北师大版语文一年级下册9.2《池塘边的叫声》ppt课件7

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再见(zàijiàn)
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内容(nèiróng)总结
池塘边的叫声。小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好。”青蛙说：“我 在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。你趴在我的背上，我背着你去看看。你趴在我的背上，我背
No 着你去看看。小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的。”青蛙的大眼睛转了两下(liǎnɡ
xià)，说：“有办法了。”小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮说：“太好了。亲了亲。 1．小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好。再见
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12/9/2021
第十五页，共十五页。
பைடு நூலகம்
3．小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我 会干死的！”
4．小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙 的白肚皮，说“太好了！谢谢你啦！”
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青蛙 岸上
转了一下(yīxià)
每天
半天
背上
讲讲
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洗澡(xǐ zǎo)
背着
从此
1．青蛙(qīngwā)说：“我在岸上玩了半天，太热 了，来洗个澡。”
小鱼在池塘(chítáng)里遇到了青蛙
青
小
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小鱼
你好(nǐ hǎo)
好奇(hào qí)
连连
礼貌
没去过
可爱
亲了亲
肚皮
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1．小鱼在池塘(chítáng)里遇到了青蛙，就上前打 招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”
2．小鱼好奇(hào qí)地问：“岸上什么样? 我从 来没去过。 ”

hǎo 1、青蛙大哥，你好！ hào 2、 小鱼好奇地问：“岸 上什么样？我从来没去过。”
小鱼连连摆着尾 巴，说：“不行，离 开水我会干死的！”
干死
干什么
gàn
1、你在干什么？
gān 2、不行，离开水我会干 死的！
青蛙的大眼睛转了一 下，说：“那好办。你趴 在我的背上，我背着你去 看看。”
bè i 背 上
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
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池塘边的叫声
识字方法：
1、拼一拼。 2、查一查。 3、问一问。 4、听一听。
小鱼在池塘里遇到了 青蛙，就上前打招呼： “青蛙大哥，你好(hǎo)！ 你在干(gàn)什么？”青 蛙说：“我在岸上玩了半 天，太热了，来洗个澡。”
hào 小鱼好奇地问： “岸上什么样？我 从来没去过。”
好奇 你好
bēi 背 着
转了一下
我在岸上玩了 半天，太热了， 来洗个澡。 岸上
青蛙大哥， 你好！你在干 什么？
小鱼好奇地问： “岸上什么样？我 从来没去过。”
1、你趴在我的背上， 我背着你去看看。
2、有办法了！每天傍晚 我到池塘边来，给你讲讲 岸上的故事。
青蛙的大眼睛转了一下， 说：“那好办。你趴在我的背 上，我背着你去看看。”

从此，每天傍晚，池塘边就想起了
“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲 岸
上的故事呢。
从此，每天傍晚，池塘边就想起了
“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲 岸
上的故事呢。
青蛙大哥会给小鱼讲什么故事？
青蛙大哥会给小鱼讲什么故事？ 小鱼会怎么感谢青蛙大哥？
好奇
你好
hǎo 1、青蛙大哥，你好！
hào 2、 小鱼好奇地问：“岸 上什么样？我从来没去过。”
小鱼连连摆着尾
巴，说：“不行，离 开水我会干死的！”
干死
干什么
gàn
1、你在干什么？
gān 2、不行，离开水我会干 死的！
青蛙的大眼睛转了一
下，说：“那好办。你趴 在我的背上，我背着你去 看看。”
bèi
bēi
背上 背着
转了一下
我在岸上玩了 半天，太热了， 来洗个澡。
岸上
青蛙大哥， 你好！你在干 什么？
小鱼好奇地问：
“岸上什么样？我 从来没去过。”
1、你趴在我的背上， 我背着你去看看。
2、有办法了！每天傍晚 我到池塘边来，给你讲讲 岸上的故事。
青蛙的大眼睛转了一下，
说：“那好办。你趴在我的背 上，我背着你去看看。”
池塘 洗澡 好奇 打招呼 去过 连连 每天 讲故事
池塘 去过 半天
洗澡 连连
好奇 打招呼 每天 讲故事
池塘 去过 半天
洗澡 连连 尾巴
好奇 打招呼 每天 讲故事
池塘 去过 半天
洗澡 连连 尾巴
好奇 打招呼 每天 讲故事 傍晚
池塘 去过 半天
洗澡 连连 尾巴
好奇 打招呼 每天 讲故事 傍晚 岸边
哥 岸趴
亲
岸边 每天

