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《六象形统计图和统计表》教课方案教材剖析：教材选择了学生比较喜爱和熟习的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了统计象形图和统计表。
学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，本课持续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，浸透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信心。
学情剖析：学生平时生活中，对归类整理有必定的经验，但关于什么是统计，没有这方面的意识，关于统计图和统计表比较陌生。
教课目的：知识与技术：掌握简单的数据采集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：经历数菊花、用涂色的方块表示数目和借助象形统计图比较树叶多少的过程，经过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
感情态度与价值观：踊跃参加数学活动，感觉分类和用图表示的直观性，培育初步的数据整理意识，领会统计与生活的亲密联系。
教课重难点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
教课过程一、创建情境1.师生讲话引出情境图。
师：同学们，秋季到了，秋季是收获的季节，也是各样菊花绽放的季节。
国庆节的时候，老师去观光了菊花展，此刻同学们看大屏幕，这里也有一幅美丽的赏菊图。
二、新课商讨师：每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们翻开书50 页第一部分，用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，而后指名沟通。
：来一你是怎数的，果是多少？学生可能出不一样数的方法：（1）一种一种地址数；（价：他方法好？也是用的种方法？）（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（价：的真清楚，位同学用的是做号的方法。
）。
（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆⋯⋯：同学才数的既迅速又正确，那么我用不一样的方法数出的果都是白色 6 盆，紫色 5 盆，橘色 7 盆，在（投影）就我用不一样色的方表示三种菊花的数目。
：（出要求的）懂目要求了，我一。
第6单元象形统计图和统计表第1课时统计(1)【教学内容】教材第50~51页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】1.在数一数、用不同颜色的花片表示不同菊花的数量等数学活动中,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动,感受分类统计的作用,培养初步的统计意识。
【教学重点】用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
【教学难点】用花片表示某种物品的数量,并能提出简单的问题。
【教学准备】PPT课件,挂图,学具卡片。
教学过程教师批注一、创设情景1.让学生说一说见过什么颜色的菊花,并出示情景图。
师:同学们,秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花?能用自己的话描述一下菊花的样子吗?2.让学生看教材,观察情景图,并鼓励学生积极发言,交流从图中了解到的菊花的样子。
师:同学们看教材第50页,教材上面也有一些菊花,看一看,你发现这些菊花是什么样的?二、分类整理1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量,并提示做到:不重复,不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
3.讨论数菊花的更好办法,给学生充分发表不同意见的机会。
教师肯定学生的意见。
4.利用PPT课件把菊花分成三排,让学生观察,说一说发现了什么?使学生体会到分类摆放的好处。
5.提出“做一做”的要求,先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思,再自己涂色。
6.交流学生涂色的结果,然后观察涂完色的方块图,说一说自己的感受。
三、象形统计图1.观察教材上的象形统计图,让学生说一说图中都有什么?师:用把方框涂色的方法,能直观地看到每种菊花的多少,我们教材上还介绍了一种表示物品多少的图。
请同学们看教材第51页上面的图,说一说图中都有什么。
(不要求学生说出叶子的名字)2.教师提出:不用数,你知道哪种叶子最多吗?让学生说一说是怎样知道的,要给学生充分表达不同想法的机会。
二年级数学上册6《形象统计图和统计表》统计天气教案（新版）冀教版《象形统计图和统计表》—天气教学内容：课本53—54页。
教学目标：1．结合统计天气情况，使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程。
2．进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法记录数据，能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。
3．体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。
课前准备：教材第53页主题图，练习纸（练习本），彩笔。
