小学试题难住一群大人,到底谁错了

一年级数学题,绕晕大人难住孩子5只猫在5天里能捉到5只老鼠100天里要捉到100只老鼠，需要多少只猫？“悲催啊！儿子一年级的题目已经辅导不了了：5只猫在5天里能捉到5只老鼠，请问要在100天里捉到100只老鼠，需要多少只猫？”昨天，一位博友在微博上发了周末儿子的数学练习题。

让她郁闷的是，她和老公还有上六年级的侄子研究了好久才得出答案。

还有一道题更是如脑筋急转弯，把全家都绕晕了。

据《现代快报》11月7日报道没想到在微博上，不少大人同样做不出这两道题。

到底是题出了问题，还是大人们都得到一年级“回炉”？□记者黄艳究竟要几只猫：1只、20只、100只还是5只？需要多少只猫？博友们开始接力说答案。

一位博友说，一只猫每天捉一只，100天捉100只。

而另一位博友的答案是5或20只。

终于，有一位博友明确回答是5只，他还说了自己的思考过程：5只猫5天捉5只老鼠，那平均下来一只猫一天就是捉了0.2只老鼠，100只老鼠100天，就是每天一只，再用1除以0.2得到5只猫的答案。

不过这位给出正确答案的博友也质疑，难道这是万恶的奥数？发微博的家长说，自己和老公都是理工类大学毕业的，而小侄子的数学也一直都不错，就这样还做出了1只、100只和5只三个答案，而且花了非常多的时间。

“我们就想着用加减法去找答案，但根本没办法，最后还是用了除法。

但这不是小学一年级学生学过的知识呀。

”她说，儿子的作业本无奈地空着，因为以他现有的知识，家长再怎么帮忙，也解不了这道题。

一些博友戏言，“我们得到一年级‘回炉’了。

”她接着又发了一题：房间的桌子上有10支刚点燃的蜡烛，风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛。

过了一会，又有1支蜡烛被吹灭。

主人把窗户关上后，再没有蜡烛被吹灭。

最后还剩几支蜡烛？这道题被博友质疑是道脑筋急转弯，有人认为是10支，有人认为是3支。

最后细想才肯定应该是3支，因为关窗之后，除了原先熄灭的3支，剩下的7支正在燃烧的会一直烧完。

老师：三年级题，答案是5只猫记者拿着这两道题请教了同仁小学数学老师陈琦。

2021年苏教版一年级上册语文判断题专项练习一、读一读，想一想，对的打“√”，错的打“×”。

1．“秋天到了，一群群大雁(yàn)往南飞。

”“一群群”说明大雁很多。

（_______）2．早晨（chén）起床，面向太（tài）阳（yánɡ）。

前面是东，后面是西。

左面是南，右面是北。

（________）3．“马”的第二笔和“鸟”的第三笔是“竖折折钩”。

（________）4．7月8日，小猪（zhū）唏哩呼噜给妈妈准(zhǔn)备(bèi)的生日礼(lǐ)物（w ù）是用零(línɡ)花钱(qián)买(mǎi)的。

（《小猪唏哩呼噜》）（________）5．小熊温尼·菩想了很多办法去偷蜂（fēnɡ）蜜（mì），最后终于吃到了蜂蜜。

（《小熊温尼·菩》）（________）二、根据课文内容判断对错。

1．他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

（______）2．小猴子最喜欢的是小兔，所以最后看到可爱的小兔子就去追，可惜没有追上。

（______）3．小猴子下山这个故事告诉我们做事情要明确目标，一心一意去做。

（______）三、读一读下面的通知，然后根据通知内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

通知5月18日上午八点半，请一年级全体同学到操场集合，参加跳绳比赛（sài）。

少先队大队部5月15日1．参加比赛的人员是二年级学生。

（______）2．比赛地点是在学校的操场上。

（______）3．比赛的时间是5月15日。

（______）4．比赛项目是跳绳和跑步。

（______）四、读下面的句子，正确的打“√”，有错误的打“×”。

1．数不青的雨点儿从云彩里飘落下来。

（_______）2．“马”的第二笔和“鸟”的第三笔是“竖折折钩”。

（_______）3．一只乌鸦口喝了，到处找水渴。

二年级数学题难倒众人成年人思维过于复杂？小学生的作业有多难？相信大伙儿都在网上遇到过各种各样稀奇惊奇的小学题目，在小学生眼中看来稀松平常的问题，往往会让成年人百思不得其解。

