【鄂教版】2019版小学科学三下《24.做一个电热切割器》教案(1)

小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料《做一个电热切割器》教学设计确定教学目标：1．指导学生认识各种各样的电热器，了解电热器的特征、构造及用途。

知道电热器是利用电能转化成热能的原理制成的。

2．初步学会制作简易电热切割器，并会用它切割字或图案。

使学生知道不同材料产生的电热不同；同种材料长度不同、粗细不同产生的电热也不同。

通过设计研究金属丝材料与电热关系的活动，培养学生的实验能力和概括能力。

通过设计制作电热切割器，培养学生的动手能力。

3．通过学生的动手实验和制作，进一步培养学生的设计与制作能力和实验能力；培养学生认真细致的科学态度。

培养学生的创造性思维。

课前准备：分组实验材料——电池、电池夹、导线、电热丝、框架、细钢丝、小钉、开关、各种泡沫塑料、教学学具等。

实物投影仪、课件。

教学过程设计第一部分导入1．出示泡沫塑料块。

2．提问：这是什么？(泡沫塑料块)3．谈话：你们用泡沫塑料制作过作品吗？制作时切割泡沫塑料的技术怎么样？谁愿意给大家展示一下你的技艺？（学生到实物投影仪上展示用刀切割泡沫塑料的技艺）4．谈话：我做制作的时候也要切割泡沫塑料，不过我不用刀，用我自己制作的一个工具切割，我来给大家展示一下我是怎样切割泡沫塑料的。

（教师在实物投影仪上展示用电热切割器切割泡沫塑料）5．对比观察：对刀切割泡沫塑料和用电热器切割泡沫塑料的切割面进行对比。

（用电热器切割的泡沫塑料面比较光滑，不粗糙）第二部分指导学生认识电热切割器1．出示电热切割器（利用实物投影仪出示）2．谈话：从你们的表情和声音中，可以看出你们对它很感兴趣，你们想不想研究它？（想）今天我们就把它作为我们这节课的研究对象。

我给每个小组都做了一个，你们可以利用下面的时间来研究它。

研究它的什么方面都可以，但不管你研究什么，都要研究出结果来。

3．学生以小组形式进行自主探究4．汇报交流(学生边汇报教师边板书)①电热器的构造：电池、电池夹、导线、金属丝、支架、开关。

做一个电热切割器【教学目标】1．知道电能可以转化成热能。

2．了解热能在生活、生产中的应用。

3．能与同学合作制作一个电热切割器。

4．体验到认真细致的科学态度对制作和应用电热切割器的重要性。

【教学重难点】1．重点：制作简易电热切割器的方法。

2．难点：了解电热切割器的原理、构造及用途。

【教学准备】电热壶、电热切割器、竹片（弯成弓状，两端打孔）、细钢丝、小钉、电池、泡沫塑料板等。

【教学过程】（一）师生谈话。

1．教师提问：家里有哪些家用电器是利用电变成热来为我们服务的？2．教师提问：这些家用电器是怎样把电变成热的。

你能尝试着进行解释吗？3．学生汇报，教师把学生汇报的家用电器记录在黑板上。

（二）学习新课。

1．认识电热：（1）在学生充分交流和讨论的基础上，提出问题：“它们是通过什么发热的？”（2）学生猜想，教师适当记录。

（3）学生讨论：怎样想办法进行观察？（4）师生确定观察对象和方法：出示一个报废的电热壶上的发热管（发热管管壁的一部分事先已剖开）指导学生观察。

（5）思考：电通过了哪些部分产生了热？这些部分有什么特点？（6）学生汇报、交流。

（7）大家的猜想正确吗？（8）师生共同归纳小结：电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。

2．观察电热切割器。

（1）教师出示一个用竹片、电热丝制成的弓式电热切割器，告诉学生，我们可以利用导体发热的特点，做一个电热切割器。

（2）用电热切割器切割泡沫塑料板，最好能切割成一个简单的文字或图案。

（3）学生讨论：这个电热切割器为什么能切割泡沫塑料板？它有哪些特点？（4）思考：这个电热切割器能切割出任何文字或图案吗？它有哪些局限性？3．指导学生制作电热切割器。