中国温州人号称中国最举例样图购买笔记本电脑不像买其他的家电，有诸如国美、苏宁等很正规的商场，大多数笔记本电脑都只在电脑卖场里出售。
对于消费者而言，在卖场购买就会遇到一个最大的问题，就是不正规。
如果不幸遇到JS，那么我们辛辛苦苦赚来的钱就可能被骗走。
很多已经购买笔记本电脑的网友常常抱怨，买回去的产品存在这样或那样的问题，甚至买到水货、返修货等等，并且很多JS总是以符合国家规定的理由推辞不给消费者更换（很多国家规定已经陈旧过时）。
在笔者看来其实这些问题基本上都可以在验机这一关避免。
只要把好这最后一关，你就可以免去以后很多的麻烦，一方面对自己负责（几千甚至上万可不是一个小数目），另一方面可以打击JS的嚣张气焰，让他们学会什么是诚信经商。
下面笔者就根据一般的验机程序和实际操作截图来给大家讲解。
首先，要强调一点，在没付款之前，“顾客就是上帝”这句话是永远成立的。
无论你提什么要求，比如承诺无坏点之类的正当要求，肯定会答应。
因此在没有完成验机之前切记一定不要急着把钱付给JS，不然到时发现问题的话，“顾客就是上帝”这句话就不成立了。
、外包装和箱内物品首先，检查外包装是否完整无误。
对于很多品牌的本本，其包装都是密封好的。
因此第一步要检查外包装有无打开过的痕迹。
买东西就是要买个塌实，其实这是消费者的一个心理，谁都希望自己买的是一个刚出厂的全新商品，而不是别人挑剩下来的，甚至是返修货。
但还是有一些消费者在这一环节不太注意，马马乎乎的就过去了，那么为什么要这样做呢？目的很简单，防止买到存在质量问题的产品甚至是返修货如果遇到外包装被打开的情况，则可以要求JS更换一台，JS这时会竭力劝说，一般会这么解释：“这台本本虽然被打开了，但实际上并没有什么问题，是其他什么人拆开看了又说不要……”等等。
象形统计图和统计表教学内容：冀教版小学数学二年级上册第50～52页。
教学目标：1.经历数菊花，用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备：不同颜色的花片，课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
师：同学们，你们喜欢菊花吗？老师也很喜欢菊花，老师还特意开了一家菊花专卖店。
清早，店里进了一批菊花，由于菊花的种类很多，老师分不清那种颜色的菊花最多，老师想请同学们帮我分一分，你们愿意吗？二、探索新知，合作交流。
师：这么多菊花，颜色又不同，我们能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？指名生说说解决的办法。
师：摆放得这么混乱，要数得准确确实难度较大。
请同学们观察一下这里一共有几种颜色的菊花呢？都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。
师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要从左往右、从上往下，做到不重复、不遗漏。
（生数，点名说结果和方法）根据数的结果，适当评价。
师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。
那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。
（小组讨论、生答：把相同颜色的......）师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌、四人小组一起摆一摆，马上开始吧！（小组活动，指名小组到白板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？师小结：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。
师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。
一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。
（生读）这个要求是什么意思？（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。
六《象形统计图和统计表》教学设计一、教材分析：统计在日常生活很广泛的应用。
统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。
数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。
本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。
本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。
二、教学目标：1.知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
2.过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
3.情感态度与价值观：体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
三、教学重难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
四、教具学具：课件、菊花花片五、教学过程：1.谈话导入师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。
说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。
2.合作交流。
播放菊花情景图。
（1）一边欣赏一边来看看任务吧：任务一：有几种颜色的菊花？（三种）哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。
