小学语文统编(部编)人教版一年级上册《i+u+ü》教学设计1

2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。

读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。

帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。

i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。

跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。

【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。

2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。

3.会写i、u、ü 3个单韵母，正确使用四线格。

【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

2.读好带调韵母的第二声和第三声。

【教学准备】1.情境挂图。

2.字母卡片。

3.课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。

【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。

上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。

同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。

二、学习i、u、ü的发音。

(一)看图说话,引出字母。

(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。

小朋友们在河边聚精会神地看着小河。

妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

人教部编版一年级上册语文《i u ü y w》教案一、教学目标1.能够正确书写和认读字母“i”，“u”，“ü”，“y”，“w”。

2.能够运用这几个字母进行拼音组词，初步感受汉语拼音的韵律。

3.培养学生对汉字的认知和学习兴趣，为后续学习打下基础。

二、教学重点1.掌握字母“i”，“u”，“ü”，“y”，“w”的书写和发音。

2.能够用这几个字母进行简单的拼音组词。

三、教学准备1.教师准备好字母卡片和与字母相关的图片或实物。

2.学生用的课堂练习册和笔。

四、教学过程第一步：复习1.让学生回想前几课学过的字母，复习“a”，“o”，“e”，“i”等的书写和发音。

2.引导学生回忆字母的发音规则，和其他汉字的联系。

第二步：学习字母“u”，“ü”1.展示字母卡片，让学生逐个认读和书写字母“u”，“ü”。

2.通过示范和操练，引导学生正确书写和发音。

第三步：学习字母“y”，“w”1.类似地，学习字母“y”，“w”的书写和发音。

2.练习这两个字母的拼音组词，让学生感受汉语拼音的音节和韵律。

第四步：综合练习1.设计一些练习题目，让学生结合已学的字母进行拼音组词。

2.进行一些游戏性的活动，增加学生对学习的兴趣和参与度。

五、作业布置1.布置练习册上相关内容的书写和拼音任务。

2.鼓励学生利用课余时间复习和练习已学的字母。

六、课堂小结1.回顾今天所学的字母“i”，“u”，“ü”，“y”，“w”的书写和发音。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学的知识。

通过今天的学习，相信学生们对这几个字母的书写和发音有了更清晰的认识，并且能够初步运用于拼音组词中。

在后续的学习过程中，会进一步加深对拼音和汉字的认知。

小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元《i u ü》。

本节课主要教学内容是让学生掌握三个元音字母i、u、ü的正确发音和书写。

通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的拼音水平。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母i、u、ü的发音要领，能够正确发音。

2. 使学生能够正确书写字母i、u、ü，规范书写格式。

3. 通过学习，提高学生的拼音水平，为今后的学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点重点：掌握字母i、u、ü的发音和书写。

难点：字母i、u、ü的正确发音，尤其是ü的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并分别读出它们的发音。

讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音。

讲解字母的书写顺序和格式，让学生正确书写。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的内容，在练习本上书写字母i、u、ü，并拼读音节。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生再次巩固字母i、u、ü的发音和书写。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：1. 抄写字母i、u、ü各10遍；2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。

六、板书设计黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并标出它们的发音。

板书设计简洁明了，方便学生观看和理解。

七、作业设计1. 抄写字母i、u、ü各10遍。

答案：i i i i u u u u ü ü ü ü2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。

答案：i i i i u u u u ü ü ü ü八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了字母i、u、ü的发音和书写，但在课堂上发现部分学生对ü的发音掌握不够准确。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w（教学教案）教学目标：1.学习认识汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素；2.掌握i、u、ü、y、w在拼音中的基本读音；3.能够用正确的声调和音素正确拼读单词。

教学重点：1.i、u、ü、y、w五个音素的认识和拼音；2.音素发音的基本规律。

教学难点：1.区分i、u、ü、y、w五个音素；2.区分不同声调的拼音。

教学内容：一、知识点讲解1. i音素i音素是一个明显的前元音。

在拼音中，i音素的读音是尖音，声音清脆。

i音素在拼音中常用于辅音结尾的音节，如bi、mi、li等。

2. u音素u音素是一个后元音。

在拼音中，u音素的声音圆润，发音时口形放松。

u音素在拼音中常用于辅音开头的音节，如gu、ku、hu等。

3. ü音素ü音素是一个唇齿圆唇后元音。

在拼音中，ü音素的声音类似于u音素，但是与u音素的发音有区别。

在拼音中，ü音素常用于辅音u、j、q、x、y后面，如ju、qu、xu等。

4. y音素y音素是一个半元音，也是唇齿音。

在拼音中，y音素的声音柔和、甜美。

y 音素在拼音中常用于辅音前面，如ya、yi、you等。

5. w音素w音素是一个唇齿圆唇半元音。

在拼音中，w音素的声音与u音素类似。

在拼音中，w音素常用于辅音前面，如wa、wo、wu等。

二、教学方法1.呈现式教学法：通过教师展示汉字拼音的方式，呈现i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

