综合运用各种教学方法和资源，培养学生良好的语言表达能力、综合阅读能力和创新思维能力。

教学内容1. 课文阅读与理解- 阅读教材中的课文，并进行深入的理解和讨论- 研究如何从课文中提取关键信息，进行归纳和总结- 培养学生的阅读兴趣和理解能力2. 语法与写作- 研究常用语法知识，掌握正确的语言表达方式- 进行写作练，提升学生的写作能力- 培养学生的创造性思维和表达能力3. 听说能力- 练听力理解，培养学生的听力技巧- 进行口语表达训练，提高学生的口语表达能力- 培养学生的听说能力和交流能力4. 课外阅读- 鼓励学生进行课外阅读，培养阅读兴趣和惯- 提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等- 引导学生进行阅读分析和评价教学方法1. 教师示范法：通过教师的示范引导学生进行阅读、写作和口语表达2. 合作研究法：鼓励学生在小组中进行合作研究，互相交流和讨论3. 任务型研究法：设计各种任务，引导学生主动思考和解决问题4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣评估方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力2. 作业评定：定期批改学生的作业，评估他们的写作能力和语法掌握程度3. 测试评估：定期进行语文测试，考察学生对知识的掌握情况和应用能力教学资源1. 人教版四年级上册语文教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 课外阅读书籍和杂志通过以上教学计划，我们期望能够培养学生的语文综合能力，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

我们将通过多种教学方式和评估方式来激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们取得优异的成绩。

四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划优秀5篇四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想：以学校语文教研组计划为指导，继续钻研新课程标准，领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高。

二、工作重点：1、学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。

在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。

对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。

2、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。

对每篇教材都作深入的钻研。

3、注重对学生人文精神的培养，教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识，文学素养的积累。

4、继续加强对学生的课外阅读训练。

教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评读书积极分子等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。

5、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。

要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。

特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。

6、加强集体备课交流，备课要结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，不照搬别人的备课。

7、抓好培优补差工作。

挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班合格率及优秀率。

三、集体备课制度：1、本组语文教师都要参加集体备，每学期至少集体备课8次，根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师要按照教学大纲要求，认真书写教案和记录，做到简明扼要，重点突出，条理分明。

3、参加集体备课的教师认真阅读主备老师教案，并对教案提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

四年级上册语文教学计划（人教版）目标本教学计划的目标是帮助学生掌握四年级上册语文课程的核心知识和技能。

通过本计划，学生将能够熟练运用汉字、理解课文内容、提高阅读和写作能力，培养对中国传统文化的兴趣和理解。

教学内容本教学计划将涵盖以下内容：1. 汉字研究：学生将研究并掌握包括基本笔画、常用部首和常见字词等在内的汉字知识。

通过识字练和书写训练，学生将提高汉字的识别和书写能力。

2. 课文阅读：学生将阅读并理解包括课文、小说、诗歌等在内的不同文本形式。

通过课文的阅读理解和分析，学生将提高阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏能力。

3. 写作训练：学生将进行不同类型的写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等。

通过写作训练，学生将提高写作表达能力，培养逻辑思维和文字表达能力。

4. 古诗文欣赏：学生将研究并欣赏中国古代文学作品，包括古诗、古文等。

通过古诗文的研究，学生将培养对中国传统文化的兴趣和理解，提高文学素养。

教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：通过利用多媒体资源，如教学视频、音频和图像等，激发学生的研究兴趣，提供生动有趣的教学内容。

2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演和合作研究等活动，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作精神。

3. 情境教学：通过创设情境和实际应用场景，将语文知识与实际生活相结合，提高学生的研究动机和兴趣。

4. 个性化教学：根据学生的不同研究特点和能力水平，采用个别辅导和差异化教学，帮助每个学生达到最好的研究效果。

教学评估本教学计划将采用以下评估方式：1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、表现和回答问题的能力，评估学生的课堂表现情况。

2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生对所学知识的理解和掌握情况。

3. 测验和考试：通过定期的测验和考试，评估学生对所学知识的掌握情况和研究进展。

4. 项目作业：通过完成小组或个人项目作业，评估学生的综合能力和创造性思维。

教学资源本教学计划将使用以下教学资源：1. 人教版四年级上册语文教材：作为主要教材，用于教授课文内容和相关知识。

四年级上册语文教学计划（人教版）一、教学目标根据人教版四年级上册语文课程标准，本学期语文教学旨在提高学生的语文素养，使他们能够正确理解和运用语言文字，增强阅读和写作能力，培养良好的听、说、读、写习惯，并提升学生对文学、文化和常识的认知。

