一年级下册语文教案-作文与阅读：修改课-小兔运南瓜 全国通用

Happiness does not happen every day. If you miss it, you will have to wait a long time.简单易用轻享办公（页眉可删）小兔运南瓜教案（通用5篇）小兔运南瓜教案1教材分析“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。

本次口语交际有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。

这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

教学目标1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

课前准备课文图；多媒体课件。

（教师）教学过程一、创设情境，设疑导入（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。

他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。

他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。

喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生：好。

二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。

真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。

《小兔运南瓜》教学案例（通用12篇）《小兔运南瓜》篇1【片段】师：这么大的南瓜小兔到底是怎么运回家的呢？不仅兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪。

如果你是这只小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？生：小兔找来很多树叶穿起来，系在南瓜上，风把树叶吹起来，南瓜也一起飞起来，小兔也跟着飞起来，就飞到了小兔家。

师：你们认为这个办法怎么样？生：不行，因为树叶飞不起来。

师：这个办法好象是不行。

不过，老师还是要奖给他一朵红花，因为他肯动脑筋，想象很大胆，也有一定的道理。

如果我们把树叶换一换，换成什么，就行了呢？生：（齐）气球。

师：不错，谁有更简单更好的办法？生：找来大象，请大象帮忙把南瓜搬回家。

师：你们认为这个办法怎么样？生：行。

师：为什么？生：因为大象力气大。

师：谁还有办法？生：小兔把南瓜竖起来，滚回家。

师：怎么样？生：行。

师：为什么？生：因为南瓜是圆的，能滚。

师：真不错。

谁还有办法？生：小兔去找来小伙伴，帮忙把南瓜抬回家。

师：行吗？生：行。

师：我们一（2）班的同学真聪明，想出了不少的办法。

还有谁有好办法？生：小兔去找来一根绳子，把南瓜拖回家。

师：你认为这个办法能行吗？生：不行，因为小兔拖不动。

师：大家说呢？生：（齐）行。

师：既然大家说行，那就行吧。

不过，刚才同学说的也有一定的道理。

谁还有办法？（仍有学生举手发言，但方法不太理想。

）师：我们一（2）班的同学真聪明，我们一共帮小兔想出了 5 种好办法。

老师也想出了一个办法，你们想知道吗？生：（齐）想。

师：如果小兔家的菜园旁刚好有一条小河流到小兔家门口，小兔就可以把南瓜放到河里，让南瓜顺水流回家。

你们知道老师这个办法是怎么想到的吗？学生沉默。

师：前面我们学过一篇课文，里面有一句话提醒了老师，你们想到了是哪一句话吗？生：（一部分同学）小竹排，顺水流。

师：对。

【反思】新课标《总目标》要求“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。

曾执教过人教版的《小白兔运南瓜》一课，也曾上过人教版的看图说话《小白兔运南瓜》，今天，再次执教新课标教材的口语交际《小兔运南瓜》，让我感受到了新课标教材在编排上贯彻新课标精神的匠心独运。

作文课课题：小兔运南瓜教学目标：1.懂得观察图片，按事情发展顺序，使用对话的方式将图意讲述出来。

2.鼓励学生利用图片情景进行想象，大胆表达自己的想法，培养分析问题解决问题的能力。

2.激发学生编童话的兴趣和积极性，学会如何编写童话故事。

教学重难点：能充分发挥想象，按照事情发展顺序补图讲述。

教学准备：PPT课件、奖分教学课时：3课时课前提前15分钟进教室课前沟通：1.与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；2.了解学生个性特征，做好沟通工作。