2.听音辨字教学法：通过听音辨字，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

3.互动式教学法：通过小组合作和游戏互动的方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

三、教学步骤1. 导入新知识教师通过展示汉字拼音，介绍i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

2. 听音辨字通过听音辨字的方式，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。

部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u üy w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü。

3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。

（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。

）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。

读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。

三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。

2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。

2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。

3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。

4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。

5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。

4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。

2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。

4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。

小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版）小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版）导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。

以下是小编为大家精心整理的小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版），欢迎大家参考！教学目标【教学目标】1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

教学重难点【教学重点】i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。

【教学难点】读准i u ü的第二声和第三声。

教学工具多媒体课件教学过程一、复习检查，导入新课3.现在，我们要学着把它们写下来。

4.(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5.学写单韵母iuü(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。

第二笔点写在上格。

学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。

(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和ü。

学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。

(3)实物投影部分学生作业，师生点评。

四、学习四声1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。

2、说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。

3、教师范读i的四声。

学生练读。

4、学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。

【课前解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。

本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。

关注发音：这节课需要认读3个字母，有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。

借助游戏识记字母，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。

关注拓展：
1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。

i像铅笔戴小帽。

u像乌龟龟壳高。

ü像金鱼吐泡泡。

2.字母手指操。

小学语文一年级《i u ü》教案教案：小学语文一年级上册第三单元《i u ü》教学一、教学内容概述本节课旨在帮助学生掌握韵母i、u、ü的发音和书写，并通过实践活动提升他们的拼音水平。

通过学习，学生将能够正确拼读音节，并能在日常书写中准确使用这三个韵母。

二、教学目标1. 学生能够准确地发音并书写韵母i、u、ü。

2. 学生能够在一个完整的句子中正确使用i、u、ü。

3. 提高学生的拼音能力，为未来的汉语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点重点：i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。

难点：在不同音节中正确发音i、u、ü，尤其是韵母ü与其他字母的组合发音。

四、教学工具与材料多媒体教学课件拼音卡片教学挂图学生作业本铅笔和橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片和播放音频，让学生模仿动物的叫声，引出本节课的发音学习。

2. 发音讲解：详细讲解i、u、ü的发音要领，并引导学生跟读。

3. 书写示范：教师示范书写i、u、ü，强调笔顺和书写规范。

4. 发音练习：学生分组，利用拼音卡片进行发音练习。

5. 课堂练习：教师设计练习题，检测学生对韵母发音和书写的掌握。

六、板书设计板书内容：i u ü板书设计：清晰地写出i、u、ü，旁边标注正确的发音方法和书写规则。

七、作业设计1. 写出i、u、ü三个韵母。

3. 用i、u、ü组成一个完整的句子。

八、课后反思与拓展教师应反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。

布置课后练习以巩固学习成果，并鼓励学生在日常生活中使用所学的拼音知识。

此教案经过编辑后，更符合人类教师的写作风格，同时确保了教学内容的准确性和易于理解性。

通过这样的优化，文本减少了机器的痕迹，更加贴近真实的人类教学活动。

2024年【人教版小学语文一上】拼音i u ü精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第一单元的内容，主要围绕拼音i、u、ü的教学。

详细内容包括：掌握i、u、ü三个韵母的发音要领，学会正确书写；通过儿歌、绕口令等形式，加深对i、u、ü的认识；学会拼读含i、u、ü的音节。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音i、u、ü，掌握其书写方法，并能熟练拼读含有这三个韵母的音节。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作意识，提高自信心。

三、教学难点与重点重点：i、u、ü的正确发音和书写，以及含有这三个韵母的音节拼读。

难点：i、u、ü发音的区别和音节拼读的准确性。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小猫咪》，引导学生感受含有i、u、ü的音节，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 新课呈现：教师展示拼音卡片，引导学生学习i、u、ü的发音，同时示范书写方法，让学生跟随模仿。

3. 实践活动：学生分组进行拼音接龙游戏，加强i、u、ü的发音练习。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解拼读音节的技巧，引导学生正确拼读。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的音节，进行拼读练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 拼音i、u、ü的学习2. 内容：（1）i、u、ü的发音方法（2）i、u、ü的书写方法（3）含有i、u、ü的音节拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍，要求书写规范、工整。

