测量_复习课教案

3.测量——整理和复习（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，今天我们要复习的是第100页至102页的内容，这部分主要包括了长度、面积、体积的测量及单位换算，以及数据的整理和分析。

二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够掌握测量长度的基本方法，理解不同长度单位之间的换算关系，同时能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点今天的难点在于长度单位之间的换算，以及如何将实际问题转化为数学问题。

重点则是学生们能够通过实际的测量活动，巩固所学的知识。

四、教具与学具准备为了让学生们能够更好地理解测量和单位换算，我准备了尺子、厘米标尺、体积尺、实际测量物品等教具，同时，也让学生们准备了测量工具，如尺子、量角器等。

五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如测量教室的长度，让学生们亲自拿着尺子去测量，并记录下结果。

然后，我将引导学生们进行数据的整理和分析，比如将测量结果转换成厘米或者米，让学生们理解不同单位之间的换算关系。

接着，我会通过一些例题，让学生们运用所学的知识去解决问题，比如测量一个物体的面积或者体积。

我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和解题思路。

六、板书设计板书设计主要包括测量长度单位换算，以及实际问题转化为数学问题的步骤和方法。

七、作业设计作业题目：请学生们运用所学的知识，测量自己房间的长度、宽度和高度，并计算出房间的面积和体积。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我希望学生们能够理解测量的重要性，同时也能够运用所学的知识解决实际问题。

在课后，我会反思教学的效果，根据学生的表现进行调整，同时也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如通过网络查阅相关的测量知识，或者进行家庭测量活动。

重点和难点解析在今天的测量——整理和复习的课堂上，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。

学生们在实际测量活动中，对于测量工具的使用和测量方法的理解存在一些问题。

人教版三年级《测量》教案优质范文3篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

今天小编为大家带来的是人教版三年级《测量》教案优质范文，供大家阅读参考。

人教版三年级《测量》教案优质范文一一、本单元知识框架二、单元学习内容的前后联系三、学生学习情况分析在学习本单元之前，学生已对长度单位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的认识。

因此，在内容的安排上密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，组织学生进行实践活动，如：量课本、书桌等。

使学生对长度单位和质量单位有一个较为完整的认知结构体系。

四、单元学习目标1、经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。

建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。

五、教学重点、难点教学重点：认识长度单位毫米、分米、和千米。

建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念;知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位;掌握用毫米、分米量的方法。

教学难点：掌握用毫米、分米量的方法，建立1毫米、1分米1千米和1吨的观念。

六、单元评价要点1、建立1毫米、1分米1千米和1吨的观念;2、掌握并能正确用毫米、分米测量物体的长度。

七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：9节教学内容教学目标计划课时授课日期备注例11、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道1厘米=10毫米。

2、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。

三年级上册数学教案－第三单元《测量整理和复习》｜人教新课标教学内容本单元围绕《测量整理和复习》这一主题，深化学生对长度、质量、面积、体积等测量概念的理解，并培养他们运用测量知识解决实际问题的能力。

教学内容包括但不限于：- 复习长度、质量、面积、体积的单位换算；- 测量实际物体的长度、质量、面积和体积；- 分析和解决与测量相关的实际问题；- 对所学测量知识进行总结和整理。

教学目标通过本单元的学习，学生应能够：1. 熟练掌握长度、质量、面积、体积的单位换算；2. 正确使用测量工具，进行准确测量；3. 应用测量知识解决生活中的实际问题；4. 对所学测量知识进行系统总结和整理。

教学难点本单元的教学难点主要集中在单位换算的灵活运用和实际测量操作中误差的控制。

学生需要理解不同单位之间的转换关系，并在实际操作中注意减小误差，提高测量的准确性。

教具学具准备- 教学工具：尺子、天平、量筒、计算器等；- 学具：学生自备的尺子、天平等；- 教学辅助材料：练习册、工作表、多媒体教学课件等。

教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的测量实例，引出测量单元的学习，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识回顾：简要回顾已学的测量知识，如长度、质量、面积、体积的单位及换算。