课前预习：提前到校区的学生阅读《国学精粹》，预习新课；或到图书借阅处借阅图书。

教学流程：第一课时：写作指导（30分钟）第一环节：国学精粹（5分钟）（ppt3）（复习上周学过的“国学精粹”的内容）（ppt4）板书：言必行，行必果。

（指明学生诵读、全班诵读）师：我们翻开课本p72，一起来学习今天的国学名句。

（ppt5）板书：二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。

（引导学生用方式解决不认识的字词，并将这句国学经典读正确、流利、通顺。

）（教师朗读，请学生一起读。

）（小组读、全班齐读）（教师讲解解释这句国学经典的含义）师：这句话讲的是朋友交情深厚，强调了团结的重要性。

（引导学生阅读国学故事）（ppt6）第二环节：入课戏（5分钟）（ppt7）师：同学们喜欢听童话故事么？老师今天给大家带来一个童话故事。

同学们可要认真听哦！（ppt8 展示图片）一天，小鸭在草地上散步时，突然“扑通”一声掉到了一个坑里。

小鸭连忙喊：“救命啊！救命啊！”在远处翻跟头的小猴，在森林里寻找蜂蜜的小熊，在河边洗澡的小象都听见了，它们纷纷赶到大坑边。

它们都在想：我能用什么办法来救小鸭呢？怎么办呢？他们想啊想……师：同学们想一想，我们还可以用什么好办法将小鸭子救上岸呢？生1：大象用象鼻子将小鸭救上来。

生2：用水桶往河里提水，让小鸭浮起来。

生3：在森林里找树藤，让小鸭子爬上来。

师：同学们太棒了，有了你们的帮助，小鸭终于救上来了！我们的好朋友小兔也遇到难题了，大家能帮帮它么？第三环节：芝麻开门（5分钟）（ppt9）师：同学们，请翻开课本p73，今天我们学习的内容是——小兔运南瓜。

2024年小兔运南瓜教案(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第五章第二节，详细内容为“小兔运南瓜”，通过该故事情景，引导学生学习整数的加法和减法。

二、教学目标1. 理解整数加法和减法的概念，掌握计算方法。

2. 能够运用整数加法和减法解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：整数加法和减法的运算规则。

教学重点：运用整数加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：小兔、南瓜、计算器。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事情景“小兔运南瓜”，让学生帮助小兔计算如何将南瓜从地里运回家。

2. 例题讲解（10分钟）（1）整数加法以小兔运南瓜为例，讲解整数加法的概念和计算方法。

（2）整数减法让学生观察小兔在运送南瓜过程中，南瓜的数量发生变化的情况，引入整数减法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）整数加法练习题目：小兔在地里摘了3个南瓜，又摘了5个南瓜，一共摘了多少个南瓜？答案：3 + 5 = 8（2）整数减法练习题目：小兔运回家8个南瓜，吃掉了3个，还剩下多少个？答案：8 3 = 54. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论整数加法和减法在实际生活中的应用，并分享讨论成果。

六、板书设计1. 板书“小兔运南瓜”2. 板书内容：（1）整数加法：3 + 5 = 8（2）整数减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小兔在地里摘了7个南瓜，又摘了4个南瓜，一共摘了多少个南瓜？（2）小兔运回家10个南瓜，吃掉了6个，还剩下多少个？2. 答案：（1）7 + 4 = 11（2）10 6 = 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对整数加法和减法的掌握程度。

（2）学生在解决实际问题时，能否运用所学知识。

（3）教学过程中，学生的参与度和积极性。

2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的整数加法和减法现象。

《小兔运南瓜》一、教学目标:1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种方法，培养学生丰富的想象力和创新意识；2、组织学生讨论评比：哪种运南瓜的方法最好？培养学生的合作意识和评价意识。

二、教学重难点：1、能说出小兔运南瓜的办法，知道哪种办法好，好在哪里；2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：一、创设情境导入师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜看它是谁？（猜谜:红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。

）小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它却遇到了一件麻烦事儿。

（表情苦恼）师：一天早晨，兔妈妈要做饭，发现菜都吃完了，就叫小兔去地里找些吃的。

小兔高兴地出了门，来到地里，眼前一亮，它到底看到什么了呢？1、出示课文插图一，学生观察，这是一个什么样的南瓜。

南瓜又（）又()小兔的表情，动作怎么样？它在想什么呢？你是怎么知道它是很疑惑的？指导观察，出示有关句式。

二、出示结果：小兔最终有没有将南瓜运回家呢？1、出示课文插图三2、仔细观察图三，想想这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎么样，会说些什么呢？出示有关句式。

三、展开想像，表达交流师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。

小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。

今天我们举行一次“运南瓜”金点子大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多。

师：怎么想到把南瓜当轮子滚？（出示图2）-平时很会观察生活，真了不起！强调动作立、滚。

师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。

四、讨论评议，推进创新1．师：你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢？让我们进行第二轮比赛：比比谁的办法好。

先和小组里的小朋友商量一下，然后挑选一种最好的办法，用我们认为这个办法最好，因为，来说明自己的观点。

2.引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。

如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平，把南瓜侧立滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车推这个方法好。

人教新课标语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解故事内容，把握角色特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，培养学生的想象力。

（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表演能力。

（3）学会通过课文寻找答案，培养学生的探究精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）学会与人合作，培养团队精神。

