初二年级作文训练导学案（二）2014.10教师寄语：写作的根本提高在于阅读，愿同学们成为可爱的读书虫！【学习目标】1、学会说点儿道理，写“一事一议”、就事说理的概念，掌握一些基本的理论，用以指导学生的写作。
2、分步训练，培养学生写一事一议作文的能力，并能写出基本符合要求的文章。
3、学习用抒情或议论的表达方式深化文章的主题，提升文章的立意高度。
【重点难点】1、叙述与议论的结合。
2、观点的明确，精当的议论。
【学法指导】讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为学习的主体。
一．活动导入：生活中的事物都蕴含着道理，文章的特点是就事论理，理从事来。
“一事一议”，就是针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法或该事对自己的启示。
由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因而写好这种文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系。
二例文导学请大夫云江有个老人，是全国闻名的大作家。
他临终前，突然感到十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。
”不料，老人极其艰难地说了一句：“不是‘叫’，是‘请’……”说着老人就昏迷过去了，而且再也没有醒来……这句话就是他的遗言——这遗言纯洁无比，厚重无比（简述“一事”）。
这位老人就是夏衍。
谦恭是一种深刻的教养，它扎根于心灵（只一句评论）。
我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物——老葛朗台（联想到一个反面的例子）。
老葛朗台就要死了，却怎么也舍不得他的万贯家财。
当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边，让他亲吻一下好让他的灵魂升天时，他的眼睛突然奇迹般地亮了，还极力做出一个想把那十字架抢过来的姿势，于是，这最后的努力也就彻底地断送他的性命。
夏衍走了，葛朗台也走了。
但他们生命的最后一瞬间的表现居然有这么大的反差，一个绝美，一个绝丑（两相对照，合并议论，爱憎分明）。
读了这篇例文，一事一议文章的写法，你明白了多少呢？这种文体的叙述与记叙文中的叙述有什么区别？议论有何特点？文章模式有什么特点呢？1、议论文中的叙述很简洁，少有生动的描述性的语言。
2议论都是在叙述的基础之上，自然而发。
观点鲜明。
3、它的议论往往并不是就事论事，而是引申开去，说明一个普遍意义的道理。
可以说的上是就事论理。
4、这种文章总是先叙事，再议论，有很强的针对性。
三要点点拨1、文章开头首先要概述材料。
用简明的语言抓住关键句和词语去概括。
选材尽量典型，叙事尽量简明。
弥留之际，十分难受，还纠正秘书的“叫”大夫；不文明到给罗汉的手指夹上点燃的香烟，这些都够典型的了（话题作文提供事例，那就没办法选择了）。
叙事过详，篇幅过大，喧宾夺主，成了记叙文，看不清楚作者的观点。
这两篇例文的叙事都比较简明，恰到好处。
一般说来，６００～８００字的一篇中考作文，叙事部分占２００～３００字比较合适。
2、分析材料，提炼观点。
提出的观点一定要明确、旗帜鲜明、直截了当，常常采用陈述性的判断句。
例如：我认为……，我觉得……；我悟出了……；故事说明了…….等。
3、找准论点，叙议结合。
议论要有针对性，就是要针对事情谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对坏事谈看法，同样要说出它在什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。