近日，大渝教育官方微博的栏目#大渝微博士#中公布了一条号称是小学二年级的数学题，难倒了一大批网友。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

“小张是卖鞋的老总，一双鞋进货20元，卖30元。

客人给他50元，但是小张没零钱找，因此把那50元拿去邻居换了五张10元的，找回给客人20元。

到底谁错了
作者：张孟峣
来源：《作文周刊·小学六年级版》2022年第48期
今天我看到了一幅漫画——《到底谁错了》。

这幅漫画既有趣，又引人深思。

漫画的内容是这样的：有两个人指着一堆木头正在争吵。

站在左边的那个人理直气壮地大喊：“4根！”而站在右侧的人却不同意他的看法，坚持自己的意见，大声回应：“3根！”两人争执不下，都认为自己是正确的。

顺着站在左侧的人手指的方向看去，1、2、3、4，的确有4根，而从右边人的角度来看，木头却变成了3根。

他们因為数量不同而大吵，实在可笑。

这幅漫画的题目也引人深思——到底谁错了。

到底谁错了呢？站在自己的角度看问题，谁都没错。

但是他们都是井底之蛙，只能看到自己头上的一片天，不能站在别人的角度思考问题。

每个人所处的位置不同，看到的也有所不同。

生活中，只从自己的角度看问题的例子比比皆是：作为学生，觉得老师要求太高；作为老师，觉得学生不够努力；作为家长，总想多帮助孩子做一些事；作为孩子，又希望父母不要总安排自己的生活……
古人云：“以责人之心责己，以恕己之心恕人。

”就是让我们用责备别人的心反省自己，用原谅自己的心宽恕别人。

我们在生活中不免会遇到问题，最佳的解决方案永远都是——将心比心，站在对方的角度看问题。

换个角度看世界，心境会豁然开朗；换个方向看问题，麻烦会迎刃而解。

老师小评
小作者从漫画中悟出了深意，一步步地说明了自己的看法，具有现实意义。

习作语言十分流畅，层次也很清晰，让人读后能够明白小作者想要表达的意思。

【作者系北京市灯市口小学六·2班学生，指导并置评：王云龙】。

【五年级】到底是谁的错五年级的学生小明和小强是好朋友，他们经常一起玩耍和学习。

一天，他们在学校的操场上玩捉迷藏。

他们选定了一个藏匿的地方，然后轮流来找对方。

刚开始，小明开始数数，“一，二，三……”，小强听到后赶忙找地方躲藏起来。

小明找了好一会儿，还是没有找到小强。

他开始有些着急，心想：“小强一定找了一个非常好的地方躲起来了！”于是，小明开始四处寻找，可是找了很久，他还是找不到小强。

小明回到出发点，发现小强还在原地躲藏。

小明很生气地问小强：“你为什么不动呢？我找了这么久，你都没有出来！”小强不解地回答：“我在听到你倒数结束，准备出来的时候，你突然停了下来，所以我以为你已经找到我了，所以我就留在原地没动。

”小明听后，意识到自己是倒数数错了，“哦，我是不小心数错了，我以为已经数到了三十了，所以停下来了。

”小强笑道：“是吗？下次我们一定要数清楚文采，不然就会产生误会。

”小明苦笑着点了点头，他明白了，这次出现问题，不仅仅是他一个人的错，也是因为双方没有沟通好，没有统一好规则。

同样的，生活中的很多问题也是因为双方没有好好沟通而产生的误会。

有一天，小明和小强约好了一起去看电影。

小明觉得是在学校门口见面，而小强以为是在电影院门口见面。

结果，当他们在学校门口等了很久，还是没有见到对方的身影，两个人都以为对方没有来，就各自回家了。

第二天上学时，他们才发现这次是因为双方没有准确沟通导致的错误。

在生活或学习中，出现问题并不可怕，关键是要学会反思和总结。

只有通过总结，我们才能找到解决问题的方法。

在这次捉迷藏的游戏中，小明想到了一个很好的解决办法。

他提议下次玩的时候，可以事先规定好，当数到三十时，一定要大喊一声“三十，出来吧！”，这样就避免了之前的误会。

小强赞同了这个建议，他提出，以后每次约定的时候，要明确时间和地点，双方要互相确认，避免出现误会。

他们两人都深刻理解到，生活和学习中出现问题，不仅仅是一个人的错，而是双方的责任。

幼升小奇葩试题
幼升小奇葩试题是指一些在幼儿园升小学的入学考试中出现的比较特殊、不常见或者难度较高的题目。

这些题目可能涉及各种领域，包括数学、语言、常识等，旨在考察孩子的综合素质和思维能力。

以下是一些幼升小奇葩试题的例子：
1. 数学题目：有10只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？答案：0只，因为
飞走的小鸟不会再回来了。

