121301新教师教学能力考察安排表

关于2014年教师资格认定工作中有关具体问题的补充通知黑教师函〔2014〕186号各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局，各高等学校：按照省教育厅《关于开展2014年教师资格认定工作的通知》（黑教师〔2014〕29号）精神，我省2014年教师资格认定工作已经开始。

为做好这项工作，现就教师资格认定工作中关于教育教学基本素质能力的面试和试讲（以下简称教育教学实践能力测评) ，以及受理申请教师资格认定有关事宜补充通知如下：一、关于教育教学实践能力测评工作根据黑教师〔2014〕29号文件规定，参加6月15日全省统一组织的教师资格认定理论考试成绩合格人员,以及理论考试免考人员，还需要参加教育教学实践能力测评。

(一) 能力测评的时间安排教育教学实践能力测评工作定于6月下旬开始到7月5日前完成。

具体起始时间以黑龙江招生考试信息港（http:// www. ）公布查询教师资格认定理论考试成绩时间为准。

(二) 能力测评的职责分工按照黑教师〔2014〕29号文件规定，能力测评具体考评工作由县（市、区）、市（行署）教师资格认定机构和受委托高校组建的专家审查委员会组织实施。

具体职责分工为：1.县（市、区）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请幼儿园、小学、初中教师资格人员的能力测评工作。

2.市（行署）教师资格认定机构组建的专家审查委员会，承担本行政区域内申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评工作。

3.受委托高校组建的专家审查委员会，负责本校和指定地区非委托高校申请高校教师资格的在职或拟聘人员的能力测评工作(具体分工见黑教师〔2014〕29号文件附件3) 。

4.绥芬河市、抚远县申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评，以及受理申请认定教师资格等相关工作，按照直管前的隶属关系，由牡丹江市、佳木斯市的教师资格认定机构组建的专家审查委员会承担。

青年教师新入职教师教学技能考核活动方案为进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师专业成长，提高教师综合素质，提高教育教学质量。

根据长洲区教研室对《数学科青年教师教学技能考核活动方案》要求，特制定红岭学区数学科青年教师教学技能考核活动方案。

一、参赛对象青年教师第一小学：第二小学：第三小学：第四小学：新入职教师第一小学：考核内容教学设计、课文朗读、模拟上课三、考核时间2022年春季学期第十周星期五上午8:00开始青年教师考核；第十一周星期五上午8:00开始新入职教师考核。

（一）青年教师考核（二）新教师考核二、考核组人员青年教师考核组人员：计分员：时间调控人员：新入职教师考核组人员：计分员：时间调控人员：（考核小组第一位为组长，组长负责落实安排好考核各项工作。

）四、考核项目考核项目（三项，共100分）（一）教学设计（30%）：1.选手根据比赛现场抽取的教材内容，按照课程标准进行一课时的教学设计，赛场统一发放空白的教学设计纸质稿，在一小时内完成本节课的教学设计，并上交文本。

2.选手需要提前熟悉电脑室电脑的使用方式。

选手全程不得使用手机、移动存储设备、不得带教材教参等材料进入备课室，备课室电脑有常规word软件，无素材、无网络提供。

3.电子档设计以“语文+序号”命名，复制到指定U盘。

（自选项）比赛全程由选手独立完成，禁止互相讨论和对外联络。

（二）课文朗读（10%）：选手根据比赛现场抽取的教材内容进行朗读。

（三）模拟上课（60%）：选手根据自己的教学设计选取核心内容进行模拟上课，用时10分钟。

当模拟上课和板书考核时间剩下1分钟时，计时人员将举牌提示；时间结束时，选手必须立即停止教学活动。

备注：完成考核的老师在实验室观摩后面考核的老师。

红岭学区2022年4月24日附件：区中小学（语文科）课堂教学评分表授课教师：教学内容：年月日考评等级：优秀：90-100分；良好：80-89分；合格：70-79分；基本合格：60-69分; 不合格：59分以下。

