2数学信息窗2乘法的初步认识(青岛版二年级上)22

《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版我打算在课堂上使用青岛版二年级上册数学教材，主要针对第一章第三节《乘法的初步认识》进行教学。

我的教学目标是让学生了解乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解乘法的意义和计算方法，同时也会让学生通过实际操作来加深对乘法的理解。

难点在于让学生理解乘法与加法的关系，以及如何将实际问题转化为乘法问题。

为了完成这个教学目标，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、实物模型等。

在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，包括乘法的定义、计算方法以及乘法与加法的关系等，以便学生能够清晰地理解和记忆。

对于作业设计，我准备了一些相关的题目，包括填空题、选择题和应用题等，让学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。

在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生通过观察生活中的实例，发现乘法的应用，并尝试解决更复杂的问题，以此提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

乘法的基本概念和计算方法是教学的核心内容，学生需要清晰地理解乘法的意义，并能够熟练地运用乘法进行计算。

让学生理解乘法与加法的关系是教学的难点，因为这对学生来说是新的概念，需要通过实际的例子和操作来深入理解。

再次，如何将实际问题转化为乘法问题也是教学的重点和难点，这需要学生能够将生活中的实例与数学知识相结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

对于乘法的基本概念和计算方法，我会通过引入实际情景和示例来讲解。

例如，我会让学生想象一下，如果有3个小组，每个小组有4个人，那么总共有多少人呢？这时候，我会引导学生使用乘法来解决问题，即3乘以4等于12。

通过这样的实际例子，学生可以更好地理解乘法的意义和计算方法。

在讲解乘法与加法的关系时，我会通过具体的例子来让学生感受。

例如，我会让学生计算2加2等于多少，然后问他们，那么2乘以2等于多少呢？学生会发现，2乘以2也等于4，这就是乘法与加法的关系。

《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法的概念。

2. 乘法与加法的关系。

3. 乘法算式的读法、写法。

4. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点、难点重点：乘法的概念及乘法算式的读法、写法。

难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察主题图，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道有多少个小朋友在玩荡秋千吗？”引导学生用加法列出算式，为乘法的引入作铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察荡秋千的画面，提出问题：“荡秋千的小朋友有几个？我们可以用加法怎样表示？”让学生用加法算式表示出来，并引导学生发现：这些加数都是相同的。

（2）教师讲解乘法的概念，让学生初步理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

同时，引导学生发现乘法算式的读法、写法。

（3）通过实例，让学生进一步理解乘法的意义。

如：4个同学每人有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生用加法和乘法两种方法解答，并比较哪种方法更简便。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念及乘法算式的读法、写法。

（2）教师选取典型题目，进行讲解、评析。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、乘法与加法的关系以及乘法算式的读法、写法。

5. 课后作业布置课后作业，让学生运用乘法解决实际问题，进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、探究，让学生初步理解了乘法的概念，掌握了乘法算式的读法、写法。

但在教学过程中，发现部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。

同时，要注意培养学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的习惯。

六、板书设计《乘法的初步认识》1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教案：青岛版二年级数学上册一、教学内容本节课为青岛版二年级数学上册第1章第2节“乘法的初步认识”。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能正确进行简单的乘法计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等学习活动，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，提高学生的审美情趣。

三、教学难点1. 乘法概念的理解：如何让学生从日常生活中发现乘法现象，理解乘法的意义。

2. 乘法计算的掌握：如何引导学生从加法过渡到乘法，熟练进行乘法计算。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、乘法口诀表。

2. 学具：计算器、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘法现象，引导学生发现乘法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在生活中的应用。

4. 活动探究：分组进行乘法计算活动，让学生在实践中掌握乘法计算方法。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。

6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固乘法知识。

六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法与加法的关系3. 乘法计算的步骤4. 乘法在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法计算方法。

2. 提高题：运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 拓展题：研究乘法口诀表的规律，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了乘法的基本概念和计算方法。

2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

总结：本节课通过生动的教学案例、丰富的教学活动，使学生掌握了乘法的基本概念和计算方法，提高了学生的数学素养。

小学数学青岛版二年级上册《乘法的初步认识》1.《乘法的初步认识》案例分析一、案例描述1、创设情境，激趣引入（1）谈活：你们喜欢摆图吗？你最喜欢摆什么？（学生争先恐后地回答）生1：我最喜欢摆房子。

生2：我最喜欢摆汽车。

……2、动手操作，自主探究（1）动手操作①在规定的时间内，摆出相同的图形，看谁摆得多又快。

②说一说，你摆的是什么？给你摆得图形取一个名字。

a、指名说（我摆的叫房子图，我摆的叫电视机，我摆的叫“×”图……）b、同桌互说③数一数，你摆一个图形用了几根小棒？那摆这么多图形，一共用了几根小棒？④算一算，你是怎样列出算式？学生1：7+7+7+7+7学生2：4+4+4+4+4+4学生3：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3（师写时说：我都听糊涂了。

