教师队伍建设规划
一、指导思想
认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《ｘｘ区委、区政府关于进一步加强中小学干部教师队伍建设的意见》和《ｘｘ区教育事业“十二五”规划》。
以全面提高教育教学质量、推动学校持续发展为目标，以提高教师整体素质为主线，以青年教师的培养和骨干教师、学科带头人队伍建设为重点，坚持深化改革，科学发展，立足校本研修，积极开展形式多样的培训活动，努力创设有利于教师专业发展的环境，建设人正业精的教师队伍，办好让政府放心、家长满意的学校，让学生享受更优化的教育。
二、基本原则
㈠以人为本的原则
以教师发展为本，创设和谐的工作氛围，丰富教师的精神生活，不断满足教师的尊重需要，提高教师的幸福指数，让教师快乐地工作、有尊严地生活，自主发展和成长。
㈡可持续发展的原则
统筹学校基础建设和发展规划，关注弱势群体、薄弱学科，从学生健康发展着眼，从教师专业成长着手，处理好改革、发展、稳定的关系，推进学校规范、健康、可持续发展。
㈢师德与师能同建的原则
师德以师爱为前提，并以教育专业化水平的自觉提高为标志。
因此一手抓师德，一手抓师能，两手同时抓，方能造就一支德才兼备的教师队伍。
㈣骨干引领的原则
以培养有影响的学科领军教师为突破口，加大骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的辐射和引领作用，为促进教师群体教学水平的提高奠基。
㈤全面提高与突出重点相结合的原则
坚持“面向全员、突出骨干、倾斜青年教师”的方针，在对全校专任教师政治素质、业务素养全员培训、全面提高的基础上，要重点加强35岁以下教师的培养和提高。
㈥教师发展与评聘、奖励相结合的原则
将教师的自主发展与教师的评聘、奖励挂钩，激发教师积极发展、主动发展。
三、现状分析
学校现有在编教师80人，在岗71人。
按区核定编制为68人，超编12人。
教师的平均年龄为43.5岁（在岗的为42.5岁），其中35周岁以下教师共计19人，约占教师的四分之一。
专任教师63人，本科率达到98%。
教师所学专业与所教学科的一致性比例为88.8%，有7
位教师所学专业与所教学科不对应。
学校班子成员团结、乐于奉献，教师比较敬业。
但教师队伍比较老化缺少活力，也缺少骨干教师和学科带头人，教师业务能力偏弱，整体素质不高。
教师课堂教学方法和手段还需要不断优化，构建高效课堂的能力还有待进一步加强，教育科研水平还有待进一步提升。
四、建设目标
㈠总体目标
坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过个人反思、同伴互助、专业引领，更新教师的教育思想观念与知识能力结构，促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力。
争取在五年内打造出校内外学科名师和学科带头人，造就一支爱岗敬业，治学严谨、师德较高尚、业务较精良、结构合理、充满活力的教师队伍，以提升学校办学品位。
㈡具体目标
1.师德发展目标
⑴基本要求和目标——安心本职工作、关心学生成长、自觉遵纪守法和能够教书育人
让所有的教师都尊重和具备基本的职业道德，包括遵守国家的教育方针和法律，特别是《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等，遵守教师职业道德规范、地方教育法规、学校规章制度等。
这是师德建设的基础。
⑵较高要求和目标——敬业奉献、热爱学生、为人师表
①培养教师对教育事业的高度忠诚和终身为教育事业无私奉献的精神。
②培养教师对教育事业强烈的社会责任感和使命感，使教师把自身的职业与国家的宏伟事业、民族的发展、学生的未来结合起来。