2. 语言题目：什么是“有头无尾”？答案：有一个头，但没有尾巴。

3. 常识题目：什么动物最没有方向感？答案：麋鹿，因为“迷路”的“迷”和“麋鹿”谐音。

这些题目并不是常规的题目，可能会让家长和孩子感到困惑。

但是，这些题目可以激发孩子的想象力和创造力，也可以帮助孩子开拓思路。

在教育孩子的过程中，我们应该鼓励孩子多思考、多尝试，不要局限于常规的思维模式。

关于犯错的心情说说关于犯错的心情说说11、事情出了问题，我不会急着去责怪别人，而是先反省反省自己，如果真是我的错，就再好好想想怎么推卸给别人。

2、聪明人也人犯错误，蛤蟆也会被泥浆陷住。

3、你反省的时间就是你幸福的时间！4、也许我的任性不小心伤害了你，但是我要让你知道我不是故意的。

为了你，我会改。

5、或许我不太了解你，或许我误解了你。

可是我离开后依然会等你，等你有一天让我来照顾你，呵护你。

6、已经不再生你的气了，象我这样胸襟开阔。

德高望重的人肯定会原谅你还在生我的气的！7、少埋怨他人，多反省自己！8、脊背上的灰自己瞧不见。

9、对不起，是我伤了你的心，请原谅我，我会一辈子疼你爱你作为补偿！很想多陪陪你，无奈身不由己。

老婆，请谅解，我爱你！10、自省就是自我反省，自持就是自我保持个性，自察就是自我观察。

11、每个美人都能挑出瑕疵来。

12、也许是我不懂的事太多，也许是我的错，也许切已经慢慢的错过，可我依然期盼你的谅解。

13、一线缺口，往往酿成巨大水灾。

14、就像我们通常事后才会反省自己所做的傻事一样，每个时代的狂热和愚蠢，都只能由它后面的时代去反省。

15、没有不冒烟的火焰，没有无过失的.青年。

16、愧疚的我不知道该怎样开口，但还是要说声对不起！如果这样能使你原谅我的话，我情愿说到你原谅为止！17、对不起，我鼓起勇气去说不出口，换种方式告诉你，不知能否得到你的原谅？18、智商总要通过各种考试去证明和反省，试题不会出问题，公式不会出问题，要么是自己粗心，要么是自己蠢，接受智商高低这件事情，人人都驾轻就熟。

19、大人息怒！小的知错了，由吾之过失，而使大人如此之伤痛。

此乃吾痛心疾首，吾将竭尽全力，还大人开心笑容！20、我已犯错，自愿明白惩罚罚我用真诚爱心呵护你，罚我用勤劳的肢体代替你，罚我用强壮的身体保护你，罚我用忙碌的财富款待你，有效期辈子，执行者爱人，老婆就原谅我吧！21、没人喜欢命令式，就算你是为他好，若是你采用的是命令式行为，他也不会感激你，多反省反省自我。

三至六岁儿童学习发展指南科学领域试题示例文章篇一：哎呀，我是小学生，这题目可把我难住啦！“三至六岁儿童学习发展指南科学领域试题”，这是啥呀？我就想啊，这三到六岁的小朋友，不就是天天玩得开开心心，到处好奇地探索世界嘛。

