《噪声与环保》导学案

《噪声的危害与防治》导学案
《噪声的风险与防治》导学案
一、导入
噪声是我们平时生活中不可避免的环境因素，但是很多人并不了解噪声对我们身体和心理健康的风险。

今天我们将进修关于噪声的风险和防治方法，希望大家能够认真进修并加以实践。

二、噪声的风险
1. 身体健康：长期暴露在高强度噪声环境中会导致听力下落、耳鸣、头痛、失眠等问题，甚至引发心血管疾病、消化系统疾病等。

2. 心理健康：噪声会导致人的情绪波动，增加焦虑、抑郁的可能性，影响工作和生活质量。

3. 进修工作：噪声会干扰人的注意力和思维，影响进修和工作效率，甚至导致工作失误和事故发生。

三、噪声的防治方法
1. 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等防护设备，减少噪音对耳膜的刺激，珍爱听力。

2. 环境防治：减少噪音源，如加装隔音设备、合理规划城市建设、控制交通噪音等。

3. 心理调节：学会放松自己，保持良好的心态，减少压力和焦虑对身心的影响。

4. 定期体检：定期进行听力检查，及时发现和治疗听力问题。

四、案例分析
小明是一名工厂工人，长期暴露在高噪音环境下工作，导致他听力下落、头痛频发。

经过医生检查，发现他患有噪声性耳聋。

医生建议他佩戴耳塞，并定期进行听力检查，避免继续暴露在高噪音环境中。

五、教室小结
通过进修，我们了解了噪声对身体和心理健康的风险，以及如何有效地防治噪声。

希望大家能够重视噪声对健康的影响，采取有效的措施珍爱自己的听力和健康。

愿大家在健康的环境中进修工作，遥离噪声的风险。

初中物理 八年级(上) 第四章 声现象 导学案 学生姓名:_________ 成绩等次:____39三、噪声与环保[导学目标] 1、了解噪声的来源和危害。

2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。

[课堂导学]我们把听起来噪杂刺耳的声音称为_____.一、噪声及其来源 自读课本88页内容,完成1.从物理学角度讲,噪声是发声体做_________振动产生的.2.从环保的角度讲,凡是影响人们____________________________________________声音都是噪声.3.噪声的来源非常多二、噪声的等级和危害 自读课本88--90页内容,完成1.声音的强弱用______表示,单位是_________；人刚能听到的最微弱的声音定为_____dB ，____________ dB 较为理想的安静环境,超过_____dB ，人们就感到心烦意乱,影响学习和工作。

2.对人的危害：90 dB 以上,____________________________________________________________150 dB 会_________________________________________________________________________三、噪声的防治 自读课本90页内容,完成1.听到声音的途径：声源的_____——空气等介质的_____——鼓膜的____2.控制噪声从以下三个环节着手：(1)在声源处________.如给机器加橡皮垫来__________,给汽车和摩托车安装_______.(2)在传输路径上_______________.如在公路和住宅区设置________________________.(3)阻止噪声进入人耳.如在高噪声环境下工作的工人戴________.[课堂导练]1.在工厂里，噪声主要来源于________________________________________________________在公路上，噪声主要来源于________________________________________________________2.如下图是两种声音的波形，从图可知：图(1)是______的波形，理由是_____________________。

八年级物理上册 4.3 噪声与环保学案（新版）北师大版4、3噪声与环保【学习目标】1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；【学习重难点】1、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识、2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径【导学流程】（一）温故知新1、从物理学的角度来看，噪声是发声体_______地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

2、噪声的控制可从三个方面入手：一是防止______________，二是阻断______________，三是防止______________。

（二）导学释疑思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象。

”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本89页的相关内容。

应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）从物理学角度：。

从环境保护角度：。

【学点二】噪声的等级和危害阅读课本90页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害、我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。

另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废弃物污染等都是当代社会的四大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

【学点三】噪声的防制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→ 介质（空气）的振动→ 鼓膜的振动引起神经反应听到声音① ② ③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本91页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）（三）拓展延伸1、（xx年武汉市）右图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。