③培养教师为干好教育事业而终身学习的理念，增强不断探索创新、不断提高技能的主观意愿。
④培养教师团结合作的精神、真诚待人的态度、坚韧不拔的意志和追求卓越的品质。
师德建设的目标就是要在全面落实教师职业道德基本要求的基础上，逐步提出更高的要求，实现师德的升华，使教师真正具备忠诚于人民教育事业，品行高尚、为人师表、爱岗敬业、爱生忘我、积极向上的职业道德，最终培养出一支德才兼备的高素质教师队伍。
2.师能发展目标
⑴基本功
按学期分学科举行基本功大赛，全员参与，“以赛促研”，“以研促学”。
力争经过努力，使全体教师的基本功全部达标，60%以上达优，为进一步提升师资素质打下扎实的基础。
⑵理论素养
教师每学期阅读不少于30万字的经典书籍，通过阅读，开阔视野，增加知识底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵，为自己的专业发展奠基。
⑶教学水平
从教三年以内的新教师能达到“埋头”，熟悉教学，顺利上课；三年以上的青年教师能达到“抬头”，熟练教学，有效上课；骨干教师能达到“出头”，成熟教学，特色上课。
⑷科研能力
教科研能力是一个教师必备的素质之一。
教师要不断提高科研意识和水平，达到“双百”要求，即一线教师百分之百参与课题研究，百分之百撰写并发表教育案例或论文。
⑸信息技术
80%以上的教师能够取得国家中级信息技术合格证书。
全体教师会操作电脑进行文字编辑数据处理、上网浏览和辅助教学，会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页等。
⑹骨干教师
培养市区级骨干教师8～10人，品牌教师1～2人，使每个学科都有带头人，并逐年提高骨干、品牌教师的比例，经过五年的努力，力争达到15%。
五、基本工程
㈠师德建设工程
师德师风建设是教师队伍建设的灵魂，学校要坚持把师德师风建设作为首要工作来抓，以德铸魂。
充分发挥党员的先锋模范作用，以党风带师风，感化和带动全体教师。
树立师德风范和标兵，并以此全面提升全校教师的师德修养。
通过师德教育和职业培训，激发教师的事业心和责任感，使教师真正树立忠诚于人民教育事业，品行高尚、为人师表、爱岗敬业、爱生忘我、积极向上的职业道德精神。
㈡基本功考核工程
开展全员参与课堂教学竞赛活动，以“会诊你的课堂，提高从教能力”为主题，以课堂教学的常规与技巧为主要内容，从备课、说课、上课、评课等方面对教师进行考核评比。
每学期组织一次，分学科、按比例评出一定数量的优胜者并加以奖励。
此项工程的目的在于“以赛促研，以研促提高”。
通过竞赛与努力，教师的教学基本功能过关和过硬，所有一线35岁以下教师的基本功全部达到优良。
㈢师徒结对工程
建立青年教师岗前培训和跟踪指导制度，对新入校的青年教师加强岗前培训，并选好师傅，深入开展师徒结对工作和开展“十佳青年教师”评选活动，加强对青年教师的培养力度，不
断地引导、激励、鞭策他们。
同时，加大对师徒结对过程的管理与考核（师傅每周检查指导徒弟教案，并签字，徒弟汇报课师徒共同成为参赛人），全程跟踪，及时反馈，提高师徒结对工作的实效性。
㈣名师培养工程
把好教师入口关，创造条件鼓励教师进行学历提升和业务进修。
创办教师论坛，开展教师论文、案例、反思交流活动，促进教师理论、业务素质的不断提高。
开展各类人物评选活动，抓典型，树示范，让能干事的人有舞台，干成事的人有地位。
实施骨干教师导师制，充分发挥骨干示范和辐射作用。
聘请专家对有发展潜质的教师进行跟踪指导，采取自主研修、同伴互助、专家引领三大策略，有目标有计划地培养骨干，打造名师。
六、基本策略
1．“一统三结合”：统一认识和行动，课题研究与常规教学相结合，骨干引领与全员培训相结合，量化考核与评估激励相结合。
