五年级下册语文教学实录26.跨越百年的美丽_鲁教版

《跨越百年的美丽》教学实录教材解析:本文是鲁教版语文第十册教材第七组中第二篇文章.这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神,以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利,表达出外表的美丽往往只是暂时,但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索,超越时空,在人们的心中永远美丽.设计理念:以文本语言为依托,以自读自悟为基础,积极搭建"对话"平台,引导学生通过个性化,创造性的阅读,多角度,多层次解读,感悟居里夫人的"美丽",同享对话情趣,阅读乐趣,实现语文工具性和人文性的和谐统一,促进学生的全面发展.教学目标:1,会写14个生字,正确读记"冶炼,溶解,沉淀,分析,侵蚀,隐退,乏力,荣誉,头衔,人声鼎沸,卓有成效"等词语.2,有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分.3,能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神.4,体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵.教学重难点:1,联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;2,从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"的深刻内涵课前准备:1,教学课件(含图片,文字,视频资料).2,鼓励学生通过各种途径查阅相关资料.教学时间:一课时一,回顾整理,发现"美丽"师:这节课我们继续学习(学生齐读课题)《跨越百年的美丽》.师:孩子们,在你们的身边什么是美丽的生:我觉得鲜花很美.生:在我眼里清洁工是美丽的生:我认为美丽的风景是美丽的.师:在老师的眼里,你们小手林立的一幕是美丽的.能让老师看到这种美吗生:在我眼里蓝天白云是美丽的.生:我认为爸爸,妈妈,老师是美丽的.师:是啊,孩子们你们刚才说了那么多的美丽.这些美丽经过历史的洗礼,有的黯淡无光,有的却历久弥新,居里夫人身上的美丽就是这样.今天,老师将继续带领你们一起穿越百年的风尘,领略居里夫人身上的美丽,看谁有一双慧眼能够发现它.二,初读课文,解读"美丽"师:孩子们打开你的课本,从书中划出能体现居里夫人美丽的句子,并且在旁边写上自己的感受.生读书划句子.师:划好后,四个人在一起交流一下你划的句子,进一步补充好自己的内容.生在一起交流讨论.师:刚才同学们交流得非常热闹,让我们看到了你们互相合作的美,那现在就让老师欣赏一下你们积极回答问题的美吧!三,精讲品析,感悟美丽生交流体现居里夫人美丽的句子,师出示课件,引导学生悟读.(一)端庄美丽的外表.师:哪位同学先说说生:请同学们看课本133页第二段,我找的是"玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来.她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽,庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中."从这句话中我看出居里夫人非常美丽.师:说得真好,她的美美在哪儿你从她的外表能否看到一些内在的东西生:我从她的神态中看出了她的气质.生:我觉得她是一个淡泊的人.生:从她的眼睛中我看出她是一个聪慧的人.师:同学们说得真好,她的美是端庄的美,是智慧的美.有人说美是最难留住的东西,但课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上,定格在——人们的心中生:因为她发现了放射性镭.师:是啊,居里夫人对科学作出的杰出贡献,成就了她的历史地位,使她成为令世人钦佩的伟大女性,她美丽的形象永远定格在世人的心中.外在的美只是短暂的,是什么使居里夫人的美丽能够跨越百年呢这种美丽表现在哪些方面我们继续交流.(二)坚定执著的美生:请同学们看课本134页,"就像是在海滩上捡到……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根."我从这句话中看出她有着执着追求的美.师:谁能读出她的执著抽生读.师:读得真好,让我们把这个句子齐读一遍.生:齐读.师:你还从哪儿能看出居里夫人的坚定执著.生:我从"为了提炼纯净的镭——一吨可能含镭的工业废渣——"也看出了她的坚定执著.师:这一吨废渣中肯定有镭吗从哪个词看出来生:可能.师:可能的意义太多了:可能有就有可能没有;即便有,也可能发现不了;即便发现了,也有可能提炼不出来.可是居里夫人是怎么做的生:仍然终日冶炼.师:你能体会出什么生:居里夫人非常坚定执著.师:这种品质的确是美丽的.你从这段话中还能看出什么生:我从"化验室只是一个废弃的破棚子——终日—烟熏火燎"看出居里夫人工作非常劳累,但她仍然坚持.师:你从哪些词语中看出来的生:烟熏火燎.师:你有过烟熏的感觉吗生:刺激鼻子打喷嚏,眼睛睁不开流泪,特别难受的感觉.师:是啊,可是居里夫人呢终日在那里搅拌矿渣师:终日是什么意思生:每天.师:虽然条件如此艰苦,但是居里夫人不论严冬与盛夏,不分白天和黑夜,整天紧张地工作着,在这个废弃的破棚子里,玛丽终日生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.师:已经足足一个月了,玛丽消瘦了,但她仍然终日生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.半年过去了,一年过去了,三年过去了,玛丽病倒了,她还是生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.师:当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手,当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头,她依然在坚持,因为——生读句子:"玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定,刚毅,顽强,有远大,执著的追求."师:让我们来看一段录像去亲眼目睹一下玛丽的工作吧.师:看了这段录像你有什么感受生:我看到了她工作环境非常艰苦.