祝愿同学们友谊天长地久！
义
池塘边的叫声
青蛙
岸上
肚皮
池塘
趴在 洗澡
打招呼
青蛙
池塘
肚皮
岸上
趴在 洗澡
打招呼
一│ 北月 女子
｛ gān
干 gàn
｛ 背 bèi bēi
｛ 好 hào hǎo
青蛙怎样帮助小鱼了解岸上的事情？
“ 我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” “青蛙大哥，你好！你在干什么？”
青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。 你趴在我的背上，我背着你去看看。”
小鱼好奇地问：“岸上 什么样？我从来没去过。”
青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每 天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。”
小鱼连连摆着尾巴，说： “不行，离开水我会干死的！”
小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青 蛙的白肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！”
池塘边的叫声
边 力

幸福生活，无非是一种心情 我的生活，在婚姻的日子中逐渐步入正轨，也许是我们都还在这种幸福中，所以对生活而言，心情，应该是生活中缓解一切困苦的根源，没有什么大道理可言，过日子，就是一种心情， 只能用好的心情去生活，累也不说累，苦也不言苦。 幸福，或许正是体现在这“不说累”和“不言苦”当中…… 我们每天都是平淡又散发着温馨，生活有了柴米油盐，你也有工作的烦心琐事，当听见你抱怨工作的那种心情，我体会了，因为这和生活一样，要有的是心情，至少在生活中你感受到的是日子散发的四季，你对现在的生活感到满足；如我做菜一般，在你眼里的没天赋，逐渐可以慢慢摸索到一丝的酸甜，油盐的操控，足以让寸手难铲一锅鲜，却还是能幸福的做着爱的菜品，哪怕咸味十足，糊掉无光。依然洋洋自得。
好奇 打招呼 每天
池塘 去过
洗澡 连连
好奇 打招呼 每天 讲故事
池塘 去过 半天
洗澡 连连
好奇 打招呼 每天 讲故事
池塘 去过 半天
洗澡 连连 尾巴
好奇 打招呼 每天 讲故事
池塘 去过 半天
洗澡 连连 尾巴
好奇 每天 傍晚
打招呼 讲故事
池塘 去过 半天
洗澡 连连 尾巴
好奇 每天 傍晚
打招呼 讲故事 岸边
庄严的殿堂，洁白的婚纱，新郎绅士的将戒指戴在了新娘的无名指上，俯身亲吻了新娘的额头，随后道出一句：我爱你。新娘脸上幸福洋溢，露出两个浅浅的酒窝。这个画面经常出现在我的梦里。 那年那个酷热的夏天，我考上了省城的高中，家里父母忙于工作，抽不出时间送我到学校，我自己一人提着两大包行李坐车来到学校门口，当我把行李提下车时，我才发现自己第一次来这，根本不知道要去哪，而且还有两包行李，顿时让我有些不知所措。
婚姻的凝聚力，组成我们爱的晶体 我们的努力不为别的，只为日后生活多一些选择，选择彼此喜欢的人有着云卷云舒的小日子；幸福往往是惊喜是喜出望外，当意外发现我们不知不觉间就做了父母，这种欣喜若狂的喜悦是难以言语的初衷。看到你喜乐开怀的样子，让我也瞬间觉得，我们的爱情到婚姻有了新的延续，不久之后就会成为三口之家，新生命的到来让我们又在前有的基础上迈出了一步，逐渐成熟理智的去看待和选择问题。我们会相互沟通，而不在是一个人的时候那样随意不顾忌。会更加懂得为这个家着想。有家有爱有情怀。

青蛙大哥，你好！ 你在干什么？
h
10
那好办。你趴在我的背上， 我背着你去看看。
岸上什么样？ 我从来没去过。
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有办法了！每天傍晚我到池塘 边来，给你讲讲岸上的故事。
不行，离开水我 会干死的！
h
12
太好了！ 谢谢你啦！
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如果你是我，你还有什么办法 让小鱼了解岸上的事情？
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岸上……
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池塘边的叫声
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2
转池亲洗好从遇讲肚趴背了背半岸塘了澡奇此到话皮在上一着天上亲下
h
3
Байду номын сангаас
好奇
半天
洗澡
岸上
遇到
背上
亲了亲
背着
池塘
讲话
肚皮
转了一下 从此
趴在
h
4
好
背
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hǎo （好人）
好
hào （好奇）
h
6
背
bēi (背着) bèi （背上）
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7
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8
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9
我在岸上玩了半天， 太热了，来洗个澡。

