浅谈军校学员自主性时间管理

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校学员的特殊性 ，未来生活基本 稳定 ，竞 争性 下降 ，容易使 学员产生不思进取混 日子混文凭的不 良思想。 良好的 自主性 时间管理有利于学员更好地安排时间进行专业学习 ，适应未 来工作发展需要 ，承担起 时代赋予 的特殊责任 。 三、如何培 养学 员良好的时间管理能力 （ 一 ）加强时 间管 理教育 ，开设 相关选修课 程。现实生 活 中，大多数军校学员有时 问管理 的意识 ，也能够认识到提 高时间利用效率 的重要性 ，但往往无从下手 ，不知如何培养 时 间管理能力 ，从而导致想得多做得少 ，或者直接成为 “ 拖 延症 患者” ，今天 的事拖 到明天后 天甚至不 了了之 ，从而导
点思考 。
什么是 自主性时间管理 自主性 管理是相对 于传统 管理方式 而言的 ，指行 为主体 按照 自己的意愿结合新时期军事素质要求 和文化 素质 要求 实
一
、
现管理 的行为 ，如 自主学习 ，自我控制 ，时间管 理等 。 时间效能指个体对 自己驾驭时间的信念和预期 ，反映 了 个体对 时间管理 的信 心以及对 时间管理行为能力的估计 ，它 是制约 时间监控 的一个 重要 因素 ，表现的是一种对能否管理 好 时间的信念 。 对于军校学员而言 ， 由于有着严格的一 日生活制度 规范 ， 自主性管理 主要体现在 自由活动时间的管理 ， 时间是一定 的 ， 但 时间效 能可以通过 自主管理达到最大程度 的发挥 。所谓滴 水可 以穿石 ，如何利 用好 自由活动时间的 自主性管理 ，对于 军校学 员心理健 康的促进 、全面素质的培养 以及未来任职需 要 和时代担 当有着重要意义 。 二 、 自主 性 时 间管 理 的重 要 性 （ 一 ）自主性时 间管 理有 助于促进 军校 学员 心理健 康 。 根据 Ｍａ ｃ ａ ｎ等人研究 发现 ，对 时间进行 管理 的学 生明显比没 有管理的学生有更显 著水 平的绩效 ， 更高 的工作生活满意度 ， 更 少的角色混乱 、 工作卷入 和身体紧张感 。对军校学员而言 ， 深处严格的军校外部环境下 ， 自我意识被压抑 ，如果压力得 不到有效排解 ，极有可能导致心理疾病 的发 生。 良好 的时间 管理有 利于增强军 校学员 的 自我满足 和成就感 ，减 轻压力 ， 及时排解焦虑情绪 ，从而有利于促 进军校学员心理健 康。 （ 二 ）自主性 时 间管 理有 利于 培养军 校学 员全 面素质 。 全 面素质教育应该包 括三个方 面 ： 一是教会 学生做人。培养 学生 良好 的道德 品质 ，健 全的人格 ，这在人的综合素质 中居 于首要位置 。二要教会学 生学 习。培养 学生的综 合智能 ，主 要包括 自主学 习能力 、思考能力 、创新能力 、表达能力 ，进 而掌握必要 的科技与人文知识 、专业知识和专业技能 。 著名教育家陶行知先生说 ： “ 教 ，是 为了达到不教。 ”其 实 ，管也是 为了达到不管。 自主性时间管理有利于培养学员 严谨认 真的求学态度 ，坚定朴素的意志品质 ，使学生学会做 人 ； 有 利于提高学员 自主学习能力 ，掌握专业技能 ，使学生 学会学 习 ； 有利于提高学员时间利用效率 ，培养学员学 以致 用 的能力 ，使学生学会做事 ，从而使学员成为具有全面素质 的高质量人 才。 （ 三 ）自主性 时 间管 理有利于军校 学员适应 未来任职需 要 和时代担 当。军校 学员 由于其特殊性 ， 未来工作基本保证 ， 任职需要相对明确 ，有着较为具体 的工作素质要求 ，因而对 于时间管理的要求更高 ，有些人认为 ，军校 由于有 着严 格的 日生活制度规范 ，学员 自主性 时间管理没那 么重要 ，其实 不然 。所 谓 “ 千里之 堤毁于 蚁穴” ，笔者看 来 ，正是 由于军