3. 实践操作：学生分组进行测量实践活动，如测量书本的长度、重量等，并记录数据。

4. 问题解决：提出一些实际问题，让学生尝试运用测量知识进行解决。

5. 知识整理：指导学生如何对所学测量知识进行总结和整理。

6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调单位换算和实际操作的重要性。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。

可包括以下部分：- 本单元关键词：测量、单位换算、实际操作；- 单位换算的公式和示例；- 实际测量操作的注意事项；- 知识整理的方法和步骤。

作业设计作业设计应注重理论与实践的结合，包括：- 完成练习册上与测量相关的习题；- 设计一个简单的测量实验，记录实验过程和结果；- 总结本单元学习心得，提出疑问或建议。

小学数学二年级上册《测量-复习课》教案引入老师身体怎样？体重多少？身高多少？估一估测一测一、分类再现2、根据问题浏览本单元知识？1、什么叫长度单位？2、长度单位有哪些？比比或说说它们有多长？3、长度单位之间的进率是怎样的？它们之间是怎么换算的？为什么要换算？4、怎样估计或测量一个物体的长度？二、系统整理分小组口头交流。

交流，展示知识网络图三、练习提升1、填空选择合适的单位填空一节课时间是40() 数学书厚5()课桌高约7() 一折长约15()小华每天睡9() 一栋楼高约25() 小红的身高是138() 桌面长是6()成都到龙泉大约16()2、量一量3、画一画长35毫米的线段4、单位换算2分米=( )厘米70分米=( )米3000米=( )千米4米=( )厘米80厘米=( )毫米6米=( )分米1分=( )秒5、估一估饮水机的高度你是怎么估计的？简单写出过程来。

引入师：老师身体怎样？体重多少？身高多少？怎样才能知道呢？引导估计,选工具。

单位。

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“测量-------长度单位”这一单元的有关知识。

板书课题：长度单位的复习一、分类再现组织学生根据问题浏览本单元知识？3、分小组口头交流。

二、系统整理交流，展示知识网络图三、练习提升1、填空指导填空并梳理单位选择的方法一想二估三选2、量一量指导量一量,并归纳梳理步骤一对二靠三读3、画一画引导画一画归纳梳理步骤一定二找三靠四画4、单位换算引导归纳换算方法,思考换算的价值5、估一估饮水机的高度梳理估计的方法与过程四学习检测反思交流自己在哪方面学得好，哪方面还有问题。