（1）介绍材料：有弯成弓形的竹片、发热丝、小钉、导线、电池等。

（2）讲解制作方法。

a．将钢丝的一端打一个结，中间穿进一根铁钉；将钢丝的另一端从竹弓的两个孔穿过，使其成为竹弓的“弦”。

使钢丝的一端依靠铁钉卡在竹弓的一个孔处，稍用力将竹弓压得更弯，把钢丝的另一端在竹弓的另一个孔处拴牢，松开压弓的手，钢丝便能绷紧。

《做一个电热切割器》作业设计方案第一课时一、设计目的本设计旨在帮助学生理解电热切割器的原理和制作过程，培养学生的动手能力和工程实践能力。

二、设计原理电热切割器是利用电热线发热并传导到刀片上，通过高温切割材料的一种装置。

主要由电热线、电源、刀片、握把等部件组成。

当电热线通电时，刀片表面温度迅速升高，从而实现对材料的切割。

三、制作步骤1. 准备材料：电热线、电源、刀片、握把、绝缘胶带、接线头等。

2. 将电热线固定在刀片上，并用绝缘胶带进行绝缘处理。

3. 将电热线的另一端连接到电源上，并确认电路连接正确。

4. 安装握把并固定刀片。

5. 测试刀片是否能正常发热，并进行安全性检查。

6. 完成电热切割器的组装，并进行试切材料。

四、设计要求1. 切记安全第一，操作时务必注意安全防护措施。

2. 切割材料时应选择适合的材料，避免损坏刀片。

3. 在操作过程中，要注意电源的接触，避免发生触电事故。

五、学习效果评估1. 学生能够理解电热切割器的原理和制作过程。

2. 学生能够独立完成电热切割器的制作，并能进行简单的切割操作。

3. 学生能够在操作中培养动手能力和工程实践能力。

六、参考资料1. 《电热切割器的原理分析与设计方法探究》，XXX，XX 杂志，20XX年。

2. 《电热切割器的应用及安全操作规范》，XXX，XX出版社，20XX年。

七、总结通过本设计方案的学习，学生能够掌握电热切割器的制作原理和操作方法，培养动手能力和工程实践能力，为将来的工程技术积累经验。

同时，学生在操作过程中要确保安全，严格遵守操作规范，确保使用过程中的安全性和效率性。

【1308字】第二课时一、设计背景在工业生产中，常常需要对各种材料进行切割操作，而传统的切割方法存在着效率低、精度不高等问题。

因此，设计一个电热切割器成为解决这一问题的重要途径。

电热切割器可以通过电热加热的方式，快速、精准地对各种材料进行切割，提高生产效率和产品质量。

二、设计目标1.设计一个简单易操作的电热切割器，可用于各种材料的切割；2.实现切割过程中的高效、精准操作，提高生产效率；3.确保切割过程中的安全性，避免发生意外事故。

《做一个电热切割器》导学案第一课时一、学习目标：1.了解电热切割器的原理和工作原理；2.掌握电热切割器的制作方法；3.培养学生的动手能力和创造力。

二、学习重点：1.电热切割器的原理和工作原理；2.电热切割器的制作方法。

三、学习内容：1.电热切割器的原理和工作原理：电热切割器是一种利用电热丝加热的原理来切割材料的工具。

当电热丝加热到一定温度时，可以快速切割各种材料，如泡沫板、塑料管等。

其原理是利用电流通过电热丝产生热量，使电热丝表面温度升高，达到切割要求。

2.电热切割器的制作方法：步骤一：准备材料和工具，包括电热丝、绝缘胶管、电源线、开关等；步骤二：将电热丝套入绝缘胶管中，固定好电源线和开关；步骤三：连接电源线和开关，调试电热丝的温度，保证达到切割要求；步骤四：测试电热切割器，确保正常工作；步骤五：开始使用电热切割器切割材料，注意安全操作。