八年级第一学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL0194.3 噪声与环保【学习目标】1、我要知道什么事噪声，和他的来源；2、要了解噪声的危害及其防治。

【新知探究】（阅读课本89,90,91完成下列自主学习过程）1、噪声：生活角度：物理角度：2、噪声的来源：3、噪声的等级及危害1）等级表示级单位单位：2）等级划分及危害：0dB:15 dB ---40 dB:超过70 dB：90 dB以上：150 dB：4、噪声的防治：1）2）3）【合作探究】1、噪声是发声体做_________振动时发出的声音，通常是靠________传播的。

2、人们以______(符号是______)为单位来表示声音的强弱，_____dB是人刚能听到的最微弱的声音；__________dB是较为理想的安静环境；__________dB就会影响人们谈话；长期生活在______dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

3、到很嘈杂的马路边去感觉一下，估计这时声音大约在_______dB。

4、从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_______减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在____________减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在__________减弱噪声。

5.减弱噪声的途径有：______、______、______. 4.噪声的波形是______,乐音的波形是______.6．“无声手枪”是在______处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在________处减弱噪声的；在马路和住宅间植树，这是在________中减弱噪声的．7.现代城市里常在主要街道上设置的噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数如图4-7所示，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。

噪声与环保教案范文一、教材分析二、教学目标1.了解噪声对人体和环境的危害；3.掌握一些简单的环保措施；4.培养学生的环保意识和责任感。

三、教学过程1.导入（通过问题引入）（学生回答，教师根据学生的回答引导他们关注噪声对生活的影响）2.提出问题（引导学生思考）为了保护环境，我们如何减少噪声的产生呢？（学生思考，教师提供一些提示：降低音量、使用隔音设施等）3.学习与讨论（分组活动）学生分为小组进行讨论，在规定的时间内，讨论关于如何减少噪声的措施。

每个小组选出一名代表将讨论结果反馈给全班。

4.汇报讨论结果，并整合每个小组派出代表汇报他们的讨论结果，并由教师进行整合，确定学生分享的环保措施。

5.学习环保措施（展示教学）教师通过PPT介绍一些常见的环保措施，如：减少机动车辆使用、注意低音量使用音响设备、合理设置家电等。

6.小组活动（应用环保措施）将学生重新分组，并要求他们现场演示如何使用环保措施减少噪声。

每个小组在规定的时间内，设计一个小场景，并演示出环保措施的作用。

7.总结（让学生总结所学内容）在学生完成小组演示后，让每个小组代表总结所学内容，并向全班汇报。

8.课堂小结教师对本节课进行总结，强调噪声对环境和人体的危害，呼吁大家共同保护环境，减少噪声。

四、教学评价针对本节课的教学目标，可以进行如下的评价方式：1.学生的参与度；2.学生在小组讨论和演示中的表现；3.学生总结的准确性和完整性；4.学生的环保意识和责任感。

五、板书设计板书内容：1.交通工具；2.建筑工地；3.机器设备；4.音响设备。

环保措施：1.减少机动车使用；2.使用隔音设施；3.合理设置家电；4.注意低音量使用音响设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解噪声对环境和人体的危害，并了解如何减少噪声的产生。

小组讨论和演示的活动可以增强学生的合作能力和创造力。

同时，通过本节课的教学，学生还可以培养环保意识和责任感，为保护环境做出贡献。

三、噪声与环保【课前复习】通过上节课的学习，我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素。

下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越大，音调越__________。

人耳听到声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响度就越__________。

我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的_______不同。

2、人们把高于__________Hz的声音叫超声波；把低于20 Hz的声音叫__________。

3、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，__________的响度大，__________的音调高。

请对照以下答案，看你回答得是否正确：声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高。

人耳听到声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度就越大。

我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的音色不同；人们把高于20000 Hz的声音叫超声波，把低于20 Hz的声音叫次声波；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男中音的响度大，女高音的音调高。