他们怎么还要有试题呢？这就好像让小猫咪去做数学题一样，多奇怪呀！比如说，我有个小表弟，才四岁，整天就知道追着小皮球跑，看到小蝴蝶就想去抓。

你让他做试题？他肯定一脸懵，说不定还会哭鼻子呢！我又想到我们班的同学，大家一起做数学题的时候，有时候都觉得头疼。

那对于三到六岁的小朋友，他们能懂那些科学知识吗？我觉得呀，对于这么小的小朋友，科学领域的学习不应该是坐在那里做题。

就像小树苗成长，不能一下子给太多的肥料，会被“烧”坏的。

应该是让他们多去大自然里玩玩，摸摸小草，看看星星。

比如，幼儿园老师可以带着小朋友们去花园里，告诉他们花朵是怎么长大的。

这可比试题有意思多啦！或者在下雨天，让小朋友感受雨水落在手上的感觉，讲讲为什么会下雨。

这难道不比在纸上写答案好吗？反正我觉得，对于三到六岁的小朋友，科学领域的学习应该是快乐地探索，而不是被试题困住。

难道不是吗？示例文章篇二：哎呀呀，我是个小学生，这“三至六岁儿童学习发展指南科学领域试题”，对我来说可真是个新奇的东西呢！你说，三到六岁的小朋友，那不就是还在幼儿园里蹦蹦跳跳，天天开开心心玩耍的小不点儿们嘛！他们能懂啥科学呀？可别小瞧他们哟！就像我家隔壁的小弟弟，才五岁，有一天居然拿着个放大镜，对着太阳照小草，还一本正经地跟我说：“姐姐，你看，这样小草会不会被晒熟呀？”哈哈，这难道不是他对科学的好奇和探索吗？还有幼儿园里的小朋友们，老师给他们做小实验，把鸡蛋放进盐水里会浮起来，他们那一双双圆溜溜的眼睛，瞪得大大的，充满了惊讶和好奇，不停地问：“老师，这是为什么呀？”我就在想，要是给这些小朋友出关于科学领域的试题，那会是啥样的呢？难道会问他们星星为什么会眨眼睛？月亮为什么有时候圆有时候弯？或者是花儿为什么会有不同的颜色？如果是这样，那小朋友们会不会歪着小脑袋，皱着小眉头，努力地思考呢？说不定还会拉着老师的衣角，撒娇地说：“老师，我不懂，你再给我讲讲嘛。

相对不确定度和合成不确定度的关系示例文章篇一：哎呀，这题目可把我难住啦！“相对不确定度”和“合成不确定度”，这对我这个小学生来说，简直就像是天上的星星，看着很近，其实离我好远好远！老师在课堂上讲这些的时候，我感觉自己的脑袋都要变成一团浆糊啦！你能想象吗？就好像我走进了一个巨大的迷宫，到处都是弯弯绕绕的路，我怎么都找不到出口。

我问同桌：“你能明白相对不确定度和合成不确定度的关系吗？”他一脸迷茫地摇摇头说：“我要是能明白，那我不成天才啦！”后来我又去问学习委员，她皱着眉头说：“这可不好理解呢，就像是解一道超级复杂的数学难题。

”我自己琢磨呀，相对不确定度是不是就像一个单独的小调皮，到处乱跑，让人捉摸不透它的行踪。

而合成不确定度呢，是不是就像把一群小调皮都抓起来，放在一起，形成一个更让人头疼的大麻烦？我跟好朋友说：“这俩概念难道不是故意来为难我们的吗？”朋友笑着说：“也许是为了让我们变得更聪明吧！”可是，我还是不太懂。

老师讲的那些公式和计算方法，对我来说就像是外星语言。

我在想，这要是能像玩游戏一样简单就好啦，一下就能搞清楚。

反正我觉得，要搞清楚相对不确定度和合成不确定度的关系，简直比登上珠穆朗玛峰还难！我可得加把劲，好好努力，说不定哪天我就能突然开窍，把它们弄得明明白白的！示例文章篇二：哎呀呀，我是个小学生，“相对不确定度”和“合成不确定度”这两个词可把我难住啦！这都啥呀？老师在课堂上讲的时候，我就像在云里雾里飘着，啥也没听懂。

我就想啊，这玩意儿咋这么复杂呢？就好像让我去解开一个超级难的谜题，我连从哪儿下手都不知道！我问同桌：“你能明白这啥是相对不确定度和合成不确定度不？”同桌摇摇头，一脸懵地说：“我也迷糊着呢，感觉像两只乱撞的小苍蝇，找不到方向。

”后来我又去问学习好的班长，班长皱着眉头说：“这可不好理解，相对不确定度就像是一个调皮的小精灵，总是变来变去，合成不确定度呢，就像是把一群小精灵聚在一起，更让人头疼！”我还是不太懂，回家问爸爸妈妈。

做会说话的家长读后感
以前啊，我觉得当家长嘛，想说啥就说啥，孩子就得听着。

可看了这本书才知道，我之前那完全是大错特错。

就像我以前总是对孩子说：“你看人家谁谁谁，怎么就那么听话、学习那么好呢？”现在想想，这话说得可真伤人。

孩子听了，那小脸蛋儿立马就耷拉下来了，像个泄了气的皮球。

书里告诉我们，和孩子说话得讲究方式方法。

比如说，孩子考试没考好的时候，以前我肯定是一顿数落：“你怎么这么笨啊，这么简单的题都能做错。

”结果呢，孩子越来越害怕考试，对学习也提不起劲儿来。

现在我就会换种说法：“宝贝呀，这次没考好没关系呢，咱们一起看看是哪个小怪兽把你难住了，咱们一起打败它好不好？”你还别说，孩子一听，眼睛都亮了，马上就愿意跟我一起分析错题了。