四学习检测反思交流自己在哪方面学得好，哪方面还有问题。

七、反思复习课的任务是对前面知识学习的梳理总结,尤其是复习的第一节,应重在知识点的梳理与总结。

而小学低段的学生的表述能力还很差。

因此对知识系统的梳理,网络的构建会很能吃力。

因此采用先回忆几个学习的要点,后在练习中一一进行梳理的方式。

《测量》整理和复习教材分析人教版三年级上册测量单元是学生理解测量的第二个阶段。

在小学阶段计量单位教学有长度单位、质量单位，及面积单位和体积单位等。

基本贯穿了小学数学学习的始终。

从教学实际需求出发，结束本单元的知识学习以后，需要一节整理与复习课。

沟通本单元和以前知识的联系，让学生有机系统的全盘思考，让学生不仅在知识层面上习得相关长度概念，知道不同长度单位的观念，同时建立相应长度空间观念。

在知识生长过程中不断完善。

学情分析1、在本单元之前，学生已经学习了长度单位中的米和厘米，质量单位中的千克和克，了解了一些有关测量的知识和方法。

而且对于本单元学习的长度单位毫米、分米，于米和质量单位吨，与学生的生活紧密联系，学生有着丰富的生活经验，兴趣浓厚。

2、三年级的学生正处在思维的活跃与上升期，有着较强的好奇心与探索精神，为整理与复习提供了思维基础。

3、学生在之前的学习中也进行过整理与复习，初步掌握了一些整理方法，如：思维导图，列表法等，为本节课学生进一步学习整理与复习的方法打下了坚实基础。

4、学生在选择合适单位描述物体长度和质量上存在疑惑，不能正确地使用单位。

并在长度单位之间的进率换算上混淆不清。

教学目标1、让学生经历自主、全面地回顾、整理、交流测量相关知识的过程。

对测量知识进行创造性地整理与复习，查漏补缺、沟通联系、形成知识结构。

2、通过多种形式的学习活动，学生进一步掌握整理与复习的方法，学会选择合适的方法整理呈现知识，促进认知结构的进一步生成，培养创新意识养成良好学习习惯。

3、在独立思考的基础上，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

在巩固运用的基础上，发展空间观念，提升计算能力与综合运用知识解决问题的能力，培养学生良好地思维习惯。

在表达交流过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学学习的自信心。

教学重难点重点：凭借已有经历和体验，梳理测量知识的结构，构建长度单位之间的数据模型。

通过分类整理，系统的掌握长度、质量单位及单位间的换算关系。

3.测量：整理与复习（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下一双双期待的眼睛，我知道，今天我要带领学生们进入一个充满挑战和乐趣的数学世界。

我将为他们带来的是三年级上册数学人教版中“测量：整理与复习”一章的教学。

一、教学内容今天我们要复习的是测量这一部分，主要涉及长度、面积、体积的测量方法，以及如何使用工具进行测量。

我们将通过实例来复习和巩固这些知识点。

二、教学目标我希望学生们能够通过今天的复习，进一步理解和掌握测量的方法，提高他们的实践操作能力，同时培养他们的观察和思考能力。

三、教学难点与重点今天的教学难点在于如何让学生们理解和掌握不同测量工具的使用方法，以及如何将测量结果进行整理和分析。

重点则是长度、面积、体积的测量方法和单位换算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握测量方法，我准备了一些实际的长度、面积和体积的物品，如尺子、纸张、水杯等，以及测量工具，如卷尺、量筒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些实际的情景，如测量教室的长度、宽度和高度，让学生们了解测量在实际生活中的应用。

2. 知识点讲解：接着，我会带领学生们复习长度、面积、体积的测量方法和单位换算，通过实例来讲解和巩固这些知识点。

3. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论如何使用测量工具进行测量，以及如何将测量结果进行整理和分析。

4. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学知识。

5. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们了解测量在实际问题中的应用。

6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够在课后进行巩固。

六、板书设计板书设计将包括测量的定义、测量工具的使用方法、单位换算等内容，通过清晰的板书，帮助学生们理解和掌握测量方法。

七、作业设计1. 请用尺子测量你家客厅的长度和宽度，并记录下来。

答案：客厅长度为X米，宽度为Y米。

2. 请用卷尺测量你自己的身高，并记录下来。

三年级上册数学教案3测量复习∣人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解长度的概念，掌握各种长度单位，并能够正确使用尺子进行测量。

2. 过程与方法：通过实践活动，让学生学会如何运用测量工具，提高他们的实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对测量的兴趣，让他们认识到测量在生活中的重要性。

教学内容1. 长度单位：厘米、米、千米2. 测量工具：尺子、卷尺3. 测量方法：直接测量、间接测量教学重点与难点1. 重点：掌握长度单位及其换算，学会使用尺子进行测量。

2. 难点：理解长度单位的换算关系，正确使用尺子进行精确测量。

教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、教学PPT2. 学具：尺子、练习本教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍长度单位，并通过实物展示让学生更直观地理解各个单位的大小。

3. 实践操作：让学生分组进行测量练习，教师巡回指导。

5. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 三年级上册数学3测量复习2. 包括长度单位、测量工具、测量方法等3. 图表：展示长度单位之间的换算关系作业设计1. 书面作业：完成练习册上的测量题目2. 实践作业：在家中寻找物品进行测量，记录测量结果课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业，了解学生对测量知识的掌握程度。