掌握了以上知识，你可以预读一下《噪声的危害和控制》这节内容，试着做做下面的题目：1、人们以__________为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过__________。

2、减弱噪声的途径有三条：在__________处减弱；在__________过程中减弱；在__________处减弱。

【学习目标】1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防治噪声的途径。

【基础知识精讲】同学们，你们知道吗：噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害。

在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害。

那么什么是噪声呢？我们把听起来杂乱刺耳的声音，称为噪声。

例如：电锯尖厉的声音使人紧张，工程车轰鸣的声音令人心烦意乱。

那么噪声是哪里来的？究竟有哪些危害？用什么办法来减弱噪声呢？带着这些问题来进行学习，看你学完本节知识后，能掌握多少。

初中噪声与环保教案教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。

2. 培养学生掌握减弱噪声的途径和方法。

3. 提高学生的环境保护意识，增强对噪声污染的防范能力。

教学重点：1. 噪声的定义、等级和危害。

2. 减弱噪声的途径和方法。

教学难点：1. 噪声等级的划分和危害。

2. 学生如何在生活中实践减弱噪声的方法。

教学准备：1. 教材、PPT、噪声监测器等教学资源。

2. 教室环境布置，如隔音材料、噪声标志等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响。

2. 学生分享对噪声的认识和感受。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习噪声的定义、等级和危害。

2. 学生通过PPT了解噪声的等级划分和不同等级噪声对人体的影响。

3. 教师讲解噪声的控制方法和减弱噪声的途径。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组使用噪声监测器在教室内外监测噪声等级。

2. 学生记录不同地点的噪声等级，并分析噪声产生的原因。

3. 教师指导学生运用所学知识，提出减弱噪声的方案。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生活中的噪声污染案例，让学生分析案例中存在的问题。

2. 学生讨论如何在生活中减弱噪声，并提出建议。

3. 教师总结学生提出的建议，并进行点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于噪声与环保的短文，分享自己如何在生活中减弱噪声的经验。

2. 学生参加学校组织的噪声环保宣传活动，提高他人的环境保护意识。

教学反思：本节课通过讲解、实践和案例分析等多种教学方式，让学生深入了解噪声的危害和控制方法。

学生在实践中掌握了减弱噪声的途径，提高了环境保护意识。

同时，通过课后作业和活动，学生将所学知识应用到生活中，增强了噪声环保的实际操作能力。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用噪声监测器，确保实验结果的准确性。

《噪音的危害与防治》导学案《噪音的风险与防治》导学案一、导入引言噪音是我们生活中不可避免的环境污染问题之一，它不仅会影响我们的健康，还会对生活和工作造成不良影响。

本导学案将指挥同砚们深入了解噪音的风险与防治措施，以提高大家对噪音环境的认识和应对能力。

二、进修目标1. 了解噪音的观点和分类；2. 掌握噪音对人体健康和生活的风险；3. 熟悉噪音的防治方法和措施。

三、进修内容1. 噪音的定义和分类噪音是指在环境中传播的声音，其分为交通噪音、工业噪音、社会生活噪音等。

在平时生活中，我们常常会遇到各种来源的噪音。

2. 噪音的风险噪音对人体健康有着严重的风险，长期暴露在高强度噪音环境下会导致听力毁伤、睡眠障碍、心理问题等。

此外，噪音还会影响人们的生活质量，降低工作效率，甚至引发交通事故等。

3. 噪音的防治为了减少噪音对我们的影响，我们可以采取一些措施进行防治，如加装隔音设施、规范施工作业、控制交通噪音等。

通过这些措施，可以有效地减少噪音对我们的风险。

四、进修方法1. 听课笔记：认真听讲，记录重点内容；2. 小组讨论：与同砚们一起讨论噪音的风险和防治方法；3. 实地调研：前去周围环境噪音较大的地方，观察并总结噪音来源和可能的防治措施。

五、进修评判1. 教室小测：对噪音的观点、风险和防治措施进行测试；2. 课外作业：撰写一篇关于噪音风险及防治的调研报告；3. 实践实验：进行噪音防治实验，了解不同措施的效果。