还有，在孩子有自己的想法的时候，我以前总是直接否定：“你懂什么，就按照我说的做。

”现在我学会了先听孩子把话说完，然后说：“哇，你这个想法很特别呢，不过咱们也可以再考虑一下这样做会有什么结果哦。

”这一下子，孩子就觉得自己被尊重了，也更愿意和我交流他那些奇奇怪怪的想法了。

这就好比我们大人之间说话，如果有人总是挑刺儿，我们也会不开心的呀。

孩子也是一样的，他们虽然小，但是心里可明白着呢。

做一个会说话的家长，就像是给亲子关系找到了一把魔法钥匙。

这把钥匙能打开孩子的心门，让我们能走进他们的小世界，和他们一起玩耍、一起成长。

我现在感觉自己就像个刚刚学会新魔法的小巫师，每天都在尝试用新的说话方式和孩子互动，这个过程还挺有趣的呢。

我觉得这本书真的是每个家长都应该读一读的好书，能让我们在育儿的道路上少走很多弯路。

二年级曹冲称象的读后感最近读了二年级课本里曹冲称象的故事，真的是感触颇多呀！想当年，曹操得了一头大象，这大象那叫一个大，谁也不知道它到底有多重。

这可把一群大人们给难住了，大家七嘴八舌地出主意，可没一个靠谱的。

就在大家都抓耳挠腮的时候，小小的曹冲站了出来。

曹冲这孩子可真是聪明绝顶。

他居然想到了用船来称象！他先让人把大象赶到一艘大船上，船身就往下沉了一些，他就在船舷上画了一条线。

然后把大象赶上岸，再往船上装石头，一直装到船下沉到画线的地方为止。

最后，只要称一称船上石头的重量，就知道大象有多重啦！我就在想啊，我二年级的时候在干啥呢？估计还在为了算个加减法愁眉苦脸吧。

可人家曹冲，小小年纪就能想出这么巧妙的办法，真是让人佩服得五体投地。

你说这曹冲，他怎么就能想到这么妙的点子呢？我觉得吧，首先他肯定是个善于观察的孩子。

他平时肯定没少看大人们做事，也没少琢磨那些个事儿。

而且他脑子转得快，不被常规的想法给束缚住。

别人都想着怎么用大秤来称象，可他就能另辟蹊径，想到用船和石头。

这得多聪明的小脑瓜才能想出来呀！再说说我们现在的生活。

有时候我们遇到问题，也得学学曹冲这股机灵劲儿。

比如说，我上次遇到一个麻烦，书包的拉链坏了，怎么拉也拉不上。

我一开始急得要命，差点就想把书包扔了换新的。

可后来我冷静下来一想，曹冲能想到好办法称象，我就不能修好这拉链？我仔细观察了一下拉链，发现是有个小布头卡在里面了，我小心翼翼地把它弄出来，拉链就好啦！虽然这和称象比起来是小事一桩，但道理是一样的呀，遇到问题得动脑子，不能干着急。

还有啊，曹冲称象这事儿也让我明白了，年龄小不代表就干不成大事。

咱们可不能因为自己年纪小，就觉得自己不行。

只要肯动脑筋，多观察，多思考，说不定咱们也能像曹冲一样，解决那些大人都解决不了的难题。

想想看，如果曹冲当时也觉得自己小，不敢说话，不敢出主意，那大象的重量就永远是个谜啦。

所以啊，我们可不能小瞧了自己，得勇敢地去尝试，去想办法。

四四年级下册期中会考试的作文范文全文共9篇示例，供读者参考四四年级下册期中会考试的作文范文篇1天下有很多书，都是人类进步的结晶。

以前我上一年级的时候，觉得看书是一件痛苦的事情，但现在，我已经能看很多书了。

上二年级的时候，我才发现，读书并不是痛苦的事情，它能给我带来许多快乐，想知道我读书原则吗？如果想知道，我就讲讲吧。

以前，我只对历史和文学性的书感性（兴）趣，可是我妈对我说：“你不能只满足于这些你感兴（这个倒是写对了）趣的知识，你要开阔你的眼界，去追寻更多的知识。

”这些话已经深深打动了我，我明白了一个道理，只要多读书，读好书，阅读量广泛一些，长大就能成才当科学家，正如德国的歌德所言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”从此我就开始广泛阅读，博（拼音）览群书，所以我写作文和阅读能力是很强的。