2. 改进措施：针对学生的问题，调整教学方法，加强个别辅导。

重点细节：实践操作补充和说明实践操作是本节课的重点环节，因为它直接关系到学生对测量知识的理解和应用能力。

在这一环节中，学生将通过亲自动手操作，将理论知识转化为实践技能，这是学习过程中非常关键的一步。

1. 分组合作：在实践操作环节，学生将被分成小组进行合作学习。

这种分组合作的方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

每个小组成员将分担不同的角色，如记录员、测量员等，确保每个学生都能参与到测量活动中来。

三年级上册数学教案-1复习测量、时分秒-人教新课标教学目标：1. 让学生掌握测量长度的基本单位，能够正确使用尺子进行长度测量。

2. 使学生理解时间的基本单位，能够正确读取和书写时分秒。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决问题的能力。

教学内容：1. 复习测量长度的基本单位，包括米、分米、厘米和毫米。

2. 学习使用尺子进行长度测量，注意尺子的摆放和读数方法。

3. 复习时间的基本单位，包括时、分、秒，学习读取和书写时间。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些长度不同的物品，让学生观察并说出它们的长度。

2. 引导学生思考：如何准确地测量长度？从而引入测量的重要性。

二、新课讲解1. 讲解长度单位的概念，让学生了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

2. 示范使用尺子进行长度测量的方法，让学生跟随操作，注意摆放和读数。

3. 讲解时间单位的概念，让学生了解时、分、秒之间的关系。

4. 示范读取和书写时间的方法，让学生跟随操作，注意时间的表达方式。

三、课堂练习1. 让学生分组进行长度测量练习，互相检查并纠正错误。

2. 让学生分组进行时间读取和书写练习，互相检查并纠正错误。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课的重点内容，让学生复述一遍。

2. 出示一些生活中的测量问题，让学生思考如何解决，培养学生的实际应用能力。

教学评价：1. 在课堂练习环节，观察学生使用尺子进行长度测量的准确性。

2. 在课堂练习环节，观察学生读取和书写时间的准确性。

3. 在总结与拓展环节，评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，使学生掌握了测量长度和时间的基本方法。

在教学中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，要注重评价学生的掌握情况，及时给予反馈和指导，以提高他们的学习效果。

附录：练习题：1. 用尺子测量课本的长度，并记录下来。

2. 用尺子测量课桌的高度，并记录下来。

初中物理教案测量教学目标：1. 让学生掌握测量的基本方法，能够运用刻度尺、量筒等工具进行测量。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 测量方法的选择和运用。

2. 测量工具的使用和读数方法。

教学难点：1. 测量方法的合理选择。

2. 测量工具的精确使用。

教学准备：1. 刻度尺、量筒、物体等测量工具。

2. 黑板、粉笔、教案等教学工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是测量？为什么需要测量？2. 学生回答后，教师总结：测量是获取物体长度、体积、质量等尺寸大小的一种方法，是科学研究和生产生活中必不可少的工具。

二、讲解测量方法（10分钟）1. 讲解刻度尺的使用方法：如何放置、如何读数、如何估计误差等。

2. 讲解量筒的使用方法：如何放置、如何读数、如何估计误差等。

三、示范测量（15分钟）1. 教师选择一个物体，用刻度尺测量其长度，并讲解测量过程。

2. 教师用量筒测量一定量的液体，并讲解测量过程。

四、学生分组测量（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行长度测量。

2. 学生用刻度尺测量物体长度，并记录数据。

3. 学生用量筒测量一定量的液体，并记录数据。

五、数据处理和误差分析（10分钟）1. 学生将测量数据进行处理，计算平均值。

2. 学生分析测量过程中的误差来源，并提出改进措施。

六、总结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结测量方法、测量工具的使用和误差分析。

2. 教师对学生的测量结果进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和总结，让学生掌握了测量的基本方法和工具的使用。

在实践环节，学生分组进行测量，培养了合作意识和团队精神。

在数据处理和误差分析环节，学生能够主动思考和改进，提高了思维能力和解决问题的能力。

整体教学效果良好，达到了预期目标。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

1、让学生自主地对测量的知识进行制造性地回忆、整理、交流，梳理成知识网络，并初步把握。

2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。

3、加强数学与生活的紧密联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。

重难点通过分类整理，系统把握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。

能灵活的运用测量的知识解决实际问题。

教学过程 1.我们学习了“测量”这一单元，大伙儿了解了有关测量的哪些知识？请按照一定的顺序，整理在下面的方框内。

1．千米、米、分米、厘米、毫米差不多上（）单位，千克、克、吨差不多上（）单位。

2．小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（）米。

3． 5厘米=（）毫米 3000千克=（）吨500毫米=（）厘米 4300千克=（）吨（）千克4．学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（）米，还差（）米是1千米。