生答：有15个3。

师及时说：这样说我就清楚了。

老师写并请下面的同学帮着数，有些学生就叽里咕噜地说：太长了，真麻烦！）⑤这些算式，有什么特点？（学生经过认真观察，仔细思考后都争着回答）生1：加数都一样。

（分别请学生说出这条算式的加数）生2：都是加法。

生3：都有好几个加号。

⑥谈话：这么长，还有比这条3+3……算式更长的算式吗？（有一位学生说出了30个2相加，这时，老师用很惊讶的神态望着他，使他感到很满足、很自豪）如果有100个3相加，你感觉怎么样？（太长了，太麻烦了，一个黑板都写不下）谁有好办法，使这么长的算式变得简短些？3、自主探究（1）独立思考后，小组交流。

（顿时学生摩拳擦掌，踊跃参与，有的沉思，有的讨论，经过多次探索，热烈地合作交流，在一片兴奋的欢呼声中，学生开始汇报）（2）汇报：小组1：用合并加数3+3=6、6+6+6+6+6+6+6+3（下面学生说：还是太长了）小组2：3+3+3=9，9+9+9+9+9小组3：15个3相加小组4：用乘法15×3师说：同学们想出了这么多的方法，真了不起，但感觉合并加数的方法还是太麻烦，而且我们以前学过加法，你们想知道数学家想出了个更简便的表示法？（学生齐声说：想）（3）师出示：15×3并说：看到这算式，你想说什么？学生1：真的很简便！学生2：这个“×”是什么？学生3：15哪里来，3哪里来？学生4：这个算式怎么读？（根据学生的提问，请学生帮忙，逐一回答）（4）从学生的提问和回答中引出乘法算式的读法、表示意思、乘号和乘法。

教案：《乘法的初步认识》课程：二年级上册数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。

教学重点：1. 乘法的概念和意义。

2. 乘法与加法的关系。

教学难点：1. 乘法意义的理解。

2. 乘法运算的运用。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 图片或实物。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。

2. 提问：如果有多个相同的数相加，我们可以用什么方法简化计算呢？二、新课导入1. 引入乘法的概念，解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 通过图片或实物，让学生直观感受乘法的意义。

3. 举例说明乘法的应用，如：计算几个相同物品的总数。

三、课堂讲解1. 讲解乘法的基本运算规则，如乘法口诀。

2. 通过例题，让学生学会运用乘法解决实际问题。

3. 引导学生发现乘法与加法的关系，如乘法可以看作是多个相同加数的和。

四、课堂练习1. 让学生进行乘法口诀的练习，熟悉乘法运算。

2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。

五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结乘法的概念和意义。

2. 强调乘法与加法的关系，让学生明白乘法的简便之处。

教学延伸：1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固乘法的知识。

2. 引导学生发现生活中乘法的应用，培养学生的观察力和思考能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念和意义，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

同时，要通过例题和练习，让学生掌握乘法的基本运算规则，提高学生的应用能力。

此外，还要注意培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。

重点关注的细节：乘法意义的理解乘法意义的理解是本节课的重点和难点，因为只有真正理解了乘法的意义，学生才能更好地运用乘法解决实际问题，提高数学思维水平。

乘法的初步认识说课稿青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识说课稿1一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。

乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。

针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。

二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。

初步感知乘法的含义。

2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。

3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。

由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。

四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。

同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。

六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。

七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。

图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

课型：新授课。

教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：谈话法，讲授法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、创设情境。

师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题。

师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。

学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。

师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。

2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。

）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。

青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。

第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。

第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。

单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。

教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。

3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。

让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。

难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。

教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。

在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。

2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。

教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。

经历从具体到抽象的过程。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。

第二单元：看杂技——表内乘法（一）信息窗1教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册，第二单元信息窗1：5的乘法口诀教材分析本节课学习之前，学生已经学习了乘法的初步认识，理解了乘法的意义。

本节课，是乘法口诀的起始课，是进一步学习乘法的基础。

教材通过创设“看杂技表演”的现实情境，让学生经历“提出问题——编儿歌——列算式编口诀——寻找规律记忆口诀——利用口诀解决问题”的由“感知——理解——记忆——应用”的数学学习过程，从而提高学习的有效性。

另外，本节教学5的乘法口诀，采用了“小九九”的结构，较好地解决了“大九九”句数多不好记的弊端，同时把5的乘法口诀作为学习的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。