四、课堂实践活动：1.教师介绍电热切割器的原理和工作原理，引导学生思考如何制作一个电热切割器；2.学生分组讨论并设计制作电热切割器，每组成员分工合作；3.学生根据设计图纸和步骤制作电热切割器，并测试其效果；4.学生展示自己制作的电热切割器，分享制作过程和经验。

五、课后延伸：1.学生可以尝试制作不同规格和形状的电热切割器，比较其效果；2.学生可以探索其他利用电热原理的切割工具，如电热刀、电热铡等；3.学生可以结合实际应用场景，设计制作适用的电热切割器，提高创造力和实践能力。

六、教师评价：通过本课程设计，学生不仅了解了电热切割器的原理和制作方法，还培养了动手能力和创造力，提高了实际操作能力和解决问题的能力。

希望学生在课后能够继续探索和实践，不断提升自己的技能和能力。

第二课时一、导学目的：本导学案旨在让学生了解电热切割器的工作原理和制作方法，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的实践操作能力。

二、学习内容：1. 电热切割器的定义和用途；2. 电热切割器的工作原理；3. 制作电热切割器的材料和步骤。

《做一个电热切割器》作业设计方案第一课时一、设计目的和背景电热切割器是一种常见的工业设备，用于在金属、塑料、橡胶等材料上进行加工和切割。

本次作业旨在让学生通过设计和制作一个简单的电热切割器，了解电热切割器的原理和工作方式，培养动手能力和实践操作能力，提高学生对电热切割器的理解和掌握。

二、设计内容和步骤1. 设计原理：电热切割器的工作原理是利用电流通过导体时产生的热量，使刀头加热并进行切割。

本设计中，我们将使用一块铁片作为导体和切割刀，并通过连接电源使其发热。

2. 材料准备：铁片、绝缘材料、电线、插头、手柄等。

3. 制作步骤：(1) 切割铁片至适当大小，保留一端作为手柄。

(2) 在铁片的切割部分涂抹绝缘材料，避免触电伤人。

(3) 连接电线，并将电线的另一端与插头相连接。

(4) 将铁片插入手柄，确保固定稳当。

4. 安全注意事项：(1) 在使用电热切割器时，注意避免触电和烫伤。

(2) 切记不可将电热切割器靠近易燃物品，以免引发火灾。

5. 实践操作：学生可以通过小组合作的方式，根据上述步骤制作电热切割器，并进行简单的实验验证其效果。

三、评估方法和效果展示1. 评估方法：通过观察学生的制作过程和实验结果，评估其对电热切割器原理和操作方法的理解和掌握程度。

2. 效果展示：学生可以将制作好的电热切割器用于课堂展示，并分享制作过程和实验结果，让同学们互相学习和交流。

四、延伸拓展和实践应用1. 延伸拓展：学生可以尝试使用不同材料制作电热切割器，并比较其切割效果和耐用性，从而提升自己的动手能力和实践操作能力。

2. 实践应用：通过本次作业设计，学生可以更好地了解和掌握电热切割器的原理和工作方式，为未来的工程实践打下基础，提高自己的实践操作能力和创新能力。

通过本次作业设计，相信学生们能够在动手制作和实验的过程中，加深对电热切割器的理解和掌握，培养实践操作能力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