指名回答。
任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。
（课件倒计时5分钟）时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。
选出分类最好的。
师利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。
《象形统计图和统计表》教学设计教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教学目标1、掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
能用象形统计图表示简单的数据。
2、通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
3、培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学过程一、创设情境，激情导入金秋十月正是菊花盛开的季节，荷美覃塘有个菊花展，大家想去看吗？今天，老师就带领大家一起去欣赏菊花！（课件展示）请你用一句话来说一说刚才你看到了什么？二、认识象形统计图（探索新知，合作交流）菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，老师也喜欢。
我在院子里也摆放了一些菊花（出示课件）。
请大家看一看，说一说，你看到了什么？1、你觉得这样摆放花好吗？为什么说不好呢？摆放太乱对我们数每种花的盆数有影响吗？有什么影响？2、你觉得怎样摆放才好？请同学们把院子里的花摆一摆。
3、你是怎样摆放的？对比一下摆放前和摆放后这两幅图，你觉得哪幅摆得好？为什么你觉得他摆得好？这样摆整齐了，会有什么好处？4、你还发现了什么？像这样，用图形来表示数量的多少，这样的图叫做“象形统计图”。
(板书：象形统计图)三、绘制象形统计图1、出示卡片，下面我们来看这张卡片，院子里的白菊花有多少盆，你就用红彩色笔涂多少格，紫色菊花有多少盆，你也用彩色笔涂多少格，黄色菊花也一样。
哪个小组做得又快又好，老师就展示他们小组的作品！提问：你是怎样涂的？2、在这幅统计图了，不用数，你能很快的找出哪种颜色的花最多，哪种最少？为什么？3、小结：用象形统计图来统计数量好吗？有什么好处？4、现实生活中，有很多的象形统计图，我们来看一看（出示图）四、认识统计表。
1、在这幅象形统计图中，你发现了什么？师：同学们观察的很认真，不用数，你知道哪种树叶最多，哪种最少吗？2、根据统计图，同学们不但能直观地比较出树叶的多少，还发现了那么多的问题，看来，这个统计图的作用可真不小。
《象形统计图与统计表》教学设计教材分析：教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了条形统计图和统计表。
本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。
学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
教学重点：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
教学难点：经历数据的收集、整理和描述的过程。
教学过程：一、创设情境师：八月十五是什么节日？生答:中秋节师：你们知道中秋节有哪些习俗吗？生：吃月饼，赏月。
师：大家刚过了中秋节，中秋节过得好不好？谁来说一说你的中秋节是怎么过的？师：大家的中秋节过得真热闹，羊村的羊儿们也想过一个热热闹闹的中秋节，它们正在开会讨论为中秋节准备什么？我们一起去听听吧！村长对大家说：中秋节马上就要到了，我们是不是应该做些准备工作呢？喜羊羊：我们需要准备一些月饼、水果，最好再来点音乐。
坐在院子里，一边聊天，一边赏月。
村长：好主意，但是月饼口味不同，水果也有好多种，喜羊羊，你去统计一下羊儿们都喜欢吃哪种水果和什么口味的月饼？喜羊羊：好的，没问题。
喜洋洋把大家召集在一起，一个一个统计起来！二、过程与探究1、喜洋洋很快就把羊儿们喜欢吃哪种水果统计出来了，我们一起来看看吧！1、展示羊儿们喜欢吃的水果调查表2、请同学们根据上面的调查情况，小组合作统计一下羊儿们喜欢吃的水果。
3、引出统计表并完成统计表。
4、说一说你从表中观察到了什么？老师也想到了一个好办法，就是把同一类的水果放在一起。
（屏幕展示）1、引出统计图并观察统计图。
2、说一说统计表和统计图的区别。
把统计表中的数据用不同颜色的色块表示出来并全班展示。
象形统计图和统计表-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.了解统计图和统计表的概念和作用。
2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。
3.提高学生观察事物和收集资料的能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。
教学重点1.了解统计图和统计表的概念和作用。
2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。
教学准备1.教案PPT。
2.教学用具：糖果、水果。
3.象形统计图和统计表的范例。
教学过程1. 导入首先通过展示一些图片，让孩子们观察一下，然后引导他们好好观察，发现图片中有哪些共同点，以及有哪些不同点，进而引出今天的主题——统计图和统计表。
2. 讲解在导入之后，分享一下统计图和统计表与我们日常生活的联系。
并且介绍采集的方式，如糖果、水果以及其他数据的来源。
3. 语言文化在讲解环节之后，总结出“统计”，介绍统计相关的一写术语。
以及用数轴，展示不同体重的人群分布和人数。