学情分析本节课的学习基于学生对乘法的意义有了一定理解，但是乘法口诀还是第一次学习，可能有些学生在日常学习生活中已经有了一定的乘法口诀的记忆和积累，但是他们很少经历乘法口诀的科学编制过程。

所以设计本课，充分根据二年级小学生年龄小、求知欲强、形象思维活跃和喜欢在活动游戏中学习的特点，利用学生已有的知识基础和生活经验，让学生自主提出问题，并借助学具解决问题，进而理解知识、科学记忆和运用所学知识解决现实问题。

教学目标1．在已有的知识经验的基础上，经历探索编制5的乘法口诀的过程，熟记5的乘法口诀并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2．经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养学生应用数学的意识。

3．培养探索精神和创新意识。

教学重难点：编制5的乘法口诀的方法。

教学准备学具（小棒、圆片）、多媒体课件过程设计一、创设情境，感知规律（一）引导谈话小朋友，你们喜欢看杂技吗？今天，老师就和你们一起去观看一场精彩的杂技表演，好吗？（二）观察情境图1．请小朋友观察情境图，这是一场什么杂技表演？2．再请小朋友用数学家的眼睛仔细观察自行车杂技表演，你能从中找出数学信息吗？学生通过观察可能发现：每辆自行车上有5个人，有5辆自行车；每辆车上有1人手里转动着2块红方巾，有5个人手里转动着红方巾，等等。

青岛版二年级上册数学——乘法的初步认识教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 使学生掌握乘法算式的结构，能够正确地读出乘法算式。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，感受乘法在生活中的应用。

二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的结构3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的结构、乘法与加法的关系。

2. 教学难点：理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：利用生活中的实例，如小朋友分糖果，引出乘法的概念。

3. 探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义。

4. 概念讲解：教师讲解乘法的概念，强调乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

5. 算式结构：教师引导学生认识乘法算式，学会正确地读出乘法算式。

6. 操练巩固：设计多样化的练习，帮助学生巩固乘法知识。

7. 实际应用：通过解决实际问题，让学生感受乘法在生活中的应用。

8. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长讲解乘法的概念和意义。

2. 完成课后练习题，巩固乘法知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘法的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对乘法知识的复习情况。

通过本节课的学习，使学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法算式的结构，并能运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续深入学习乘法奠定基础。

重点关注的细节是“探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义”。

在数学教学中，理解乘法的意义是非常关键的，因为它是学生从加法到乘法过渡的重要桥梁。

青岛版数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计教材分析在学习本节课之前学生已经学过加法、减法，已了解“几个几相加得几”，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，帮助学生理解乘法的含义，教材从学生感兴趣的变魔术入手，通过让学生产生“相同几个数相加容易出错”的矛盾，从而切身体会乘法产生的必要性，教材的编写重视教材的实际动手操作，让学生通过自己操作、探究等学习活动，更加深入的体会乘法的意义，掌握乘法算式的各部分名称，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教学目标1.结合变魔术的情境理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，明确乘法算式中各部分的名称，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。

2.经历乘法产生的过程，体会乘法产生的必要性，理解乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性和优越性。

3.体验乘法在日常生活中的作用，感受乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。

教学重难点初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。

教学设计与创新点1.创设情境、导入新课创设变魔术的情景，学生提出数学问题，利用之前学习的内容解决“一共几个葫芦”的问题。

2.小组合作，探究新知（1）初步认识乘法学生在探究时发现，写8个5相加的时候，5特别多，容易多写或少写一个，比较麻烦，由此体会产生乘法的重要性。

之后通过教师讲解认识乘法的正确书写方式及各部分的名称。

（2）乘法的意义通过引导学生思考乘法和加法之间的联系，尝试练习加法和乘法的互化，帮助学生更加深刻的体会乘法的意义：求几个相同加数的和可以用乘法计算。

3.巩固练习，充实提高通过练习，巩固本节课的新知，再次体会乘法的意义。

教学过程（一）创设情境、导入新课1.谈话导入，发现信息亲爱的同学们，魔术表演精彩继续，请看，魔术师又为我们变出了什么？（动态播放ppt）学生观察后回答：生1：每串有5个葫芦，变出来了8串。

《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。

在准备《乘法的初步认识》这一课时，我认真研究了教材和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册数学青岛版教材中关于乘法的初步认识。

这一部分主要包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的应用。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是学生对乘法口诀的理解和应用，教学重点是学生能够通过实际例题理解乘法的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物学具。

多媒体教具包括乘法的图片和视频，实物学具包括小棒和计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示图片和视频，让学生观察和描述图片中的物品，引入乘法的概念。

2. 讲解乘法的定义：我通过讲解和示例，让学生理解乘法的定义，即重复加法的过程。

4. 应用乘法解决实际问题：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算和解决。

5. 随堂练习：我给出了一些乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上设计了乘法的定义、乘法口诀和实际问题解答的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计我布置了一道乘法题目作为作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。

