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unit 3 Sounds 教学设计1 教学目标一、语言知识目标：1. 掌握本单元的核心词汇：bus, bike, plane, ship, train, car【.2 掌握核心句型和日常用语What can you hear? I can hear...3 能正确发字母t 和d 的音。
二、语言技能目标：1 学习运用句型What can you hear? I can hear.。
..2 欣赏故事《咕咚来了》，了解故事大意。
三、学习策略目标：1 正确书写本单元的核心词汇。
2 正确书写句型What can you hear? I can hear.。
..四、情感态度目标：1 学生在游戏和表演中学习新的词汇及句型。
2 通过学习《咕咚来了》，让学生进一步巩固、拓展和运用句型，并懂得对事物要经过调查研究才可以进行判断。
2学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”3 重点难点1. 能够听辩出各种交通工具所发出的声音，并说出其英文名称。
2. 灵活运用名词的单复数形式讨论在不同地点听到的东西。
3. 字母t 和d 在单词中的发音4教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学目标1. 学习掌握六种交通工具:bike, bus, plane, ship, car, train。
2. 运用句型What can you hear? I can hear 进行对话。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题Unit 3 sounds 第三课时上课班级三（2）主备教师魏东副备教师上课时间2015年3月24日教学目标知识与能力1 巩固句型：what can you hear？2 t和d在单词中的发音3 日常用语：Help！ Don’t worry过程与方法游戏法、模仿法、朗读法、角色扮演法情感态度与价值观提高对英语的学习兴趣教学重点 1 t和d在单词中的发音 2 日常用语 3 it’s 和its的区别教学难点 1 t和d的发音 2 日常用语在具体语境中的运用教具准备Ppt，音频，视频教法运用任务型教学法学法指导自主学习法、小组合作法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1 播放有关交通工具的视频，学生跟读。
学生跟着读，在读中记忆单词。
巩固和复习单词初学新课（初步探究）1 播放各种交通工具发出的声音，让学生快速反应，用Ican hear……说出听到的声音。
T: Listen to the sounds.(play the recording)what canyou hear?S1: I can hear a bus.S2: I can hear a car.……认真听音频，用所学的句型回答。
当单个学生回答后，可以尝试用I can hear……去回答一系列的问题，形成段落。
教师创设情境，让学生在具体语境中运用知识点。
此外，在学生逐步掌握句型后，扩展到段落训练，也为今后的写作打下基础。
引导释疑（合作学习）1 教师播放enjoy a story的视频，让学生仔细观看视频。
观看前回答问题： what is the story about？（学生可以用中文回答）2 教师展示enjoy a story的图片，让学生排序。
3 教师再次提问：how many animals are there？……4 教师再次播放视频，检验学生回答问题是否正确。
Unit 3《Sounds》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材三年级（下），本单元主要内容围绕“Sounds”这一话题展开，本单元主要围绕“听”这一话题展开，锻炼学生听各种声音，如车辆、动物等一系列声音。
会说相应的句型。
训练学生的思维，提升情感，养成一定的学习策略，以利于今后各种英语教学活动的顺利开展。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握单词和词组：bike, bus, plane, ship, car, train等。
2.能听懂会说日常交际用语： What can you8 hear?3.培养学生在情境中正确使用语言进行交际的能力；通过小组协作，促使学生团结互助、共同提高。
学生分析从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学三年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，由于是接触英语时间不长，教师要耐心对待学生。
教学目标Knowledge objectives知识与技能1..掌握单词和词组：bike, bus, plane, ship, car, train等。
2.能听懂会说日常交际用语： What can you8 hear?3.培养学生在情境中正确使用语言进行交际的能力；通过小组协作，促使学生团结互助、共同提高。
过程与方法做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。