（3）家长协助孩子录制一段含有i、u、ü的绕口令，要求发音准确，语速适中。

2. 答案：（1）i、u、ü的书写：见附件。

（2）音节拼读：见附件。

小学语文一年级《i u ü》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级《i u ü》章节，详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音及书写；2. 区分i、u、ü的发音特点；3. 学习带有i、u、ü的拼音词语；4. 运用i、u、ü进行简单的拼音组合。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音及书写；2. 培养学生区分i、u、ü发音的能力，提高拼音识别水平；3. 通过学习含有i、u、ü的词语，激发学生对拼音学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：区分i、u、ü的发音特点，避免发音混淆；2. 教学重点：掌握i、u、ü的发音及书写，学会运用含有i、u、ü的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔、小鱼、小鸭等动物图片，引导学生用拼音描述图片中的动物，从而引出i、u、ü三个韵母。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解i、u、ü的发音特点，配合手势演示口型；（2）示范i、u、ü的书写方法，让学生跟随书写；（3）举例说明含有i、u、ü的词语，引导学生正确拼读。

3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，相互纠正；（2）教师挑选学生上台演示书写，并及时给予反馈；（3）进行拼音词语接龙游戏，巩固所学知识。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何将i、u、ü运用到日常生活中。

六、板书设计1. 《i u ü》2. 内容：（1）i、u、ü的发音特点；（2）i、u、ü的书写方法；（3）含有i、u、ü的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍；（2）用i、u、ü组成5个词语，并注明拼音；（3）家长协助孩子进行拼音练习，提高发音准确性。

小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，下面是我为大家整理的：小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计，欢迎阅读，仅供参考，（）。

小学一年级语文上册《i u ü 》教学设计（一）教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间2课时教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i 相似。

）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

部编版小学语文一年级上册- i u ü y w （教案）一、教学目标1.让学生掌握 i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力；3.让学生能够正确使用这些拼音字母。

二、教学重点和难点1.i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.需要注意区分 i、ü 的读音；3.学生书写时容易出现笔画不对或字形不正确的问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过卡片、图片等形式让学生熟悉 i、u、ü、y、w 的字形，并让学生快速读出这些字母。

2. 学习（15分钟）1.i 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微张开，舌头放平，发出 i 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横线。

2.u 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴收紧，双唇紧闭，发出鼻音 u；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横折线。

3.ü 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微收拢，半闭嘴，舌头放平，发出 u 与 i 的混合音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 u 字母。

4.y 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇略微分开，舌头放在上牙龈，发出 y 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 i 字母。

5.w 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇向前突出，嘴巴微微张开，发出 w 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写两个斜横线。

3. 练习（20分钟）教师可以通过拼音表、听写、填空等方式对学生进行练习，检查学生对这些字母的掌握情况。

此外，教师还可以要求学生用所学的字母写出他们的名字、家乡名称等，让学生在练习中更好地掌握这些字母的书写方法。

4. 拓展（10分钟）教师可以让学生在课余时间自学其他汉字的读音和书写方法，让学生通过自主学习提高汉语水平。

四、教学反思通过这节课的教学，学生对 i、u、ü、y、w 的读音和书写方法掌握得更加熟练。

但在实际教学中，还需注意一些问题：一是在教学过程中，要注意讲解 i、ü 的区分和写法。

部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计背景介绍部编人教版语文一年级上册是小学语文教育的重要教材之一，汉语拼音作为学习语文的基础，对学生的阅读和写作能力有着重要的影响。

本教学设计主要围绕汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音进行教学设计，旨在帮助学生正确掌握这些音的发音规则，提高他们的语文水平。

教学目标1.能正确区分和书写汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音；2.能准确拼读包含这些音的单音节词汇，并能正确使用它们；3.能运用这些音正确拼写和阅读一些简单的词语和句子；4.能够在课外课程中积极运用所学拼音知识，提高自己的阅读和写作能力。

教学内容第一部分：i、u、ü 的发音与书写•i 的发音规则及一些常用的 i 发音的情境；•u 的发音规则及一些常用的 u 发音的情境；•ü 的发音规则及一些常用的 ü 发音的情境； ### 第二部分：y、w 的发音与书写•y 的发音规则及一些常用的 y 发音的情境；•w 的发音规则及一些常用的 w 发音的情境；教学方法1.教师讲解：通过多媒体演示或板书等形式，向学生介绍汉语拼音中i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.听说练习：教师朗读含有这些音的词语或句子，要求学生跟读和朗读，巩固发音；3.训练与练习：通过练习册或其他练习材料，让学生进行i、u、ü、y、w 这几个音的拼音练习，加深记忆；4.游戏活动：设计有趣的语言游戏，促进学生对这些音的理解和运用；教学过程1.介绍 i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.组织听说练习，让学生熟悉这些音的发音方式；3.针对每个音，进行训练练习，巩固学生的记忆；4.设计一些游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习这些音的拼音。