愿学生们在设计和制作电热切割器的过程中，收获知识和乐趣，不断提升自我，展现自我。

做一个电热切割器教学目的：1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。

2、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割成字或图案。

教学准备：1、分组材料：竹片（弯成弓形、两端打孔）、电热丝（废旧的热力棒内有）、小钉、电线夹、电池盒（每组两个）、电池、小刀、锯条。

2、演示材料：电热切割器。

3、学生准备：泡沫塑料。

教学过程：（一）谈话导入1、（出示带五星图案的泡沫塑料）提问；现在用泡沫塑料做个五星的图案谁有办法？2、学生提出办法后，让他们到前面操作。

3、谈活：用刀或其它工具都做不好。

我们能不能想一个更好的办法呢？（二）学习新课1、认识电热切割器(1)下面看老师用这个机器做一次（用电热切割器做）。

(2)提问：老师很快地做好了一个，谁知道老师运用了什么知识？（电流流过导体使导体产生电热，这样能轻易切割一些材料。

）(3)（对）这是一台电热切割器（讲解电热切割器的构造及原理）。

2、指导学生制作电热切割器（1）提问：你们想不想做一个？（2）边讲解方法边演示。

弓形的很简单，两端插进电阻丝，固定，用电线夹夹住两端电阻丝，电线夹与电池正负极分别连接便可以使用了。

我们制作时先不通电。

（3）学生制作、老师巡视。

（4）表扬制作较好的学生，并将他们做的出示给大家看。

3、用自制的电热切割器制作出各种图案（1）画图案；下面我们来学习使用电热切割器。

首先在泡沫塑料上画出自己要做的图案。

（2）切割：用自制电热切割器沿图案边切割。

切割时要小心，动作要慢，看谁做得最好。

注意不要用手触摸电热丝。

4、安全教育我们的电热切割器只能用干电池做电源，绝对禁止用家里的电源，以免发生危险。

鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思课程背景本次教学是小学三年级科学下学期的教学内容，主要涉及电、电路、电器等方面的知识点。

本节课的教学目标是：让学生了解电热切割器的基本构造原理和工作原理，掌握简单的电路原理，并以此为基础，设计制作一个简单的电热切割器。

通过本次课程的学习，能够培养学生的动手实践能力和创新思维能力，同时提高小学生的科学素养。

教学过程第一步、导入为了让孩子们更好地引入本节课的主题，我先通过图片和实物展示的方式，向学生们展示了一些电器产品，比如电吹风、电水壶、电热水杯等，边展示边引导学生们了解这些电器的基本原理以及电器内的电路结构。

随后，我向学生们提出了一个问题：“你们是否知道，除了这些电器产品，还有什么可以用电做的工具呢？”通过这个提问，引出本节课的主题——《做一个电热切割器》。

第二步、理论讲解在本节课的理论讲解环节中，我首先向学生们介绍了电热切割器的基本概念和构造，然后向学生们展示了电热切割器的工作原理，并且让学生们结合实际情况，讨论了电热切割器在实际生产中的应用——比如切割塑料、绝缘材料等。

同时，我还向学生介绍了电路的基本概念和组成部分，以及电路中常见的元器件，如导线、电源、电灯等。

第三步、动手实践在本节课的动手实践环节中，我先向学生们展示了电热切割器的构造和组成部分，并就每个部分的功能进行了详细的讲解。

然后，我向学生们提出设计一个电热切割器的任务，并根据学生们的实际情况，提供了相应的材料和工具。

首先，我让学生们按照设计要求，绘制了电热切割器的电路图，并使用实际元器件搭建了电热切割器的电路。

然后，我向学生们展示了如何制作切割头，并要求学生们根据实际情况制作。

最后，我指导学生们如何进行电路测试和使用。

反思和总结整个教学过程中，我深刻认识到，小学生的动手实践能力和创新思维能力是非常重要的，因此在教学过程中需要注重培养这一方面的能力。

同时，在教学过程中，需要深入理解教材内容，并根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，使课程更加丰富和生动。

鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思一、教学目标1.知识目标：了解电热切割器的基本原理和组成部分；2.技能目标：学会使用简单材料制作电热切割器，并能够熟练使用；3.情感目标：培养学生的动手能力和创造能力，激发学生对科学实验的兴趣。

二、教学准备1.教材：鄂教版小学三年级科学下册；2.实验材料：–一根导线–一个电源开关–一块铜片–一个插头–镊子、钳子等工具–一个电池三、教学过程1.导入新课–引导学生回忆上节课学过的内容，回答问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”–引入新课，出示标题“做一个电热切割器”，向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。