情感态度和价值观通过学习一些相关的交通工具，学会倾听各种声音，使学生更加热爱这个绚丽多彩的世界。
沪教2011课标版三年级起点三年级下册《Sounds》说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学习26个字母的发音及相应的单词；2.能够识别和运用字母的发音，正确朗读单词。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，提高学生对字母发音的注意力和记忆力；2.培养学生正确朗读单词的能力，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学准备为了更好地开展本节课的教学活动，教师需要做好以下准备工作：1.准备26个字母卡片，每个字母卡片上标有相应的字母和一个与之对应的单词；2.准备图片卡片，每个卡片上有一个与字母对应的动物或物品的图片；3.准备一份课堂活动的教案，包括游戏、朗读练习等。
四、教学过程1. 导入和引入新课在课堂开始前，教师可以通过播放一段英文歌曲或唱一首英文儿歌的方式，引导学生进入英语学习的氛围。
然后，教师可以用简单的英语问候学生，例如：Good morning, boys and girls! How are you today?然后，教师可以写出本课的标题《Sounds》，并向学生解释这节课将学习英文中26个字母的发音。
2. 字母发音的学习a) 引入字母发音教师可以先拿出字母卡片(Aa~Zz)，让学生逐个认识和读出每个字母的音标。
例如，教师拿出字母“Aa”的卡片，向学生展示，并正确地读出字母的音标 /eɪ/。
教师可以提问学生，让他们猜测卡片上的字母和音标的对应关系。
然后教师可以给予肯定的反馈，并鼓励学生尽量多参与。
b) 学习字母发音及单词教师可以利用图片卡片来辅助学生学习字母发音及单词。
教师可以拿出字母“Aa”的卡片，并与之对应的图画卡片（如苹果的图画）。
首先，教师可以出示字母“Aa”的卡片，并正确地读出字母的音标。
然后，教师可以出示与之对应的图画卡片，并引导学生发出相应的字母发音和单词。
教师可以反复进行练习，直至学生能够熟练地读出每个字母的音标和与之对应的单词。
Module 1 Unit 3 Sounds 教学设计教学目标1、知识与技能目标(1)学生能掌握bike,bus,plane,ship,car,train等与交通工具有关的词汇。
（2）学生能熟练运用What can you hear?I can hear…句型进行问答。
（3）学生能正确理解故事内容，并自如地运用所学词汇、句型进行交际。
2、情感目标（1）学生通过模仿各种声音可以激发他们对身边事物的关注和热爱。
（2）学生在各种游戏活动、口语交际中能提升学习的兴趣和成就感。
3、学习策略目标：（1）通过游戏、竞赛、表演等方式让学生更快更好地掌握知识。
（2）通过小组合作、交流的方式培养学生的合作与交际能力。
学情分析三年级学生年龄均在8-9岁，他们的认知、情感特点如下：1、以形象思维为主，宜选择直观教学。
2、活泼好动，注意力集中时间短，因此要多设计游戏、活动环节。
3、具有超强的模仿能力和表现欲望，因此要给他们提供大量的展示机会。
学生的语言知识储备、学习策略分析如下：1、本课之前孩子们对于与声音有关的词汇有一定的储备，如比较常见的交通工具、动物、乐器的名称。
2、本课中的句型What can you hear?I can hear…孩子们之前也是学习接触过的，所以要有更多的拓展。
重点难点重点：1、使学生理解、听懂、会读、会运用本节课的主要句型What can you hear?I can hear...2、通过简单的指令做游戏、做动作、小组合作角色扮演，使学生在情境中进行交流、口语交际，激发学生对英语的学习兴趣。
在活动的过程中体会。
难点：1、能读懂故事，并流利并且有感情地地朗读。
2、能把故事表演出来。
教学过程【导入】Pre－task preparation1、Greeting:T:Good afternoon,Ss？Ss: Good morning,Emma.围绕着本课内容以及常规师生问候2、Sing a song:T:Are you happy，today？教师问学生Free talkS:Yes,I’m very happy.T:OK!Now,Let’s sing a song.(引出歌曲What can you hear？)T：what can you hear？营造森林气氛，引出故事发生的地点【讲授】While－task procedure1、T：What does a rabbit look like描述兔子长什么样子，引出故事的主角Tell the story picture by picturewho will the rabbit meet？What is a monster？What is Gu Dong？有感情地带学生一起讲故事，重点拓展小白兔遇到了哪些动物，怪物长什么样子，咕咚到底是什么。
unit 3 Sounds 第三学时教学设计1教学目标1.复习有关交通工具的单词：plane，ship，bus，bike，train，car。
2.复习句型：What can you hear？和I can hear....这两个句型。
3.理解故事，并表演故事。
2学时重点1.在故事中加深学生对What can you hear？和I can hear....这两个句型的理解。