（3）懂得勇敢面对困难，克服困难的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）通过课文学习，培养学生的团队合作意识和探究精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解角色特点，进行角色扮演。

（3）引导学生深入思考，体会课文所传达的情感和价值观。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 课前准备：学生预习课文，了解故事内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。

（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，体会故事氛围。

3. 分析讨论：（1）引导学生分析故事情节，了解小兔运南瓜的过程。

（2）讨论小兔运南瓜遇到困难时，是如何克服的。

（3）小组讨论：如果你是小兔，你会如何运南瓜？4. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。

（2）教师指导学生表演，注意角色特点和情感表达。

（3）邀请部分学生上台表演，给予评价和鼓励。

（2）讨论小兔运南瓜所传达的价值观，如团队合作、勇敢面对困难等。

（3）课后作业：以小兔运南瓜为主题，发挥想象，写一篇小故事。

《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 1小兔运南瓜教学设计1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。

本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。

小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。

2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生积极参与争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进展评论。

3、教学重点和难点让学生参加争论,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。

教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们情愿听故事吗?今日教师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。

(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。

师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。

2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小朋友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,教师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。

小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。

今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的方法多,想出一个得10分。

获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。

2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。

小兔运南瓜教案（通用5篇）小兔运南瓜教案1[设计意图]营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。

[教学过程]一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。

一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。

”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。

”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。

（课件演示）他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。

聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。

二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。

谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。

三、课间游戏（请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿）四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。

学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。

师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。

五、课后延伸师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。

结果小松鼠获得了冠军。

那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。

小兔运南瓜教案2一、教学要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

二、教材说明本课有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

《口语交际：小兔运南瓜》名师精品教案一、文本教学解读《小兔运南瓜》是本册教材的第4次口语交际，教材采用看图补白编故事的形式，鼓励学生说出自己的想法。

本课内容可分为三大部分：一是情境图。

本课中配有3幅图。

第1幅图：一只小兔看着一个大南瓜，作思考状。

第2幅图：只有一个大大的问号。

显而易见，它为学生提供了想象的空间。

教师可以引导学生结合自己的生活经验，代入角色，展开丰富的想象，体会此刻的小兔遇到的困难有哪些，它的心情怎么样等，以此培养学生的创造性思维。

第3幅图：南瓜已经被运到了小兔家门口，兔妈妈见了很惊讶。

这幅图的关键信息在于小兔和妈妈的对话。

那么小兔究竟怎么把大南瓜运回家的呢？这里，留给了学生巨大的想象空间。

二是口语交际话题。

话题一：小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？话题二：你会选择用哪种方法运南瓜，为什么？三是交际提示。

提示：大胆说出自己的想法。

这是本次口语交际的重点。

教师可充分通过借助图片，引导学生进行思考并作大胆想象。

本课的教学重点在于鼓励学生大胆自信地说出自己的想法，侧重于对故事空缺的部分的想象和补充，教学难点是如何帮助学生把想到的办法用完整的语言表述出来。

教学时，教师可先引导学生认真观察，让学生得出南瓜又大又重这一印象，抓住小兔如何把大南瓜运回家这一困难点，创设出小兔运南瓜的情境。

接着，再引导学生观察图3，想象小兔会和妈妈说些什么，结合两幅图的内容，让学生发挥想象，自由练说小兔是怎么把南瓜从地里运回家的。

等学生自由练说后，再组织学生分组讨论，小组内进行方法汇总。

课堂上，教师要营造出鼓励学生敢于独立思考、大胆表达的口语交际氛围。

此时，教师应尊重每个学生的想法，不要过度评论学生运南瓜方法的优劣，而是注重培养学生个性化的思维。

对于学生想象的内容，只要学生能够自圆其说，训练点落实到学生的逻辑性思维发展上即可。

二、教学活动设计教学目标：1．“说”的能力：大胆说出自己的想法，“说”的声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚。

人教新课标语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解小兔运南瓜的过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容进行合理想象，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的精神。

（2）教育学生学会合作，懂得分享。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。

三、教学难点：1. 学会通过课文内容进行合理想象，培养创新思维。

2. 培养学生热爱生活，勇于面对困难的精神。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小兔和南瓜的图片或模型。

3. 相关问题讨论的卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示小兔和南瓜的图片或模型，引起学生兴趣。

（2）引导学生说出有关小兔和南瓜的故事，激发学生学习欲望。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受小兔运南瓜的过程。