生:我感到她的工作非常疲累.师:是啊,让我们带着这种感受来齐读这段话.生:齐读.师:功夫不负有心人,居里的执著终于有了回报.生读:"经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭."师:你从文中的数字中体会到什么生:从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭非常艰难.师:是啊,你能感受到这0.1克镭中包含着什么吗用数字来说: 生:饱含着三年又九个月的心血,汗水生:饱含着八吨工业矿渣生:饱含着458次的实验,5677次的结晶师:在此之前那可都是失败啊!生:无数次的失败用意志来说:生:包含着顽强的毅力坚定的信念师:这也正是她人生意义的诠释啊!所以说:这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了——追求!(齐读)(三)科学奉献精神师:看来文中潜藏的美丽还真不少呢!那她的成就中是否也有美呢谁能找到生:她从一个漂亮的小姑娘——里程碑.师:怎么理解呢生:我从这句话中看出居里夫人把一生都献给了科学事业.师:那我们一起来合作读读:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄,坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;生:科学教科书里的新名词"放射线";师:因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成……;生:物理学的一个新的计量单位"居里";师:因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;生:变成一条条科学定律.师:因为她终身献身科学,所以人们说她变成了…….生:她变成了科学史上一块永远的里程碑.师:居里夫人取得了这么大的成就,让我们读出来.准备——她从一个漂亮的小姑娘……师:这么好的句子想不想把它永远留在自己的脑海里呀下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来.一会找同学背,开始吧.指名试背.谁能有感情地再背一遍.(四)淡泊名利的美.师:是啊,她的执着追求,她的勇于献身都深深地打动了我们,居里夫人,能以最美的外貌,在最佳的年龄,成就了最了不起的事业,真是千古绝唱了!看来文章字里行间只要留心,处处都是美啊!还有潜藏着的美丽吗生:我从课本135页最后一段看出居里夫人是位淡泊名利的人.师:所以,爱因斯坦用他睿智的语言,评价居里夫人说——生齐读:"在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人."四,总结概括,深入美师:同学们,真正的美丽是什么呢生齐读板书.师:居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的,居里夫人执着追求,勇于献身是美丽的,居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的.这种美,再过百年,千年,也不会消逝.所以说,这是:跨越百年的美丽!生读课题.师:这种精神可以激励我们一代又一代人,这种美是可以跨越时间,成为永恒的.所以,她的美丽跨越了百年依然熠熠生辉!(板书:光芒)五,深层拓展,延续美丽大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵,我们发现了文章中的美丽,感悟了文字背后的美丽,然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗请同学继续读读居里夫人其他的故事,看看你还能发现哪些美丽出示:阅读小链接:居里夫人对时间很看重,她珍惜每一分每一秒.1895年,居里夫人和比埃尔·居里结婚时,新房里只有两把椅子,正好两人各一把.比埃尔·居里觉得椅子太少,建议多添几把,以免客人来了没地方坐,居里夫人却说:"有椅子是好的,可是,客人坐下来就不走啦.为了多一点时间搞研究,还是算了吧."珍惜时间1932年5月,华沙镭研究所建成,居里夫人回到祖国参加落成典礼.许多著名人物都簇拥在她的周围.典礼将要开始的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,亲自推着她走上了主席台.这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师.在场的人都被这动人的情景所感动,热情地鼓掌,老人也流下了热泪.居里夫人读书非常专注,一次,小伙伴们在她伏案读书的时候,悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔:10分钟过去了,20分钟过去了,25分钟过去了,居里夫人还没有发觉,仍在聚精会神地读书.生:我从第一个故事中发现她是一个珍惜时间的人.生:从第二个小故事中看出她的尊师美.生:我从最后一个小故事中看出她专心读书的美.六,作业布置:师:其实居里夫人的美还有很多,像居里夫人一样美丽的科学家也有很多,课后请同学们读一读《居里夫人》,《科学家故事》.并且写一写你眼中的美.板书:跨越百年的美丽↓庄重漂亮坚定执着勇于献身淡泊名利……教学反思:《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章.文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.教学中,我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽,较好地完成了本课的教学内容.一,我在让学生充分的品读的基础上,让学生画句子,写感受,从多个方面逐步深入的交流"美丽"都表现在哪些方面学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子,谈出理解,谈出感受,有理有据,情真意切.同时我有意识的带领同学们将自己的理解,感受还原到朗读背诵之中.最后落脚到排比句的作用的领会上.实现了读中思,读中感,读中悟.二,我能够以学生为主体,把课堂和时间还给学生.课堂上我大胆的放手让学生交流"最让自己感动的美丽是什么"老师没有画圈子,设框框.学生联系文中的语句谈得比较充分,比较到位,把理解语言与受到感染,激励融为一体.不足之处是,在学生抓住句子交流"美丽"时,指导朗读得少,因此整堂课给人前紧后松的感觉.另外学生发言面还是不够大.。