3学时难点1、能生动形象的表演故事。
4教学活动活动1【导入】Step1Warming up1.Greeting .2.Ask and answer between teacher and students.3.Introduce one of my good friends ,Bingo, show a picture,and then sing a song<Bing o> together.活动2【讲授】Step2Presentation1.Today is Sunday.Bingo is boring,he would to go out.Now, let's see what can he hear on the road.2.Play a sound(plane).3.Ask one student:"What can you hear?",and review the new words.4.The students answer "I can hear a plane."5.Play all the sounds and let the students guess. Show the pictures.活动3【活动】Step3Consolidation1. Bingo is missing his way home.He goes to a forest.Now let's see what happened in the forest.2.Show a picture of the story"Gu Dong is coming."3.Show three questions to the students.4.Ask the students to watch a video and after that, answer the questions.5.Play the story.6.Solve the questions by asking some students.7. Learn the story together and read after the tape.8.Practice the story.活动4【练习】Step4Practice1.Ask students to read the story out.2.Work in groups. Ask students to practice the story(Four people in one group).3. Present the story.4.Ask the whole class where Bingo is and show a picture.5. Tell the whole class Bingo is running home.活动5【作业】Step5Homework1.Act the story and retell the story.2. Review the words.第三课时本节与上节相关性分析：通过第一、二课时在语境中学习反复感知、使用本单元核心词汇和句型，第三课时引出Toys we share的故事语境，从对故事文本内容的听、读、演，引出It’s happy to share our toys.的情感表达，最后带出Talk about my favorite toy的语用活动，让学生在图片提示、模板示范的帮助下，尝试对自己最喜欢的玩具进行口头描述，再完成简单的小语段写作，在本课时最终实现听-读-说-写，能力目标的逐步提升。
小学英语沪教版三年级下册Module 1 Using my five senses 《3 Sounds》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识目标:学生能进一步巩固核心句型What can you hear? I can hear ……在真实语境中的运用。
通过故事理解单词monster, papaya, worry 等词汇。
能力目标:学生通过听故事,说故事,演故事等活动,进一步掌握核心句型,培养学生的阅读理解能力,能够借助图片读懂小故事,提高学生的综合语言运用能力。
情感目标:通过故事教学,学生能够体会动物是人类的朋友,并培养学生对英语学习的积极性和浓厚的兴趣。
通过小组合作表演故事培养学生的合作学习能力。
2学情分析三年级学生初次接触英语,根据英语课程标准的要求,激发和培养学生的学习兴趣是首要任务。
三年级学生好奇心强,喜欢表演。
本故事也是学生非常熟悉的经典故事,学生的喜欢和热爱为本节课的教学奠定了很好的基础。
通过听听猜猜,听听答答,听听读读,听听说说,说说演演的活动中培养学生的阅读理解能力。
3重点难点教学重难点:学生能够借助图片读懂小故事,能听音模仿流利读故事,能小组合作表演故事,在学习中进一步巩固语言。
三年级学生初次接触英语,根据英语课程标准的要求,激发和培养学生的学习兴趣是首要任务。
三年级学生好奇心强,喜欢表演。
本故事也是学生非常熟悉的经典故事,学生的喜欢和热爱为本节课的教学奠定了很好的基础。
通过听听猜猜,听听答答,听听读读,听听说说,说说演演的活动中培养学生的阅读理解能力。
4教学过程教学活动1【导入】Pre－reading preparationsStep1. Pre-reading preparations:1.Warm –up。