六、课后拓展1. 阅读相关文献、新闻报道，了解国内外噪音治理的最新进展；2. 参与相关讲座、研讨会，深入了解噪音对健康和环境的影响；3. 积极参与噪音治理宣传活动，倡导环保理念，推动噪音治理工作的开展。

通过本导学案的进修，置信同砚们能够更加深入地了解噪音的风险和防治措施，提高自我珍爱认识，为创造更加安静、舒适的生活和进修环境做出贡献。

希望大家能够积极参与，并将所学知识应用于实际生活中。

愿我们的环境变得更加清静和谐！。

2.4噪声的危害和控制导学案（精选五篇）第一篇：2.4噪声的危害和控制导学案§2.4噪声的危害和控制导学案学习目标：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级自主学习【学点一】噪声的来源和分类教师演示：1、用录音机放一段音乐2、然后用钉子刮玻璃声。

学生思考：一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。

阅读课本P42噪声的来源部分，然后完成下列问题。

Ⅰ.什么样的声音是噪声①从物理学角度上讲，发声体______________________________时发出的声音叫做噪声。

②从环境部保护角度看，凡是_______________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。

Ⅱ.噪声的波形有什么特点。

音叉的波形规则Ⅲ.噪声的来源：⑴噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等⑵噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等⑶噪声：筑路、盖楼、打桩等。

⑷噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声等【学点二】噪声强弱的等级和危害仔细研读课本P43噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题：1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。

2.举例说明噪声对人们有哪些危害。

（先自己思考，后小组交流讨论展示）【学点三】控制噪声自学课本P44控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。

《噪声污染》导学案一、导学目的1. 了解噪声污染的定义、来源和危害；2. 掌握如何预防和减轻噪声污染的方法；3. 增强环境保护意识，学会从自身做起，积极维护美好的生态环境。

二、导学内容1. 什么是噪声污染？噪声污染是指超过人类所能接受的正常范围的声音，对人类生活和工作产生不利影响的一种环境污染。

主要来源包括交通、工业、建筑工地、家庭电器等。

2. 噪声污染的危害有哪些？- 影响健康：长期接触噪声可导致听力损伤、失眠、心理疾病等；- 影响生活：影响工作效率、学习质量，诱发交通事故等；- 影响生态：噪声也会对动物的生存和繁衍产生负面影响。

3. 如何预防和减轻噪声污染？- 采取技术手段：通过隔音设备、降噪设备等方式减少噪声的传播；- 规范管理：加强对工业、交通等噪声源的管理和监管，严格控制噪声排放；- 个人防护：避免长时间暴露在噪声环境中，佩戴耳塞等防护器具。

4. 如何从自身做起，积极维护环境？- 养成良好的生活习惯：保持室内安静，减少过度使用家电；- 增强环保意识：积极参与环保活动，宣传环保知识，呼吁他人一起保护环境；- 遵守相关法律法规：遵守噪声污染防治法律法规，不从事破坏环境的行为。

三、导学方式1. 学生课前自主学习：通过阅读相关信息、观看视频等形式，了解噪声污染的基本知识和危害；2. 教师课堂讲解：结合案例分析、图表展示等形式，向学生介绍如何预防和减轻噪声污染；3. 学生小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的环保经验和建议，促进互相学习和交流；4. 制定行动计划：让学生在小组内制定具体的行动计划，如在校园内开展环保活动、减少学校噪音等，督促学生将环保知识付诸实践。

四、评价方式1. 及时检查：学生完成学习任务后，教师进行及时反馈，指导学生改进和提高；2. 课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论、表达观点，展示环保意识和行动计划；3. 行动成果：学生根据制定的计划开展环保活动，并在学校或社区内取得积极成果，得到教师和同学的认可和赞扬。

糜杆桥中学2012-2013学年度第一学期八年级物理导学案（编号016 第16节）班级：小组：姓名：组内评价：主备人：宁向兵审核：王西军课题：三噪声与环保【三维目1、知识与能力知道噪声的来源与危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