青年 与社会
２ ０ １ ５ 年４ 月下 第１ ２ 期 总第５ ９ ４ 期
浅谈军校学员自主性时间管理
高婧 菡
（ 中国人 民武装警察部队学院边防 系十二 队 ，河北 廊坊 ０ ６ ５ ０ ０ ０ ） 【 摘 要】 军校 学 员一直 以纪律严 明作 风严谨著称 ，但是在 严格 的外部管理条件 下 ，军校 学 员如何更好地 实现 自主性管 理 ．使 自主安排 时间达到 时间效 能的最 大化呢？文章将从这一 角度浅谈几点思考。 【 关键词 】 军校 学员； 自 主性管理 ；时间效能
致 自由活 动 时 间 被 浪 费 。
（ 二 ）建立健 全学生 自我管 理体 系，推进 自我管理 。军 校要 为学生 自我管理创造 条件 ，搭建平 台 ，在外部严格管理 的条件 下 ，适当增添部分 学生社 团 ，构建 以学生会 、学生社 区 、研 究会 、党团组 织等多位 一体 的 自我管 理组 织体 系 ，并 建立 完善的学生 自我管理组织体 系运作机制 ，这是学 生开展 自我管 理的重要基础 。 在建立学生 自我管理体系 中，其重点是突出以下几类型 学生 自我管理组织的建设。首先应围绕军校学员校内的基本 活动建 立 自我约束 、自我服务型组 织 ，开展更 多兴趣小组 ， 丰富第二课堂活动 。这些组织可 以完全 由学生 自主建设 ，在 服务于 自身 的同时 ，锻炼学生 的组织能力 、协调能力 、人 际 交往能力等 。 其次 ， 要引导学员建立各类 志愿 服务 、 环境保护 、 爱心奉献等社会益性组织 ，加 强警 民共建 、军 民共建活动 （ 三 ）开展 时间管理专栏 ，引用 时间管理法合理 划分时 间。著 名管 理学 家科维提 出了一个 时间管理 的理论 ，即把工 作按照重要 和紧急两个不 同的程度进行 了象 限划分 ，基本上 可 以分 为四个象 限， 分别是 “ 既紧急又重要 、 重要但不紧急 、 紧急但不重要 、既不紧急也 不重要” 。时间管理 理论 的一 个 重要 观念是应有重点地把 主要 的精 力和时间集中地放 在处理 那 些重要但 不紧急的工作上 ，这样 可以做到未雨 绸缪 、防患 于未然。 （ 四 ）实行学 员 自我管理价 值评估 ，及 时回顾反思 自我 管理效果。学员 自我管理价值评估 ，是 考核学员 自我管理 内 容和能力的基本标准 ，同时也是对学员 自我管理成果鼓励或 对学员 自我管理缺陷进行纠正 的重要手段 。因此 ，院系领导 及各学员 队领导在适 当放手让学员进行 自我管理 的同时 ，要 帮助学员完善 自我管理组织各项规章制度 的建设 ， 制定 合理 、 有效 的评估体系和标准 ，并进行严格 的考核管理和合理 的价 值评估 ，引导学员在 自我管理时向健康 、积极 的方 向发展 。
“ 时间都去哪了？还没好 好感 受年轻就老了” ，歌词里 的 疑问对 于一 贯 以纪律 严明 、管理严格 闻名 的军校学员 而言 ， 似乎不应存在。可现实生活 中，严格外部管理条件下 的军校 学员真的能够实现 良好 的时 间管理 、自主管理吗 ？什 么是 自 主性时间管理？怎样达到更大 的时 间效能 ？下面我想谈谈几