低年级趣味识字法
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低年级趣味识字法
濮阳市油田第二小学贺智英
小学低年级的学生,刚刚跨入学校的大门,各门学科知识宝库的大门都正等着他们去打开,而他们首先要面对的就是识字这个难题。
中国古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。
”学生一旦对所学的学科产生了兴趣,就会把学习当成一种快乐。
作为低年级的语文教师,怎样才能激发学生的识字兴趣,让学生爱上语文呢?在不断的实践与探索中,我找到了几种行之有效的办法。
一、猜字谜
猜字谜既能激发学生的学习兴趣,引起大脑积极思考,又拓宽了学生的知识面,同时锻炼了一种思维方法。
从猜谜中可了解字的组成,易于掌握汉字的结构、记牢字形。
提高了学生的记忆能力和思维能力。
例如:半个多,腿伸长,一竖一点站腿上。
(处)
一点一横长,口子在中央,大口张着嘴,小口里面藏。
(高)
大火正燃烧,一压火熄了。
(灭)
人人离座,座上无人。
(庄)
一字生来真奇怪,大牙长在小口外。
(呀)
二、做游戏
1、我是小医生
低年级的孩子非常喜欢做游戏,因此,通过“我是小医生”这一游戏的设计,使学生在轻松愉快的环境中就掌握了易错字,学生会积极思考老师出示的字那里有问题、如何改正,大大提高了学生的学习兴趣与效率。
2、找朋友
学完一课生字后,通过做“找朋友”的游戏来复习巩固,也能激发提高学生的学习兴趣。
例如:
3.我是小老师
经过准备后,学生按照老师平时的教学方法教生字。
这是一个“生生互动”的游戏,既适合巩固复习,也适合学习生字。
通过这个游戏,学生可以逐步学习
独立识字的步骤和方法。
有了错误,能被及时发现,并得到纠正。
三、编背儿歌法
儿歌是小学生最喜欢的文学体裁,他们在玩游戏,跳皮筋等活动中,往往要背几段儿歌助兴。
利用编背儿歌帮助学生识字,效果很好。
如“溪”字,可编成而儿歌:“三点水,爪子头,上扭下扭碰石头,溪水都往大河流”
对于形近字也可采用这种方法。
如“跑”、“抱”、“炮”、“泡”、“饱”等字,有的同学易混淆,可把它编成儿歌:一个小书包,变化真不少,有食能吃饱,有足能赛跑,有手抱东西,有水吹泡泡,加上一把火,咚咚放礼炮,再如“喝、渴”,可编成:“喝水要用口,口渴需要水”。
这样学生在课后边玩边背,很快就记住了音、形、理解了字义。
四、故事识字法。
“故事识字法”就是在识字教学中,结合学生爱听故事的心理特点,讲些关于要学的生字的小故事,或给学生介绍有关这个字的小典故,让学生在听故事的过程中加强识字。
如教学“候”和“猴”字,我讲了这样一个故事:森林爷爷拿了两件礼物,一件是反犬旁,一件是竖。
“候”和“猴”都很聪明,也很谦让,一人只要了一件礼物。
“猴”说它是动物,要反犬旁,让人们一下记住它。
“候”说它就要竖。
同学们在听故事的同时,也学会了识字,真有趣呀!
五、分析字形法。
“分析字形法”就是结合组成生字的各部分的结构特点,进行合理丰富的想象,用分析出的鲜活的具体形象来帮助学生记忆。
例如“游”字,我是这样给学生分析的。
“氵”--游泳当然要在水里游啦,“方”--表示游泳池是方形的,“人”--是在水里游的人,“子”-古
时指男人,女人是不能下池游泳的。
这样一分析,“游”字的每一部分的结构和“游”的意思之间都有了一定的联系,学生自然就记住了这个字。
又如“笔”字。
我首先问学生,古人用什么笔写字?--“毛笔”;毛笔的笔杆是什么做的?--竹子,所以“笔”字的上面是“竹字头”;毛笔的笔头是用什么做的?--动物的毛,所以“笔”字的下面是个“毛”字。
总之,在识字教学中,我们若能根据汉字的构字规律,采取多种形式,通过
各种教法,各种途径让学生在兴趣盎然中识字,学生不但能熟练地掌握所学的汉字,还掌握了识字的方法,激发了学生的学习兴趣。
让学生快快乐乐学汉字。
既学好祖国的语言文字,又学会了学习的方法,更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。