3、情感态度价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理科学道理。

【教学重点】噪声及其来源。

【教学难点】噪声的等级和危害【使用说明及学法指导】：教师指导下学生自主学习【导学流程】一【课前自主预习】-------建立自信克服畏惧独立预习课前完成1，从物理学的角度，噪声是发声体振动时发出的声音，从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常的，，和的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。

2，人们以为单位表示声音的强弱，分贝的符号是。

3减弱噪声的途径有：，，。

4晚上，小民在家里学习时，楼下阿姨跳舞的音乐声，是乐音还是噪音？评价：等级（）评价人（）二【课堂合作探究】---------小组学习加强交流积极发言勇于展示让学生分组讨论1噪声及其来源是什么？．2噪声有哪些等级，都有哪些危害？3怎样防治噪声？都有哪些措施，你是怎样理解的？每个小组派一个学生展示自己的学习成果归纳小结：本课的主要内容，重点：评价：等级（）评价人（）三【课堂能力训练】-----------仔细读题积极思考认真完成准确评价1、乌鲁木齐市街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80分贝，如果人处在此噪声等级环境中（）A对人的听力会产生严重伤害B对人的学习会产生影响C对人的睡眠不会产生影响D,对人的学习，睡眠都不会产生影响2、为了使教室里学生上课免受周围噪声的污染，采取下面的哪些方法是有效的（）A老师讲话时声音要小些B每位学生都戴一个防噪声耳罩C在教师周围植树D教室安装噪声监测装置3、噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）A在学校种植花草树木 b在高噪声厂房工作的人员要带上耳罩 C 在摩托车上安装消音器 d，在录音棚内安装隔音设备等级（）评价人（）四【课后拓展提升】-----------温故知新拓展视野1用洗衣机洗衣服时，如果衣服没有摆好，如一边多，一边少，就会引起洗衣机发出噪声，这时应该采取的方法是（）A,从声源处想办法，在洗衣机中将衣物摆放尽量均匀，不让洗衣机做无规则的振动。

安边中学年级学期学科导学稿执笔人：总第课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：集体备课个人空间一、学习目标1、知道噪声及其来源。

2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害;3、能从实例中认识噪声和区分防止噪声的途径;三、教学过程【温故知新】1、声音的三个根本特征是、和。

2、用大小不同的力敲锣，发声的不同。

敲击后，锣声会逐渐减弱，这是因为锣面的越来越小。

3、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。

娃娃鱼发出声音的和小孩子相似。

4、“引吭高歌〞和“曲高和寡〞两句成语中都有一个“高〞字，前者指的是后者指的是。

【导学释疑】阅读课本89---91页内容答复下面问题。

1、从物理角度说，噪声是2、从环境保护的角度说，噪声是3、谈谈在你的生活环境中，还有那些噪声来源？4、声音强弱的等级单位是_________符号________。

3、为了保护听力，声音不能超过__________;为了保证工作和学习，声音不能超过__________;为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。

第二课时二、教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、获得社会生活中声的利用方面的知识三、教学过程〔温故知新〕1、声音是由物体产生的。

声波可以传递、。

2、人的听觉范围是发声范围是3、回声测速的公式是4、是超声波；是次声波；5、语音识别是指〔导学释疑〕阅读课本93---94 页内容答复下面问题1、声可以分为；；。

2、声呐是指；声呐是的应用3、超声波的应用有；；；等等4、次声波的应用有；次声波的危害有5、常见的识别方法有；；；。

语音识别的优点是〔稳固提升〕1、人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是〔〕A蝙蝠没有发出声音 B蝙蝠发出声音的频率太高C蝙蝠发出声音的频率太低 D蝙蝠发出声音的响度太小2、昆虫飞行时翅膀要振动，甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次，乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次，一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是〔〕Ａ甲昆虫Ｂ乙昆虫Ｃ都能听到Ｄ都听不到3、超声波雷达也叫声呐，可以用来探测海洋深度，探测时是如何工作的?4、同样在你身边飞过的苍蝇和蝴蝶，为什么凭听觉你只能发现苍蝇而不能发现蝴蝶?〔检测反响〕1、几种动物和人能够听到的声音频率范围如下：〔1〕猫：60～35000Hz 〔2〕青蛙：50～8000Hz 〔3〕狗：15～5000 Hz 〔3〕知更鸟：250～2、1000 Hz 〔4〕鳄鱼：20～60000 Hz 〔5〕人：20～20000 Hz 在所列的动。