2021年新教师入职培训考核方案为做好我校2021年新教师入职培训的考核工作，根据《XX学院关于做好2021年新教师入职培训的通知》精神，特制定本方案。

一、考核组织考核组织工作由教师发展中心负责，设办公室和4个考核组。

办公室具体负责考核的组织工作，考核组分文科、理科、辅导员、管理岗4个小组，考核专家由督导专家组成。

二、考核对象凡参加2021年入职培训的新教师原则上都需要参加考核，确因特殊原因不能参加考核需经教务处批准。

副高及以上职称人员免考核。

三、考核时间与地点1.时间：2021年10月28日下午14：00—17：302.地点：XX校区XXX楼X楼四、考核内容1.教师岗人员着重考核分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、融入课程思政元素、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。

2.管理岗人员着重考核工作态度、工作表现及工作效果。

3.所有人员都需考核仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

五、考核方法1.考核采取试讲、说课或述职和面试相结合的方式进行。

（1）试讲＋说课（教师、辅导员岗）：根据选定的教学内容，独立设计出教学方案（专职辅导员也可以是一次主题班会的方案），采用3分钟说课和10分钟试讲相结合的方式，可以使用课件，考核前提交4份教案给工作人员。

（2）述职（管理岗）：提前准备好讲稿经部门负责人审阅后签字，讲述6分钟，可以使用课件，考核前提交3份讲稿给工作人员。

（3）面试：试讲或述职结束后采取问答形式，围绕试讲或述职、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态、课程思政等方面内容进行，每人约3分钟。

2.评分办法专家独立为每一位应试者打分，并填写好考核评价表，试讲和面试成绩满分均为100分，分别占总成绩的70%与30%。

3.考核结果分优秀、合格、不合格三个等次，新教师入职培训考核后，将评选出考核表现突出，成绩优秀的教师6人，辅导员2人,管理岗1人。

附件：1.XX学院新教师入职培训教师岗考核评价表2.XX学院新教师入职培训管理岗考核评价表— 3 —— 4 —。

2023年小学新录用教师试用期考核方案一、考核目的试用期考核旨在对新录用的小学教师进行全面、客观、公正地综合评价，以确保其具备基本的教学能力和专业素养，促进其职业成长和发展。

