浅析幼儿启蒙音乐教育与教学

想教育 ， 用生动的音乐语言让幼儿的情操与情感得到 能力特别强 ， 好动 、 好玩 ， 对新鲜事物好奇心强。在 发展 ， 有助于提高幼儿 的思想道德能力 。 音乐活动 中表现为合群 、 注意力持续时间短 、 情绪转 二、 家长对 于 幼儿 启 蒙音乐 教 育的作 用 换快 、 注意力不集 中等特点。快乐与兴趣是幼儿音乐 因此 ， 家长必须正确把 随着社会的发展 ， 越来越多家长对幼儿启蒙音乐 教育与教学活动 的重要 准则 ，
教 育 的认 识 不 断加 深 。幼儿 出 生后 最 早 接 触 的是 家 握孩子 的身心特点 ， 了解孩子的音乐学习心理 ， 准确

长， 家长若能全面 、 细致 了解幼儿 的心理发展状况 ，
收 稿 日期 ：２ ０ １ ５ — ０ ４ — ２ ３

掌握孩子对音乐的需求 ， 从孩子的角度开展音乐教育

开发幼儿启蒙音乐教育是社会和家长的希望 ， 是 便能及早发展幼儿 的音乐天赋 。在此基础上 ， 家长要 素质教育 的要求 ， 是促进孩子全面健康成长的需要 。 保护幼儿的音乐天赋 ， 尊重幼儿意愿 ， 针对幼儿的爱 为更好地开展音乐活动 ， 激发幼儿学习兴趣 ， 从分析 好与兴趣等具体情况 ， 制定适合幼儿启蒙音乐教育的 幼儿身心发展特点人手 ， 提出积极协调学生 、 家长与 计 划 。 第一 ， 全面开发幼儿大脑 。幼儿启蒙音乐教育对 教师三者之间的关系 ， 促进幼儿健康发展 。
（ 一） 正确认 识 幼儿 的心理 特 点 幼儿获得对美 的深刻认识和理解。 总之 ， 幼儿启 蒙音乐教育强调 以人为本 ， 通过音 音 乐 教育 教 学 的方 法与 模 式要 与 儿 童 的生理 、 心 乐培养幼儿的情感认识 ， 在潜移默化 中对幼儿进行思 理特点相符。幼儿学习是游戏化的过程 ， 孩子的模仿
力 度等方 面的听辨 能力 ， 有利 于提高幼儿的听觉能 启蒙音乐教育能够激发孩子对美 的追求 ， 培养孩子的 力， 对幼儿记忆力 的培养也能起到一定促进作用。 审美情趣 ， 提高幼儿的注意力 、 艺术修养 ， 塑造幼儿 健康 、 开朗的人格 。儿童早期接触音乐教育， 在幼儿 最后 ， 幼儿启 蒙音乐教育对提高幼儿情操 ， 促进 能够增强其音乐节奏 幼儿 德育发展具有重要作用。幼儿启蒙音乐教育让 园和学校打下 良好 的音乐基础 ， 孩子与音乐频繁接触 ， 通过音乐感知将音乐传递到大 感和听辨能力 ， 培养其音乐鉴赏能力。 三、 幼儿 启 蒙音 乐教 育与教 学 方法 脑， 增加积极情感 ， 促进幼儿 的情操与情感 体验 ， 使

作者简介： 唐维霜 （ １ ９ ８ ６ 一） ， 女， 四川 巴中人 ， 成都师范学 院助教。研究方向： 钢琴即兴弹唱与教学 。
・

２１ ２・

活动 ， 让 孩子真正喜欢音乐 ， 热爱音乐 ， 只有这样才 识 。在学习各种常见节奏型时， 设计把每一种节奏型 做成一个卡片， 听辨节奏时 ， 幼儿把一个个节奏卡片 能对孩子起到有效的教育作用。 拼接起来 ， 形成节奏 片段。这样 的设计 ， 不仅清 晰明 还提高 了孩子的动手能力。 幼儿的音乐教育要符合幼儿发展和成长 的需要。 了， （ 四 ） 选择合 适 乐器 ， 加 强创 造 力训 练 音乐教育的内容应贴近孩子的生活 ， 激发他们的学 习 兴趣。 家庭作为孩子的第一课堂 ， 影响远远大于学校。 音 乐 活动 中的孩 子 不 是被 动 的 听众 ， 而是 一 名音 培养孩子 良好 的音乐素养 ， 家长要注意家庭的音乐熏 乐创作者 ， 在音乐实践 中学习音乐 、 参 与音乐活动。 不仅是乐器本身 ， 更是 玩具 ， 还是 陶， 努力为孩子营造一种宽松 、 快乐 、 活跃、 自由的家 乐器对 孩子来 说 ， 种教育 的载体 。儿童乐器演奏简单并贴近生活 ， 与 庭 气氛 ， 让 温馨的家成为孩子们展示 音乐才能 的场

教育的认识较为模糊， 为 了让更 多家长对幼儿音 乐教育有更深入的认识， 从幼儿的身心发展特点入手， 协调好 学生、 家长与教师三者之间的关 系， 明确各 自 职责， 培养幼儿的音乐感知能力， 激发 幼儿学习兴趣 ， 引导幼儿走 上 快 乐的音 乐学 习道路 。
关键词 ： 启蒙教育； 幼儿心理 ； 音乐教 育 中图分类号 ：Ｇ ６ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ８ ． ９ ６ ４ ０（ ２ ０ １ ５ ） ０ ５ ． ０ ２ １ ２ ． ０ ２
Fra Baidu bibliotek第３ ５ 卷 第５ 期
Ｖ０１ － ３ ５ Ｎｏ ． ５

开 封 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｋａ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ

２ ０ １ ５年 ５ 月２ ０日
Ｍａ ｖ ． ２ Ｏ ２ ０１ ５

ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ － ９ ６ ４ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ５ ． １ ０ ３

浅 析 幼儿启 蒙音 乐教 育与教 学
唐 维霜
（ 成都师范学院， 四川 成都 ６ １ １ １ ３ ０ ）

摘

要： 素质教 育 的深入 ， 使 幼儿音 乐教 育越 来越 受广 大群 众 与 家长 的关 注 ， 但 绝 大 多数 家长 对 幼儿 音 乐

其次 ， 幼儿启蒙音乐教育能提高幼儿的听觉能力 有利于全面开发幼儿大脑。 与记忆 力。幼儿启蒙音乐教育通过听力传递音乐信 第二 ， 培养幼儿艺术修养 ， 为幼儿的学校音乐教 幼儿 息， 有利于加强幼儿对音高、 音值 、 音色、 强弱、 节奏 、 育奠定基础。音乐是感情交流的重要途径之一 ，
幼儿启蒙音乐教育的重要性 促进幼儿右脑开发有重要作用。右脑主要运用于色 首先 ， 幼儿启蒙音乐教育能够启发幼儿的想象力 彩、 图像 、 音 响等形象思维。为了让幼儿有更加丰富 与创 造力。幼儿启蒙音 乐教育通过音乐表达情感 ， 的形象思维和创造能力 ， 开发幼儿右脑很有必要 。家
一

、

体现幼儿的情感 变化、 心理变化 、 思维 变化 ， 通过各 长让幼儿接触各种不同风格 的音乐 ， 与孩子进行一些 类音 乐活动、 音乐游戏、 音乐欣赏激发幼儿的情感表 音乐活动 ， 可 以让幼儿的右脑处于积极的活动状态 ， 现， 有利于激发孩子的想象力与创造力。 从而增强大脑的活动机能 ， 促进左右脑的协调发展 ，