4. 正式学习通过一些范例的讲解和做题，让孩子们快速掌握了对象形统计图和统计表的认识。
接下来，通过小组合作的形式，共同完成一份统计图，统计表，并对图表的信息进行分析。
5. 分享与总结小组合作完成之后，让每个小组进行分享，让孩子们理解到合作的意义，同时也复习了今天所学的内容。
教学反思在教学过程中，重点强化了孩子们关于统计图、统计表的认识和作用，通过一些实例，让孩子们更好的理解统计图、统计表的作用。
同时，通过小组合作，孩子们也更加理解了合作的意义，并且锻炼了孩子们的团队意识和协作能力。
对于后续的学习，在教学过程中需要多加强调，有效提升孩子们的实际操作能力。
《象形统计图和统计表》学情分析：通过一年多的数学学习和生活，学生学会了按照给定的标准和自选标准进行分类。
本节课是在分类的基础上安排的，是简单统计的初步知识的开始。
教材分析：本节课，教材利用秋季特点选取“赏菊”和“统计树叶标本”两个事例，让学生经历如何在现实生活中收集数据、整理数据的过程。
教学目标：1、知识与技能目标：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
2、过程与方法目标：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
3、情感态度价值观目标：积极参与教学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：让学生在数菊花，用不同颜色的方块表示菊花，以及根据象形统计图判断树叶多少的过程中，体会分类并用色块表示的直观性，认识象形统计图。
教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
《课程标准》强调《统计》教学从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生经历简单的数据统计过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
教学过程：1. 创设情境引入新课师：你见过什么颜色的菊花？设计意图：引入新课，贴近学生的生活，营造愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
师出示菊花图，让学生观察，看一看有几种菊花，数一数每种菊花各有几盆，并用自己喜欢的方式来记录每种菊花的数量，交流数的方法和结果，重点说一说怎样数才能不重复、不遗漏。
设计意图：通过让学生自己数，使学生体会凌乱摆放的菊花数起来不方便。
2. 动手合作自主建构师：观察做一做中的统计方法，再涂色。
随后观察交流涂色成果，并回答兔博士提出的问题。
把三种不同颜色的菊花分类用色块表示很清楚，也容易数出各有多少盆。
设计意图：让学生体验分类整理的过程，感受用图表示事物的直观性。
明确概念强化新知把涂色方块换成表格，并把不同的树叶放置在表格中，是比较典型的象形统计图。
二年级数学上册6《形象统计图和统计表》统计天气教案（新版）冀教版.doc《象形统计图和统计表》—天气教学内容：课本 53— 54 页。
教学目标：1．结合统计天气情况，使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程。
2．进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法记录数据，能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。
3．体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。
课前准备：教材第 53 页主题图，练习纸（练习本），彩笔。
教学方案：教学环节教学预设一、问题情境师：同学们，你们看过天气预报吗？你在天气预报中1．师生进行关于天气预报的学到了什么知识？谈话。
生 1：我知道中央台的天气预报可以预报很多地方的天气情况。
生 2：我看了天气预报就知道天是冷是热，我就可以确定自己是多穿衣服还是少穿衣服了。
生 3：我在天气预报中还看到过不同的符号，表示不同的天气。
2．认识不同的气象符号。
出师：天气情况与我们的生活密切相关。
今天老师就带示教材第53 页天气变化情况，引来了某地一个月的天气变化情况（出示教材第53 页天气导学生辨认其中的三种气象符号。
变化情况图）图中有几种不同的气象标记，你认识吗？生 1：红红的太阳表示“晴天”。
生 2：乌云表示“阴天”。
生 3：有乌云带雨点的表示“雨天”。
3．鼓励学生提出自己想知道师：观察这幅天气情况变化图，你最想知道什么？的问题。
生 1：我想知道这一个月里有多少天是晴天，多少天是雨天，多少天是阴天。
生 2：我想知道这个月里哪种天气最多，哪种天气最少。
生 3：我想知道是晴天多，还是雨天多，他们相差多少天？4．全班讨论解决问题的办法，师：同学们有这么多问题，你们有办法解决吗？同桌在充分交流的基础上，提出用不同讨论一下，看有什么办法？符号表示。
生 1：先数晴天有多少天，再数阴天有多少天，然后数雨天有多少天。
生 2：直接数容易乱，数一个划一个。
师：同学们说的方法都可以，你们能不能想出其他方法来表示这些数据呢？比如，用红点表示晴天??生 1：用画圈圈（○）的方法记录。
第六单元象形统计图和统计表教材分析本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上进行教学的，主要安排了：给具体事例的分类计数，认识象形统计图和统计表；结合调查活动，了解数学调查的意义，学会用“正”字统计整理数据；通过摸球游戏体会数据的随机性，获得综合运用知识和经验解决问题的积极体验。
本单元教材在编排上具有以下特点。
一、教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣。
如教材安排的赏菊和统计最喜欢的儿童电视节目等活动，这些教学活动学生非常熟悉，学习的兴趣非常浓厚。