（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。

3. 合作学习（1）学生分组讨论课文中的问题，如：小兔为什么能运走南瓜？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4. 情感教育（1）引导学生体会小兔运南瓜的过程，培养学生热爱生活，勇于面对困难的精神。

（2）教育学生学会合作，懂得分享。

5. 课后作业（1）让学生回家后给家长讲述小兔运南瓜的故事。

（2）家长签字确认，教师检查。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的自主学习能力和团队协作能力。

2. 课文理解评价：通过回答问题、小组讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调、情感表达，以及是否能够流利地表达课文内容。

七、教学拓展：1. 开展“运南瓜”主题活动：让学生分组，尝试用不同的方法搬运物品，体验合作搬运的乐趣。

2. 家庭作业：让学生家长协助，用生活中的实例讲解合作与分享的重要性。

教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的梗概和角色。

2. 培养学生想象力、表达能力和创造力。

3. 教育学生要有动手操作和团队协作的能力。

教学重点：1. 让学生了解故事内容，把握角色特点。

2. 培养学生用语言、动作表现故事情节。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解角色心理。

2. 如何培养学生团队协作意识。

教学准备：1. 课件、图片等教学资源。

2. 课堂活动所需道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示故事封面，引导学生关注故事主题。

2. 邀请学生分享他们对南瓜的了解。

二、故事讲述（10分钟）1. 以PPT形式展示故事情节，引导学生跟随故事发展。

2. 过程中邀请学生发表对故事情节的看法，引导学生深入理解角色心理。

三、角色扮演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 引导学生用语言、动作表现故事情节，锻炼学生的表达能力和创造力。

四、团队协作游戏（5分钟）1. 学生分组，每组共同完成一个与故事相关的任务，如：制作南瓜灯、搭建南瓜房子等。

2. 通过游戏培养学生团队协作意识，提高动手操作能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在课堂上的收获。

2. 引导学生反思如何在日常生活中发挥团队协作，提高动手操作能力。

教学反思：本节课通过故事讲述、角色扮演、团队协作游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了故事情节和角色特点。

在角色扮演环节，学生充分发挥想象力，用语言、动作表现故事情节，锻炼了表达能力。

团队协作游戏则使学生在实践中学会了与他人合作，提高了动手操作能力。

在教学过程中，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，角色心理把握不够准确。

在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，关注角色心理，提高学生的文学素养。

进一步加强团队协作游戏的设置，让学生在实践中更好地锻炼团队协作能力。

六、教学拓展（5分钟）1. 利用课件展示其他动物运输食物的图片，引导学生了解不同动物的运输方式。

《语文教案－小兔运南瓜》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事情节讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过故事情节，推理判断人物的内心情感和动机。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的价值观。

（2）通过故事，让学生理解团结合作、勇于尝试的重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解故事中人物的内心情感和动机。

2. 引导学生推理判断，培养观察力和想象力。

三、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：展示小兔子和南瓜的图片，引导学生观察。

（2）问题引导：引导学生思考，小兔子为什么需要运输南瓜？2. 课文朗读与理解：（1）分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）故事梗概：教师简要复述故事情节，引导学生回顾。

（3）细节讨论：教师提出问题，引导学生关注故事中的细节，如小兔子是如何运输南瓜的？其他动物为什么没有帮助小兔子？3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、解释。

（2）情景运用：教师创设情景，让学生运用生字词。

四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 课堂作业：根据故事情节，画出小兔子运输南瓜的图片。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

要关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性，培养学生的语文素养。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考能力和表达能力。

2. 情境教学：利用图片、角色扮演等手段，创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的观察力和想象力。

人教新课标语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等方式，激发学生想象力，理解故事情节。

（2）培养学生阅读课文、提取信息的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的观念。

（2）培养学生勇于尝试、克服困难的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，并能灵活运用。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 课文音频或视频。

3. 与课文相关图片或图片卡片。

四、教学过程：1. 导入新课（1）出示南瓜图片，引导学生说出南瓜的特点。

（2）引入课文，讲述小兔运南瓜的故事情节。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气、表情。

（2）教师指导，示范朗读，学生跟读。

5. 总结拓展（1）引导学生谈谈对小兔运南瓜的看法，交流自己的体验。

（2）学生展示以小兔运南瓜为主题的绘画、故事、表演等作品。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认。