2．聚焦课堂抓合作教学，以学定教；融进心灵搞阳光教育，以学评教；细化责任行目标管理，以效用教。
七、主要举措
配合区教育局“1121工程”建设，一要充分利用教师进修学校和教育学院师资培训的资源，二要重视“自我造血，分层提高”，三要注重更新观念，用先进的教育理论来武装教师，四要掌握现代教学手段，提高教学效益，力争五年内培养出一批市区级骨干教师。
㈠健全学校管理体系，完善教师聘用机制
目标：建立科学的、高效率的、能激发全校教职工创造活力的管理体制。
1.完善校长负责制，依法治校，依法治教
修订学校章程，建立健全学校的各项规章制度，将各部门及专管人员的职责、各项工作管理办法细化成册，内化为教职员工的行为准则。
校长对学校的全面工作负责，实行目标管理，并依照奖惩条例对教职工进行奖励或惩罚，以保证学校全面贯彻国家的教育方针。
2.坚持教代会制度，支部监督，民主管理
学校实行教代会制度，校长要依靠教职工办好学校，加强教职工参政、议政和民主监督的意识，保证教职工主人翁的地位，完善学校的民主管理。
党支部在学校工作中发挥政治核心和监督保证作用，配合校长抓好学校工作，保证党的教育方针政策的贯彻执行。
3.改革学校管理体制，实行分级管理负责
在实行定岗定编的基础上，学校整合各职能部门，实行年级部、教研组并存的管理体制，实施扁平管理。
年级部主任的职责是选聘年级班主任和科任教师，对年级教师进行常规管理，并领导教师对本年级的学生进行全面管理和教育。
教研组长对本组教师全面管理，不仅对本学科的教学、教研、教改全面负责，还对本组教师的思想和业务素质全面负责。
4.完善教师聘用机制，增强教师敬业意识
本着以岗定人、优胜劣汰的原则，在尊重年级部、教研组选择的基础上综合确定教师的任用，实行“薄弱教师当助教、问题教师亮黄牌”制，让能干的人有舞台，无能的人无岗位。
㈡加强领导班子建设，提高管理与指导力
目标：干部要“崇尚一流，追求卓越”，以身作则，努力成为教育教学行家。
1.选拔聘用人品好，乐于学习，肯于奉献、业务能力强的教师进入领导班子。
班子成员在实际工作中要按照“六讲”要求来严格要求自己，不断提高自身的影响力。
讲学习、讲政治，学习政治及业务理论，提高自身的政策水平和业务素质；讲团结、讲奉献，工作中要相互支持、团结协作；讲责任、讲正气，工作中要秉公办事、人文管理。
2.抓好学习型班子建设，创办干部讲坛，培养干部理论、业务素质。
通过班子例会，组织班子成员加强政策法规的学习，提高班子的执法水平；建立班子成员阶段工作反思机制，提高干部的执行能力，提升团队战斗力；建立班子工作提示机制，提高班子工作效率；建立班子年级蹲点机制，搭建班子工作平台，加强干群的交流与沟通，扩大班子的影响力。
3.抓实年级组长、教研组长的培养，提升他们的研究能力与指导能力。
年级组长要提高组内沟通协调及应对矛盾、纠纷的能力，依据年级管理目标分解工作的评比内容，细化年级组日常管理，树立良好的工作作风。
教研组长要发挥组织、引领作用，提高学科指导水平，根据学科特点设计学术研究的评比项目，以此推动教研组建设与发展，树立良好的教风。
㈢强化职业道德修养，培育教师人文情怀
目标：加强职业道德教育和心理健康教育，提升教师的从业幸福感和育人水平。
1.倡导学习型组织建设，一方面坚持政治业务学习，强化教师思想政治工作，提高教师思想素质。
另一方面引导教师自觉学习教育理论，更新教育观念，不断提高业务素质。
2.倡导“我是党员，向我看齐”，在全体党员中率先开展师德教育，在全员中召开师德论坛会。
深入开展“铸师魂，树形象”活动，通过“学生最喜爱的老师”和“我型我赞”——我身边的典范人物评选活动，大力倡导“敬业、爱生、精业”的职业精神，引导教师以德修身，爱心育人。