5．一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后燃去了5厘米，还剩（）厘米。

1.苗苗的身高是142（）。

A厘米 B分米 C米2.一个鸡蛋约重70（）。

A吨 B克 C千克3.1千克和1千米比较（）。

A1千克大 B1千米大 C无法比较4.数学课本的宽是147（）。

A毫米 B厘米 C分米5.一辆卡车的载重量是4000（）。

A：克 B：吨 C：千克1.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，能够剪多少段？要剪几次？2.刘星离开家到学校上学，差不多走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？3.电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60依照交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以关心和指导，同时选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展现）（2）展现师点名，选出几名同学上台展现自己整理的内容（找两三名学生即可）要求：（1）展现过程中，说一说自己整理了哪些内容？采纳了什么样的整理方法？三、我会填1.独立完成2.全班交流，指名说，并说出方法。

测量：整理与复习学情分析测量产生于人们在生产和生活中的实际需求,它是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。

本单元教学是在二年级初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”的基础上进行的。

本单元,学生将要进一步学习长度单位“毫米”“分米”和“千米”及质量单位“吨”,这是理解测量的第二阶段,为后续学习面积、体积和容积单位及其测量奠定基础。

通过本单元的学习,学生对常用的长度单位和质量单位会有一个系统的、完整的认识。

《课程标准》要求:在现实情景中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算;在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位;能估测一些物体的长度,并进行测量;能结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

本单元内容是学生熟悉的，生活中无处不在的，所以比较容易激发学生学习的积极性，体会学习的作用。

因此本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础有，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

教学工具学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础,可以说学生已有的经验是比较丰富的了。

我们对于学生已经学过的几个单位，要加强课前诊断，以便对于新知识的加入和渗透做好基础。

尤其是长度单位，在厘米和米中间加入分米，以及更小的毫米和更大的千米，这都是基于之前所学过的长度单位。

学生对于两种单位的认知没有问题，但简单的单位换算也能够完成。

但对较复杂的单位换算，尤其是涉及复名数单位的换算依然还存在问题，需要在此下功夫加强。

教学目标1.结合生活实际,使学生经历实际测量的过程,在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的长度观念,明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。

测量小学数学教案
主题：测量
年级：小学三年级
目标：学生能够理解什么是测量，能够用正确的单位测量长度、重量和容量。

教学内容：
1. 什么是测量？
2. 长度的测量及常用单位
3. 重量的测量及常用单位
4. 容量的测量及常用单位
教学步骤：
1. 导入：通过展示不同长度、重量和容量的物品，让学生了解什么是测量。

2. 探究：让学生分别用尺子、天平、容器等工具测量不同物品的长度、重量和容量，并讨论出最合适的单位。

3. 巩固：让学生通过练习题或游戏巩固所学知识，同时巩固常用单位的换算。

4. 总结：让学生总结本节课学习的重点内容，并提出疑问。

活动设计：
1. 实地测量：带领学生到校园测量不同长度的物体，如树木、操场等。

2. 实验测量：让学生在实验室使用天平测量不同重量的物品。

3. 容量比较：让学生通过比较不同容器的容量，理解容量的概念。

板书设计：
测量
- 长度
- 重量
- 容量
评估方式：
1. 学生的参与度和表现
2. 练习题的完成情况
3. 学生对测量单位和换算的理解程度
资源准备：
1. 尺子、天平、容器等测量工具
2. 不同长度、重量和容量的物品
3. 练习题、游戏和实验材料
备注：根据学生的实际情况，可以调整教案内容和活动形式，以达到更好的教学效果。

三年级上册数学教案-3.4 测量的整理和复习︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握长度的测量方法，能够准确测量物体的长度。