3. 观察生活中与动物相处的例子，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的学习态度。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语气、表情、节奏等方面的表现，以及是否能够正确、流利地朗读课文。

3. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对生字词的掌握情况。

七、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

在朗读练习环节，要关注学生的发音、语调等问题，及时进行指导。

阅读课课题：小兔运南瓜教学目标：1.通过阅读提高学生拼读音节的速度，认识和巩固常用汉字，扩大识字量。

2.通过讲解，了解课文中词句的意思，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读答题能力。

教学重难点：理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

教学准备：PPT课件、奖分、字典授课方案：(可根据实际需要选取授课次数)课前提前15分钟进教室课前沟通：1、与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；2、沟通在家阅读情况课前预习：引导学生阅读两篇短文，使用字典查找生字、扩大学生识字量。

教学流程：第一课时（30分钟）第一环节：阅读篇目一（PPT3）一、初读，扫清阅读障碍（10分钟）师:同学们去过菜园子么?去过的同学,你都在菜园子里看见过哪些蔬菜生：萝卜、白菜、番茄、茄子。

师：老师也非常喜欢吃蔬菜，蔬菜蔬菜含有丰富的维生素和纤维质，可以帮助我们补充营养。

大家看下面这张图片中的蔬菜，你认识么？这些蔬菜大家都吃过么？（出示蔬菜图片）（ppt4）师：老师发现，白菜、生菜我们吃的是叶子；白萝卜、胡萝卜……我们吃的是它们的根；菜花，我们吃的是花；像番茄、辣椒，我们吃的是果实。

（引导学生观察图片）师：当然，有一些蔬菜全身都是宝，例如番薯，番薯的茎和叶都可以吃。

师：但是小羊，它第一次跟着妈妈去收菜，看，它闹出笑话来了。

（ppt5）（要求学生翻开课本——《羊妈妈收菜》）师：请大家认真朗读这篇短文，遇到不认识的字词用△在下面做一下标注。

遇到精彩的语句，请用曲线画下来。

（引导学生巧用字典，将生字词查出来。

）师：下面，我们分两个小组来pk。

（将班上学生分成两个小组，开火车进行朗读并比一比，哪个小组读得好。

读得好的小组，全班以掌声作为鼓励）二、再读，理解文章大意（10分钟）师：同学们，现在老师给大家提几个小问题，大家带着这些问题阅读短文。

（引导学生阅读短文后回答问题。

）（ppt6—ppt8）1.短文有几个自然段？（一个自然段）(引导学生给各段加上序号)2.羊妈妈带着小羊到菜地里干什么呢？（答：羊妈妈带着小羊到菜地里收菜。

《小兔运南瓜》教学设计8一年级语文教案【设计意图】【教学要求】１、学生能积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

２、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

【教学重点】说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

【教学准备】图片：小兔、大南瓜；ｃａｉ课件；头饰：兔妈妈、小兔。

【教学过程】一、故事导入１、讲故事：很久很久以前，森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。

里面住着兔妈妈和小兔子。

春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。

到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想做南瓜饼给小兔吃，就让小兔去地里摘南瓜。

（贴图：小兔）小兔知道了高兴极了就蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。

（贴图：大南瓜。

）抓住低年级学生爱听故事的特点，创设情境以故事引入，使学生融入故事情节当中，唤起学习的欲望。

２、师提问：你们瞧，这是一个怎样的大南瓜，这时小兔最想说些什么呢？（课件出示课文插图一，引导学生用“又＿＿＿又＿＿＿”的句式形容南瓜。

）利用夸张的南瓜图，引导学生从南瓜的特点（颜色、形状、大小、重量）观察，培养学生观察能力和口头表达能力。

３、分组交流，小兔看着这个又大又重的大南瓜，着急得会说些什么或者会做些什么动作？大家一起说一说，演一演，推选组内讲得最生动的人来汇报。

（贴图一）引导学生从小兔的表情切入，体会小兔着急的心情，由此引出问题的所在“如何把南瓜运回家？”教师细致地捕捉到组内的“闪光点”，给予巧妙的影响，让能说会道的学生畅所欲言，让跃跃欲试的学生有机会表达。

二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法１、（出示图三）聪明的小兔终于把南瓜运回家了，看，兔妈妈眼睛瞪得大大的，这时妈妈会说什么？小兔又会说什么呢？同桌分角色说。