我读过的书就没有一本送过人，因为宋朝苏轼曾说过：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。

”读书要循（拼音）环的读，定要温故而知新，读书不可像吃饭一样，狼吞虎咽，只能慢慢消化，读书才有用。

一本又一本书在我心里印下了深刻的印象，我知道勤奋学习要从我少年做起，正如梁启超所言“少年胜于欧（拼音）洲则国胜于欧（拼音）洲，少年雄于世界则国雄于世界。

”四四年级下册期中会考试的作文范文篇2题目:难忘的一件事大家好,我是小明。

今天我要给大家讲述一件难忘的经历。

这件事对我影响很大,让我学会了很多东西。

去年暑假,我跟爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家度假。

爷爷奶奶住在一个小山村里,那里空气很清新,风景也非常优美。

我最喜欢做的事就是跟村里的其他孩子们一起在田野里玩捉迷藏。

有一天中午,我们像往常一样在村边的稻田里玩。

大家你追我赶,玩得非常高兴。

可是突然,天色变得阴沉沉的,风也渐渐大了起来。

村里的大人看到天气不对,就赶紧把我们叫回家。

一回到家,外面下起了狂风暴雨。

我站在窗户边看着外面,雨点打在窗户上"砰砰"作响,电闪雷鸣,乌云密布,太阳完全被遮住了。

武汉市中级职称水平能力测试内容示例文章篇一：哎呀，我不太懂啥是武汉市中级职称水平能力测试呢！这对我这个小学生/初中生来说，简直像一个神秘的大谜团。

我就好奇了，这测试是不是像一场大冒险，里面充满了各种各样的难题和挑战？比如说，是不是像走迷宫一样，一会儿碰到数学难题，一会儿又碰到专业知识的障碍？我猜参加这个测试的大人们，心里肯定也七上八下的。

他们是不是在考前紧张得像要上战场一样？说不定有的人在家里拼命看书，边看边嘟囔：“这可咋办呀，这么多要记的！” 而有的人可能会故作镇定地说：“怕啥，兵来将挡，水来土掩！”我还在想，这测试的内容到底有多难呢？会比我们学校的考试难很多很多吗？是不是就像从爬一个小山坡一下子变成了要攀登珠穆朗玛峰？我去问了老师，老师笑着说：“那可不是你们小孩子能懂的，那是大人们为了证明自己能力的一场重要考验。

”我就更迷糊啦，能力还需要这样专门去证明？再想想，那些参加测试的叔叔阿姨们，考完之后会是啥样的心情？要是考得好，是不是会开心得像中了大奖？要是没考好，会不会垂头丧气，感觉天都塌了？我觉得这个武汉市中级职称水平能力测试啊，就像一个神秘的魔法盒子，谁也不知道打开后会是什么样子。

但不管怎样，它肯定对大人们很重要，不然他们为啥那么紧张，那么努力准备呢？我现在虽然还小，不太明白这个测试的具体内容和重要性，可我知道，这一定是大人们成长路上的一个大挑战，就像我们在学校里面对一次次考试一样。

我相信，只要努力准备，勇敢面对，就一定能有个好结果！示例文章篇二：哎呀呀，这“武汉市中级职称水平能力测试”，对于大人们来说可真是个重要的事儿！我听爸爸妈妈说，这个测试就像是一场大挑战，要考察好多好多的东西。

比如说，专业知识得过硬吧！这就好像我们在学校里考试，得把每一个知识点都牢牢记住，不能有一点儿马虎。

要是专业知识不过关，那不就像上战场没带枪一样糟糕？还有实际操作能力呢！这可不是光会纸上谈兵就行的。

就像我们做手工，不能光知道怎么做，得真正动手做出来，做得又快又好才行。

加权平均净资产收益率计算公式会计准则示例文章篇一：哇塞，看到“加权平均净资产收益率计算公式”和“会计准则”这样的词，我的脑袋都大啦！对于我这个小学生（初中生）来说，这可真是像天书一样难懂呢！我就想问问，这些东西难道不是大人们在办公室里才需要操心的吗？就好像让我去开飞机一样，根本遥不可及嘛！你想想看，我们在学校里学的那些数学知识，什么加减乘除、几何图形，已经够让人头疼的啦。