角色扮演及情景模拟活动
角色分配
根据课文内容，为学生分配不同的角色，如青蛙、小鱼等，让学生更好地理解课文中的 角色和情节。
情景模拟
在教室中布置与课文相应的场景，引导学生进入角色，进行情景模拟表演，加深学生对 课文的理解和感受。
游戏化学习体验设计
知识竞赛
设计与课文内容相关的知识竞赛，如问 答、抢答等，让学生在游戏中巩固所学 知识，提高学习兴趣和积极性。
范例二
小鱼的内心世界
点评
深入挖掘了小鱼的内心世界，表达了它对友情的渴 望和对外面世界的好奇，情感真挚动人。
池塘边的环境变化
范例三
点评
通过对池塘边环境的细致描绘，烘托了故事氛围，增强 了读者的代入感。
学生作品分享与交流
分享方式
鼓励学生主动上台分享自己的作品，或通过小组形式互相传阅、 交流。
交流内容
引导学生围绕作品的主题、情节、角色、情感等方面进行深入的交 流和讨论。
反义词辨析
引导学生找出本课生字的反义词，如“大”与“小”、“高”与“低”等，加 深对词义的理解。
词语搭配与运用举例
词语搭配
指导学生掌握本课生词在句子中的正确搭配，如“青蛙在池塘边叫”、“小鱼在 水中游”等。
运用举例
通过举例句子的方式，帮助学生理解并掌握本课生词在实际语境中的运用，如“ 夜晚，池塘边传来阵阵蛙鸣”等。
观察与感知
引导学生仔细观察课本插图，理解故事场景，感 受角色情感。
想象与表达
鼓励学生发挥想象，丰富故事情节，通过语言表 达自己的创意。
情感与态度
引导学生体会友情的美好，学会关心他人，培养 积极向上的情感态度。
写作范例展示与点评
范例一
青蛙和小鱼的对话

课文背景介绍
《池塘边的叫声》这篇课文发生在一个美丽的夏日午后，讲述了一群孩子在池塘旁边欣赏动物的叫声的故事。 通过这个故事，我们可以了解到湖泊或池塘是很多野生动物的栖息地，它们都会发出独特的叫声。
课文内容概括
这篇课文主要介绍了孩子们在池塘边欣赏动物叫声的情景。他们仔细倾听着蛙鸣、蝉鸣和鸟鸣，并且互相分享 自己听到的声音。最后，他们合唱了一首歌，表达了他们对大自然的热爱和感激之情。

填词
根据课文内容，填写下面句子 中的空格：____、___、____。
听音辨动物
播放不同动物的叫声录音，让 学生辨别出动物的名称。
课后延伸活动
1
野外考察
带领学生们去池塘或湖泊边参观，观察
创作歌曲
2
和记录各种动物的叫声。
学生们可以结合课文中的情景，创作自
己喜欢的歌曲，并尝试演唱。
3
动物插画
请学生们根据课文中提到的动物，创作 自己的动物插画作品。
北师版一年级语文《池塘 边的叫声》课件
《池塘边的叫声》是一年级语文课本中的一篇课文，描述了在一个美丽的荷 花池塘旁，孩子们聆听各种动物的叫声的故事。通过这个故事，我们可以学 习到关于自然和动物的知识，培养孩子们的观察力和想象力。
作者简介
姓名：陶渊明
陶渊明是东汉末年一个伟大的文人。他以诗文创作著称，被尊称为“诗圣”。他对自然充满热 爱，许多作品都描绘了大自然和人与自然的关系。
代表作品：《桃花源记》
《桃花源记》是陶渊明最著名的作品之一。故事中讲述了一个隐居的村庄，人们过着平和幸 福的生活。这个故事传达了陶渊明对理想生活的向往和对社会现实的失望。
文学成就：千古传世
陶渊明以他独特的表达方式和深邃的思想影响了后世的文艺创作。他的作品被广泛阅读和传 颂，至今仍然受到人们的赞美和推崇。

讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
9、朋友
biān
池塘边 的叫声
趴在背上 大哥
岸上
从此 谢谢
趴在背上 大哥
岸上
从此 谢谢
趴在背上 大哥
岸上
从此 谢谢
趴在背上 大哥
岸上
从此 谢谢
池塘边
转了一下
每天 半天 连连 去过池塘边转了下每天 半天 连连 去过
池塘边
转了一下
每天 半天 连连 去过