噪声与环保学习重点：噪声，以及控制噪声的三种途径．学习难点：减弱噪声的三种途径在现实生活中的应用．【合作探究】1、将课本P71图4-22噪声的波形与P69图4-18二胡与圆号的波形比较，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是2、发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？从环境保护角度来看噪声是3、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。

(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；(2)对人的危害：如90 dB以上的会150 dB会4、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动控制：————【自我检测】1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是 ( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。

B.小华：放鞭炮没有任何好处。

C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。

D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。

4．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是 ( )A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩5．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是( )A．可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小;B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射;C．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用;D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢.6、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙7、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）A、老师讲话声音大一些。

安边中学八年级上学期物理学科导学稿执笔人：李小玲总第29 课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：二、教学目标1. 知道噪声的来源、等级和危害2．知道如何防治噪声的三、教学过程〔温故知新〕1．列举一些发声物体的实例2.噪声指的是〔导学释疑〕阅读课本89---91页内容答复下面问题1.从物理角度看, 噪声是学生举例：2从环境保护的角度, 噪声指的是学生举例：3.声音的大小用声级表示, 单位是 .4 噪声对我们的生活有哪些危害？5.谈谈噪声的防治途径有哪些？〔稳固提升〕完成课本92页课后习题〔检测反应〕1柴油机排气管上加消声器的目的, 是为了使噪声 ( )A．在传播中减弱 B．在声源处减弱有2．洗衣机在工作时, 因洗衣机没有放稳而引起噪声, 正确的处理方法是 ( ) A．在声源处减弱, 放稳洗衣机B．在洗衣机内加更多水C在传播中减弱, 关上门窗D．在人耳处减弱, 塞上耳塞3．在声音大的厂区周围都砌有很高的墙和种植很多高大的树木, 这是为了 ( ) A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声4在城市高架道路的某些路段两侧设有3～4m高的透明墙, 安装这些板墙是为了( ) A．保护车辆平安行驶 ,B．阻止车辆排放的废气外泄：C．表达高架道路设计的美观D.阻挡车辆产生的噪声, 减小噪声污染1、知道压力是垂直作用在物体外表上的力2、理解压强是作用在物体单位面积上的压力3、知道压强的单位4、能用压强的公式进行简单的计算预习案【预习导学】1、力的三要素是、、 .2、×103千克/m3表示的物理意义是 .3、叫压力；力的单位是 .4、叫压强. 