二、考核内容1. 教学能力（1）教学设计和准备情况：包括教学目标、教学内容、教学活动设计和教学资源准备等方面的反映。

（2）教学实施和组织：包括教学方法、课堂管理、学生参与度等方面的反映。

（3）教学效果评价：包括学生学习情况、学生成绩、学生反馈等方面的反映。

2. 课外活动能力（1）承担班级管理工作情况：包括班级管理制度建设、学生日常管理、家校沟通等方面的反映。

（2）参与课余活动情况：包括参与学校各项活动、组织学生活动等方面的反映。

（3）学生心理辅导能力：包括了解学生情况、开展心理辅导和解决学生问题等方面的反映。

3. 专业素养（1）教育理论知识掌握情况：包括教育学、心理学等相关学科的知识掌握情况等方面的反映。

（2）教育法规和教育政策了解情况：包括国家和地方教育法规和政策了解情况等方面的反映。

（3）教师职业道德和师德情况：包括教师专业道德、岗位职责等方面的反映。

三、考核方法1. 考核工具（1）教学观察：对教师在教学过程中的教学设计、教学实施和学生反应进行观察、记录和评估。

（2）课堂教学评估：通过学生听课评价、同事评价等方式对教师的教学能力进行评估。

（3）个人述职报告：教师撰写个人述职报告，反映自己的教学情况、工作体会等。

（4）学生评价：对教师的教学效果和课外活动进行学生评价，并进行分析和评估。

2. 考核程序（1）试用期起止日期确定：根据新录用教师的实际工作情况，确定试用期起止日期。

（2）定期观察和评估：试用期内，学校对新录用教师进行定期观察和评估，以了解其教学能力和工作情况。

（3）个人述职报告：试用期结束前，新录用教师需向学校提交个人述职报告，详细反映自己的教学情况和工作体会。

（4）评估结果确定：学校根据定期观察、评估和个人述职报告，综合评估新录用教师的工作情况和能力水平，并确定评估结果。

小学新进教师试用期考核规定模版一、背景介绍随着教育体制改革的不断推进，小学教师的角色和责任日益重要。

为了确保新进教师能够胜任工作，合格完成教学任务，根据相关法规和教育部门要求，制定了小学新进教师试用期考核规定。

该规定旨在评估新进教师在试用期内的教学能力、师德表现、教育教学实践等方面的综合水平，以便于进一步判断其是否适合继续从事教育教学工作。

二、考核内容1. 教学能力考核（1）授课能力：包括教学设计合理性、教学目标明确性、教学内容的把握和讲解能力等方面的评估。

（2）教学方法：综合考察新进教师的教学方法是否灵活多样、符合小学生的认知特点，并能够引导学生积极参与学习。

（3）课堂管理：评估新进教师是否能够有效管理教室秩序，维持学生学习积极性，并能够妥善处理各类问题。

2. 师德师风考核（1）遵守教师职业道德：评估新进教师在日常工作中是否能够遵守职业道德准则，保持良好师德师风。

（2）与学生关系：综合考察新进教师与学生的互动情况，评估其是否能够与学生建立良好的师生关系，引导学生健康成长。

3. 教育教学实践考核（1）备课能力：评估新进教师是否能够按时备齐备课教材，合理安排课堂教学内容。

（2）教研参与度：考察新进教师在教研活动中的积极性和参与度，评估其团队合作精神和学习能力。

4. 学生评价通过学生对新进教师的评价，了解教师在教学过程中对学生的影响程度，以及学生对教师工作的满意度。

三、考核方法1.面试：由评委组成的专家小组对新进教师进行面试，评估其教学能力、师德师风等方面的水平。

2.课堂观察：评估新进教师在课堂上的教学能力和师生互动情况，了解其课堂管理能力和学生教育效果。

3.教育教学实践报告：要求新进教师提交一份教育教学实践报告，包括教学设计、备课情况、教学反思等内容，用于评估其教学实践水平。

4.学生评价：通过面谈或问卷调查，了解学生对新进教师的满意度和教学效果。

四、考核标准1. 教学能力：授课能力得分占比30%，教学方法得分占比30%，课堂管理得分占比20%。

新教师培养及考核表新教师指导教师系部系部教研室教研室姓名姓名毕业院校职务专业职称学历学历江苏海事职业技术学院年月曰填表说明：1、本表作为新教师见习期结束转正的重要依据之一，最终存入教师本人业务档案，请有关人员用炭素笔认真填写。

2、指导教师由各系部根据具体情况安排，原则上一名指导教师，指导的新教师不得超过2 人。

3、新教师培养考核期原则上为一年，一年内指导教师对新教师指导不得少于8次。

4、为了使新教师尽快熟悉教学环节，新教师每月听课次数不得少于2 次，每次听课需任课教师签字。

5、本表平时由新教师本人保管，指导教师要在每次记录后签字并写上指导日期。

6、考核期间指导老师应积极鼓励和指导新教师进行教学科研和教学创新（包括新的教学手段的应用等）。

7、新教师培养期临结束前，各系部应对指导教师指导情况及新教师的业务等方面进行综合考核，认真填写《新教师培养及考核表》，签署考核意见。

8、系部考核结束后，同《高等学校毕业生见习期考核鉴定表》和《初聘专业技术职务呈报表》统一汇总交人事处。

考核不合格者将不予转正或推迟转正。

新教师基本情况表（新教师本人填写）身份证号码政治面貌及时间新教师培养计划指导教师指导记录第一次指导记录指导内容、日期、形式:新教师体会:签名:指导教师点评:指导教师：年月日第二次指导记录指导内容、日期、形式：新教师体会:签名:指导教师点评:指导教师：年月日指导教师：年月日指导日期、形式、内容:新教师体会:签名:指导教师点评:指导教师：年月日第四次指导记录指导内容、日期、形式：新教师体会:指导教师点评:指导教师: 年月日指导日期、形式、内容:签名:新教师体会:签名:指导教师点评:指导教师：年月日第六次指导记录指导内容、日期、形式：新教师体会:指导教师点评:指导教师: 年月日指导日期、形式、内容:签名:指导教师点评:指导教师: 年月日指导日期、形式、内容:新教师体会:签名:指导教师点评:指导教师：年月日第八次指导记录指导内容、日期、形式：新教师体会:指导教师点评:指导教师: 年月日指导日期、形式、内容:签名:新教师体会:签名:指导教师点评:指导教师：年月日第十次指导记录指导内容、日期、形式：新教师体会:指导教师点评:指导教师: 年月日指导日期、形式、内容:签名:指导教师点评:指导教师: 年月日新教师听课情况记录。