2. 让学生理解常用的长度单位，如米、分米、厘米等，并能够进行单位之间的换算。

3. 让学生掌握质量的测量方法，能够准确测量物体的质量。

4. 让学生理解常用的质量单位，如克、千克等，并能够进行单位之间的换算。

5. 培养学生的观察能力和实际操作能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 长度的测量：复习如何使用直尺、卷尺等工具进行长度的测量，掌握测量方法，提高测量的准确性。

2. 长度单位换算：复习米、分米、厘米等长度单位之间的换算关系，提高学生的数学计算能力。

3. 质量的测量：复习如何使用天平等工具进行质量的测量，掌握测量方法，提高测量的准确性。

4. 质量单位换算：复习克、千克等质量单位之间的换算关系，提高学生的数学计算能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度的测量方法，理解长度单位之间的换算关系；掌握质量的测量方法，理解质量单位之间的换算关系。

2. 教学难点：长度和质量的测量方法在实际操作中的准确性；长度单位和质量单位之间的换算关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长度的测量方法、长度单位换算、质量的测量方法、质量单位换算等知识。

2. 演示法：演示如何使用直尺、卷尺、天平等工具进行测量。

3. 实践法：让学生分组进行测量实践，提高他们的实际操作能力。

4. 练习法：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解长度的测量方法、长度单位换算、质量的测量方法、质量单位换算等知识。

3. 实践环节：让学生分组进行测量实践，提高他们的实际操作能力。

4. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生在家中复习所学知识。

一年级数学下册《复习》教案之测量的认识与应用教案之测量的认识与应用测量在日常生活中是一个非常普遍的活动，我们需要测量时间、重量、长度等各种各样的东西。

对小学一年级来说，测量就是一项开始学习的重要技能，是整个数学教学中非常基础的部分。

在小学一年级学习测量的过程中，学生将学会使用各种工具和单位进行测量，学会估算和精确测量等技能。

此外，学习测量也可以帮助学生提高他们的观察和分析能力，培养他们的判断能力和解决问题的能力。

在教学中教师应该注意以下几个方面：一、测量单位的认识小学一年级的学生刚刚接触测量，我们应该首先教他们不同物品的测量单位，例如长度的测量单位是米、厘米，重量的测量单位是千克、克，时间的测量单位是秒、分钟、小时等。

通过介绍这些基本测量单位，学生可以了解到测量单位的作用和用法，可以使学习变得更加直观和有趣。

二、测量工具的使用在测量的过程中，合适的工具可以使测量变得更加准确，例如测量长度需要使用卷尺或尺子，测量重量需要使用天平或秤等。

在使用这些工具时，老师可以进行模拟演示，帮助学生掌握正确和安全的使用方法。

在教学时，能够采用多媒体教具或互动软件等方式来增强知识的传递效率。

三、估算和精确测量估算和精确测量这两项技能都是非常重要的，要求学生在测量时具有一定的感知能力和判断能力。

在教学中可以通过展示不同物品的图片，让学生估算其长度或重量并记录下来。

在这个基础上，教师可以提出疑问并让学生通过计算来进行精确测量。

四、应用测量技能学生学习了测量技能后，应该尝试将这些知识应用到实际生活中。

例如在游戏中可以利用测量的知识来比较谁跑的最快，谁跳的最高。

在做饭时，孩子们可以学会用秤量食材的重量。

这些活动可以让孩子们对测量技能有更好的理解和应用。

小学一年级学生的测量学习是非常基础和重要的，测量也是一个持久的、需要不断实践的技能。

通过多种方式的教学以及综合运用，学生可以逐渐掌握测量知识，并且在实际生活中更好地利用这些知识。

测量的复习教学设计教学内容北师大版小学数学二年级上册第六单元复习课教学目标知识技能1、知道常用的长度单位并理解它们之间的关系。

2、学会用尺子测量物体的长度。

3、学会如何估测物体的长度。

4、学会按要求画线。

数学思考与问题解决在具体的活动中经历知识的再创造过程，让学生能利用已学的知识解决具体的问题。

情感价值态度观在活动中同学之间能够互相合作增进友谊，感受到数学与生活的联系，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。