压强的单是；压强的公式是；探究案【合作探究】1、压力〔1〕在8—1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？施力物体和受力物体是什么？〔2〕力和重力有什么不同？〔3〕力的示意图画出三图中物体受到的压力2、自主探究〔1〕完成P56实验, 猜测压力的作用效果与那些因素有关？你猜测的依据是什么？〔2〕你要用的方法是 .〔3〕根据所提供的器材, 探究影响压力作用效果与那些因素有关,〔4〕交流展示结论1、；2、 .3、压强(1) 、定义公式单位(2) 物理意义 5Pa所表示的物理意义是 .(3)计算2放在水平地面上, 他对地面的压强是多大？2、质量相同的正方体木块和铁块放在水平地面上, 对地面压强较大的是 . 体积相同的正方体木块和铁块放在水平地面上, 对地面压强较大的是 .【导学测评】1、1Pa= N/m2,它表示的意思是 .2、正方体的木块放在水平地面上, 对地面的压强是P. 沿水平方向切去一半, 剩余局部对地面的压强是；沿竖直方向切去一半, 剩余局部对地面的压强是 .3甲乙两物体放在水平面桌面上, 甲受的重力是乙的5倍, 甲与桌面的接触面积是乙的1/4, 那么甲、乙两物体对桌面的压力之比是 , 甲乙两物体对桌面的压强之比是 .4、封冻的江河冰面能够承受的最大压强是7×103帕, 一辆20吨的坦克,每条履带跟地面的接触面积是2m2, 它能在冰面上行驶吗？〔g取9.8N/Kg〕【学习反思】3、在探究活动中学会使用微小压强计.4、会简单计算液体内的压强.重、难点: 知道液体内部压强规律、会简单计算液体内的压强预习案【预习导学】1、作用在物体单位面积上的压力叫做 , 用符号表示. 压力公式是：压强的单位是 .想一想：放在水平桌面上的固体〔木块〕由于受到重力作用, 对支撑它的物体外表有压强, 那么装在杯里的水对杯底会不会有压强？2、液体内部〔“存在〞或“不存在〞)压强.探究案【合作探究】按课本P60页表8—1完成实验并填出结论〔1〕认识压强计：压强计是测量的仪器, 所测压强的方向与橡皮膜的方向 , 压强的大小由U形管左右两侧液面产生的看出. 〔2〕学生小组实验：A.将压强计的探头伸入水中, 并朝向不同方向分别做几次, 发现U形管左右两侧液面产生高度差说明液体内部朝向各个方向都 (“有〞或“无〞) 压强.B.保持探头中心在水中同一深度处, 使橡皮膜朝向不同方向, 发现U形管左右两侧液面产生的高度差 (“相等〞或“不相等〞 ), 说明在相同液体的同一深度处, 朝向各个方向的压强都 (“相等〞或“不相等〞〕.C.增大探头在水中的深度, 发现U形管左右两侧液面产生的高度差变大, 说明液体的压强随深度的增加而 (“增大〞或“减小〞〕.D.将探头分别放在酒精、水、盐水的相同深度处, 发现U形管左右两侧液面产生的高度差 (“相等〞或“不相等〞〕, 说明液体的压强与液体的有关.【总结】液体内部压强的规律：液体内部都有压强；在同一深度朝向各个方向的压强都；液体内部的压强随深度的增加而；液体的压强还与液体的有关, 并且在同一深度密度大的液体产生的压强；想一想：液体对容器底部、容器侧壁是否也存在压强, 为什么？（一）液体内部压强公式1、思考：通过上面的学习, 我们知道液体的压强跟液体的和都有关系, 那么液体某一深度处的压强怎样计算呢？2、由于在同一深度处, 液体朝向各个方向的压强相等, 我们只要算出某一深度处竖直向下的压强就可以了. 如图, 我们来推导高为h, 横截面积为s, 密度为ρ的液柱对容器底的压强.其中P代表单位是；ρ代表单位是； g代表 , 单位是 .由上面的推导过程可得出液体内部的压强P=________, 可见液体压强只取决于液体的和 ,深度指液体内部某一点到自由液面的垂直距离.【导学测评】1．如下图, 当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中, 水对试管底部的压强( )A．变大。

第三节《噪声与环保》导学案教学目标：（1）知识与技能冃标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。

（2）过程与方法冃标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

（：3）情感态度与价值观冃标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

教学重点、难点:突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实重点：教学要从环境保护出发,际，提高学生保护环境的意识・。