《跨越百年的美丽》教学设计教学目标：1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程:一、导入新课：读课题、质疑1、师：生活中美无处不在，有一种美丽可以跨越百年，这节课我们来学习26课，大家齐读一下课题。

《跨越百年的美丽》。

2、师：静静地想一想读了课题你有什么想问的吗？师：我发现同学们提出的问题主要集中在美丽指什么？这种美丽为什么能够跨越百年？这两个问题上。

相信通过这节课的学习，我们一定能够得到解决。

二、解读“美丽”1、同学们昨天已经预习了课文，谁能说说文章围绕居里夫人讲了哪些内容？（整体感知。

居里夫人在法国科学院做报告、提炼镭、他的伟大成就、获得的奖项及对待名利的态度、爱因斯坦的评价。

）2、师：通过预习同学们对课文内容有了初步了解，下面请同学们静静地默读课文，边读边思考，居里夫人的美丽表现在哪些方面？画出有关的语句，也可以在旁边写写你的感受。

师：同位互相交流交流。

3、交流美丽（一）外表美（1）、师：刚才同学们交流得非常好，我发现有的同学还在旁边写出了感受。

谁先来读一读你画的有关语句？（2）、生读描写居里夫人外表美的句子，谈感受。

大家都来读一读这部分内容。

你从这看出居里夫人的什么是美丽的？师：点击课件句子：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

《跨越百年的美丽》教学设计教学目标1.会写12个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.有感情的朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学难点有感情的朗读课文，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学准备1.有关居里夫人提炼镭的视频以及居里夫人逝世的资料。