2.导入实验–向学生展示一个已经制作好的电热切割器，并简单介绍其原理和用途。

–提问学生：“你们知道电热切割器是如何工作的吗？”–激发学生思考，让学生表达自己的想法。

3.实验操作–把实验材料分发给学生，并向学生介绍每一种材料的作用和使用方法。

–根据学生分组，每个小组分工合作进行实验操作。

–学生按照指导书的步骤进行制作电热切割器。

4.实验观察和讨论–学生完成制作后，观察电热切割器的各个部分，并描述其结构和原理。

–引导学生讨论电热切割器的工作原理，并与学生一起总结出电热切割器的使用方法和注意事项。

5.实验检查和点评–教师对学生制作的电热切割器逐一检查，并给予肯定和鼓励。

–教师根据实验的结果和学生的表现，进行实验点评，提出改进和加强的地方。

四、教学反思通过本堂课的教学设计与实施，学生在实践中深入了解了电热切割器的制作原理和使用方法。

通过动手操作，学生培养了实际动手能力和创造能力，并进一步激发了对科学实验的兴趣。

教学过程中，教师注重引导学生思考和合作探究，培养了学生的自主学习能力和团队合作能力。

但是在实验检查和点评环节，教师应该更加详细地给予学生指导和建议，并对实验结果进行详细的分析和评价，以便学生更好地吸取教训和改进实验方法。

五、课后作业1.预习下一节课的内容；2.思考如何改进电热切割器的制作方法；3.动手制作一个自己设计的实验器材，并写出实验步骤和使用方法。

做一个电热切割器【学习目标】1．知道电能能转化成热能。

2．了解热能在生活、生产中的应用。

3．能与同学合作制作一个电热切割器。

4．体验到认真细致的科学态度对制作和应用电热切割器的重要性。

【学习重难点】重点：制作简易电热切割器的方法。

难点：了解电热切割器的原理、构造及用途。

【学习过程】一、自主思考1．家里有哪些家用电器是利用电变成热来为我们服务的？2．这些用电器是怎样把电变成热的。

你能尝试着进行解释吗？二、学习新课1．认识电热。

（1）请小组讨论：电器是通过什么发热的？”（2）请小组讨论：怎样想办法进行观察？（3）小结：电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。

2．观察电热切割器。

（1）请小组思考，我们要如何将一个竹片、电热丝制成的弓式电热切割器，做一个电热切割器。

（2）用电热切割器切割泡沫塑料板，最好能切割成一个简单的文字或图案。

（3）请小组思考：这个电热切割器为什么能切割泡沫塑料板？它有哪些特点？（4）思考：这个电热切割器能切割出任何文字或图案吗？它有哪些局限性？3．制作电热切割器。

（1）材料：有弯成弓形的竹片、发热丝、小钉、导线、电池等。

（2）制作方法。

①将钢丝的一端打一个结，中间穿进一根铁钉；将钢丝的另一端从竹弓的两个孔穿过，使其成为竹弓的“弦”。

使钢丝的一端依靠铁钉卡在竹弓的一个孔处，稍用力将竹弓压得更弯，把钢丝的另一端在竹弓的另一个孔处拴牢，松开压弓的手，钢丝便能绷紧。

②选择两根导线，将导线两端的绝缘皮剥掉（或用火烧去）。

把两根导线的左端分别拧在钢丝上（隔开一段距离），右端分别接在电池的正、负极上。

③通过移动导线在钢丝上拧接的位置，调节钢丝通电部分的长短，使其温度降低或升高；通过实际切割试验，确定所需的温度。

制作时，不要让钢丝扎破手指，不要把竹弓压断。

调节钢丝的温度时，要用泡沫塑料试，不要用手试。

（3）请小组展示本组的作品。

三、用自制的电热切割器切割物体请你谈一谈操作中的感受，如在设计文字和图案时应注意哪些事情？怎样操作容易切割好？怎样操作容易出现问题？这种电热切割器在应用中还有哪些不足？四、研讨如何设计更新颖、实用的电热切割器请你思考：我们制作的电热切割器有自己的特点，但也有不足。