难点：噪声的等级.教学过程一,弓|入新课：事前做好充分准备，每一小组做一份课堂引入报告，通过轮流展示每一个小组对本节内容的认识二、自主学习，合作探究：知识点一：噪声来源请同学们阅读88页噪声的来源，分组讨论并冋答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3 •城市噪声的主要来源有哪些?4.你能举出生活中噪声的实例吗？知识点二：噪声强弱的等级与危害声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel,符号是dB）为单位来表示. 请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”图片，然后回答下面的问题：1•人刚能听到的最微弱的声音是—dB；较为理想的安静环境为—dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为dB；听力会受到严重影响的声强为dB 以上；能引起双耳失去听力的声强为—dB.2.为了保护听力，声音不能超过—dB；为了保证工作和学习，声音不能超过—dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过—dB.3.噪声的危害效应表现在哪些方面？（1）心理效应(2)生理效应(3)物理效应小资料：噪声危害的物理效应高强度的噪声能够损筑物•喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳” 以至断裂等.知识点三：噪声防治噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要•请同学们阅读9()页噪声防治，并回答下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2 •控制噪声的三种途径是什么?3.请同学们设计一个简单的实验來证实控制噪声的三种途径.4.课本图90页4—23中控制噪声的措施分别属于哪一种?三，小结：小组各口小结以下知识点，积极主动地参与讨论.分组展示本节课我们主要学习了以下内容：1•噪声的来源及具波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪芦的有效途径.四，达标检测1、 ________________________________________________ 从物理学角度看，噪声是指发声体做 ______________________________________ 时发出的声音，人们以 _________ 为单位來表示声音的强弱等级，符号为_____________ O2、 ____________________________________________ 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常 ___________________________________ 、______ 和______ 的声音，以及对人耍听到的声音产生 _______ 的声音，都属丁噪声。

榆林市第十中学八年级物理“六步教学法”导学提纲【学习目标】1.了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2．常识性了解用分贝划分声音的等级措施。

【学习重点与难点】噪声的定义及控制方法。

【温故互查】1．什么是乐音？2. 乐音的三要素及其影响因素。

【新知探究】〖自主完成〗一、噪声及其来源：通过阅读教材内容回答下列问题：1、噪声的概念：从物理学的角度，噪声是发声体振动时发出的声音，从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常的，，和的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。

2、噪声的来源：工业噪声：工厂里各种_____、设备工作时发出的声音；交通噪声：主要来源于_______、_______、______等机动交通工具运行时发出的声音；生活中的噪声：公共场所人群发出的喧哗声；还有施工噪声、电磁噪声、自然界的噪声（暴风雨、海啸、地震、雷鸣、火山爆发等）。

二、噪声的等级和危害1、噪声的等级：噪声的大小用_______来表示，单位是（）．人刚能听到的最微弱的声音是___dB；较为理想的生活环境为________dB；干扰谈话、影响工作效率的声级为____dB；听力会受到严重影响的声级为____dB以上；能引起双耳失去听力的声级为_____dB，为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。

2、噪声的危害：不太强的噪声（如街道上的杂音）影响工作，妨碍休息；较强的噪声（如电锯声），使人感到刺耳难受，时间久了会引起噪声性耳聋，还会引起心血管系统和中枢神经系统的疾病；更强的噪声（如喷气式飞机），几分钟时间就会使人头昏、恶心、呕吐；极强的噪声，还会影响胎儿的发育，妨碍儿童智力发展，甚至直接造成人和动物的死亡。

三．噪声的控制1、我们听到声音的过程是：声音从_____振动产生→经过______传声→到达，然后人就听到了声音。

预习演练
1、噪声
物理角度：
环境角度：
2、声音的大小用表示，单位是。

3、减弱噪声的途径是在减弱、在减弱、在减弱．
知识要点
小组讨论
［问题3］什么样的声音是
噪声？
［问题4］噪声有什么危害？
［问题5］用什么办法可以
减弱噪声？
总结：
课时作业
1、夜间学生已入睡，校外的卡
拉 OK 歌厅仍在营业，歌声吵醒
了一些同学．甲同学起身关上了
窗户．乙同学索性用被子把头蒙
住睡，丙同学到歌厅去要求将音
量放小．他们减弱噪声采取的途
径分别是：甲在 ________ 减弱，乙在 ________ 减弱，丙
在 ________ 减弱
2、“无声手枪”是在 ____ __ 处减弱噪声的；放鞭炮时，
用棉花塞住耳孔，这是 ____ ____ 处减弱噪声的；在马路和
住宅间植树造林，这是。