新教师教学考核明细a :平时考察幼儿，少儿教师培训平时小考核标准一语音测评标准A.48个音标发音发音正确，地道。

B. 课文朗读熟练程度没有非正常停顿或任何读词错误，十分流畅，悦耳动听。

（读词错误包括：读错单词发音；读错原文）。

C．课文中角色音色处理用明显的不同音色处理各种人物，并且能生动刻画人物形象。

D. 语音，节奏处理。

语音十分清晰，节奏处理得当，既能表情达意，又能适应学生模仿二情景表演测评标准A.熟练程度，准确度表演时没有非正常停顿或任何肢体错误，十分流畅。

B 语音，语调语音十分清晰，语调正确，语速，音色能生动刻画人物形象。

C. 肢体表达肢体动作大方流畅，能很好的刻画各个角色形象D.面部表情面部表情丰富，能极好地刻画各个角色形象和表现角色情绪。

E.眼神,方位感眼神丰富，与其他表演技巧结合巧妙，极具感染力。

三歌曲,童谣表演测评标准A. 熟练程度，曲调、歌词处理表演时没有非正常停顿或任何演唱错误，十分流畅（演唱错误包括：歌词，曲调演唱错误）B. 肢体表达,肢体动作大方，协调性好，能与歌曲、童谣节奏配合协调，富有童趣,很好地刻画各个角色形象。

C. 情感表达准确到位面部表情丰富，能充分地表达表演内容的内在情感.感染力强，整体效果佳。

四板书测评标准A. 字体，,标点符号，示范性强字体规范，笔锋成熟美观，书写、格式无错误，具有很强的示范性B. 色彩运用色彩运用适量，色彩选取恰当，搭配合理、美观，教学重、难点十分突出，并巧妙结合教学内容的内涵，做到形神统一。

C. 板书教学内容完整，与简笔画,奖励机制的搭配教学内容完整，简笔画生动、适量、大小适中，奖励机制与教学内容巧妙结合，能辅助老师高效完成教学目标。

D. 排版，整体效果板书整体能保持在黑板中心上，板书四周留有一定的边沿，各板块字间距，行间距松紧完全一致，字体大小完全一致，各文字板块与简笔画间搭配合理巧妙，极具美感。

五简笔画测评标准A.形象准确，特征突出所画形象比例合适，线条简洁，流畅，外在形体特征描绘准确，能通过所画形象面部或身体其它部位的重点描绘，展示其个性特征或情绪。

教师能力建设工作计划表
1. 培训对象：全体教师
2. 时间安排：每周三下午2点-4点
3. 内容安排：教育教学理论培训、课堂教学技巧培训、心理健康与情绪管理培训等
4. 培训形式：讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等
5. 培训目标：提升教师教育教学水平，增强教师专业能力
6. 资源保障：组织专家学者授课，提供必要的教学资源和学习材料
7. 考核方式：定期组织考核测试，评估培训效果
8. 效果评估：收集培训反馈意见，及时调整培训内容和形式
9. 实施者：教育教学主管部门、学校教师发展中心
10. 其他安排：根据实际情况灵活调整培训安排，确保培训工作的顺利进行。

新教师考察记录表
新教师姓名：路人甲
引进时间：2018年6月
所在部门：材料与化学工程学院
导师姓名：某某某（职称）
蚌埠学院人事处制
填表说明及注意事项
一、本表的填写对象为接受导师指导的新教师以及导师，指导时间为一学年。