小学科学鄂教版三年级下册
我们做了一个电热切割器
做电热切割器的材料是：塑料底板、电池夹（铁片）、导线、铁片（支架）、铜片（开关）、电热丝、剪刀、虎口钳、螺丝（5个）、螺丝刀。

制作步骤分别是：
1，将作为电池夹的铁片的尾端弯折成直角（凸面朝内），用螺丝（2个）固定在底板上；
2，把作为开关的铜皮分别剪成长30毫米和10毫米的两根；把长10毫米的铜片弯折成直角，在相应的部位用钉子钉小孔，然后用螺丝固定在底板上相应的位置；把长30毫米的铜片弯折后嵌于底板的槽中；
3，取一截导线，一端缠绕在槽中的铜片末端，另一端穿过底板尾部的小孔连接在电池夹铁片的螺丝上。

4，将铁片支架弯成弧形，把电热丝的一端绕在支架的小孔上，另一端用螺丝（2个）固定在底板前端的小孔上，依靠支架的弹力将电热丝拉直。

（图略）
1。

鄂教版三年级下册科学第24课《做一个电热切割器》教案教学设计一、教学目标1.理解电热切割器的原理和作用；2.学会制作一个简单的电热切割器；3.培养学生动手实践和创新意识。

二、教学准备1.教师准备：–电热切割器的制作示范模型；–铜丝或铁丝；–9V电池和电池盒；–电线；–手电筒开关；–胶带、剪刀、尖嘴钳等。

2.学生准备：–学生需要准备笔记本和笔。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师引导学生回顾之前学过的科学知识，让学生讲解一下温度是如何影响物体性质的。

教师再通过提问引导学生思考，电热切割器是如何将物体切割的。

2. 知识讲解（20分钟）教师通过展示示范模型，向学生介绍电热切割器的原理和作用。

教师重点讲解电热切割器是通过导电性好的材料产生高温，使物体局部加热而切割的。

并解释导电性的概念，并且导电性好的材料能在电流经过时产生较大的热量。

教师还会向学生解释一下电热切割器的应用领域。

3. 制作电热切割器（40分钟）教师带领学生一起制作电热切割器。

具体制作过程如下： 1. 每个学生将铜丝弯成手指的形状，将其两端插入电池盒的端子，并用尖嘴钳固定； 2. 将电线剥去一段绝缘层，将其中一端与铜丝连接，另一端分成两根线，固定在手电筒开关的两个端子上； 3. 将手电筒开关的中间引线与另一根电线相连，固定住； 4. 将剩下的电线一端连接到电池盒的另一端子上； 5. 确保连接牢固后，使用胶带将各部分进行固定。

4. 实验操作（30分钟）学生按照教师的示范进行实验操作。

教师帮助学生检查电热切割器的制作过程是否正确，并纠正学生的错误。

5. 实验观察与总结（20分钟）学生观察电热切割器在工作时的现象和表现，并记录实验结果。

教师引导学生一起讨论实验结果，总结电热切割器的工作原理。

四、教学反思本节课通过实践操作，让学生亲自制作电热切割器，并理解电热切割器的原理和作用。

通过实验观察和总结，培养学生动手实践和创新意识。

但在实施过程中，学生可能会遇到一些困难，教师需要及时给予帮助和指导。

《做一个电热切割器》教学设计作者：李德红来源：《学校教育研究》2019年第24期教学内容：科学鄂教版教科书《做一个电热切割器》三年级下册第五单元第23课学情分析：学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化后，知道了电能都可以转化为热能，对于利用电热工作的家用电器，学生是比较熟悉的，但他们通电后为什么会发热，这往往是学生依据已有认知结构不好回答的。

让学生观察报废的发热管，看看他的内部有什么，使学生明白，电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。

课时安排：1课时教学目标：知识目标：通过本课教学，使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。

能力目标：培养学生的动手能力——初步学会制作简易电热切器，并会用它切割字或图案。

情感态度与价值观：培养学生认真细致的科学态度。

教学重点：学生通过本课教学了解电热切割器的原理、构造及用途。

教学难点：初步学会制作简易电热切器，并会用它切割字或图案。

教学方法：教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法课前准备：1.教师准备：（1）分组制作材料——竹片（用火烤，弯成弓状，两端打孔）、细钢丝域铁丝）、小钉。