二、教学内容1. 教科书内容- 课文：共36篇，包括童话、故事、古诗、散文等多种体裁。

- 语文园地：每个单元末尾，提供综合性学习内容，包括词语积累、口语交际、习作等。

2. 口语交际- 围绕单元主题，培养学生在实际情境中进行交际的能力。

3. 作文教学- 按单元要求，指导学生进行不同类型的作文练习。

4. 综合性学习- 结合单元主题，组织学生进行探究性学习活动。

三、教学进度1. 每周课时- 语文课：每周4课时。

2. 教学安排- 按照教科书单元顺序进行教学，每个单元的教学时间为2-3周。

四、教学方法- 启发式教学：引导学生主动思考，提高理解和运用语言的能力。

- 情境教学：通过情境模拟和角色扮演，提高学生的口语交际能力。

- 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学手段，增强学习趣味性。

- 合作学习：鼓励学生小组合作，培养团队精神和探究能力。

五、评价方式- 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。

- 单元测试：每单元结束后进行测试，占总成绩的30%。

- 期中考试：在学期中进行，占总成绩的20%。

- 期末考试：在学期末进行，占总成绩的20%。

六、教学资源- 教科书、教师用书、多媒体教学光盘、教学挂图、作业本等。

七、教学拓展- 组织学生参加课外阅读活动，推荐适合四年级学生的读物。

- 开展语文兴趣小组，提高学生的语文实践能力。

- 结合学校活动，如读书节、写字比赛等，巩固学生语文技能。

八、教学总结- 定期进行教学反思，调整教学策略，以适应学生需求。

- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得进步。

---以上为四年级上册语文教学计划（人教版）的初步构想，具体实施时可根据实际情况进行调整。

2024四年级上册语文教学计划优选15篇四年级上册语文教学计划1一、教材简介1、基本结构本册教材分组编排，全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3—5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。

其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

２、主要特点（１）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的__作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

四年级上册语文教学工作计划3篇第一篇：四年级上册语文教学工作计划一、教学目标本学期，我们将以提高学生的基础语文能力为目标，深入贯彻“立德树人”教育理念，全面推进素质教育。

具体目标如下：1.提高学生的语文素养，培养学生良好的语言表达能力和阅读能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生热爱汉语、了解中华文化。

3.提高学生的思维能力，尤其是阅读理解和写作能力。

4.加强学生的综合应用能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容本学期的语文教学内容主要包括以下方面：1.识字、拼音和语音知识：学习基础汉字和拼音，提高学生的听、说、读、写能力。

2.阅读理解能力：通过短文阅读和长篇阅读，增强学生的理解能力、分析能力和判断能力。

3.写作能力：锻炼学生的写作能力，如叙述、描写、议论等各种文体的写作。

4.语文知识的综合应用：如听写、口语表达、语文应用题等，以提高学生的语言应用能力。

三、教学方法1.以学生为中心，真正实现因材施教。

2.采用多种教学方法，如任务型教学、情境教学和探究式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.活动式教学，注重课外阅读，组织学生参加各类语文活动，营造浓厚的语文氛围。

4.差异化教学，根据学生的不同能力和需求，分层教学，让每个学生都能够充分发挥自己的潜能。

四、教学重点和难点1.教学重点是提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点是如何引导学生正确理解文章，以及如何提高学生的写作水平，让他们能够运用所学知识写出优秀的文章。

五、教学评价1.综合考查学生的基础知识、语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面，采用多种考查方式，如作业、测试和期末考试等。

2.注重学生的自我评价和互相评价，通过学生自我评价和老师评价共同提高学生的语文水平。

3.鼓励学生参加各类语文比赛，营造竞赛氛围，激发学生的学习热情和成就感。

总之，我们语文教学工作的目的是培养学生优秀的语言文化素养，为他们的未来成功奠定坚实的基础。

第二篇：四年级上册语文教学工作计划一、教学目标1.全面提高四年级学生的语文素养2.调动学生的积极性、兴趣和创造性，提高学生的语言表达能力和阅读能力。

人教版四年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

三、教材分析：本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

各单元按教学目标编选课文和练习。

全册共分8个单元和选学课文。

每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。

8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。

其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

四、教学重点难点：重点：1、能准确认读250个生，按笔顺正确书写、默写250个生字；能按的结构特点把写端正、写匀称。

2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

3、能凭借语言文理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4、能按要求预习课文。

能借助典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。

2024年人教版四年级上册语文教学计划（一）识字、写字教学（二）阅读教学1.精读课文的教学。

（1）指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。

教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。

让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

（2）精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。

这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。

（3）精读内容，体会思想感情。

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。

教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。

2.在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。

教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。

同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

3.略读课文的教学。

本册安排了____篇略读课文。

根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

4.选读课文的教学。

本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

2024年人教版四年级上册语文教学计划（二）新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划：一、基本情况本班原有学生____人,学困生较之往期,应该说是有进步的。

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划和教学进度安排一、教学计划1. 教学目标本教学计划旨在通过四年级上册语文教学，培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，继续提升学生的综合语文素养。