教学难点教学重点：如何用尺子去测量物体的长度。

教学难点：怎样利用估测标准去估计物体的长度。

教学准备：作业纸一张、尺子教学过程一、激趣导入同学们看老师今天给你们带来了一个花盆，花盆里面已经添加了土并埋进了一颗种子,这颗种子的名字就叫“测量”，这节课看能不能通过同学们的努力让这颗种子生根、发芽，并开出美丽的花朵，你们有信心吗？这几课我们就来复习“测量”的相关知识。

二、活动实践、复习旧知师：同学们，我们先来体验两个活动1、活动体验活动一：用回形针测量木条的长度师：它们都是三个回形针的长度，所以两根木条一样长？预设：不一样，回形针的长度不一样。

活动二：书本和铅笔测量木条长度。

师：测量同一根木条，为什么他们测量的结果不一样呢？生：因为铅笔短，书本长师：不管是活动一还是活动二影响他们测量结果的是什么？生：测量物体的不同，也就是测量工具选择的不同。

师小结：所以要得出测量结果我们就必须选择统一的测量工具：尺子2、选择长度单位（1）观察尺子，找出长度单位和1厘米，10厘米有多长。

（2）找出老师尺子的长度单位，并能知道1米=100厘米（3）知道米和厘米的字母表示法（4）选择合适的长度单位学生思考，讨论：什么时候选米做单位什么时候选厘米做单位？生总结：测量长度较长的物体时选米做单位，测量长度较短的物体时选厘米做单位。

3、估测和测量（1）观察讨论尺子的测量方法生：有的从0刻度开始测量，有的从1刻度开始测量师：它们分别是怎么得出测量结果的？生：从0开始的，后面的数是几就是几厘米，从1开始的要用后面的数减去前面的数。

教学目标：1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。

2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。

提高学生整理知识，构建知识网络的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点，难点：重点：帮助学生进一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。

难点：单位间的换算和估测能力。

教学设计：课前谈话：师：同学们，你们在家都帮家长做过一些力所能及的事情吗？（学生纷纷举手）师：你们都帮家长整理过东西吗？生：整理过。

师：那你们都整理过什么东西？生1：我整理过书包。

生2：我整理过房间。

师：我们在什么时候需要整理？生：东西脏或乱的时候。

师：整理的目的是什么？生：让房间变干净、整齐。

教师小结：孩子们，其实我们所学的知识也可以进行整理呢！知识经过整理会变得清晰、有序，便于理解和记忆，从而达到温故知新的效果。

今天，张老师将和你们一起上一节关于整理和复习的数学课。

一、创设情境，导入复习。

师：孩子们，刚才在聊天的时候，我发现，咱们班的同学不仅生活自理能力强，而且学习习惯也特别好。

看坐姿多标准呀！你们知道正确的书写姿势是怎样的吗？生：应做到“一尺一村一拳头”。

师：那这“一尺一寸”又是多长呢？（生直摇头）看，老师搜集资料找到了答案。

谁能给老师搜集的数据加上一个合适的单位呢？生：眼离书本约3（分米），身体离书桌约7（厘米），手离笔尖约3（厘米）。

师：像“厘米”、“分米”这样的单位我们称之为“长度单位”。

前面我们学习了一些有关长度单位的知识，今天我们就对长度单位进行“整理和复习”。

板书课题：“长度单位的整理和复习”。

二、回顾整理，建构网络。

1、请看大屏幕。

谁愿意用洪亮的声音读一下这个提示。

生：（1）请同学们回忆一下，我们都学习了哪些长度单位？（2）这些长度单位之间有什么关系？（3）请和小组里的伙伴讨论一下，试着用你们喜欢的方法整理在作业纸上。

看哪个小组整理的又清晰又有序。

小学数学二年级上册《测量》复习课教案一、看书整理，总结知识师：这学期我们已经学习了很多数学知识，那么，时间久了，我们学过的有些知识点已经忘记了……那么，下面呢就让我们一起通过看一看课本、想一想学了哪些内容并通过练一练回顾、巩固我们学过的知识，这样的过程就叫做复习。