现在又冒出这么个复杂的计算公式，这不是要把我的小脑袋弄晕吗？比如说，我们算数学题，1+1=2，多简单直接。

可这加权平均净资产收益率的计算，哪有这么容易呀！感觉就像走进了一个迷宫，到处都是弯弯绕绕，找不到出口。

还有那个会计准则，听着就特别严肃和正式。

就好比是一个超级严格的老师，一点儿都不许我们出错。

我和小伙伴们聊天的时候，从来不会说这些东西。

我们说的都是“今天的游戏好不好玩”“哪个动画片好看”。

要是在课堂上突然提到这个，同学们肯定都一脸懵，然后心里默默吐槽：“这是啥呀？能不能讲点我们能懂的！”哎，我真想说，大人们的世界可真复杂，为什么要有这么难懂的东西呢？难道就不能简单点，像我们的生活一样，充满快乐和轻松？反正对于我来说，现在我可不想去弄明白这些，还是先享受我的快乐童年（少年时光）吧！我觉得这些复杂的知识还是等我长大了，有足够的能力和耐心的时候再去研究吧！示例文章篇二：哎呀呀，“加权平均净资产收益率计算公式”和“会计准则”，这对于我这个小学生（初中生）来说，简直就像天上的星星，看着闪亮亮的，可想要弄明白真不容易呢！先来说说加权平均净资产收益率计算公式吧，这就好像是一个超级复杂的数学谜题。

你想想看，平时做数学题都已经够头疼的啦，这个公式更是让人一个头两个大！它就像是一个藏着好多秘密的密码锁，非得用对了数字组合才能打开。

比如说，它得考虑好多好多的数字，什么净利润啦，净资产啦，加权平均啦，这些词一个个都像调皮的小精灵，到处乱跑，就是不让人轻易抓住它们的规律。

人教部编版 (五四制) 三年级下册第一单元我和我的同伴 3 我很诚实测试题及答案一.选择题(共6题，共12分)1.学会接纳（），欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。

A.不同B.相同C.共同D.同样2.下列不违反规则的行为是（）。

A.课间追逐打闹B.吃苹果不洗C.上课交头接耳D.放学路上靠右边走3.我喜欢打乒乓球，我的好朋友吴华喜欢踢足球，我们在一起时（）。

A.强迫他和自己打兵兵球B.委屈自己和他踢足球C.寻找共同的爱好，然后一起做我们都喜欢的事4.考试时小敏想让前面的小明传递答案，下面说法正确的是（）。

A.抄别人答案是不诚实的表现B.小明应帮助小敏考个好成绩C.小明应该讲义气5.对于我们的缺点，我们要（）。

A.完全否定自己B.接纳并改进C.不在乎6.下列应该避免的是（）。

A.做事很细心B.乐于帮助同学C.把作业本弄得很脏二.填空题(共6题，共24分)1.我们的成长需要诚实的（）来陪伴我们，应该成为一个诚实（）的人。

2.我们小学生从小就不能（），要做一个（）的好孩子。

3.我们每个人都有自己的（），在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点，还可以从（）中了解自己的特点。

4.每个人都有丰富的（）。

5.在“海岛逃生”游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个（）“落水”。

可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因（）、（）或者（）了某些同学。

6.“巧诈不如拙诚”的意思是（）。

三.判断题(共6题，共12分)1.王芳在姑姑家不小心打坏了花瓶，主动告诉姑姑。

（）2.我们应该多发现别人身上的优点。

（）3.诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

（）4.通过别人的看法能更全面地了解自己。

（）5.我才不要和那些“不同”的人打交道，没有共同语言。

（）6.如果和同学发生了争执和矛盾，要相互谅解，并作出一定的让步。

如果是自己错了，就说一声“对不起”。

（）四.简答题(共5题，共32分)1.怎样做一个诚实的孩子？2.小静是个文静的女孩，小美是个大大咧咧的女孩，小静说不想和小美做同桌受不了她的性格。

四大人答错一年级数学题小学生发散思维为哪般一道数学题，家里的四位大人全都答错了“题目问的是，‘我在排队，排在我前面有5个人，我后面的人比前面少2个人，队里总共有几人’。