（引导学生从小兔和兔妈妈的神情、动作进行大胆的想象。

）２、自找伙伴演一演：（引导学生评一评小兔和兔妈妈对话的过程。

可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习或需要改进的地方。

修改课课题：小兔运南瓜教学目标：训练学生使用规范语言、标点，能清晰修改的符号及文章修改的重点。

教学重难点：教会学生能独立修改文章，并记住修改的符号。

引导学生学会观察，提高看图说话的能力及口语交际的能力。

教学准备：奖分、ppt课件课前沟通：课前提前15分钟进教室1.检查学生上周作业完成情况，简单询问在家学习情况；2.向家长了解学生在家做作业及生活情况。

备注：个别未沟通的学生可引导其给高分达人里的例文划出好词佳句。

（按完成情况给予学生相应奖分）教学流程：第一课时：初稿点评（40分钟）第一环节:入课戏（10分钟）——拼音复习（ppt3）声调与标调师:同学们，在前几节课的修改课中，我们复习了声母、韵母和整体认读音节。

我们韵母和声母不同，它们还能变调，帮它们变调的是谁呢?板书：四声调（ppt4）（出示声调图片）（ppt5）板书：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（教师引导学生背四声儿歌）师：我们来判断这些韵母是几声的？（ppt6）认读：ài ēn òng ún iěíng èr ǘn师：同学们发现了么？声调都是标在韵母上面，那如果遇到复韵母，我们要把声调标在谁的身上呢？（ppt7）复习标调儿歌：板书：标调儿歌有a先找a，没a找o、e，iu在一起，谁在后面谁标调。

（教师引读并引导学生背诵）（ppt8）练习标调：ang(第二声) üe(第一声) ui(第二声) ou（第四声）eng（第三声）ei（第四声）ua(第二声) ao（第三声）iu（第一声）师：ü与j q x拼读时，ü上的两个小点要省去，拼读后小ü仍然读“ü”的音，不能读“u”。

我们一起来看看小ü与j q x的拼读规则吧！（ppt9）板书：（出示相拼规则）★ j q x 不能和u相拼。

★ j q x与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

作文课课题：小兔运南瓜教学目标：1.懂得观察图片，按事情发展顺序，使用对话的方式将图意讲述出来。

2.鼓励学生利用图片情景进行想象，大胆表达自己的想法，培养分析问题解决问题的能力。

2.激发学生编童话的兴趣和积极性，学会如何编写童话故事。

教学重难点：能充分发挥想象，按照事情发展顺序补图讲述。

教学准备：PPT课件、奖分教学课时：3课时课前提前15分钟进教室课前沟通：1.与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；2.了解学生个性特征，做好沟通工作。

课前预习：提前到校区的学生阅读《国学精粹》，预习新课；或到图书借阅处借阅图书。

教学流程：第一课时：写作指导（30分钟）第一环节：国学精粹（5分钟）（ppt3）（复习上周学过的“国学精粹”的内容）（ppt4）板书：言必行，行必果。

（指明学生诵读、全班诵读）师：我们翻开课本p72，一起来学习今天的国学名句。

（ppt5）板书：二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。

（引导学生用方式解决不认识的字词，并将这句国学经典读正确、流利、通顺。

）（教师朗读，请学生一起读。

）（小组读、全班齐读）（教师讲解解释这句国学经典的含义）师：这句话讲的是朋友交情深厚，强调了团结的重要性。

（引导学生阅读国学故事）（ppt6）第二环节：入课戏（5分钟）（ppt7）师：同学们喜欢听童话故事么？老师今天给大家带来一个童话故事。

同学们可要认真听哦！（ppt8 展示图片）一天，小鸭在草地上散步时，突然“扑通”一声掉到了一个坑里。

小鸭连忙喊：“救命啊！救命啊！”在远处翻跟头的小猴，在森林里寻找蜂蜜的小熊，在河边洗澡的小象都听见了，它们纷纷赶到大坑边。

它们都在想：我能用什么办法来救小鸭呢？怎么办呢？他们想啊想……师：同学们想一想，我们还可以用什么好办法将小鸭子救上岸呢？生1：大象用象鼻子将小鸭救上来。

生2：用水桶往河里提水，让小鸭浮起来。

生3：在森林里找树藤，让小鸭子爬上来。

师：同学们太棒了，有了你们的帮助，小鸭终于救上来了！我们的好朋友小兔也遇到难题了，大家能帮帮它么？第三环节：芝麻开门（5分钟）（ppt9）师：同学们，请翻开课本p73，今天我们学习的内容是——小兔运南瓜。