2.课前预习单，鼓励学生查阅镭的资料，了解镭的发现的重大意义。

教学过程一、学生质疑，导入课题师：同学们，今天我们一起走进七单元的学习，自由读一读单元导语，思考：本单元的主题是什么？学生自由读。

师：一起说（科学精神）这节课我们学习本单元第一篇赞颂科学精神的文章—《跨越百年的美丽》，齐读课题，加上序号，再干脆利索的读一遍。

师：读了这个题目，你有什么疑问吗？指生说，师：是的，什么样的美丽能够跨越百年？这是一个非常有价值的问题，让我们带着疑问走进文本。

（学生看到课题会对美丽产生质疑，通过这个环节的设计，激发学生继续研读的兴趣。

）二、了解学情，检查预习1.读准生词：通过自由读，指生读，齐读等各种方式，引导学生重点掌握烟熏火燎中燎字的读音，在反复的朗读中把握本课当中重点易错词语的读音。

2.写好生字：教师PPT呈现本课中要求会写的字，让学生自己观察并说一说自己认为哪个字比较难写以及需要提醒大家注意的地方，在学生交流的过程中，教师着重强调“誉、藤”两个字的写法，同时以誉字为例指导书写，学生观察后自己说一说怎样把这个字写美观，教师范写，学生练写，教师提醒学生写字姿势。

3.概括主要内容：在这个环节，教师通过检查学生预习单的形式，让学生自由的说一说文中三个核心词语“美丽、极美丽、美名”的含义，进而学生尝试概括课文主要内容，教师引导学生掌握抓关键词语，关注重点语段，将语言串联的这种概括课文内容的方法的学习。

五年级下册语文教学实录26唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

1.导入新课，走近居里。

1 898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发觉，她的报告使全场震动，她的形象永久定格在人们的内心。

除了漂亮的容貌，怎么说什么是居里夫人“跨过百年的漂亮”。

让我们连续走进居里夫人，来体会她百年的漂亮吧。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2.自读课文，感悟漂亮。

指名读课文，想一想除了漂亮的容貌，居里夫人“跨过百年的漂亮”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

跨越百年的美丽班级姓名一、解释下列词语。

冶炼溶解沉淀分析隐退乏力荣誉头衔里程碑人声鼎沸卓有成效二、给下列词语注音。

1.他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。

而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

2.玛丽终日在烟熏（）火燎（）中搅（）拌（）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

3.终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克镭（）。

三、阅读理解。

（一）秋踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。

它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。

玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。

阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。

霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。

时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。

“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。

枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。

松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。

似乎离秋最远的是春了。

然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。

五年级下语文教案-26跨越百年的美丽鲁教版教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程一、情境导入新课，走近居里夫人1、（板书“美丽）同学们，在你们的眼中，什么是美丽的？2、是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

正如她——〔出示居里夫人相片〕。

你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（板书：居里夫人）３．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，谁能用一两句话，简单说说居里夫人所取得的成就。

查了资料，听了同学们的介绍，能用一个词概括居里夫人给留下里的印象吗？４、2019年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭的一百周年，作家梁衡写了一篇关于居里夫人的文章《跨越百年的美丽》〔板书：跨越百年齐读课题〕看了这个题目你有什么问题想提出来呢？预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……师：那让我们现在走进课文去寻求答案！一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽。

二、初读课文，整体感知1、请大家自由朗读课文，注意把生字读准，把课文读通顺。

这篇课文还有许多难读的长句，大家可以把它们找出来，多读几遍。

２、学习生字１）、出示生字，正音：课文的生字比较多，你们都会读了吗？〔指名读－齐读〕２）、有哪些字，你认为难记难写的吗？（指生发言，教师板书指导）1)分析“荣誉”的“誉”和“誊”，“衔”和“街”的字形2）理解：顺藤摸瓜书中还有一处和这词的意思相似，请快速默读课文，把它划下来〔指名汇报，出示：“别人摸瓜她寻藤”〕你怎么理解“别人摸瓜她寻藤”理解词语的方法有很多，你可以联系上下文读一读，试着用书中的语言说一说。