此外，还应尽量展开联想，分析尽量深刻。
在议论部分可以联想与叙事内容相反的事例，形成鲜明的对比，像第一篇那样，使是非更加分明；也可以联想与叙事内容相似的事例，像第二篇那样，使论据更加充分；还可以联想自己的思想与做法，使论述更加真实、亲切。
联想能使分析深刻，讲清道理也能使分析深刻，说实在的，上述两篇例文，因篇幅所限，分析部分都略嫌不足，如果同学来写可以展开些。
4议论的角度要新颖。
事物本身往往具有多面性，对同一件事，也可以从不同的角度进行思考，挖掘出不同内涵，得出不同的见解和看法来，因此，我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。
5、拟题尽量新颖。
如果不用“请大夫”，而用“要有礼貌”；不用“罗汉也吸香烟吗？”而用“要做文明游客”，主题倒是鲜明了，但不新颖，不能吸引读者，没有留下任何悬念。
6、写作要点可以概括为四个字：引、议、联、结。
引要简明；议要精当；联要深入；结要有力。
【引言】关于作文，有句俗话叫“凤头猪肚豹尾”。
豹尾的意思是说，结尾收束有力。
结尾的优劣，主要是看对主题的的表现力的强弱。
如果能在结束的时候围绕主题进行抒情或议论，效果会更直接些。
佳作示例那只叫“小不点的麻雀”以往因学习而倍感压抑的宿舍里今天却格外热闹，一切都缘于那只叫“小不点儿”的家伙。
它是一只无意闯入的小麻雀，虽称不上魅力四射，也算不上妩媚动人，但较小的体态，可爱的眼神也足以令它备受瞩目。
“小不点儿”的到来，一下使安静的宿舍变得热闹起来，大家你一下我一下，兴奋地抚摸着小麻雀的羽毛。
然而小麻雀却惊恐不安，瞪着圆溜溜的小眼珠，机警地看着周围的一切庞然大物，不知所措。
它一次次的逃离手掌却又一次次重重地摔下，然后又轻而易举地回到了我们的手掌中。
“小不点儿”不再飞了，因为以往的自由飞翔已是可望而不可及，以往高高俯视熙熙攘攘的人群那种自豪也已被如今我们的玩弄所代替，虽然我们是以喜欢的名义。
在我们哄笑声中，它一瘸一拐惊恐万状地跑着，但没走几步就被我们挡得无路可逃。
它想要逃到床底下，但一次次地钻入我们早已设下的圈套里。
在我们看来，它的这一切行为显得是如此可笑和不自量力。
陪“小不点儿”玩了一会，大家都觉得累了，便将它放入一个空的鞋盒子里，放了一些小米和水。
“小不点儿”似乎对这些并不感兴趣，它被吓得躲在角落里，肚子一鼓一鼓的。
上课铃响了，我们一哄而散地离开了宿舍活动课的时候，大家都有些想念“小不点儿”便跑回宿舍看它。
在兔开宿舍门的一霎那，我们呆住了：它直挺挺的躺在地上，一动也不动。
谁也不愿相信这个事实，便用手去触摸它，不动，再触摸，仍不动。
大家都扫兴地坐在床上，鞋盒子敞开着，里面的水，小米，它一口也没动。
“也许它是累死的吧？”一位舍友喃喃地说。
大家都心照不宣，谁也没再说一句话，后来，我们在校园角落里挖了个小坑，把“小不点儿”埋了。
此后大家都在没有提起它。
【密码解读】如果上述文章到此结束，也未尝不可。
这件事有首有尾，也算比较生动，但是，如果在结尾处，能抒发点感慨，肯定会画龙点睛的，你不妨以这样的思路给它续个结尾。
（以“尊严”为主题）【小试牛刀】你对自己续写的这个结尾是否满意，你想知道作者是怎样写的吗？看完以后是不是觉得原文的要深刻一些呢？这就是今天我们要学的一种结尾的方式——一件事一段情或一个理。
【相关讲解】“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”前两句叙述了即将出征的场景，后两句抒发了边塞将士杀敌报国马革裹尸的豪壮之情，读完此时，会产生一种强烈的共鸣。
为什么会有这种效果？从表达上来分析的话，前两句是叙事，后两句则是抒情了。