（2）演示材料——电热切割器。

2.学生准备：电池、泡沫塑料板。

教学过程：一、导入新课（一）提问：什么是电热？应用电热可以做什么？（二）谈话：在商店的橱窗里，经常可以看到用泡沫塑料制成的字、图案，这些字和图案是怎样制成的？【设计意图】学生带着问题去思考，有迫切想去寻求答案的激情，这样就会主动去探究，也会牢牢抓住孩子的注意力。

讲述：这节课，我们就来学习一种切割泡沫塑料的方法。

二、探究学习（一）认识电热切割机出示电热切割机。

1.讲述：这是一个专门用来把泡沫塑料板切割成字或图案的装置，由支架、工作台、金属丝、导线等部分构成（根据准备的电热切割机实际情况介绍）。

你们想看一看它是怎样切割泡沫塑料的吗？2.演示：用电热切割机切割泡沫塑料板。

《做一个电热切割器》导学案第一课时导学目标：1. 了解电热切割器的原理和用途。

2. 学习如何制作一个简单的电热切割器。

3. 掌握电热切割器的安全使用方法。

导学过程：第一步：认识电热切割器电热切割器是一种利用电力发热来切割材料的工具，通常用于切割塑料、泡沫等材料。

它的原理是通过电流通过导电丝产生热量，从而达到切割的效果。

电热切割器在手工制作、DIY等领域有着广泛的应用。

第二步：制作电热切割器材料准备：1. 一根导电丝（如镍铬合金线）2. 一个绝缘支架3. 一个电源线4. 一个开关5. 一些绝缘胶带制作步骤：1. 将导电丝绕在绝缘支架上，形成刀口状。

2. 用绝缘胶带固定导电丝，确保不会移动。

3. 将电源线连接到导电丝的两端。

4. 连接开关，用于控制通电和断电。

第三步：安全使用电热切割器1. 保持通电状态时，不要触摸导电丝，以免触电。

2. 使用时注意避免接触其他材料，防止起火等危险。

3. 切割完毕后，及时断开电源并放置在安全的地方。

导学反思：通过本次导学，我们学会了制作一个简单的电热切割器，并了解了它的原理和用途。

在使用电热切割器时，一定要注意安全，避免发生意外。

希望大家在今后的实践中能够灵活运用电热切割器，创造更多有趣的作品。

第二课时一、学习目标：1. 了解电热切割器的工作原理及结构；2. 掌握电热切割器的制作步骤；3. 提高动手能力和创造力；4. 培养学生对电子技术的兴趣和热情。

二、学习内容：1. 什么是电热切割器？电热切割器是一种利用电热线产生高温来切割材料的装置。

通过电热切割器可以方便快捷地完成切割工作，广泛应用于工业生产和日常生活中。

2. 电热切割器的工作原理电热切割器利用电阻丝产生高温，通过高温来加热需要切割的材料，从而实现切割的目的。

电热切割器通常包括电源、控制开关、电热线等组件。

3. 制作电热切割器的步骤步骤一：准备材料- 一根较长的电热线- 一个开关- 一块绝缘材料板- 一个插头- 一把剪刀和电工工具步骤二：制作电热线1. 将电热线沿着绝缘材料板缠绕，并在两端留出一定长度作为接线口。

鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思教学目标通过本节课的教学，让学生了解到电热切割器的原理，了解电的应用，并动手制作一个简单的电热切割器，增强学生的实践动手能力，培养学生对自然科学的兴趣。

教学重点•掌握电热切割器的原理•熟悉电的应用教学难点•掌握电路的连接方法•借助工具制作电热切割器教学准备•PPT课件•实物展示：电热切割器样品、电线、电钳、铝箔、电池等•切割材料准备：铝箔、打孔器、裁切器、剪刀等•实验器材：导线、灯泡、开关、电热线等教学过程1.导入（5分钟）展示电热切割器样品，引导学生观察，引导学生提出问题：“它是如何工作的？”“它是怎么切割东西的？”等问题。