二、注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
教材充分利用学生喜爱的一些数学素材，让学生亲身经历知识形成的过程，他们通过收集、整理、描述数据，既获得了一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法和作用。
如统计天气情况时，就鼓励学生用不同的方式体验统计的作用和方法，让学生对统计有一个初步的认知。
三、让学生进一步认识统计的意义和作用。
本单元教学内容注重对统计数据的分析，培养学生调查统计时严肃认真的精神态度，让他们养成做事认真、诚实、公正的好品格。
教学目标1. 经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、“正”字、表格等）呈现整理数据的结果。
2.认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用该统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单的问题。
3. 通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达和分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。
4. 积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。
重点、难点重点：认识象形统计图和统计表，掌握简单的数据收集和整理的方法。
难点：经历数据收集和整理的过程，会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析，并能根据数据提出问题、解决问题。
教学建议《标准》把培养学生“数据分析意识”作为义务教育阶段的重要课程目标之一。
每个学生都要学会对生活中的数据进行科学的分析和合理的决策，所以教师在教学过程中，要注意以下几点1.调动所有学生的积极性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生的实践能力、合作精神。
《六象形统计图和统计表》教学设计教材分析：教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了统计象形图和统计表。
学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么是统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。
教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。
教学重难点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
教学过程一、创设情境1.师生谈话引出情境图。
师：同学们，秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。
国庆节的时候，老师去参观了菊花展，现在同学们看大屏幕，这里也有一幅漂亮的赏菊图。
二、新课探讨师：每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们打开书50页第一部分，用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，然后指名交流。
师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？学生可能出现不同数的方法：（1）一种一种地点数；（评价：他这方法好吗？谁也是用的这种方法？）（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（评价：说的真清楚，这位同学用的是做记号的方法。
）。
（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆……师：同学们刚才数的既快速又准确，那么我们用不同的方法数出的结果都是白色6盆，紫色5盆，橘色7盆，现在（投影）就让我们用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。
第六单元象形统计图和统计图教学目标1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、组织学生参与合作交流的学习活动。
教学重点：让学生经历统计活动的过程。
教学难点：从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
第一课时象形统计图和统计表教学目标1、知识目标：经理数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2、能力目标：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3、情感态度目标：积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：让学生在数菊花，用不同颜色的方块表示菊花。
教学难点根据象形图判断树叶多少的过程中，体会分类并用色块表示的直观性，认识象形统计图。
教学过程一、赏菊。
师生对话，说一说你见过什么颜色的菊花，出示菊花图，让学生看一看有几种菊花，数一数每种菊花各有几盆。
交流数的方法和结果，重点说一说怎样才能不重复、不遗漏。
二、做一做。
提出“做一做”的要求，让学生明白“用不同颜色的方块表示”的意思，再涂色。
交流学生涂色的成果。
然后，提出兔博士的问题，让学生观察并交流自己的发现。
如，很容易就能数出三种菊花各有多少朵；很直观就能看出谁最多，谁最少。
三、象形统计图。