这种结构有种天然优势，它符合人的表达习惯——把一件事说完以后，总会很自然的发表一些自己对此事的看法。
写作中可能会遇到这种情况：事件本身比较平淡，而且已即将收尾，再改已经不可能了。
这时，篇末抒情也算是一种补救措施吧。
它能起到特殊的作用——点明中心，升华主题。
这种结尾方式简单易学，而且非常实用。
不少名家名作也是这样结尾的，像《背影》最后一段（见课本P64）。
再如鲁迅的《故乡》的结尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”所以，不必怀疑这种结尾方式的表现力，有时，简单的就是最好的。
抒情的方法多种多样，可以借用名句、歌词，也可以借用古诗词句来增加文采，亦可采用比喻、排比来增强语势。
总之，只要在文章以议论或抒情为主来点明中心，它就能起到这个作用。
而且，这种方式也不是只能应用在叙事类文体中，即使在散文中，它也是一亮点。
可能你现在开始喜欢这种结尾的方式了，但值得提醒的是，这种结尾最有可能出现下文这样的问题，你想到了吗？【习作引路】攀登生命从小接受对生命感性与理性的教育，也耳闻了太多的生生死死，生命的价值意义、脆弱与坚强都萦回在我似懂非懂的感悟中，唯一不容质疑的便是生命的攀登是无极限的。
邻居的小哥哥养着一只小蜗牛，当春天的阳光沐浴着大地时，我们便带着小蜗牛出来散步。
翠绿的牵牛花藤蔓在阳光下格外青翠夺目，我们的爱好就是把小蜗牛放上去，，等到它爬到顶端时再把它拿下来。
它总是挪动着自己的身体，背负着自己的房子，永不气馁地向上爬，虽然一次又一次地被伙伴们拿下来，但它好像毫无怨言而又信心十足地开始下一次的征程。
伙伴显然已经厌烦它一成不变的行动模式，便狠狠地将它扔到地上。
我俯下身子，轻轻地触动了一下它柔软的身体，它敏感地缩回自以为固若金汤的房子里又一步一蠕动地向牵牛花的茎蔓爬去，我始终不明白，是什么力量支撑着它能如此地锲而不舍，我甚至不明白它爬上去又有什么用。
春风是和煦的，但对于它而言是残酷的。
它随风轻轻地飘落在地，它却又再次向蔓根爬去。
夕阳的余晖洒满了大地，面对这个固执的家伙，我们束手无策，便回家了。
第二天，当第一缕阳光射入我的房间时，我便起身，想看看这个固执的家伙能坚持多久。
只见它仍旧在一步一步地向上爬，太阳光静静地照在它身上。
它终于停下来了，在阳光来临的时候停下来了。
也许它是在等下次的攀登吧。
再过几个月，它将和其它小动物一起随着冬天的来临而消失，它的生老病死也不会有多少人去关注。
它的尸体也将随着凛冽的寒风而吹得无影无踪。
但这并不影响我对它的思考与敬佩。
世界上有无数的生命，他们的和我们一样生活在这个地球上，它们很渺小，它们的存在有时会为我们所忽略，但并不影响我们的景仰，希望我们每一个人都能关心它们，爱护它们，共同享受快乐的阳光。
【错误诊断】请你说说，这个结尾有什么问题？试着改写。
(以标题为主题)【小试牛刀】【密码解读】前文内容更多想的是蜗牛如何坚强，如何有毅力，而最后一段虽然和前文有点关系，但好像不太吻合，更侧重于对生命的关心和尊重。
这明显是有偏差的，这个错误叫：驴唇不对马嘴。
文章的主题在下笔之前一定要有清醒的认识。
这样才能在叙事的时候有明确的方向。
那一次，我很内疚童年中的许多事情都已随着时光的流逝消失在记忆的长河中，但有一件事却令我至今难以忘记。
我非常爱读书，对书的喜爱贯穿了我的整个童年，那时，我来榆次城的机会屈指可数，却能清清楚楚地说出每一家书店的具体位置。
那一年的正月，我住在城里大姨家。
闲暇时去北大街的那家小书店去看书，惊喜地发现了一本《中外民间故事大全》，这是我接触到的最厚的一本书！书里丰富的内容和生动的故事一下子完全把我吸引住了，拿在手中，有一种说不出的高兴。
一看定价：3.85元!我只能恋恋不舍地把书还到售货员手中，满是遗憾地离开。