教学评估1.定期进行听说和书写测试，检查学生对 i、u、ü、y、w 这几个音的掌握情况；2.观察学生在课堂活动和游戏中的表现，评估他们对这些音的理解和运用能力；3.定期进行课堂小测验，检验学生对课上内容的理解和应用能力。

小学语文一年级教案——《i u ü》教学设计之一一、教学目标1．学会iuü三个单韵母，能在四线中正确书写。

2．学会iuü的四个声调，能正确读出带调韵母。

3．读儿歌，并认识6个生字。

二、教学时数2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。

（二）学会iuü三个单韵母。

1．引导学生借助图认识iuü。

从整体入手，请小朋友们观察画面，把看到的内容表述出来，天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。

2．教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母"iuü"。

根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。

还可以补充一些材料：汽车、小路、绿色……3．由词过渡到拼音，读韵母iuü。

4．老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读，充分认识"iuü"并让孩子说一说，怎么记iuü。

①示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。

如：i上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。

u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。

ü双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。

②注意：aoeiuü，口形由大到小，发音由强到弱。

5．由韵母回到词语。

如：读i蚂蚁；u乌龟；ü下雨。

（四）学习带调读韵母。

四声的教学可以借助日常用语来教，同时借助手势。

如：ī-衣-衣服的衣í-姨-阿姨的姨ǐ-椅-椅子的椅ì-忆-回忆的忆注意：ī标号时，小圆点去掉了（让小朋友编个故事：为什么标调要去掉小圆点）ū-房屋ú-姓吴ǔ-中午ù-大雾ǖ-淤泥ǘ-小鱼ǚ-下雨ǜ-愉快注意：这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。

卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。

（五）复习巩固六个单韵母。

1．出示儿歌，帮助学生清楚地掌握六个单韵母的发音口形特点：张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee牙齿对齐iii像吹笛子üüü2、用卡片或多媒体巩固六个韵母的形。

小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，具体章节为《i u ü》。

详细内容包括三合元音的发音方法、拼写规则以及相关的单词和句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音方法，并能正确拼读。

2. 使学生理解并掌握三合元音的拼写规则，提高写作能力。

3. 培养学生运用三合元音进行语言表达的能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼写。

教学重点：三合元音在单词和句子中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有i、u、ü的图片，如“西瓜”、“鱼”、“雨”等，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）讲解三合元音的拼写规则，让学生通过观察和练习掌握。

3. 例题讲解（15分钟）（1）给出一些单词，如“西瓜、雨衣、鱼”等，让学生根据拼写规则读出单词。

（2）分析例句，如“小鱼在水里游来游去”，引导学生运用三合元音进行句子表达。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上写出含有i、u、ü的单词。

（2）让学生模仿例句，用三合元音编写句子。

5. 课堂小结（5分钟）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

六、板书设计1. i、u、ü的发音及拼写规则。

2. 例词：西瓜、雨衣、鱼等。

3. 例句：小鱼在水里游来游去。

七、作业设计1. 作业题目：用i、u、ü编写一个关于小动物的句子。

答案示例：小猫在树下捉蝴蝶。

2. 作业题目：在课后找一些含有i、u、ü的单词，并学会正确发音。

答案示例：雨伞、乌龟、牛奶等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

《i u ü y w》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第2课【教材分析】本课是汉语拼音单元第2课，教学内容有4个部分。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi wu yu的四声。

第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y- ü-yu的比较，学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写原则。

第四部分是要求书写的字母i u ü y w的笔顺以及在四线格中的位置。

根据本课3课时的教学安排，确定第1课时的教学内容为正确认读单韵母i u ü及四声、学习书写i u ü，并在单元情境下展开任务学习。

在学习过程中做到以趣为先，以读为主，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，通过看图编儿歌等游戏，激发学生在自我探索、自我发现中愉快认读与书写。

【教学目标】1. 正确认读单韵母i u ü，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确认读i u ü四声，认识i上加调号的规则。

【教学准备】教学课件、转转盘、拼音果、字母贴、微视频【教学过程】板块一下车寻友，认识i u ü1.创设情境：听，什么声音？（列车音频）拼音列车像邀请一（）班小朋友们一起去旅行。

你们想去吗？但是闯关成功才能上车。

我们赶紧去闯关吧。

拼音列车等一等，我们一起来闯关。

第一关，āáǎà，阿姨夸我真能干。

第二关，ēéěè，白鹅倒影真好看。

第三关，ōóǒò，哦哦哦，我们成功闯关了！恭喜大家闯关成功，2号车厢门打开了，让我们登上列车去玩吧。

（到站音频）2.寻友任务：小朋友们，你们好，我是美丽乡村金牌导游，欢迎你们来到我们村。

这里的风景可美了，你们都看到了些什么？（学生交流，相机激趣）看，还有一位小朋友，他叫小易，我们跟他大声招呼。