3）从“别人摸瓜她寻藤”我们读出了“顺藤摸瓜“这个词，从“别人摘叶她寻根”中〔出示：“别人摘叶她寻根”〕，你又读到了哪个词？〔出示：“寻根问底”〕请同学们翻开书本103页，在生字下面把这两个难写的生字写一遍，注意看清字形，写准笔画。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级下语文同步备课资料包（教案）鲁教版26跨越百年的美丽【教学目标】一、知识与技能会写本课生字，理解“顽强、侵蚀、荣誉”等词语。

二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会居里夫人为科学献身的精神。

三、情感态度和价值观体会作者表达的思想感情，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】会写本课生字，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。

【教学难点】读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会作者的思想感情。

【教学方法】演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、相关视频。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1．谈谈你对“美丽”的理解。

（学生自由回答。

）2．鲜花是美丽的，孩子的微笑是美丽的，奥黛丽赫本是美丽的，拥有俊俏的脸庞是美丽的，我们所说的都是外在的美，那么内在的美应该是什么样的呢？3. 我们今天要学习的一位人物，是跨越百年的美丽，今天我们就来学习第26课《跨越百年的美丽》。

（板书：跨越百年的美丽）4. 播放视频：居里夫人的故事。

二、初读感知1. 居里夫人简介：波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。

玛丽·居里发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。

她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。

2. 自由阅读课文，读准字音，读通句子。

3. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。

4. 再读课文，说说课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，最后发现了镭，以及居里夫人淡泊名利的人格和投身科学的忘我精神。

）4. 出示生词：溶解分析酸碱荣誉捐赠顽强侵蚀卓越（1）开火车读词语，齐读词语。

（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。

（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。

跨越百年的美丽班级姓名一、解释下列词语。

冶炼溶解沉淀分析隐退乏力荣誉头衔里程碑人声鼎沸卓有成效二、给下列词语注音。

1.他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。

而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

2.玛丽终日在烟熏（）火燎（）中搅（）拌（）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

3.终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克镭（）。

三、阅读理解。

（一）秋踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。

它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。

玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。

阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。

霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。

时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。

“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。

枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。

松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。

似乎离秋最远的是春了。

然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。

鲁教版五年级下册语文《跨越百年的美丽》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一学习目标1．学会”埃、伦”等_个生字，正确书写”冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解”跨越百年的美丽”的深刻内涵。

课前准备1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程一、质疑”美丽”1．板书”美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。

2．板书”跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的”美丽”有什么特殊的含义吗？……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

（设计意图：从学生熟悉的”美丽”入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。

）二、初识”美丽”1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？ 2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。

鲁教版五年级下册语文《跨越百年的美丽》教案范文篇一学习目标1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。

课前准备1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程一、质疑"美丽"1．板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。

2．板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

（设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。

）二、初识"美丽"1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。

（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

（设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）3．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。

26 跨越百年的美丽（新授课）教学目标1、知识与技能学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、过程与方法感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

3、情感态度与价值观理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学方法读思结合教学准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

4．请几名学生自由发言。

二、编写习作提纲，试写居里夫人1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。

3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。

三、初读感知课文，了解作者思路1．结合学生的作文思路进行简单小结。

2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。

请同学们认真阅读第18课（板书课题）。

3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

4．认读生字新词。

5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

鲁教版五年级下册语文《跨越百年的美丽》教案篇一1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽" 的深刻内涵。

课前准备1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程一、质疑"美丽"1．板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。

2．板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？⋯⋯同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

（设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。

）二、初识"美丽"1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人01）学生交流搜集的居里夫人的资料。

02）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

（设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）3．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。

《跨越百年的美丽》课堂实录（转）编者序教学实录是本知识店铺精心收集编制而成，下载后，能够帮助教师解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!前言下载提示：课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。

课堂实录。

包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等，教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采用的方法，各个环节的时间安排、学生活动情况，教学效果等。

