激发初中数学学习兴趣,提高教学成绩论文

激发初中数学学习兴趣，提高教学成绩
初中数学“课程标准”指出：初中数学教学“应在师生平等的对话中进行，学生是学习的主人，教师是活动的组织者和引导者。

反对传统的过于强调接受、死记硬背。

机械训练。

提倡主动参与、自主、合作、探究。

”。

新课改革，要求在初中数学教学中，运用新的教学理念，改变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，是学生学习的强大动力。

那么在新课改形势下，如何才能激发和培养学生浓厚的学习兴趣呢？
一、做好学生思想工作，激发学生学习数学的兴趣
教师是知识的传授者，又是学生思想教育者，要激发学生学习兴趣，首先要做好他们的思想工作。

教师不能只顾教学，不管学生的思想教育，因为做通学生的思想工作是通过学生学习的首要条件。

数学教师应该也是一名出色的德育工作者。

在教学过程中要善于做好学生的思想工作，做通学生的思想工作，要求学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯。

教师必须使学生认识到学习是现代人生存的需要，自己是学习的主人。

认识到自己当前的学习与未来的工作和生活甚至是与祖国的发展有密切的联系，只有这样学生才会产生持久的学习热情。

二、运用生活实例，激发学生数学学习的兴趣
在数学教学过程中，为激发学生学习数学的兴趣，教师可以根据数学学科的特点联系日常生活及科学事例，让学生理解所学知识与
自己的目标之间的联系，比如可以联系天宫一号的发射，与学生一起讨论航天航空事业的发展与数学、物理等科目的联系。

贴近生活，做到知识生活化，化抽象为具体，可以大大激发学生学习数学的学习。

三、利用中学生“好奇”心，激发学生的学习兴趣
中学生的生理和心理特点，决定他们对一切事物都有强烈的好奇心教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。

如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一个细胞分裂50次后会变成多少个细胞？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么多），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。

新课标数学强调生活化，数学情境化。

教师在教学过程中要善于思考，根据教学目标创设课堂情境，把教科书中的知识转化贴近学生生活的问题。

引导学生深入探究，引领学生展开思维的翅膀，开启智慧的大门，不断增强学生的求知欲。

四、运用生活实例导入，激发学生学习兴趣
数学知识源于生活，对学生来说，数学知识并不都是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”，在他们的生活中已经有许多数学知识的体验，课堂上的数学学习是他们生活中的有关数学现象和经验的总结与升华。

因此，通过生活实例导入新课，营造一种现实而有吸引力的学习背景，激发了学生学习数学的兴趣和动机。

例如，在我讲《直线与圆的位置关系》一节时，会提出每天太阳从地平线
以下冉冉升起直到天空的过程中，你能发现太阳和地平线产生怎样的位置关系？这里面可蕴涵数学知识呢？（直线与圆的位置关系有相切、相离和相割），这样能够迅速激起学生探究的兴趣。

五、学案导引，培养学生学习的兴趣
在新课改下，要求教师根据学情编制出切合实际的学案。

一节好的学案，犹如一盏指路明灯，他可让学生自学课本，找出疑难问题相互解决。

简单理解知识，指出难点，重点，然后采用小组讨论的方式展示结果。

教师要鼓励学生大胆提出问题，分析问题和解决问题，并为其提供心理支持，激发学生学习动机。

例如，在教学“平行四边形的性质”这节时，制定了平行四边形的学案：（一）学习目标：(二)学习的重点与难点；（三）学习过程：1.自学课本内容，实践操作探究新知，2.训练应用展示，3.拓展练习争创新，4.讨论释疑。

(四)课堂检测。

(五)学生反思小结。

(六)分层作业。

在这个学习环节争一开始学生就对新问题产生浓厚的兴趣，通过阅读观察，独立思考，动手操作，积极探索，有效练习及拓展，学生的成果展示。

充分肯定学生取得的点滴进步和成绩，让学生不断取得学习成功的快乐体验，建立起学习数学的信心和兴趣。

六、课外活动，拓展延伸，提高学习兴趣
培养提高学生学习数学的兴趣和主动性，积极开展课外活动也很重要。

新《数学课程标准》明确指出：要重视学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学，感受数学与现实生活的联系。

不
仅要求应用题选材密切联系学生的生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和才做的机会。

使他们有更多的机会从周围实习的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

数学课外活动是对数学课堂的延伸和发展，在数学教学中要密切联系学生生活实际，可以通过丰富多样的活动，为学生创造一个生动活泼的学习环境，扩大学生的视野，使学生感到数学知识来源于生活，激发学生学习的兴趣。

总之，激发学生学习数学兴趣与是一个长期复杂的教学过程。

在新课改形势下，教师要有信心，恒心，结合实际，将学生学习的兴趣的激发与培养贯穿于数学教学的始终，勇于实践，不断创新，才能取得优异的数学教学成果。