题目是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案是：5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果和学生的掌握情况。

我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的概念和口诀，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的指导和练习。

在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，帮助学生更好地理解和应用乘法。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将乘法应用到更广泛的生活中。

重点和难点解析一、乘法的定义乘法的定义是学生理解乘法的基础。

我通过实物和图形的展示，让学生直观地感受到乘法的意义，即重复加法的过程。

青岛版五四制二年级数学上册教案第一单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。

.........一、看魔术——乘法的初步认识.............................................................................................信息窗1——变花......................................................................................................................信息窗2——变葫芦..................................................................................................................信息窗3——变鸽子..................................................................................................................第二单元教学计划.....................................................................................................................教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。

...........................................................................二、看杂技———表内乘法（一）.........................................................................................信息窗1——观看自行车表演..................................................................................................信息窗2——观看顶碗表演......................................................................................................第三单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。

一看魔术乘法的初步认识（教案）青岛版二年级上册数学我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的乘法初步认识。

通过观看一个魔术表演，我们来探索乘法的奥秘。

一、教学内容我们今天的学习内容是第63页的例1和第64页的“做一做”。

我们将通过观看一个魔术表演来初步认识乘法，并尝试自己解决问题。

二、教学目标通过观看魔术表演和自主探索，让学生初步理解乘法的概念，并能够解决一些简单的乘法问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解乘法的概念，能够通过实际操作解决问题。

难点是让学生能够理解乘法和除法的关系。

四、教具与学具准备我准备了一些小道具和卡片，用来引导学生进行观察和操作。

学生需要准备一本数学书和一支笔，用来记录和思考。

五、教学过程1. 魔术表演：我拿出一个小道具，让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。

学生会发现，不管我偷偷拿了多少个球，只要我把原来的3个球乘以一个数，就能得到现在的总数。

这就是乘法的奥秘。

2. 自主探索：学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。

享他们的方法和思路。

六、板书设计我在黑板上写下乘法的定义，以及我们今天学习的例子和问题。

七、作业设计1. 题目：我有2个苹果，我想知道3个苹果是多少，用乘法计算一下。

答案：3个苹果是6个。

2. 题目：我有4个橘子，我想知道8个橘子是多少，用乘法计算一下。

答案：8个橘子是16个。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、魔术表演的引入我在教学中使用了魔术表演的方式来引入乘法的概念。

这个方法能够引起学生的兴趣，使他们更加专注地参与到课堂中来。

在表演中，我让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。

这个操作让学生初步体验到了乘法的奥秘。

二、自主探索环节在自主探索环节，我让学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。

各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是，小学青岛版二年级上册第一单元乘法初步认识信息窗2的内容。

下面我将从三个方面进行说课一、教材及学情分析二、教学目标三、教学设计一）教材与学情分析知识我们要进行的是乘法初步认识的教学，从它前后知识脉络上，我们清楚地知道，乘法的初步认识是在理解了加减法意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上进行学习的。

本节课是乘法的起始课，是进一步学习乘法口诀的基础，对今后学习除法及多位数的乘除法，具有非常重要的作用。

从大的方面，放眼数的运算，我们知道乘法初步认识也就是乘法意义，它属于运算的意义，只有在理解了运算意义的基础上我们才能把握运算间的关系，才能更好的得出运算结果，及解决问题。

乘法的意义及运算的意义是整个数的运算的基础，对数的运算起到至关重要的作用。

乘法的初步认识是信息窗2的内容，信息窗1是求相同加数的和，并认识同数连加就是求几个几是多少，也就是2+2+2=6，求的是3个2相加得多少，还要知道2是什么，3是什么。

为学习乘法的初步认识做了铺垫。

但对于大多数学生来说,乘法是陌生的,是学生的第一次接触，虽然班级中也有少数学生在家长的指导下会背诵几句乘法口诀，但这部分学生对乘法的意义是不理解的。

理解乘法的意义就是这节课的重点。

基于孩子的思维水平必须把抽象的概念意义渗透到形象、直观、简单的操作活动中，帮助学生体会乘法的意义，建立正确的表象。

教材也提示我们要让学生在情境活动中，根据已有的生活经验和知识基础，通过观察、比较、归纳等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。

以及同数相加与乘法的关系。

能力方面从能力方面来说，这节课涉及的数学思想有模型思想，同时还有符号意识。

基于以上的分析，我制定了以下教学目标:二、教学目标1.学生在具体情境中，借助相同加数连加的计算，认识×和乘法，初步理解乘法的意义，知道算式各部分的名称，能正确读、写乘法算式，初步建立乘法运算的数学模型。