今天，将要复习的内容是六单元测量。

接下来一起来读一读课题。

师：（板书后）看到课题，你想说什么，六单元到底学习了哪些知识呢？有的同学已经有了印象，那么，首先呀我们要看书，怎样才能知道六单元是从哪页开始的呢？（生：看目录）师：反应真快，那看课本的第一步就是翻目录，找页数。

第六单元测量是从哪页开始的呀？（生：49页。

）师：把书翻到49页。

在六单元中，我们学了几个课题呢？（生：3个课题，分别是教室有多长，课桌有多长，一米有多长。

（板书）师：现在就来看一看到底学了什么，让我们进入第一个课题，教室有多长。

在看之前，想一想：看课本上的什么？（是所有的内容，还是重点的内容？）生答。

师：该怎样看。

（是一个字一个字的看，还是快速浏览重点内容呢？）生：答。

师：下面，我们来看课本，在教室有多长这节课中，我们学习了怎样量教室的长度，那么小组合作，选择测量工具，量一量，从中体会了测量工具的多样性。

师：再往下看，为了使测量的更准确，在测量过程中要注意什么？生：做好标记。

一个紧挨着一个摆放。

师：孩子们你们看书看得真仔细。

然后翻过来51页，第二课我们学习了课桌有多长，这一课中，我们学习了如何用尺子测量物体的长度，也就是测量方法。

那么尺子下面的智慧老人说了什么呀？厘米是常用的长度单位，也可写作cm。

我们又学习了cm。

淘气说什么了呀？什么物体的长度大约是1厘米，我们接触了如何估计物体的长度。

下面，智慧老师又说了：通常，测量物体的长度时，要把一段对准尺子的0刻度，这属于测量的方法。

再往下看，知道了测量方法，我们就会画一画了。

然后，再翻过来，53页第三课1米有多长，这一课我们主要学习了什么呢？孩子们，你们想自己看这一课么？生：想。

测量（1）教学设计教学内容：教材71--73页课型：复习课教学目标：1.经历系统复习，整理计量单位，回顾平面图形的周长和面积公式推导，立体图形表面积和体积公式推导的过程。

2.进一步理解掌握长度单位、面积单位、体积单位及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。

3.能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。

教学重难点：重点：进一步理解掌握长度单位、面积单位、体积单位及其进率，掌握简单平面图形周长和面积计算公式，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积计算公式，能正确运用公式进行计算。

难点：能用自己的语言表述相关公式的推导过程，理解公式之间的内在联系，进一步体会转化思想，发展学生的空间观念。

教学方法：练习法教具：课件数学小研究1.将下面图形的周长公式与面积公式整理在表中。

和小组同学们谈谈这些图形的面积公式是怎样推导出来的？2.将下面立体图形的表面积与体积公式整理在表中。

和小组同学们谈谈这些图形的面积公式是怎样推导出来的？教学过程：一、创设情境，引出课题回忆一下：我们学过哪些长度单位、面积单位和体积单位？二、小组合作，汇报交流1、出示例1的表格，师生共同完成表格。

2、议一议：长度单位、面积单位和体积单位的进率各有什么规律？3、用学过的长度单位、面积单位和体积单位描述身边的事物先让同桌互相说一说，再指名交流4、小组合作将平面图形的周长和面积公式整理在表中学生先自己整理周长、面积公式填在表中，小组交流填报结果。

5.全班交流、展示：说一说下面各图形的面积公式是怎样推导出来的6.教师出示课件：进一步整理知识建立知识体系7.出示例3的表格，将下面的立体图形的表面积公式和体积公式整理在表中，然后交流填的结果8.全部交流展示：用自己的语言说一说上面图形体积公式的推导过程三、总结梳理，构建知识树1.利用学生整理的结果进行知识梳理2.教师出示课件引导梳理3.进行方法的总结四．强化练习，拓展延伸1.用同样大小的方格拼成图形A和B。