”周先生说，当晚他给佳佳检查作业的时候，看到佳佳填的答案是8，立即把佳佳叫过来，仔仔细细把题目算了一遍，告诉她，答案应该是9。

“但是她很犟，非要说是8个人，因为这道题是小兔子问的。

”佳佳的理由让周先生觉得非常无厘头，为了让她心服口服，周先生分别让佳佳的爷爷、奶奶、妈妈都算了一下这道题，每个人的答案都是9。

佳佳在全家人的“逼迫”下，把答案改成了9。

可是第二天，当佳佳把老师评完分的试卷拿回来之后，那道题上画着大大的红叉。

“我很费解，以为老师判错了，就给老师打了电话。

”周先生说，结果老师告诉他，答案确实是8，因为兔子不算人。

“这道题的难度系数，简直赶上公务员考试了。

”周先生说，这道题的答案虽然有点“毁三观”，但审题方式和思维运用，确实很有讲究。

老师说，这道题考的是就发散思维，班上30个孩子，只有3个人答对了，虽然佳佳最后的答案不对，但是她当时的思考方式是对的。

(8月5日中国新闻网) “神题”如此发散为哪般?小学教育不能偏离基础学习和正常思维小学生的作业越来越另类，越来越“神”，让网友们大呼“智商急需充值”，也让家长们困惑了：大学毕业的我们辅导一个一年级的学生咋就这么费力呢?以我们的水平还能辅导几年孩子呢?似乎大家越困惑，小孩子的试卷、作业就卯着劲的往“发散思维”的路上越走越欢!网络上曝出的各种“神题”不断地挑战我们的智商，也引发大家对于教育的质疑。

周先生本人对此也有疑虑：“小学一年级就考这种题，有必要吗?”这不光是周先生一个人的疑问，也是大部分的家长和网友们的疑问。

这道题，包括其他的很多神题，都有点类似“脑筋急转弯”，除了正常的计算再加上发散思维，只要接受一定时间的反复做题，具备相应思路，答题效果就能明显提高。

在小学一年级给孩子打下计算基础的阶段，不断的通过题目将孩子的注意力转向发散思维，弱化最应该夯实的基础运算，这样的教育方式好么?长此以往，它会不会把孩子带入一种偏离，让孩子逐渐偏离于正常的逻辑思维?这从根本上提高了孩子的素质和学习能力么?笔者以为，在平时的学习里，以基础思维为主，然后偶尔再加入少量的发散思维对孩子进行启迪教育，未尝不是一件好事，但日常教育过多的去强调发散思维并纳入带有“风向标”和“指挥棒”性质的考试中作为试题，对孩子就存在误导。

山东省烟台市牟平区（五四制）六年级上学期期末语文试题（含答案）2022—2023学年度第一学期期末质量检测初一语文试题一、积累与运用（31分）1．根据拼音写字，给加点字注音。

（3分）积xù（）quán（）缩抽yē（）蓦（）然单薄（）弥（）漫2．默写。

（10分）（1）______，千山高复低。

（《鲁山山行》）（2）晚泊孤舟古祠下，______。

（《淮中晚泊犊头》）（3）______，浪淘风簸自天涯。

（《浪淘沙》）（4）茅檐长扫净无苔，______。

（《书湖阴先生壁》）（5）______，燕然未勒归无计。

（《渔家傲秋思》）（6）______，西北望，射天狼。

（《江城子密州出猎》）（7）稻花香里说丰年，______。

（《西江月夜行黄沙道中》）（8）秋草独寻人去后，______。

（《长沙过贾谊宅》）（9）算平生肝胆，因人常热。

______？（《满江红小住京华》）（10）______，弓如霹雳弦惊。

（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）3．下列各选项加点词语运用不恰当的一项是（）（2分）A．元旦迎新晚会上，精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的礼堂里，随即想起了雷鸣般的掌声。

B．10月20日，CBA常规赛在杭州赛区进行，虽然新疆队一度将比分迫近，但浙江队还是技高一筹，最终以107：93击败对手，实现五连胜。

C．每一次参观故宫博物院都会让人乐而忘返，那朱墙黄瓦光彩夺目，雕梁画栋金碧辉煌，一花一木栩栩如生。

D．喜欢对别人的事指手画脚的人，不要以自己的标准来要求别人，也不要戴着有色眼镜看人，因为每个人都有自己的喜好、个性以及价值。

4．下列选项有误的一项是（）（2分）A．《宇宙生命之谜》围绕“谜"字展开说明，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，展现了科学家严谨、踏实的探究精神。

B．京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊化妆方法，不同的色彩绘制在不同的图案里，人物就被性格化了。

例如，一般红色代表忠勇，黑色代表直爽刚直，白色代表阴险奸诈等。