先让学生观察象形统计图，说一说图中都有什么。
提出题目要求，先让学生观察、思考，再回答兔博士的问题。
四、试一试。
让学生数一数每种叶子各有几片，然后填写在表中，学生填完后，告诉学生，这样的表叫做统计表。
提出兔博士的问题，鼓励学生自己提出问题并解答，也可以同桌互相提出问题并解答。
五、练一练。
自主解决并解答。
第二课时用不同的方式表示和整理简单数据教学目标1、知识目标：结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。
2、能力目标：会用自己的方法统计整理数据，能把数据用统计表和象形统计图表示出来。
象形统计图和统计表教材内容：象形统计图和统计表是冀教版小学数学二年级上册的第六单元。
教学目标：让学生经历数据的收集和整理过程，通过一系列的活动，让学生掌握简单的数据收集和整理的方法，并会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
培养学生分类整理的习惯，以及用多种方法解决问题的能力。
教材教法分析：本节课设计了三个活动，第一个是由菊花展导入，培养孩子们的美感，然后呈现了一幅排列比较乱的菊花图，让学生按照不同的颜色分类去数，学生在数的过程中觉得非常乱，自然地进入分类整理的学习，引导孩子们养成分类整理的好习惯。
这个是图片，所以可以移动位置，引出第二个活动：对固定的图片进行整理统计，强调“怎样数才能不重复、不遗漏”，让学生开动脑筋，想出不同的方法，体现了数学的灵活性、多样性，培养孩子们用多种思路解决问题的能力。
最后一个活动设计了一个非常贴近孩子们生活的小调查，最喜欢吃的饭的调查活动，在这个实践调查活动中，学生既是调查的对象，又是调查活动的组织者，在对调查结果进行统计时，也是让学生想不同的方法，最后用自己喜欢的方式统计，统计完成后仔细观察统计表，对数据进行分析。
最后让他们说一说还想到了什么，让他们自己总结出吃饭不能挑食、不能偏食，多吃对身体健康的食物，养成一个健康饮食的好习惯。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道最近什么花正在盛开吗？菊花是梅兰竹菊，花中四君子之一，产量是最多的。
因为菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的佳句。
中国人有赏菊和饮菊花酒的习俗。
现在我国的好多地方都在举办菊花展，（同时播放影片），我们一起来欣赏一下……在这个小视频中大家看到了各种颜色、各种形态的菊花，老师也给大家带来了几分菊花，（将菊花图片无规律地贴在图板的）二、复习有规律摆放大家看一下，老师带来的菊花有什么颜色的？大家来数一数，每种颜色的菊花有几盆。
这些菊花看着是不是有点乱，不好数啊？谁来帮帮老师，把这些花整理一下。
教材分析
本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上进行教学的，主要安排了：给具体事例的分类计数，认识象形统计图和统计表；结合调查活动，了解数学调查的意义，学会用“正”字统计整理数据；通过摸球游戏体会数据的随机性，获得综合运用知识和经验解决问题的积极体验。
本单元教材在编排上具有以下特点。
一、教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣。
如教材安排的赏菊和统计最喜欢的儿童电视节目等活动，这些教学活动学生非常熟悉，学习的兴趣非常浓厚。
二、注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
教材充分利用学生喜爱的一些数学素材，让学生亲身经历知识形成的过程，他们通过收集、整理、描述数据，既获得了一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法和作用。
如统计天气情况时，就鼓励学生用不同的方式体验统计的作用和方法，让学生对统计有一个初步的认知。
三、让学生进一步认识统计的意义和作用。
本单元教学内容注重对统计数据的分析，培养学生调查统计时严肃认真的精神态度，让他们养成做事认真、诚实、公正的好品格。
教学目标
1. 经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、“正”字、表格等）呈现整理数据的结果。
2.认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用该统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单的问题。
3. 通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达和分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。
4. 积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。
重点、难点
重点：认识象形统计图和统计表，掌握简单的数据收集和整理的方法。
难点：经历数据收集和整理的过程，会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析，并能根据数据提出问题、解决问题。
教学建议
《标准》把培养学生“数据分析意识”作为义务教育阶段的重要课程目标之一。
每个学生都要学会对生活中的数据进行科学的分析和合理的决策，所以教师在教学过程中，要注意以下几点
1.调动所有学生的积极性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生的实践能力、合作精神。
2.教师要尽量的放手让学生去做，要用正确的评价手段对学生出现的问题进行纠正和引导。
3.可以根据本地的实际情况，灵活的选取素材进行教学。
课时安排
本单元可以分为4课时进行教学。