Download tips:Classroom recording is a kind of educational practical style in which teachers record high-quality classes taught by themselves or others as detailed as possible, and add teaching postscripts or lecture evaluations. Classroom record.《跨越百年的美丽》课堂实录（第1课时）师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！（声音洪亮）师：请坐！第一课我们学的是毛泽东的一首词《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，“长沙”是这首词的什么？生：（沉默，小声嘀咕）师：这首词的题目。

对每一篇文章啊，我们首先面对的是什么？（沉默，小声嘀咕）是题目，所以题目也是一个关键的解读这篇文章的一个着眼点。

今天我们学习一篇散文，是非常有名的散文家梁衡的一篇散文《跨越百年的美丽》。

初中有没有学过梁衡的文章？（生：没有）他有一篇文章叫《晋祠》，写得非常好，将来呢我们还要学到一篇叫《把栏杆拍遍》。

小学有没有学过？有一篇文章叫《觅渡，觅渡》，“寻觅渡口”。

《跨越百年的美丽》，一看这个题目，跨越了一百年，从哪一年开始？（有学生小声说“1898年”）这个“百年”怎么解释？1898到哪一年？（板书1898-1998）1998，1998年梁衡写了这篇文章，来表达对居里夫人的一种崇敬之情。

《跨越百年的美丽》课堂实录官亭高庄刘影师：上课!（精神抖擞）生：起立！（声音洪亮）师：同学们好！（面带微笑）生：老师好！师：请坐！我先让大家看几张图片，同学们知道这端庄、美丽的女士是谁吗？(播放课件）生：居里夫人！师：你们太厉害了！一眼就能认出居里夫人，名人就是好！那么你们对居里夫人有了解吗？谁来说一说！生：居里夫人是诺贝尔奖获得者。

生：居里夫人一生获得了两次诺贝尔奖！生：居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性！师：嗯，同学们知道的真不少！那她是因为什么获奖的呢？生：发现了放射性元素镭。

师：说得真好！那么我们今天学习的这篇文章就是有关居里夫人发现镭的故事。

（师板书课题）齐读课题生：（齐读课题）师：这节课，我们一起来学习作家梁衡写的散文《跨越百年的美丽》。

生：（齐读课题）师：（课件出示居里夫人生平简介）让我们来认识一下居里夫人。

生：（自由读）师：同样是介绍居里夫人，我们看看作者梁衡是怎样来写的。

请大家快速读课文。

生：（读课文）师：刚才大家读课文读的特别认真，谁来带领大家把课文中的生字词读一遍。

（课件出示生字词：分析捐赠诞生顽强酸碱侵蚀荣誉头衔浑身乏力……）生：（一人读，其他同学仔细听。

）师：读得怎么样？生：“侵蚀”的“蚀”应该读阳声。

师：嗯，说得真好！其他同学有意见吗？生：（摇头）师：有不明白的词吗？生：“分析”是什么意思？师：谁来帮他解决？生：就是把镭从矿渣中提炼出来。

师：说的挺好！还有问题吗？生：没有了。

师：现在我找同学分段读一下课文。

（指六名学生）生：（朗读）……师：皮埃尔和玛丽·居里，是外国人的名字，大家读的很准也很流利。

这里有一个字“藤”要注意。

师在黑板上范写。

草字头，……请同学们在课文后面的这个生字的旁边。

端正写字，认真做人。

生：写字师：谁来说课文主要讲了什么？生：我认为这篇文课文主要写了居里夫人和他的丈夫经过三年零9个月终于提炼出了放射性元素镭。

师：你为大家开了个好头。

先写了她做报告的经过，再写了发现的过程。

《跨越百年的美丽》教案【教学目标】１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。

【教学布置】１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。

２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

３、布置一教时。

【教学步骤和过程】一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。

（师）：听时我注意到两点：⑴妇女受到歧视──当时大学不收女生。

⑵她死于白血病──与她从事的工作有关。

２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。

由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。

（师）：先说外表美。

书上有画像，不甚清晰。

有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。

（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。

”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。

２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴（赞同意见）──为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

⑵（不赞同但理解）──从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

⑵反对意见）──也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。