2.讲解电热切割器的原理（10分钟）通过PPT展示电热切割器的原理和电路图，讲解电热切割器的工作原理和电路原理，并且向学生讲解电热线的特点和使用方法。

3.制作电热切割器（30分钟）讲解电路图和接线方法后，老师全程演示制作过程，让学生借助工具也进行制作，学生可以借鉴老师的制作方法，并按照自己的想法进行创意装饰。

4.测试和使用（10分钟）测试电热线是否能够工作，提醒学生注意电线的安全使用方法，让学生在老师的指导下进行电热线的实际使用操作。

5.总结（5分钟）总结本节课的知识点和学生们制作电热切割器的成果，鼓励学生在今后的生活中多尝试动手制作，加强自身的动手实践能力。

教学反思本次课程主要围绕电热切割器的原理、制作方法以及使用方式展开，旨在培养学生的动手能力，激发学生对自然科学的兴趣。

本节课真正达到了预期目标，学生们表现积极主动，学习热情高涨。

但是，还需注意以下几点：教学内容设计在教学内容设计时，需要注重把握学生的程度，不要过多地陈述理论，而是应该注重实际操作，引导学生多进行实践探究。

环境配置在教学过程中需要注意提供良好的学习环境，比如安排好学生的座位、提供良好的接线工具等，这样可以帮助学生更好地完成学习任务。

课堂组织在课堂组织上，应该把握好讲解和演示的比例，并且在课堂上合理分析学生实际情况，及时跟进学生的学习进度和实践操作，让所有学生都能够参与到制作过程中。

《做一个电热切割器》导学案一、导学目标：1. 了解电热切割器的原理和结构；2. 掌握电热切割器的制作步骤和注意事项；3. 提高学生的动手能力和创造力。

二、导学内容：1. 电热切割器的原理和结构：电热切割器是一种利用电热效应将电能转化为热能，从而实现切割材料的设备。

其主要结构包括电源、控制器、加热元件和刀具等部件。

2. 制作电热切割器的步骤和注意事项：（1）准备材料和工具：电热丝、绝缘材料、电源线、开关、插头、导热胶等；（2）按照设计图纸进行组装：将电热丝固定在绝缘材料上，并毗连好电源线和开关；（3）进行电路毗连：将电源线毗连到控制器上，并测试电路是否正常；（4）安装刀具：将加热元件和刀具固定在一起，并调整刀具的位置和角度；（5）测试切割效果：毗连电源，调节温度和切割速度，测试切割效果。

三、导学过程：1. 导入环节：通过展示电热切割器的原理和结构，引发学生对制作电热切割器的兴趣和好奇心；2. 进修过程：分组讨论电热切割器的制作步骤和注意事项，学生根据设计图纸和材料进行实际操作；3. 实践演练：学生按照步骤组装电热切割器，并进行电路毗连和测试切割效果；4. 总结反思：学生分享制作过程中的经验和收获，老师总结学生的问题和不足的地方，指导学生改进和提高。

四、导学作业：1. 撰写实验报告：学生根据实验结果和体会，撰写电热切割器制作过程的实验报告；2. 设计创新方案：学生根据电热切割器的原理，设计创新的电热切割器方案，并进行展示。

五、导学评判：1. 实验表现：根据学生的实验操作和切割效果进行评判，鼓励学生积极参与实践；2. 创新能力：评判学生的创新方案设计和展示，鼓励学生勇于尝试和创造。

六、导学延伸：1. 实践应用：学生可以将电热切割器应用于平时生活中的手工制作和工程实践中；2. 拓展讨论：学生可以探讨电热切割器在工业生产中的应用和发展趋势，拓展知识视野。

通过本次导学活动，学生将深入了解电热切割器的原理和制作过程，提高动手能力和创造力，为未来的进修和发展奠定基础。