2. 教学内容1.课文：包括课文内容、作者背景和作品风格等内容。

2.词语：教学生掌握生字词和短语。

3.句子：对课文中重要句子进行分析解读，提高学生的语言理解能力。

4.作文：鼓励学生运用课文中所学的知识，进行写作练习。

3. 教学方法1.任务驱动教学法：通过给予学生任务，激发学生学习兴趣，提升学习动力。

2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同学习、交流思想。

4. 教学手段1.课堂讨论：引导学生就课文内容展开讨论，培养学生的批判性思维。

2.课外阅读：推荐相关优秀文学作品，拓展学生的阅读广度。

3.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资料，丰富教学内容。

二、教学进度安排第一周•课文：《人类的进步》•词语：进步、远古、欣赏•句子：人类经过长期的探索，取得了重大进步。

•作文：写一篇短文，描述自己心目中的理想职业。

第二周•课文：《童年的快乐》•词语：快乐、童年、游戏•句子：童年是一段令人念念不忘的时光。

•作文：写一篇短文，描述自己童年时最快乐的时刻。

第三周•课文：《夏日的乐趣》•词语：夏日、乐趣、蝉鸣•句子：夏日里，蝉鸣声伴随着我们的活动。

•作文：写一篇短文，描述一个夏天你最喜欢做的事情。

第四周•复习课文、词语和句子•进行期末考试，测试学生对本学期所学内容的掌握情况。

通过本教学计划和教学进度安排，相信学生在四年级上册语文教学中能够获得全面的提升，在语文学习中不断进步，不断完善自我，更好地理解和运用语言。

人教版小学四年级语文上册各课题教学计划第一单元：主题：秋天课题一：古诗两首教学目标：1. 能够正确地朗读古诗，理解诗文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 体会作者对秋天的描绘，培养学生的审美情趣。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“稻、梁”等字词。

3. 诗文解析：解析诗句中的意象，理解诗人对秋天的感受。

教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入秋天的情境。

2. 互动式教学法：分组讨论，让学生分享对秋天的感受。

课题二：秋天的雨教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对秋天的喜爱。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“盒、扇”等字词。

3. 课文解析：分析课文中的修辞手法，理解作者对秋天的描绘。

教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入秋天的情境。

2. 互动式教学法：分组讨论，让学生分享对秋天的感受。

第二单元：主题：家乡课题一：我的家乡教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“院、庭”等字词。

3. 课文解析：分析课文中对家乡的描绘，引导学生热爱家乡。

教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解家乡的风土人情。

2. 互动式教学法：分组讨论，让学生分享对家乡的认识。

课题二：故乡的云教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 课文朗读：让学生充分朗读，感受语言的美。

2. 生字词学习：重点学习“飘、扬”等字词。

3. 课文解析：分析课文中对故乡的描绘，引导学生热爱家乡。

四年级语文上册教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划是学生学习语文课程的重要指导，也是教师进行教学活动的重要依据。

通过对教学计划的认真制定和执行，可以有效地提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

下面，我将详细介绍人教版四年级语文上册教学计划。

一、教学目标。

1.培养学生的语文阅读能力，提高语文素养。

2.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文表达能力。

3.引导学生正确理解课文内容，培养学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生的语言文字表达能力，提高学生的语文写作水平。

二、教学内容。

1.课文学习，通过教学计划，学生将学习包括课文、诗词、散文等在内的丰富语文内容，包括《小兔子乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》等经典课文。

2.语言文字表达，教师将引导学生进行课文朗读、背诵，培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力。

3.课外阅读，通过教学计划，学生将进行一定量的课外阅读，拓展学生的知识面，培养学生的阅读习惯。

4.语文写作，通过教学计划，学生将学习一定的写作技巧，提高学生的语文写作水平，包括叙事、记叙、说明、议论等写作形式。

三、教学方法。

1.任务型教学，通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.情境教学，通过情境教学，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习效果。

3.启发式教学，通过启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

四、教学安排。

1.每周安排一到两节课文学习，包括课文朗读、背诵和理解课文内容。

2.每周安排一到两节语文写作课，包括写作技巧讲解和写作练习。

3.每周安排一到两节课外阅读课，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。

4.每周安排一次语文综合能力训练课，包括语文知识点梳理和综合能力测试。

五、教学评价。

1.定期进行课堂小测验，检验学生对课文的理解和掌握程度。

2.组织学生进行课外阅读心得体会的撰写，评价学生的阅读能力和表达能力。

3.定期进行语文写作作业的评阅，评价学生的写作水平和表达能力。

四年级语文上册教学计划一、指导思想二、学情分析通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60-____分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。

三、工作目标1、常规目标：（1）根据教学需要修改、补充教学设计；（3）作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；（4）通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标（5）单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。

（6）单元测试成绩____分以上达到____%以上。

2、综合素质目标：3、成绩目标：通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，____%达到优秀，____分以上达到____人以上。

4、领素展示团队目标：组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。

5、课堂学习目标：（1）____%的学生能正确、流利的朗读课文，____%的同学可以有感情的朗读；（3）每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间____分钟。

1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。

比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。

加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。

2、要注重课外知识的积累和运用。

平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。

3、加大海量阅读的督查与指导。

保质保量的完成课外阅读任务。

合理安排读书时间。

可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。

开展形式多样的阅读活动。

通过朗诵、演讲、习作活动、读书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。

人教版四年级上册语文教学计划【范文一：四年级上册语文教学计划】一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。

大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。

在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。

三、教材分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。

既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。