二、考察记录由导师亲自填写（黑色或蓝色水笔手写），针对新教师在教学、科研、师德等方面加以评价并提出希望和要求，每学期填写两次，共计四次。

三、指导期满后，将对新教师进行业务考核，考核内容主要包括以下几个方面：
（一）上交《新教师考察记录表》，检查填写是否完整，内容是否客观真实。

（二）学校成立考核组进行随堂听课，并当堂组织学生评教。

（三）上交一门课的完整手写教案，有实验课的教师，需上交实验课教学记录。

（四）硕士研究生须在公开学术刊物上发表论文一篇（必须是第一作者或独著）；或写出一篇被指导课程领域内研究前沿的综述，并附导师评语。

（五）博士研究生须在三类及以上学术刊物上发表论文一篇（必须是第一作者或独著）。

（六）每学期新教师与导师互听课不少于四次，指导期满共计至少八次。

（七）个人总结（总结在指导期内的收获及对导师的评价等）。

四、本表使用A4纸双页打印，原件上交人事处归档，复印件教学单位留存。

宁波市教师拟录用教师考察表
【原创版】
目录
1.宁波市教师拟录用教师考察表简介
2.考察表的内容
3.考察表的重要性
正文
【宁波市教师拟录用教师考察表简介】
宁波市教师拟录用教师考察表是宁波市教育局对拟录用的教师进行
全面考察的重要工具。

该考察表旨在确保新入职的教师具备优秀的师德、教学能力和教育背景，以提高全市教育质量和水平。

这份考察表对于选拔优秀教师具有重要的意义。

【考察表的内容】
宁波市教师拟录用教师考察表主要包括以下几个方面：
1.基本信息：包括姓名、性别、年龄、籍贯、政治面貌、婚姻状况等。

2.教育背景：包括毕业院校、所学专业、学历、学位等。

3.工作经历：包括工作时间、工作单位、工作岗位、工作业绩等。

4.师德表现：包括遵纪守法、廉洁奉公、为人师表、关爱学生等方面的表现。

5.教学能力：包括教学设计、组织、实施和评价等方面的能力。

6.业绩成果：包括教学成果、科研成果、论文发表等方面的成果。

7.面试表现：包括面试时的语言表达、逻辑思维、应变能力等方面的表现。

【考察表的重要性】
宁波市教师拟录用教师考察表对于选拔优秀教师具有重要意义。

通过考察表，教育局可以全面了解拟录用教师的基本情况，从而确保选拔出师德高尚、教学能力强、教育背景优秀的教师。

这对于提高全市教育质量和水平具有重要作用。

同时，考察表还可以为学校提供参考，帮助学校更好地安排教师的工作，发挥教师的专长。

总之，宁波市教师拟录用教师考察表对于选拔和培养优秀教师具有重要意义。

校聘教师考核工作安排表一、考核目的和意义校聘教师考核工作是学校对聘用的教师进行绩效评估和提升的重要手段，旨在促进教师的专业成长和教学质量的提高。

通过科学、公正、全面的考核，评价教师的教学能力、科研水平和教育教学质量，为学校选拔优秀教师、激励教师积极进取、提升教师整体素质提供依据。

二、考核内容和方式1. 教学能力考核教学能力是教师的核心素质之一，学校将通过以下方式对教师的教学能力进行评估：（1）教学观摩：由学校安排其他教师对被考核教师的课堂进行观摩，并提供评价意见。

（2）教学评估：通过学生评价、同行评议、自我评价等方式对被考核教师的教学进行评估。

2. 科研水平考核科研水平是衡量教师学术能力和创新能力的重要指标，学校将通过以下方式对教师的科研水平进行评估：（1）科研成果评审：评估教师的科研项目、发表论文、获奖情况等科研成果。

（2）学术报告：要求被考核教师进行学术报告，展示其研究方向、研究成果和学术思考。

3. 教育教学质量考核教育教学质量是学校的核心任务，学校将通过以下方式对教师的教育教学质量进行评估：（1）教学评估：学校将委托专业评估团队对被考核教师的教学过程进行评估，包括教案设计、教学方法、学生作业批改等方面。

（2）学生成绩评估：综合考虑学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，评估教师对学生学习的促进程度。

三、考核流程和时间安排1. 考核准备阶段（1）梳理考核内容和方式，明确考核标准和评价指标。

（2）编制考核材料，包括教学设计、科研成果、教学反思等。

（3）组织教师参加培训，提高教师的教学能力和科研水平。

2. 考核实施阶段（1）教学观摩和评估：安排观摩教师到被考核教师的课堂进行观摩，并提供评价意见。

（2）科研成果评审：由专家组对教师的科研成果进行评审。

（3）学术报告：被考核教师进行学术报告，接受评委和听众的提问和评价。

3. 考核结果评定阶段（1）综合考核结果：根据各项考核内容和方式的评价结果，综合评定教师的绩效。